【www.xjwk.net--话题作文】
【题目设计】
在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
注意：
1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。
【写作指导】
人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话题作文拟题呢？
现以下面题目为例，介绍几种简单易行的方法。
请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。
一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗？》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。
四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。
五、引申法。就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，由引申义可指导学生拟题为：《学风》《吃喝风》《大话追星风》《这种风气好吗？》等。这些题目挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深刻。
六、悬念法。就是指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将上题题目拟为：《风吹出了……》《风从哪里来？》就颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢地学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。
通过以上方法进行点拨指导，学生给话题作文拟题就会得心应手，且能拟出新颖独到的题目。如以“明天”为话题，学生可拟出：《明天我在火星工作》(想像法)，《明天我们有水喝吗？》(悬念法)；以“爱”为话题，学生可拟出：《父爱绵绵无绝期》(引用法)，《丈量母爱》(引申法)；以“雪”为话题，学生可拟出：《一朵雪花告诉我》(拟人法)，《雪中滑落的信件》(扩展法)……这样的题目不仅引人入胜，发人深思，而且还能使文章的内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。
命题作文也叫全命题作文，主要标志是有一个完整的题目，考生必须以这个题目为作文题，一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成：一是题目；二是提示语，为考生打开写做思路做导引；三是要求，做字数和内容上的规定。
那么怎样写好命题作文呢？
首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文？议论文？应用文？第一人称？第三人称？
如果是记叙文，在题目中经常出现“记……”、“……的事”、“……的人”等。如《记我的老师》、《一件有趣的事》。如果是说明文，题目中经常会出现“介绍……”、“……的自白”、“……的话”等。如《介绍我的书包》、《小风车的话》。
其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿？找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写？
目前，在小学阶段的命题作文主要是记叙文，其中又以写人类记叙文和记事类记叙文为主。
如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特的、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。一般来说，我们要描写一个人，要调动各种的描写手段，这些手段是要综合运用的，我们最常用的主要有四大类，就是神态描写、语言描写、行动描写、心理描写。
如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚。并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。
近几年来，大家可以发现，无论是高、中考，作文命题的思路发生了重大的变化，从之前的命题作文更多的转向了半命题作文或话题作文。命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？
1、巧用修辞
修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书？读好书？读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）反语《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12）仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13）引用《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
（14）反复《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
（15）通感《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
2、善于引用
（1）引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案？元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
（2）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天？阴天？雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号
（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式
（1）转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。
（2）故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
标题式作文是一种较常见的写作结构，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种结构的优势在于可以使文章的脉络清晰可见，有几大部分材料组成一目了然，同时也省去了过度写不好的同学之烦恼，因为彼此间是独立的，所以同学们不必在过度上多下功夫，而关键在于如何把小标题拟出彩，并把几个色彩各异的小故事能组合在一起去突出一个鲜明的主旨。做到这一点，还需要大家多开动脑筋，在小标题的拟制上有这样几方面需要注意：
1、突出中心，明晰思路。
标题就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表达的观点。因此，每一个小标题在拟制上要能抓住该片段的中心或重点，以此来突出本段的内容和特色。同时为下文标题的拟制做好铺垫，保持上下文的连贯性。如2002年高考作文要求围绕着“心灵的选择”这一话题来论述，一篇优秀的考场作文就以《选择一片快乐的晴空》为题，文中分列了三个小标题，“选择意味着放弃”、“选择是意志的较量”、“选择也可以很温暖”，鲜明的突出了主旨，同时以放弃--较量--温暖的过程，保持了思路的连贯性。
2、格式相近，善用标点。
小标题的出现能够使行文看上去整齐优美，关键就在于各个标题之间结构的相似性，给人视觉上的美感，同时在结构整齐的基础上如若能够恰当的运用标点符号，可以使标题整齐而不呆板，规矩而又富有趣味。如：以“兴趣”为话题，有篇文章的三个小标题是：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”，以引号强调趣味所在。再如：一篇以《读花》为题目的文章，两个小标题并列开来：读花·花初绽，读花·花凋零，以间隔号来划分读花的时令，这样两个独特的题目来写阳春三月和秋风萧瑟时的不同景象，让人在开卷之前便有了读花的“韵味”。
3、体现关联，富有逻辑。
小标题虽然将不同事情以模块的方式划分开来，但是各模块之间并不是完全独立，而是有着内在的关联，有的小标题之间是并列关系，有的则是层层递进，直指主旨。因此把握好小标题之间的关系，对于推动故事情节的发展和深化中心有着非常重要的作用。拟制标题时切忌标题间内容的重复或者逻辑次序的颠倒。如从不同角度反映事物，则呈现的是一种横向联系。例：以“真情告白”为话题，在一篇题目为《成功的告白》的文章中，四个小标题是：超越你的心理高度、欲速而不达、机遇就在你的眼前、鱼和熊掌不可兼得。从不同侧面告诉我们要取得成功必须做到四个方面；而层进关系是以事物的发展变化或情感的深入为线索组织小标题，体现一种纵向关系。如：以《心中的风景》为题的一篇文章。三个情感逐渐递进的小标题为：转身的一抹景，牵手的一抹景，拥抱的一抹景。通过情感的逐层深入来表达对曾经给予自己关爱的人的感激，同时表明了自己成长中所收获的感悟。文章以这样的脉络呈现就显得非常清晰入理了。
【篇一：成长中的启发】
每个人的背后都拥有着许许多多的故事，其中，有枯乏无味的，当然也有着回味无穷的。而我的背后，自然也有着大大小小的故事，而在这一件件事情当中，让我最受启发的事就要说到小升中考的那会了。
去年初夏六月，是南半球升温的月份，但是那个月份对于我们六年级的学生而言，带来的不仅仅是夏姑娘那火辣辣的热，还要面对着不可避免的小升中的考试。
考试当天，伴着鸟语花香的我吃完了早餐，便开始步行去学校，路上，我想了好多：“呆会马上就要毕业考了，紧张是肯定的，毕竟这场考试关于着我今后上哪所学校呀！但是，紧张里又含着一丝丝的兴奋，因为考完了今天的考试，我就真正毕业了，成为一名青少年了！”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，不一会的时间，便来到了考场，考场里已坐满了一半的位置，面对着这么一些陌生的面孔，想起：“也许今后和同学们见面的机会不多了吧。”想着想着，另一半的考生也陆续来齐了，我四周望了望，考生有的昂首挺胸，胸有成竹的坐着，仿佛有着十足的把握能考好，可见他们平日的勤奋也快得到了回报；有的正着急翻书，可谓验了“平时不着急，临时抱佛脚。”这句谚语呀！还有的可坐在椅子上不知所措，可能他们也是因为紧张吧！过了十来分钟，两位负责监考语文的老师走进教室，交谈了一会，一位老师便在讲台上拿把椅子搬到考场后，坐了下来，另一位老师手拿着一个鼓鼓的档案袋，想必，里面一定是试卷了。
监考老师说了一些考试规定后，便坐在讲台上，又过了一会儿，喇叭里传出了播音员朗朗的声音：“请老师给考生分发试卷。”老师按照广播里的一样给我们发了试卷，现在就只等答题信号发出了“请考生开始答卷”朗朗的声音再次荡开在校园里。我们赶紧动手答卷，大约过了40分钟后，由于手有点“累”，便放下笔活动活动手，正当我拿起笔继续答卷时，坐在考场后的监考老师走到第一组第三桌同学的旁边便停下来，伸手进那位同学的抽屉里，拿出了他的修正带，先在外面看了看，没什么，再一打开，一张纸条掉在地上，那位老师捡起来一看，是一张写满答案的纸条，原来，他跟后一桌的同学做一笔交易，给200元，后一桌的同学负责给他语文答案，所以才出现了刚刚的一幕，这两位考生后面的结果当然是没收准考证，“请”出考场了，看到这，我心里一惊：“什么”？现在竟然有人作弊！真不知道得出来的成绩是否能让他感到开心！如果不是靠自身努力得来的成绩，而是靠其它莫名其抄行为得到的成绩，就算考上了重点中学，他能跟得上那里的教学进度吗？在这情况下，二流甚至三流学校也比重点中学好，起码，他们适合你，还有那位传答案的同学！你为什么为了这点小小的利益而帮助其他考生获取成绩，你这样做，岂不是害人害己，值得吗？”
通过这件事，我知道了一个人所付出多少，就能得到多少，不要通过其它渠道而得来那原本不属于你的东西，这样到最后也只能是两手空空，一事无成，所以，请从现在开始珍惜一分一秒，放在该做的事上，千万不要长大后会因“少壮不努力，老大徒伤悲”而后悔。
我们要用今天的努力，去谱写希望的未来！
【篇二：新学期，新感受】
新的学期又到来了，此时此刻，我已经是一名名副其实的初中生。走进这熟悉而又陌生的学校，心里既开心，又有点惆怅：站在年级第二的起跑线上，我该如何起跑呢？
现在，各种繁杂科目越来越多，以前稍微花点时间就可以轻松学好，而现在的我，必须比以前更加努力，上课加倍认真，下课加倍复习，晚上睡觉再加倍回忆一遍，才能感觉自己不愧处于第二名的起跑线之上。
我心里一直有一个朋友，更准确的说是我的竞争对手，那就是另一个自己。人们常说：没有竞争对手，就等于失去动力的源泉。一个人最大的竞争对手就是自己，每天超越自己一点点，让自己的意志不断燃烧。
我已经顺利升入初中，再过几年，我就要融入社会大家庭。现在的社会，最欣赏有勇有谋，充满自信，而又敢于展现自己的人。如果你遇到了好机会，却因为羞于人前展示而错过，那你只能永远活在后悔和失败中。人生只要有百分之零点零一的机会成功，那就应该自信的抓住，勇敢的挑战自己。努力过，即使不如意，也不会觉得特遗憾。
每粒成功的种子，都是吸收那金灿灿的阳光，努力长成一棵棵大树、一朵朵鲜花、一丛丛小草……种子是那么的渴望阳光，那么你渴望什么样的阳光？我渴望得到磨砺我，促使我成长的阳光。
初一了，就该让希望的种子开花，让狂风暴雨洗刷，让自信充满胸膛，让金色的阳光照进你的心灵，我能做到吗？我一定能做到，因为我拥有最自信的微笑和最佳的心理状态，我可以超越自己，争取站在第一的起跑线上微笑。
【篇三：我长大了】
成长的足迹，寻寻觅觅，在初中之前我似乎都没有注意到过它。父母也从没有真正夸过我的成长，不过，最近我发现，不知不觉地脚印已经悄悄靠近。
阳光明媚的星期天早晨，在清晨一缕阳光的照射下，我懒洋洋地从我柔软舒适的床上，裹着被子，“啪嗒”一声滚了下来。睁开惺忪的睡眼，看看床头的闹钟，时针分针定格在了早晨9：00、揉揉眼睛，床上的三件套整整齐齐地叠放在床上，窗帘被微风轻轻吹起。窗明几净，所有的衣服已经洗好晾晒在外面的架子上，客厅的抱枕摆得整整齐齐，桌上摆着丰盛的早餐。一切美好得像梦境一样。也许是感到有些不对劲，我的被子不是被我裹着吗？我再揉揉眼睛，刚刚眼前的一切果然是梦境。再看看家里，简直是一片狼藉，爸妈床上的被子没叠，茶几也没擦，洗衣池里有一大堆衣服。
这些事情妈妈应该已经干好了才对，我不由地疑问起来。不过就我一个人在家，我一定要把这些事干完。我迅速地洗漱好，拿了一瓶酸奶和一片面包，开始吃起来，吃完后，简单地擦完了嘴，开始了上午的劳动，我把两张床上的被子叠好，再从阳台上拿起一条抹布，戴上了妈妈的橡胶清洁手套，拿上威猛先生，把家里的上上下下擦得干干净净，再把茶几上的果盘摆好，沙发上的抱枕放到原来的位置。在这之后就到了我最惧怕的洗碗环节，昨天晚上吃剩下的锅碗瓢盆，横七竖八地“躺”在洗碗池里，上面还沾着隔夜的油渍，看来是个棘手的问题，我先是滴了几滴洗洁精，再拿起清洁球擦拭着不锈钢煎锅，油渍顺势从锅边滑了下来，清澈的水瞬间被染成了黄色，那刺鼻的气味实在让人作呕，我还是咬咬牙坚持把碗洗完了。正当我准备洗衣服的时候，妈妈推开门回来了，她看着我一副要打扫的正经样，开始笑起来“我果然没有看错我的女儿，会干事情了。长大了，长大了，知道对这个家负责了。”听了妈妈的夸赞，脸上泛起了微微的粉红色。
成长的脚印找到了我，这次的成长也告诉我，成长不在于要干什么惊天动地的大事，而是在于生活中的点点滴滴。
【篇四：假期生活】
一年之计在于春，一日之计在于晨。但是我知道马来西亚是没有春天的啦。但是在这个假期的到来，我已经和家人到处旅游。
首先，我和家人先到吉隆坡。我们到达那里后，先去旅馆定房间，我们大家回到房间洗漱，更衣服。过后，我们便出发到大家都喜欢去的地方-双峰塔。双峰塔看似两条大大的玉蜀黍高耸入云。我对他又怕，又兴奋。怕的是，不知道他会怎样对待我；兴奋的是，我要走进去里面了。过后，我们一家人便到附近的餐馆使用晚餐。由于大家今天都十分的疲倦了，所欲使用晚餐后，我们便回到酒店休息，一边明天会更有精神。
第二天，我们便要跟这两条“玉蜀黍”道别了。巴巴变开启他的“老爷车”继续向马来西亚的旅游胜地前进。今天我们的目的地是，云顶高原。去目的地的车程大约是需要三个小时，巴巴变叫我们在车上睡觉。但是又十足精神的我是不会睡觉的啦，我便一路行赏风景直到目的地。车子走了一会儿，我感觉到一阵眩晕，原来是爸爸在上山。当我清醒时，我们抵达了云顶高原，我们会在这儿居住两天。
放好行李后，我们便到处逛逛。爸爸排队买了户内以及户外的票。这使得我和妹妹雀跃万分。首先，我和妹妹先玩户内的游戏，比如，旋转木马，云霄飞车以及很多游戏。过后，我们便去玩户外游戏，户外游戏多样化，使得我难以做出选择。但是，我们也是玩了很多游戏，飞椅，毛毛虫啊，火车，还有一些水上活动。玩了一会儿过后，我们便回到酒店洗澡以及睡觉。隔天，爸爸便带我们到最高楼的游戏厅哪儿玩游戏。我们玩得十分的开心。
第四天我们便下山回家。虽然我们有万分的不舍，但是爸爸答应我们下次的假期也会来云顶高原的。
原来我的假期是那么好快的度过啊~但是没有关系，因为我们假期度过的十分充实。
【篇五：致同桌的你】
至同桌的你：
你是那么平凡的人，要说特别，也只有那与众不同的身材。在小学毕业那天，班里一片闹腾，我们俩却沉默地坐在座位上。谁都知道，这是最后一次齐聚一堂，都尽力去用欢笑画上一个句号，我却怎么也笑不起来。我们心中都同样沉重，脸上却笑容如花。“哇~~”不知谁哭了起来，整个班级突然安静了，良久无声。你转过头来：“又不是再也见不到了，矫情的傻子。”我看着明显口是心非的你，心中一片酸涩。一年来，我们笑笑闹闹，共同结束了美丽的童年。难得安静下来的你，让我的心中好像被什么堵住了，喘不过气。时间一点点流逝，原来我们已分别两月之久。
我尚记得，你刚调为我的同桌时，班里一片唏嘘。你总是很小心翼翼地与我相处，我却被你的憨厚、话唠所感染，慢慢熟络起来。你终于很随意地与我相处，但我只要稍一横眉瞪眼，你便马上服软，无条件地帮我做事、跑腿。又傻又可爱的你，陪我度过了小学的最后一年，我真的很感激。至少，我在想起我的同桌时，是很愉快的，转眼间，便到了分别的时刻，你依然是那憨憨傻傻的笑容，总是在发呆。在给我的留言中，你写了一句话：“我知道你依然还会那么优秀，但请记住‘疯猪’——我”。
朱峰，我的，呆同桌……
【篇六：师情】
抬头望望时钟，秒针一秒一秒地在禁锢的秒盘里迈着走不完的路，一圈，二圈，时光的海把我又带回到了那一天……
天空灰蒙蒙的，不见了本应在夏日狂傲的太阳，下着细密的小雨，在闷热的空气里添上了一丝清凉，我抬头看着教师里的钟，一二三！“叮铃铃！”急促的放学铃声雀跃在耳畔，似乎也急着放学休息。同学们重复着每天的告别话语，只带着回家的愉悦和结束一天学习的轻松，将在学校里放生的一切不顺心的事都甩在了教室里，一切似乎和往常没有差异，一样的人，一样的路。“妈妈还没来啊？”我望望校门口却没有发现期盼的身影，只好将疑
问的目光投向了双胞胎姐姐，姐姐不以为常的回答：“那就再等一会呗！”妈妈以前也有晚到过，所以我和姐姐并没有放在心上，很快就将回家的事忘了个干净，在校门口做起了游戏，等我们玩累了才发现四周已经空空荡荡，毫无了放学时热闹的喧嚣的景象，我和姐姐的也悬了起来，妈妈怎么还不来啊！时间滴滴答答的走着，一如既往缓慢沉稳的步伐，我和姐姐却焦急起来，心里一乱，脑里也开始瞎想起来：妈妈是不是路上出事了？妈妈是不是不要我们了？眼看着天色渐渐沉下来，我已经急得快哭了。这时，一个熟悉的身影走了过来，是老师！”你们怎么还不回家啊？”老师关切的问，“我妈妈没来接我们。”我哽咽着回答，老师慈爱的拍了拍我们的头说道：“你妈妈电话号码是多少，我给你妈妈打个电话好不好！”我们抽泣着把妈妈的电话号码告诉了老师，打完电话，老师拭去我们眼角的泪珠陪我们等妈妈。过了不久妈妈终于来了，老师将我们叫到妈妈手里，嘱咐妈妈以后要早来接孩子，说完就转身离去了，看着老师渐行渐远的身影，我突然觉得老师的身影如此伟岸。记忆定格到这里，这一幕在我的脑海里挥之不去，我不禁要说一声：老师，谢谢您！
难忘这师恩，感恩这师情！
【篇七：我的理想】
每个人都有不同的理想，而这些理想就是一盏指路明灯，它会指引你到达成功的彼岸。
我的理想是当一名出色的——-舞蹈家。我之所以会有这样的理想，是因为我从小就喜爱舞蹈。不管有多少挫折，我都会为这个理想而执着奋斗！我不能让我的这个理想成为泡影。
这个舞蹈家的理想是从我三岁半那年开始的。因为，只要我听到优美的音乐就会情不自禁的随着音乐翩翩起舞，慢慢的我喜欢上了舞蹈，我喜欢舞蹈那婀娜的身姿，那高难度的动作，还有那沉静优雅的气质。
在学舞蹈的过程中，我努力刻苦的训练，每当汗水从额头上大颗大颗地流下来，我便这样子想，这不正好可以洗“汗水澡”呢！可是，我如果有那一次没有把动作做到位，就会受到老师的批评，同学们的讥笑。这时自己总会在心里一遍一遍的反问自己，为什么我就是做不好？为什么？为什么？这样我就会更加努力的学习，练习。只因为我不想再受到老师的批评同学们的讥笑。因此，这变成了我学舞和练舞过程中的动力。
有的时候想过要放弃，但是要想到我自己努力了那么多年，现在却因为各种原因放弃。我就会立马打消之前想放弃的念头。我会付出最大的努力，使自己成为最棒的，最好的。语文老师不是也教过我们吗？“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我相信，只要我刻苦训练，勤奋努力，就一定会成为一名出色的舞蹈家。
如果我成为了舞蹈家，我一定会鼓励自己的学生，让她们要向着自己的目标去努力，去奋斗。而遇到挫折，不要气馁，这是对自己的锻炼。在困难的时候，要看到努力，要看到奋斗，这样就不会失败。
这就是我的理想，理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想，为了理想，每个人都会不懈的去实现，把伟大的理想变成现实。
【篇八：父母教会我】
父母教会我“孝”
有一句话是这样说的：父母是我们永远的“班主任”。没错，父母不仅赐予了我们一个生命，还教会了我们许多道理，例如：“孝”。还有一句话是这样说的：“百善孝为先”。今天，我要说的就是父母教给我的"孝"。
"孝“是”孝敬“父母，”孝敬“爷爷奶奶。
有一天，爸妈对我说：”今天我们去奶奶家，好不好呀！“我说”好呀好呀“。爸妈又说：”我们把电视搬给你奶奶，好不好啊？“我疑问的说：”那我们怎么看啊“。爸爸说：”不用担心，我们将来会用““元气弹”电视机哦。我点了点头。
我的父母就是用这种特别的方法教我我孝敬长辈的。
当然，父母的心血并没有白费。
到了奶奶家，吃饭的时候，爸爸给我夹虾，他说他对虾过敏。我知道这是假的，我说：“我不吃，你吃吧。因为我将来会吃"元气弹”虾哦！
在这个离开金钱不能生存的社会里，我不否认金钱对于一个人来说的重要性，但我更加感激父母给予我的精神上的东西，可以说父母给予我的，是我一生的财富——“孝”会让我享用终身，一生受用不尽。
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