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前言 什么叫“下水作文法”？
所谓“下水作文法”就是把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳；教者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必须一同下水。
“下水作文法”所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法。它有四大特点：
一、抓住了写作的重点和难点：
1、提高作文教学水平的因素很多，教师的示范是首位的；
2、学生需学的体裁很多，记叙文是重点，记事是重中之重；
3、写好记叙文的方法很多，学会描写和叙述是难点。
二、紧扣小学语文大纲和教材：
1、小学生要写好记叙文，是小学语文大纲科学地规定的。
2、写作小词典里的词语，不是从课外书上抄录的，而是根据记叙文的需求，用同步归类的方法，从小学语文教材中精选出来的。这样，便于小学生摹仿、消化。
三、紧扣小学生的生活、学习实际，写了一些儿童化的范文，使学生觉得富有童趣、倍感亲切。
四、强调写真人真事。
因此，笔者认为《下水作文法》在作文启蒙教改上是一个较大的突破。 第一部分怎样下水？
下水作文的方法归纳为“三同”：
同写一篇文，同做一件事，同攻描写关。
一、师生同写一篇文，正误对比开金锁
为什么师生要一同下水呢？笔者认为没有一个不会写作文的学生，只有不会指导的教师。
一九五五年，我从师范毕业后开始任教小学语文，从那时起，我便坚持和学生同做一件事，同写一篇文。儿童们心里想什么，写作中有哪些拦路虎，我心中就有底了。从而能有针对性地指导学生，用一颗童心敲开学生写作的大门。
这大门怎么敲？正误对比开金锁。
先叫学生放手写，接着老师把全班学生草稿浏览一遍，找出典型，针对典型写好范文。然后选一篇典型文章，原文不改抄在黑板上，引导学生热烈讨论，最后老师归纳优点，指出通病。这时，学生会产生强烈的求知欲，到底要怎样写才符合要求？于是，老师出示范文，又组织学生讨论，范文好在那些地方。
接受能力强的学生，这金锁一次就打开了。一般的学生也只需三、五个回合即能取得很大进步。
二写好一件事，主攻描写关
语文教学大纲根据小学生的年龄特征和写作规律，科学地安排小学阶段主要任务是写好记叙文。
关于记叙文的方法问题，我们用不着下定义，把“记叙”两个字剖析一下就行了。“记”其实就是把客观事物象录像一样，真实记录下来，“高”不能说成“矮”，“红”不能写成“绿”，这就是描写法。“叙”就是把客观事物概括地说出来。因此，记叙文的主要方法就是描写和叙述。前者用在能突出主题的重要部分，后者一般用在与主题有关必须说明的部分。
记叙文大体分为记事、记人，状物三大类。其中记事是记叙文的基础，可称集记叙文之大成，其包括了写景、外貌、语言、动作、声音等内容与描写、叙述等写作方法。
因此，写好一件事，为记人、状物、乃至书信、说明文、议论文就打下了牢固的基础。在文章的体裁看，记叙文属文艺性文章，它不是用道理说明主题，而是通过形象的写照反映主题，达到感人至深的效果。特别能突出主题的重要部分。因此，不运用“描写”就无法达到此目的。既然记叙文的主要方法是描写，就要下决心学会才行。可小学生偏偏喜欢把客观事物里能反映主题的：如美丽的景色，生动的语言，活泼的行动等用叙述的方法，浓缩成几句简单的语言，概括地写出来。
因此，老师在指导作文时，必须狠抓这个通病不放：引导学生仔细观察生活，认真回忆当时的情景，特别是要利用范文这个法宝，通过正误对比，使学生懂得：这些最能反映主题的语言、声音、动作等有血有肉的好东西，千万丢不得啊！如果学生老是惯于空洞说教，老师必须说服学生重作，一次不行，一连反复几次，那有攻不克的碉堡呢？
这就是“金钥匙”在“开金锁”时的诀窍！
三、写好记叙文，巧用叙述法
记叙文里有时事实特别多，过程复杂，篇幅有限，怎样运用描写和叙述相结合的方法？下面的一段文章是这样描写的：
“在波波面前我是不能撒谎骗她的。那回说好带她去逛商场，结果临时接到出警的紧急通知，只好将波波留在家里。波波只知道她要到外面去玩，却不知道主人的工作是不能带她一块去的。待我回来，家中已是杯盘狼藉，衣柜打开，衣服丢得满地都是，好像突然间进来了一队日本强盗——更可恶的是新买的梦洁枕头上居然赫然印着波波的屎尿地图。”
因为本文的中心，不是写人而是写狗，所以，作者将带她逛商场的许诺和临时出警的详情用叙述法概括地写几句。用描写法，详细地、生动地重点描写了波波。一幅狗通人性、天真、顽皮、可爱的宠物形象勾画得栩栩如生，使人觉得妙趣横生。可见，正确运用和处理叙、描关系是很重要的。有时遇到写人的一生事多，篇幅短，你就非用叙述为主不可。
四认识体裁很重要，写作才会有条理
体裁是文章的框架，把内容有力的支撑起来，使之有条不紊。因此，务必掌握体裁的规律。
记叙文里常见的体裁有如下几种：
（一）记事
一件事的体裁包括：时间、地点、人物、原因、经过、结尾这六个要素。把它的名称记住容易，真正知道它的内涵就不容易了。
1、缩写法：叫学生书面或口头把六要素从文章中浓缩出来。又很难写得有条理啊！怎么办？下面介绍两种行之有效的方法。
2、扩写法：根据浓缩的六要素或命个题（如：寻人、寻物之类），叫学生围绕主题和体裁，展开想像的翅膀，允许合理的虚构情节，生动地描写出来。这样，不但能牢固掌握体裁的内涵，写起来有条不紊，而且思路特别宽阔。
扩写必须以文章体裁为框架，比如写一件事，必须是六要素齐全，重点放在“经过”部分。扩写在日常的生活、学习中经常到，比如别人托你写封信，告诉你三言两语，你就要按书信的格式替人家写成一封信。比如在高考中经常指定某一情节作文。小学教材里的看图说话等都是些不标明“扩写”的扩写题材。
（二）记人
记人的体裁比记事复杂，但基本点还是离不开具体事实。归纳起来可分为：
1、通过一件事或几件事写人。体裁与记事大体相同，只是内容紧扣“人”去写。
2、按年龄分阶段写：如童年、青少年、老年等。
3、按人的品德、成就、爱好、特长等专项刻画人物。
（三）状物
状物的体裁主要包括：形态、特性、功效等几个要素。例如写猫。一般是围绕猫捉老鼠这个主题，先写它身子软，眼夜亮，走路无声等形态，说明它有捉鼠的生理条件；然后写它怎样巧妙地捕捉老鼠；最后写它捕鼠给人类带来的好处。
总之，框架搭得好，藤爬架上匀又宽。
五三个环节紧相连，功夫不负好园丁
下水作文法，必须贯彻指导的全过程，学生在哪个环节出了问题，教师就要及时下水，帮助解决。
1、写作前的启发指导：这一步主要是搜集素材、构思命题、下笔的大方向等，不要过详；否则，会束缚学生的思维。有时可以不指导，让学生露出真实底子，老师下步就好对症下药。
2、初稿后的评讲指导：程度好的，这一步可以不搞；但新教的内容和水平差的学生，就非搞不可；写作中的大缺点，要力争在这个阶段纠正。一般用正误对比方法最有特效。指导后，要重作一遍，直至合格才许上正本。
3、批阅后的总结指导：
老师批改时要另备个本子，少而精地分类摘录优缺点。一般分字、词、句、章、点几大类。
改完后，要上堂总结评讲课。宜多表扬，少批评，特别好的可朗读或张贴。
这三连环，并不是死公式，要根据学生水平灵活运用
六爷孙同写一篇文，进步非凡喜在心
我的外孙叫章昱，是个德、智、体、美、劳全面发展的三好学生，千好万好就是作文写不好。他父母为了提高他的写作水平，买了十多本作文书，叫他写日记，办法想得多，收效却甚微。
2000年春，我在他家住了个多月，一同喂鸭子、养蚕、溜冰等，同写了五篇文，现在将第一篇选载如下：
1、我有两只小鸭了（原文）
冷钢子校四年级学生章昱
在上周的星期五和星期天我得了二只鸭子。
星期五那天，我放学到樊腾方家去玩，他说他的鸭子要给我，我说好，樊腾方的那只鸭子羽毛光滑，全身金黄色的毛，黄黄的小腿，好看极了。
晚上我回家时，那只鸭子叫个不停，好像说：“我要妈妈”。又好像在说：“我要朋友。”我听后决定星期六给它找个伙伴。
星期六一早，我拿它出去玩，它跑的时候身子一摇一摆的，非常有趣。
到了七点钟，陈梦普西带着鸭子下来和它玩，看见它玩得高兴的样子，我笑了。后来赵迪成带着他的鸭子来了，它们三个在一起抢着吃食。后来只有我的鸭子抢到了。后来我经过赵迪成的同意，我拿他的鸭子和我的鸭子一起养。
就这样，我得到了两只鸭子。
批语：
1、这篇作文叙述较清楚，首尾照应好。
2、缺点：
全文的基本调子，反映了一般小学生的习作通病。
该详细描写的精彩部分，小作者却干巴巴地用叙述法一笔带过。
例如：“他说他鸭子要给我，我说好”。当时各自说了些什么话？心理怎么想？有些什么动作？这些能反映友谊的部份，可惜丢了。
“看见它玩得高兴的样子，我笑了……抢着吃”。怎么“玩”、“笑”、“抢”？也可惜丢了。
说穿了，这不是单纯地用错了方法的问题，而是不会描写。如果小作者一旦学会描写，习作水平定会有一个大的飞跃进。于是，我运用描写手法，同写一篇文。请看：
2、我有两只小鸭了（范文）
我是怎样得到两只小鸭的呢？说来真有趣呀：
上周星期五下午放学后，我到樊腾方家去玩。一进门，只见他正在聚精会神地喂小鸭。我定神一看；小鸭扁圆形的身子；扁平的嘴巴，像颗葫芦瓜子；脚上有块橡皮似的膜，把三根脚筋连成一块，是个划水的好浆儿；全身黄绒绒的好看极了。
我边看边想：“我要是有只这样的小鸭子该多好呀”！于是我用试探的口气问：“方方，你的小鸭是哪儿买的？”
“荷花池那儿买的。”
“多少钱一只？”
“五角。”
“这么便宜，？你带我去买一只好吗？”
“买？卖鸭的担着担子到处走！”
“你要是碰上了，给我买只好吗？”
“你想要吗？我这只就送给你吧！”
“送给我？太好了！”我一边说，一边高兴得跳起来。
接着，他双手捧着黄绒绒的小宝贝送到我的手里，我接过鸭子，道了谢，捧着这珍贵的礼物回到了家里，小心翼翼地放在阳台上。刚松手，它到处乱窜，“唧唧唧！唧唧唧！”朝天大声叫起来。
我连忙叭哒、叭哒地跑到楼下向曹奶奶要了个竹篓，垫上报纸，放些米饭就算了事。
谁料，它一进篓子就像进了关房似的，仍旧拼命地叫个不停！
妈妈嘟着嘴责怪我地说：“你在哪里拿只小鸭子来了，叫得烦死人！”爸爸解劝似的说：“它换个新环境，又离开了伙伴，怎么不叫？”
我生怕妈妈发火丢了我的鸭宝贝，连忙说：“你们莫急，明天我会想办法给它找伙伴来的。”
第二天，天刚麻麻亮，我一醒来就想起了小宝贝，连忙起床，揉揉眼睛，蹑手蹑脚的猫着腰捧着小宝贝，偷偷地到了地坪，放在草丛里。它东啄啄，西啄啄什么也不吃，张着嘴直对我叫，好像哀求我似地说：“小主人，这草是牛吃的，我到这里吃什么呀？
我苦闷地摸着头生气地说：“你饭也不吃，草也不吃，叫我怎么办？”正在焦急的时候，赵迪成和陈梦普西拿着小鸭子来了。这些小天使一见面便立刻发出“唧唧”的叫声，像久别重逢的好友亲切地玩起来。
接着，迪成带我们把鸭子赶到71栋的后面沟坑里在地上捡根小棍子，拨呀，拨呀，拨出来的蚯蚓和小虫子，像跳舞似的翻腾着，小鸭子一见到小虫子，一个个拼命地抢着吃，最有趣的是有时一条蚯蚓两只小鸭各咬一端，像拔河似的。吃了一阵，鸭子吃饱了。这时迪成说：“昱子，你的鸭子真可爱，毛色好，又会吃，我这只鸭子就送给你一起喂吧！”
我心里想：“我真走运。”便高兴地说：“太好了，恰好我的鸭子昨晚上没有伴，叫了一个晚上啊！”
就这样，我有两只小鸭了。
注记：
2001年春，我又和外孙一起放风筝，为了检验去年的作文指导效果，我叫他写一篇放风筝的文章，写得很好，大家表扬了他。为了提高要求，鼓励他展开想象的翅膀，我在他的文中增添了一段：和孙悟空遨游太空，迎接外星人来地球村作客。第二天，他高兴地参加了学校的写作兴趣小组。请看进步以后的习作：
3、放风筝
冷钢子校章昱（五年级学生）
今天下午放学回家，我飞也似的跑到屋顶上去放风筝。
一到上面，和煦的春风迎面吹来。我的心呀，甜滋滋的真有说不出的高兴。然后，往四周一看：啊！今天怎么像风筝比赛一样呀！立刻伸手一数：一、二、三……共有二十多架。有的像蝴蝶，有的像雄鹰，有的像飞机；低飞的才几米，高飞的已快插入半空啦。
我想：一定要后来居上。立刻一手拿线圈，一手拿印有孙悟空的筝儿，自言自语地对它说：“悟空呀！请你一个箭步飞上去，来个十万八千里吧！”话刚落韵，只见“呼”的一声，不到一分钟，一捆三合一的尼龙线放完了。悟空在空中只有一点儿影子了。高出周围的筝儿老远啦！它在空中得意洋洋地忽左忽右，忽上忽下。好像在说：“我胜利啦！我胜利啦！”
这时，我手拿线圈，身子不由自主地跟着悟空摇摇摆摆地哼着《春天在哪里》的歌儿。哼着，哼着，自己恍惚在空中飘啊！来！来！我俩手牵着手，飞奔太空，和宇宙飞船比赛，把外星人请到地球村来作客吧！
太阳偏西了，黄灿灿的阳光照耀着天空，晚霞的光辉映红了大地。我开始收线了。突然，悟空飞到一只蝴蝶旁边去了，于是我将线用力一拉！他却一个筋斗窜下来好远。不好啦！悟空啊！这个筋斗可千万打不得呀！打到下边和蝴蝶姑娘手牵着手，她会松手让你走吗？说时迟，那时快，我连忙把线一松，不到几秒钟，悟空又乖乖地跃上去了。
线收完了，悟空回到了我的身边，我恋恋不舍的告别了绯红的夕阳。
冥冥远古，当第一股充满活力的气息注入那混沌的原始海洋，生命由此诞生。
这后来，水以其博大宽广的胸怀纯洁透明的品质，肉重油缸的特韵，感动着古往今来多少文人墨客的笔触，书写了多少荡气回肠的激烈，可歌可泣的悲壮。
秋风萧瑟，洪波涌起，滚滚长江东逝水，洗不尽内心的怅惘与无奈。“既生瑜，和生亮？”草船借箭，借法东风，赤壁之战的熊熊烈火烧去了周公瑾诸多的自矜和倨傲。浩浩江水，川泽迂回，何似这百转之肠？
没有水的博大，于是你没有海纳百川的气度，你妒贤疾能，容不得瑜亮共生于世。气煞羞煞，终命丧黄泉。也许身处天堂，会有一股清泉涤荡你嫉妒的心肠，不知在看着蓝色星球上的水，你是否会有似曾相识的坦荡的欣慰。
水教人宽容，正如那一望无际的海，无私，宽广，博大。
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尊敬的老师，亲爱的同学，大家中午好，今天我的演讲题目是《江南水·牵梦魂》。
五千年的日子掩埋了神秘的江南，五千年的日子等待了多情的江南，五千年的日子魂牵梦绕了易碎的江南。
梦里的如烟细雨风露清愁，撑一把油纸伞，独步在江南的雨巷，只见雨丝丝，细密如花针，宛若圣洁的天使，降临红尘。河畔的古老青石板布满了沧桑的古感，静静的踏上去，和青石板一同走过这宁静的年年日日，岁岁朝朝。淡淡的疏离的薄烟笼罩在小镇的上空，那白墙黑瓦的简朴楼房就像未经装束的少女，婷婷窈窕立在河畔。淡墨色的天空与一座座的石拱小桥晕染在一起，泛着丝丝涟漪的河水轻轻荡漾着。一只只载着忧伤的乌篷船漫无目的地漂在河面。就像一滴墨迹渐渐渗透宣纸一样，变得模糊了。只剩下满目的淡墨色。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”江南人，淳朴善良。耳畔响起吴侬软语，姑娘们的笑声浅浅低低，但却悦耳动听。两岸有女子拂袖弹古筝，道不尽缠绵悱恻；有评书人讲书，诉不完江南风蕴史；有伛偻提携，眉开眼笑赏江南好风日；亦有妇人洗衣，棒打衣物西湖旁……
元代的马致远曾写下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯”这一元曲，元曲中所描写的小桥流水人家，是唯有在江南方能见到的景致。现时小桥依旧流水潺潺，江南人家依旧炊烟袅袅，断肠人却未必就在天涯。
这便是江南，风姿清丽的江南。这里走出了，有声有色有酒有肉的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾。前一页的诗篇已随着音符的消逝而淡化，后一页的诗篇由我们来为你书写辉煌。
烟雨江南，细水流清。当我踏上这方净土的时候，我便深深爱上了她。江南是个柔情的女子，一颦一笑都显示出独有的曼妙。生活在江南中，品味那水淡然宁馨，感受那雨细腻柔情，遥望那月风雅动人。
初二:么么哒
茂密的森林离不开哺育它的土地，柔嫩的小草离不开滋润它的雨露，欢快的鱼儿离不开养育他的河流，就像我们一生都离不开老师那谆谆教导的话语一样。
尊敬的老师，我们就要和您告别了，您的教育和恩情将会变做我们奋进向上报效社会的动力，老师，您永远是我们的榜样，是我们学习向上的永恒力量，
三年来我们之间结交下的何止是师生情，在我的心中存留的是一种深深的母女情，您不仅是一位好老师更是一位好母亲，一样的爱却有着不一样的表达，不一样的感受，是您教会了我再漫长而又曲折的人生路上要豁达，要开朗，要善良，要永远的坚强，是您教会了我风雨过后是彩虹的道理，是您教会了我用心去感激那些对我提出缺点的人，也是您教会了我用微笑去面对那些对我不满嘲笑我的人，您的关怀，呵护，帮助，安慰，理解和体谅展现出了母爱伟大的力量，
红尘有爱，人间有情
曾有一股清泉润泽心田，曾有一阵和风唤醒希望，曾有那么一个人在我困苦时，把他那双温暖的双手伸出帮助我，这份关怀，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但却足以让我心生温暖度过难关，
夜，仔细想想
灯，便亮了
风想吹灭灯光，却吹来了黎明，时光匆匆一闪而过
您带我们走过了一年又一年，我们在懵懂中走过了幼年，在无忧无虑中走过了幼年，在热情的梦幻中走过了少年，这几年在您指导下的我们，一路欢唱，一路拼搏，一路欢喜一路感受，一路阳光……
在我们稚嫩的记忆里收获的是您给予的爱，教会的知识，引领的道路，改正的错误，良好的品德，是您教会了我们这一样一个道理：上帝在关上一扇门的同时，总会打开另一扇窗，永远不要放弃希望，不管它有多么微小，是您给我们带来温暖，带来光明，带来前进的方向。
鱼对水说：你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中。水对鱼说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。是的，我们就生活在这样一个爱与被爱的日子里，那是一份鱼水情，师生意。
感恩深深，真真切切！
我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰了我心灵的创伤，用那无悔的青春书写不朽的辉煌篇章，是您培养我们，教会我们那可欲而不可求的做人道理。
落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇，因为懂得感恩，这世界才会如此美丽，幸福如花，在感恩的枝头美丽的绽放。
点点繁星将夜空点缀的星光璀璨，回想往事，心中又充满了阳光般的温暖，带着几分憧憬，怀着感恩的心情，相信，我们今后的脚步将会迈的更加踏实，更加有力。
落叶飞扬的乐章，是树木对大地哺育的感恩。丝缕飘荡的叶子，是小草对雨露滋润的感恩。迎浪而上的勇敢，是鱼儿对河流养鱼的感恩。
吉林松原长岭县三清山镇中学初三:唐艺萍
一、写同学朋友的作文类型
1.写同学朋友的肖像；
2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德；
3.写同学朋友与“我”的友谊；
4.写同学朋友对“我”的教育或启示。
二、写同学朋友的参考题目
1.《我的同学》
2.《五双眼睛》
3.《大家都夸他》
4.《猜猜他是谁》
5.《一个性格_____的人》
6.《同桌》
7.《一个值得我学习的人》
8.《他做得对》
9.《童年的小伙伴》
10.《我了解了他》
11.《这件事使我想起了他》
12.《我们的板报组长》
13.《假小子》14.《他变了》
15.《一颗诚挚的心》
16.《榜样》
17.《“傻子”二三事》
18.《难忘的友谊》
19.《忘不了他》
三、写同学朋友的参考开头
1.《我的同学》的三种开头
第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。
第二种开头：在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢？他就是我的好朋友潘仪。
第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。
2.《一个值得我学习的人》的三种开头
第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟。
第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。
第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。
3.《大家都夸他》的三种开头
第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。
第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞。
第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，我的心里也感到很愉快。”
4.《他变了》的两种开头
第一种开头：同学们说：“周成变了！”老师们说：“周成变了！”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了！”
第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。这里面还有一段故事呢！
5.《他做得对》的两种开头
第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超。张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。
第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对！”这是怎样一件事情呢？
6.《一个性格_____的同学》的两种开头
第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。
第二种开头：在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷！”
7.《假小子》的两种开头
第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。
第二种开头：假小子是谁呢？那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。
8.《我了解了他》的两种开头
第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样。
第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了！”说完转身就跑了。
9.《这件事使我想起了他》的两种开头
第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候。
第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他。
10.《同桌》的三种开头
第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。
第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。
第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。
四、写同学朋友的参考词句
胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警
伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨
态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了
1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是那么甜。
2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑。
3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬着一张白白的小圆脸。
4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。
5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。
6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格格格地响。
7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。
8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不一的褐色斑块。
9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，那么亲切。
10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。
11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。
12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。
13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界。
14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。
15.她静静地仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着。
五、写同学朋友的参考段落
1.王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢！她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的；最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。
（这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有一种喜爱的感情在里面。找一找，有几个？）
2.一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小平头的小男孩。他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力。
（这里的量词一共有五个，看：一个、一双、一身、一只和一对。它们一点也不重复，而且都很准确。）
3.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。
（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动？）
4.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。
（想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛……”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了。）
5.她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。
（这里其实也是想象，看，小作者就是通过想象来描绘琴声的。）
6.吴燕大大方方地走到教室中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又大又亮的眼睛有时还朝我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。
（写人跳舞，却写到了跳舞人的小辫子，这样写好不好呢？有什么好呢？）
7.开始练习了，同学们一个个勇敢地跳了过去。“山羊”渐渐升高，林莉有些胆怯了，她踌躇了起来，好像前边不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。但她转念一想，不能让困难吓倒，要战胜它！于是，她就鼓足了勇气，朝“山羊”冲去，一踏脚，双手一按，身子腾空而起，敏捷而矫健地跳跃过去。
（这里有一个小曲折，写林莉在跳山羊之前，心里害怕了。如果不这样写，而是写她一上来就跳了过去，你觉得有没有味道呢？）
8.她挑起两只空桶飞也似的跑到水龙头前，“咚咚”，放下水桶拧开水龙头，水“哗哗”地流到桶里。水满了，她操起扁担，挂钩钩住水桶，她弯腰弓背，将扁担压在自己的肩上，一挺身又放下了，只见她咬着牙咧着嘴，一手摸着肩，看了看满满的两桶水，笑了。
（“咚咚、哗哗”都是描绘声音的词语，这样的词语叫象声词，也叫拟声词。文章中有了这些词语，就好像添了一台录音机似的，让人感到身临其境。）
9.那弯弯曲曲的小路盖上了长长的白地毯，在阳光的照耀下，那白雪映着刺眼的光辉，晶莹洁白，真叫人不忍心踩上去。可我们是来扫雪的，总不能这样站着呀。老师一声令下：“扫！”几十人立刻弯腰弓背，挥锹动铲，大干了起来，那情景好动人。你看，没一人看景的，几十把锹在挥动，扬起一阵阵雪粉。飞散的雪钻到大家的脖颈里，引起一阵阵笑声。
（劳动总是很开心的事情，因为它创造了环境的卫生。所以，这一段文章里就少不了写到笑声。）
10.王成真的要走了，他随家去南方，很远很远。那天早晨，我送他到汽车站。
“陈新，回去吧！”王成说。
“不，我要看你上车。”
“上学会晚的。”
“王成，到那边好好学习。”
“嗯。”
“名列前茅，不给北方人丢脸。”
“嗯。”
汽车来了，我赶紧说了一句：“忘了以前不愉快的事。”
“陈新，你心真好！”
王成流泪了，我也情不自禁流下了眼泪。
（写人物的对话能不能用这样的写法，就是一句对话占一行？回答当
然是可以的。而且这样写还显得有条有理，清清楚楚。）
11.我的弟弟叫小二子，别人都说他是我家的眼珠，妈妈也疼爱地称他“二胖”。他长得和他的名字很相称：矮墩墩，胖乎乎，浓眉下眨着两只活泼可爱的眼睛，一对大耳朵向前照着，红红的脸蛋上闪着一双深深的酒窝，看上去是那样地令人喜欢。
（写一个人，一般都要用到外貌描写。有的同学喜欢写上一大段。最后别人什么也记不住。什么原因呢？是因为他没有抓住人物的特点来写。其实，写外貌，不在于多，而在于精，就是要写出特点，写出在别人那里没有的东西，或者是一般人不多的东西，比如胖啦，皮肤黑啦，脸上有一粒痣啦，等等。）
12.我的小邻居唐思磊，今年六岁了。他长得特别黑。圆圆的脸上，一对骨碌碌的眼睛闪闪发亮，特别逗人爱。我爸爸叫他小黑炭儿，妈妈叫他印度人，哥哥说他像《水浒》里的黑旋风李逵，我呢，干脆叫他小黑。
（这一段文字可以说是一段范文，是可以作为好作文来模仿的。你看，他抓住了小邻居唐思磊长得黑的特点，写爸爸对他的称呼，妈妈对他的称呼，哥哥对他的称呼，和我对他的称呼，使读者留下很深的印象，一下子就把这个人物记住了。）
13.提起我的小表哥，他可真能干。他是小学四年级的学生，个儿才比我高一点，长着一双机灵的大眼睛，嘴巴一笑，还有两个小酒窝，皮肤黑黝黝的，一双大脚丫子不怕扎，不穿鞋。
（这段文字的特点是它的句子都很短，特别上口，好读，是不是？这叫口语化的句子，意思是句子写得像我们平时的说话一样。其实，写作文，就是把你想说的话用笔记下来，是跟我们平时说话没有什么不同的。古人说：“我笔写我口。”说的也就是这个意思。）
14.贴鼻子游戏开始了。老师第一个叫了刘平。先用围巾蒙住了他的眼睛，然后把一个用半个乒乓球做成的假鼻子放到他手里。刘平一步一探，蹭到了黑板前，捏着假鼻子在黑板上挪来挪去。同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，踮起了脚尖，兴致勃勃地瞧着他。刘平先把假鼻子停在帽子上，一会儿又放在脑门上，教室里不时发出阵阵笑声。后来，他下了决心，把鼻子贴到了下巴上，同学们立刻哄堂大笑起来。刘平解下围巾，也笑得前仰后合。
（写一个人，要学会给他加上许多动作，让他活动起来。看看这一段文字，写刘平贴鼻子，小作者就很聪明，用了一系列的描写动作的词语，把人物就写生动了。）
15.只见吴宇摇摇晃晃地上场了。他手上捏着一个小塑料杯，小脑袋随着身体东摇西晃，两条腿左蹬右扫，两眼斜视着，仿佛面前站着个敌人。大概是摇晃得太厉害了，他一不小心，摔倒在地上，大家正想上前去扶，他马上站了起来，逞强地说：“我这是故意的！”听他那傻乎乎的自我解嘲，大家全都笑了。
（这里写的是一次联欢会的表演。因为有了大量的动作描写，人物的表演过程非常清楚地展现在我们面前。）
五、写同学朋友的参考题材
1.同学勤奋学习，有远大的志向，长大了要为学校和祖国争光；
2.在平时，她总是那样好问，对于什么样的知识都要问个清楚才罢休；双休日也不休息，报名去参加了少年宫的英语班；
3.在他的书包里，总能够找到好几本课外习题集；
4.为了一个难题，他能够在休息天转乘两部车子，到老师家去请教；
5.他在课堂上发现了老师讲课的问题，大胆地提了出来；
（以上表现同学勤奋认真的学习精神）
6.同学的思想很活跃，经常对一些问题能够提出自己的看法，甚至对一些国际问题也能说出好多新鲜的观点来；
7.同学发动在班级里成立了兴趣活动小组，自发地进行一些活动；
8.同学悄悄地为班级做好事，给生活困难的同学送去一些帮助；
9.给市领导写信，提出城市建设的建议；
10.搞小发明小制作，自己设计运动会的会标；
11.班主任生病住院，组织全班同学轮流为老师做家务；
12.在班级里成立时装模特儿表演队；
13.给任课老师写信，对老师们的教学提出好的建议；
14.成立“反烟小队”，每人回家劝一位家人戒烟；
（以上表现同学新思想新观念和创造精神）
15.同学对我很好，在新年到来的时候给我亲手制作了一张有意义的贺年卡；
16.我为了一件事与好朋友吵架了，我说了很多对不起好朋友的话。我以为他不与我和好了，但恰恰相反，好朋友又与我和好了，我特别感动；
17.我的一位幼儿园的同学，在分别了五年之后，竟然还记着我，在过年的时候到我家来看我；
18.一位平时与我关系不是很好的同学在我遇到挫折的时候，挺身而出，帮助了我；
19.我家庭比较困难，一位同学一直默默地帮助着我，买新文具的时候，总是叫他的妈妈多买一份，送给我，我非常感激他；
20.在班级劳动时，我不小心负伤了，班级的同学立刻上来帮助我，使我体会到了集体的温暖。
（以上表现同学之间的友情）
写事作文写法详解—写自己的事参考段落
五、写自己事情的参考段落
1.“预备，跳！”一声令下，我立即摆开双臂快速摇动绳子，双脚轮换踩着。才跳了一会儿，真怪，平时跳惯的绳子，今天显得特别重，跳步也慢了。我瞄了一下对面王港队的选手，她跳得多快，多轻松呀！猛然间，耳畔响起教练常说的跳绳要领：“别慌，脚步要踩稳，速度要平均，作好呼吸。”我照着要领跳着，跳着。时间一分一分地过去了，我大口大口地喘着气，额角的汗珠向下滑，手也慢慢不听使唤，渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己：真没用，才这么一会儿就挺不住了，这样怎能为校争光？时间不多了，一定要作最后的冲刺！我咬紧牙关，又一次地加快了速度，心中只有一个念头：跳得快些，跳得再快些……“到！”突然一声令下，我停了下来，深深地吸了一口气，绳子也从手中滑了下去。这时我顾不得擦汗，忙转到裁判员身后，一瞧，啊，一分半钟我竟跳了340下！这是我有史以来最好的成绩呀！
（跳绳本来是应该全神贯注的事情，但小作者却写了好几处的心理活动。这些描写应该还是可信的。它放在文章中，能够使得内容丰富，把人物写活。划一划，哪些是描写人物心理活动的？）
2.轮到我跳了，我想，我也露一手给你们看看，让你们也知道我的厉害。也许太大意了，也许是太小心了，不知怎么的，我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿，又轮到我了，这次我稳定了情绪，跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了，皮筋一个劲儿地上升，眼看就要超过孙丽了。我得意地看了孙丽一眼，谁想到就在这时，脚下误踩了皮筋，真倒霉！
（以第一人称为写作方式的作文，看起来描写心里的想法是很重要的。你看，这一段又有不少心理描写。）
3.第二天，我仍在校门口值日，左等右等不见陈老师来。我心里暗暗庆幸，也许陈老师早就进去了，用不着我再为难了。正当我关上校门时，一辆自行车飞驰而来。我定睛一看，正是陈老师。我有些慌乱，“放”还是“拦”？两个念头同时撞击着我的脑袋，我又犹豫了。我看见站在对面的严鹤正注视着我，好像在说：“班主任老师来了，你敢拦车吗？”但想到陈老师那爱蹙起的“川”字眉头，我又畏缩了。我头一低，看见了胸前的红领巾，想起了值日员的职责，便鼓起勇气，上前一步，叫了一声：“陈老师早！”接着便结结巴巴地说：“陈老师，请您下车，推车进校门。”我说得很轻，说完，又偷偷地看了他一眼。陈老师脸一红，点了下头，一句话也没说，下了车，推着车走进了校门。
（写作文一定要选择那些新鲜有趣的材料，很少有人写过的。这一段可以说是一个很好的例子。）
4.这天下午，一个难忘的时刻来到了！从主席台上传来了会议主持人的声音：“请三年级一班周瑜上台发表竞选演说！”我从座位上站了起来，心扑通扑通地跳着，走到台前，举起右手，行了个队礼。接着，大声地向大会发表竞选演说：“我叫周瑜，原来是三年级一班的大队委员，我平时学习成绩优良，一、二年级时分别获得语文和数学的年级第一名……”发言快要结束的时候，我不禁停了停，心里想，那句话是说还是不说呢？我脑子里闪过一个念头：“想什么就说什么吧！”最后，我给大家念了一首我发表在《中国儿童报》的小诗《望天空》。下台时还说了一句：“请大家投我一票！谢谢大家！”
（选材的确很重要，有了较好的材料，才能写出较高质量的文章。你看，这一段写我的一件难忘的事，是不是与众不同呢？）
5.中午，大家正在玩，胡光突然叫了起来：“俺岳元帅来了！”大家都笑了起来。他悄悄告诉我：“喂，我们想选你当演员。”“演谁？”我问。“我不告诉你，你看我做个动作，再猜一猜。”说完，他两手放在腰间，一扭一扭地学着老太太过马路的样子。我一下明白了，他要我演岳老夫人呀！徐一鸣见了，忙对我说：“啊，这下我们的胡光要叫你母亲大人了。演岳云的李宾要叫你奶奶了！”说完，他调皮地在我面前跪了下来，说：“拜见岳老夫人！”引起大家哈哈大笑。我却难为情地低下了头。
（文章中的谁写得最成功？是胡光还是徐一鸣？读读他们的对话和行动就知道了。）
6.在沉思的时候，我们不知不觉地进入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土，还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的水果，唱起老师生前喜爱的歌：“鸽子啊，在蓝天中飞翔……”一曲唱完，大家抱头痛哭。哭声是那么悲伤，连天上的小鸟，周围哗哗作响的树林，山中的小草，都静了下来。
（把老师喜爱的一首歌的歌词摘录在里面，是非常感人的。所以，在自己文章中，如果需要，适当地引用一些歌词呀，诗歌呀等等，能够增加你的文章的文采。）
7.我推开病房的弹簧门，他被惊动了。抬起头，他一眼便看见了我。只见他惊讶得嘴巴张得老大老大的，眼睛也瞪得滚圆滚圆的。我笑着走上前，说：“怎么，不欢迎我吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，用蚊子一样的低声说：“啊，欢迎，欢迎，请坐！”我在他床前坐下，笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些新闻，让他告诉我病房里的一些新闻。我俩谈得还挺投机的。最后，我对他说：“你开始很惊奇，我怎么会来看你，对吗？我来的目的，就是要破破你们不理女同学的规矩。为什么我们男女同学之间的界线要划得那么清？你们那个封建的思想呀，得好好改改了！”他摸着脑袋瓜，不好意思地笑了。
（写男同学的羞涩非常传神，你看其中的描写：“低着脑袋，用蚊子一样的声音”等，让人读了以后就好像见到那位男同学一样。）
8.我看到这情景，马上对老奶奶说：“老奶奶，您受骗了，其实他称的时候做了手脚，您这里不足两斤。”老奶奶还没醒悟过来，那小贩可就急了，他看我是小孩子，以为可欺，就气势汹汹地对我说：“你小孩子家懂什么？不要管闲事！”我赶紧把我亲眼目睹的情形对老奶奶说了一遍，老奶奶半信半疑地走到那儿，让他再称称。小贩不肯称。我问他：“你刚才称时，为什么用小指头先压秤盘呢？”小贩一时不知怎么回答才好，他找了个可笑的理由，说他这把秤是从外地买来的，称东西时，一定要先压一下秤盘。我知道他在强词夺理，就叫他和老奶奶一起到公平秤上去称。到了公平秤那里，我亲自掌秤，那2斤草莓，在公平秤上只称出了1斤7两。老奶奶这时才知道自己上了当。这时市场管理处的同志也来了，叫小贩给老奶奶补上了三两草莓，还对小贩做了罚款处理。
（写事情的经过，写老奶奶的变化过程，都很清楚，一点也不乱。）
9.妈妈面带微笑，坐在我的对面讲我小时候的事，她说：“小时候的你特别可爱，稀稀的微微带黄的头发，有趣得很。每当妈妈下班，总会先看到你的头露出大门，一双大眼睛盯着远处，寻找妈妈的身影，当我走近，你便会跑过来，我就一把搂住你，亲你光滑的小脸。有一次，你错把一位妇女当成是妈妈，又跑过去。可当你看清不是妈妈时，你的小脸泛红了，一溜烟跑回家去了。”听了妈妈的讲述，我不好意思地把脸靠在了妈妈身上。
（妈妈讲述“我”小时候的事情，让“我”对妈妈生出无限的爱意。最后一句话写得很深情，也很含蓄。）
10.想到这里，我便踮着脚，小心翼翼地把奶粉罐头捧了下来，舀了几勺，放在了已经准备好的鞋子里，一本正经地拿了一把刷子，坐在一张小凳子上，放了一点水，便开始刷了起来，刷子和奶粉粘住了，刷起来很困难。我以为是水放得少了一点，于是我又放了满满一鞋子的水。正在准备刷的时候，妈妈回来了。看了我这个样子，她不解地问：“你在干什么呀？”我把前后的经过说了一下，妈妈笑得前俯后仰，把我弄得怪不好意思的。妈妈笑完后，对我说：“你呀，你呀！真是个小傻瓜！奶粉怎么能当肥皂粉洗鞋子呢！”听了妈妈的话，我难为情地低下了头。
（好笑好笑真好笑，奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可笑。）
11.我一本正经地走到讲台前，拿出小卡片，带着他们朗读拼音，不一会儿，教室里响起了琅琅的读书声。听着悦耳的读书声，我真高兴啊！正当我暗暗得意的时候，情况却大有变化。自习课上我叫他们读书，他们硬是不听，来到教室以后，有的追追打打，有的大吵大闹。唉，怎么办呢？一抬头，我看到了教室里“比一比，赛一赛”的评比表，心里顿时豁然开朗。于是我拿起粉笔在黑板上写了“一、二、三、四、五、六、七”，代表七个小组，看看哪个小组纪律好，就在上面加一个五角星。我刚写完，咦？身后怎么一点声音也没有了？哦，原来是这些小家伙都想为小组争光呢！只见他们一个个拿出书本，坐得端端正正的，好像突然都变了一个人似的。看着这情景，我长长地吐了一口气。
（一个小小的招法，使班级的纪律安静了下来；一个小小的曲折，也使得这个小故事富有变化，增加了读者阅读的趣味。）
12.“各就各位，预备，跑！”我一听到口令，撒腿就跑。跑了不久，我就被抛在了最后。这时，我并不气馁。过了好一会儿，别的运动员可能是感到力气不够了，他们开始减速了，而我倒觉得浑身仿佛有无穷的力气。不知不觉，已经跑了七圈了，终点就在前面。我开始加速。我屏住了气，咬紧牙，直冲终点。在离终点还有几步路的时候，我和第二位同学肩擦着肩，几乎同时往终点冲。就在最后半步的时候，我猛地把身子往上一纵，腾空跃过了终点！哈，我得了第一名！
（最后一句话的几个词语用得很准确，比如，“往上一纵”、“腾空跃入”。）
13.我抓住菱桶的边缘，小心地侧着身子，看准一个大菱叶，伸手去抓，可是菱桶倾斜起来，吓得我倒在姐姐身上。姐姐看见我这狼狈样，不由得笑了起来。顿时，我脸涨得通红。姐姐鼓励我说：“不要紧，再试试看。”我暗暗为自己鼓劲，别怕，别怕！我小心翼翼地伸出了手，学着姐姐的样，抓起了菱叶，用力一折，几只红艳艳的水菱，落到了我的手里，我高兴极了，举起了菱，兴奋地说：“瞧，姐姐，我也采到菱了！”随手拿起一个，剥去壳，咬了一口，好清甜好爽口。
（由害怕到不害怕，由不会采摘到学会采摘，这个过程写得很具体完整。最后写菱的味道，实际上是在衬托“我”的喜悦之情。不过，采菱这种事还是由大人来干比较好，小孩子太危险了。）
14.看着眼前的这只生西瓜，我一下子泄了气。妈妈笑了笑说：“没关系，再开一只。”说着，她拿起第二只西瓜，“丝”的一声，瓜成了两半。“哈，太好了！”我高兴地喊道。看！那鲜红的爪瓤，黑黝黝的瓜子，还是薄皮的呢！妈妈绽开了笑脸，说：“怎么样？这下满意了吧！”接着，她把西瓜一块一块地切成了“小船儿”。我迫不及待地拿起一块最大的，尝了一口，哈，真是比蜜糖还甜！那鲜红的瓜瓤里不住地渗出汁水来，我一抹嘴角，说声“味道好极了”，又大口地吃了起来。
我正想拿起第二块的时候，忽然看到妈妈正在吃那只生的白瓤西瓜，我的脸唰地一下红了……
（小作者运用比喻的能力很强，通过“一块一块切成了‘小船儿’”这句话可以看出来；而且，他也很懂事，这在哪里可以看出来？）
15.我情不自禁地蹲下了身子，轻轻地抚摸着小麻雀零乱的羽毛，我正想把它抱起来，这时候我听见了“汪汪汪”的狗叫声。我倒退几步，抬头一看，一条强壮的大黑狗正对着我狂叫，吐出血红的舌头，好像要马上扑上来咬我一口似的。我吓坏了，扔下小麻雀，赶紧跑开了。当我跑得远远的，再转过身来看时，那可恶的大黑狗已经把小麻雀咬在了嘴里！我真想冲上去，可我又不敢。我好像看到了小麻雀的那双眼睛，似乎正向我发出求救！我“哇”地大哭起来，心里难受极了！我眼睁睁地看着大黑狗吃掉了小麻雀。
（在生活里，像文章中这样让人悔恨的事情是很多的。只要我们培养自己丰富的感情，经常地了解和接触生活，我们写起文章来，就不会有“没啥好写”的感觉。特别是自己的事情，那是最最熟悉的。只要在写作前加以回忆，就一定会把许多真实的事情和许多真切的想法都写出来。）
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