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「珍」………有，我伸出颤抖的双手，接下了记录我犯罪行为的纸张
回到了家中，哥哥早已经在门口等着我了，他的表情是那么的严肃，
同时又非常的愤怒，总之他的脸上一点笑容也没有，只是默默的看着我向
家门走去。一到门口，他只是冷冷的说到：「珍，今天下午尼尔森先生已
经打电话来说过发生的事情了，我几乎不敢相信我耳朵所听到的事情！」
哥哥近乎咆哮的对着我说：「我一直以为??是个会自律的女孩，我相信你
不会对我们家做出很羞耻的事情来，没想到……」哥哥伸出手来跟我要了
记录表，并且指示我先上楼到房间先思考一下我犯的过错，对于哥哥的指
责，我只是象征性的眼泪在眼眶里打转，表示一下我的忏悔。
「大概又是禁足几个周末吧！」我心里这样想着，因为哥哥总是用禁
足的方式，我对这方式到还能忍受，毕竟只是几个周末不能外出，我想大
概这整个月我都不能出去了，这是我想到哥哥能对我最大的处罚。
「珍，赶快下楼来吃饭了」嫂子在房门口这样叫着；嗯，这也是该宣
布对我的处罚的时候，哥哥总是在晚餐后告诉我们犯错该禁足了，然后周末就得在家写份悔过书，反正威尔森先生也是要我们写个悔过书，这样反正写个一份让大家都看看好了。至少我心里是这样想的，可是这一次的处罚却超乎我的想象了。
下到楼下的餐厅，哥哥嫂子和弟弟都已经在餐桌上坐定，大家都沉默不语，想必大家都已经知道我在学校抽烟的事情了，我当然也不好打破这沈静的情况，只是默默的吃着盘中的餐点。哥哥的脸上，多出了平常没有的愤怒表情。今天嫂子看上去，眼睛里也闪出了一种失望，无奈的神情。
难忘的一次惩罚作文400字
就在这时，一阵大门开启的声音出现，吓坏了我们这五个女孩，我们
还来不及在烟雾中清醒，只见到模糊的人影从外面慢慢移动进来，吓得我
们连手中的烟也忘记扔了。
「小姐们，你们在做什么？」传来熟悉的声音「你们还未成年，抽烟
是违反法令的！」
校长尼尔森先生，他怎么会在这里？大家的心中都惧怕的想着这个问
题。「走，跟我到校长室去」没有等大家的头脑思考太久，我们这一行人
只能带着证物『香烟』，跟着他往校长室走去。
到了校长室门口，尼尔森先生请我们排队站在门口，并且询问我们的
班级、姓名还有家长名字、联络电话等，然后通知警卫带我们到校长室外
头的沙发上坐着等待。我们这些想冒险的女孩，每个都低着头不发一语，
静静的等待着。过了大约二十分钟（感觉就像一世纪般长），尼尔森先生
出来了，手中还拿着一些纸张。
「孩子们」尼尔森先生先开口「我已经和你们的家长说明了今天所
发生的事情，他们都同意我所做的决定，从下周一起，你们每个人都停学
二天，并且交出一千字的悔过书，这里是关于你们今天犯错的纪录表，请
拿回去给你们的家长。」
「贝蒂」……有，贝蒂默默的接起了纪录表。
「安妮」……有，安妮默默的接起了纪录表。
难忘的一次惩罚作文400字
当我在这年纪时，开始会有一些冒险的想法，跟男孩外出、饮酒、和开舞会等等；当然，这些活动并不是很能够实现的，因为我的时间都被哥哥管紧紧的，没有办法一一去做。这对已经处在叛逆期的我，似乎觉得生活是过得那么无趣。
有一天上课，「珍，你看看这是什么？」坐在隔壁的贝蒂偷偷的从抽
屉拿了一包小东西。
我仔细定了眼一看，是百乐门香烟，我们早在几个星期前就约定好了
，要在学校尝尝香烟的滋味，我慧心的向她微笑，诉说着我们即将施行的
诡计，我朝着附近的几个女孩使了使眼色，意味着放学后，我们会有一段
时间留在学校享受吞云吐雾的滋味。
最后一节的钟声，催促着大家迅速往校门移动，已经计划好的我们这
五个女孩，慢慢的收拾我们的物品，由于明天就是周末了，每个人都迫不
及待的回家，我们已经预测好了，今天就是实现冒险计划的好时机，因为
学校的老师们也急着回家陪陪自己的家人度过周末。
「珍、安妮、苏珊……快一点」贝蒂等人一走光，迫不及待的喊着我
们的名字，我们也快速的赶到学校厕所－一个我们认为学校内最安全的地
方，作为行使冒险之旅的最佳场所。贝蒂给了我们每人一支烟，大家手忙脚乱的点着烟，这烟味真是呛人，对没有抽过烟的我们来说，是一种很奇怪的感觉，眼睛留着泪睁不开，
喉咙也咳的说不出话来，大家只是边咳着边笑着对方狼狈的神态。
难忘的一次惩罚作文400字
放学回家是多么平凡的一件事呀。但你在放学回家的路上你遇到过什么是呢?比如开心的事.生气的事.令你骄傲的事,现在就让我给你讲一讲我遇到的事吧。
一天，我走在放学回家的路上，看见有一堆人在那里。我走进一看，一个年轻人硬拉着一位老奶奶过去。叫老奶奶给他一个一元的硬币，他把那个硬币抛入水中，过了大约半个小时，那个年轻人又把一个粉红色的一个盒子放入水中水立刻由清变成了紫色。那个年轻人说;“你中了水鬼，要用我这个符。”正当那个老奶奶给那个年轻人钱时，我沉不住气了。脑子里立刻闪出一个念头。我说：“这事一个骗剧，我也会不信就让我试一下”。我像他那样做了过后我告诉人们这是高锰酸甲和水产生的做用。所有的人都一哄而散。
我就觉得骗人会受到惩罚。
难忘的一次惩罚作文400字
稍峪乡九年制学校六年级吕润霞指导老师：石爱雄
批评和表扬是一对孪生弟妹。如果说表扬是我记忆中的“摄像机”的话，那么批评就是我记忆中的“回收站”了。但是，有一件事是从“回收站”里还原出来的，它使我无法洗涤。
思绪又飞到了三年前的一个下午，语文老师上完课后，习惯地下旨：“将四到十二课的生字每个写两行，明天我检查！”“哇！这么多！”出于耍风头的我不禁喊道。“怎么，嫌多？”老师生气地盯着我问。“不多！不多！”我肚子里像揣了只兔子一样乱跳起来。我压低了声音央求起来，但是为时已晚。教室里渐渐地静了起来。我这才觉得情况不妙，老师今天本来像脸色不对劲，情绪不佳，八成是和老公吵过架的！我这猪脑子咋就不变通变通呢！想到这儿我缩了缩脖子，便也成了“土行孙”。
果然不出我所料，老师用沉重的语气说：“既然你嫌多，那就写两课吧！”“两课！”我迟疑地想：“没这么舒服吧！”随后老师便慢腾腾地加了一个条件：“但是，一个字写十遍！”她把声音拉得老长老长。
完了，完了！都怪我嘴馋。我暗暗用手不停地拧自己的大腿，以示惩罚。事后，老师生气地离开了教室。
下午放学了，我像一只落伍了孤雁在教室里补作业。直到老师的点头方才离开。晚上，吃罢晚饭，大家在柔和的灯光下在聚精会神地看电视，我躲在被下，躬耕于题海，12点过去了，家人都进入了梦想，可我仍然在“服刑”。不知过了多久，我已困极了，不知怎么便和衣而睡了…
第二天，我摇着昏昏欲睡的身子来的了学校，老师认真地地翻着我的作业，一页，两页，三页……终于没有了。老师问道：“其他的呢？”“没，没做完……”我声音低的连自己都听不见。我想：今天又该咋办呢？我吓得罗嗦起来。老师见我这般，便消了气，语重心长地说：“做人要本分，不要耍小聪明啊！”
从那以后，老师的话一直萦绕在我的耳边，鼓励我永往直前。
对于“作业不完成加倍惩罚有没有好处”这个问题，大多数人都会说没有好处。为什么会这样呢？这只是因为关系到个人的利益问题，于是乎，便随波逐流，说“没有好处！”
尚且抛开眼前的利益不谈，其实作业不完成加倍惩罚是有好处的。
首先，这样做能促使同学们形成良好的习惯，不管是对同学们的现在还是未来都有很大的益处。
如今，进行的是素质教育，提倡的是减负，因而许多老师也不在使用题海战术了。布置下来的作业也只是巩固知识罢了。如果这样基本的都做不完，可想而知其学习的态度和习惯存在着相当大的问题。这时，老师的惩罚便起到施加压力的效果。让其在压力下能重新审视自己的行为，进而培养出一种良好的行为习惯。记得李嘉诚说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯对于我们来说是多么的重要。
另外，加倍惩罚不完作业的同学，能起到一种警戒的作用。
未完成作业的同学会感到害怕、后悔。害怕被www.99zuowen.com老师批评，被同学嘲笑；后悔自己为何没完成作业。当接受老师惩罚时，内心也会想：下次一定不能被老师抓住了。为了不想被老师批评，被同学耻笑，不管是碍于面子还是由于良心的谴责，在一定程度上都会促使受惩罚的同学能准时完成作业。这样一来，不但能让同学准时完成作业，还能提高学习成绩。老师的惩罚也达到理想的效果。
如今大多数的孩子都是独生子女，家长们更是如珠如宝地对待他们，巴不得不他们捧在手心里呵护。作业做久了，又是牛奶又是麦片，还劝说他们“不要做了，明天再做吧！”更离谱的还进行代笔。而学校方面也一再强调不许体罚学生等等一系列对同学的保护行为，如果再加上老师的纵容，那同学们的未来还真让人感到悲哀、担忧。
也有人说，惩罚就是逼迫。换个角度来说，这个形容也十分恰当。但在万般无奈之下，逼迫是唯一解决的办法！
俗话说得好：“人上一百，形形色色。”对于特殊的人就要用特殊的手段来对待！
如此一来，作业不完成加倍惩罚未尝不是一件好事！
班里总有一批学生会违反规则，制造状况。有时班主任简直拿他们没有办法。怎样对他们进行有效教育，许多教师想了不少办法，比如说挖掘闪光点进行表扬，及时批评、谈心、家访……终因工作不到位或方式方法不当而效果与理想存在较大的差距；见到软的不行，有些教师就采取硬的手段，给他们一些颜色看看。当然，一时出现了一些效果，但我们知道这种体罚或变相体罚的行为既不合法又没有长效，于教师学生都不利，更不利于教育。 前些日子，有幸听了一场优秀班主任事迹报告会，其中最吸引我的是班主任沈老师的班级管理方法，尤其欣赏他对问题学生的“惩罚”方式，这样的惩罚可谓寓罚于教育之中。现摘录5条供大家分享： 1. 作业不按时完成者，第二天晨会课上罚讲一个3分钟的古人勤学的小故事； 2. 上课不遵守纪律的学生，课后进教师办公室读5遍《我的战友邱少云》，回家写一篇读后感，第二天张贴在教室黑板报上； 3. 相互打骂者，罚整理对方的书包； 4. 自身卫生缺乏，随地乱扔者罚在校园拣一马甲袋的纸屑； 5. 作业字迹潦草者罚回家临一页帖。 以上条项，每条前半部分是学生间的违纪现象；后半部分就是所谓的惩罚。惩罚形式多样，有说的、有做的、有收集的、有写的……从惩罚的内容看，既能保护学生的自尊，不使其尴尬；又能使学生从中受到教育。这些“条款”是班主任老师和学生共同制订的，属于“班规”。 不久，我“有幸”尝试了一下，的确有效果。一天下午，我班的江明和王军因小事打架。往常碰到这种情况，我会把他们请到办公室，然后问清事情原委再对双方进行批评教育，有时还要叫他们写检查或保证书什么的；对惹事者还会“适当关照”一下。这次，我首先问清了事件的起因，批评教育一番后，叫打架的双方在我办公室里互相整理对方的书包。开始他们并不太乐意，但慢慢地在整理对方书包的过程中，他俩平息了内心的怒火。等他们将对方的书包整理得井井有条，双方表示满意后，我再要求他们握手言和，他们相视了一下，使劲地握了一下手，脸上露出了笑容。走出办公室时，两个小家伙儿已经开始对话了。 没有惩罚的教育是不完善的教育，教育需要惩罚，惩罚是教育赋予教学者的权利。如何去惩罚，沈老师为我们找到了方向，这样的惩罚可谓鱼与熊掌兼得。学生在惩罚中既明确自己的过失，知道不遵守规则会受到“制裁”的道理；又懂得了该怎样去遵守“游戏”规则，该怎样做人。如此惩罚，我拍手称好！ （作者单位系江苏省苏州工业园区胜浦金光小学）
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