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站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来没有人惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
浦阳镇中初一：朱梦洁
看孩子的原文：
我想像的夏天
我想夏天的荷叶一定很大，像把绿色的雨伞。
我想夏天的荷花一定很美，像条粉色的短裙。
我想夏天的太阳一定很开心，像个大大的开心球。
我想夏天的白云一定很软，像软软的棉花糖。
我想夏天的小草一定很绿，像世界上最鲜艳的绿色颜料。
我想夏天的树叶一定很大，像一把小小的扇子。
我想夏天的水一定很清，像蓝蓝的天空。
我想夏天的人们一定很快乐，整天笑眯眯的，没有一点苦恼。
我想夏天是许多人喜爱的季节。
小朋友的老师给这篇作文打了三个五角星，评语是：诗一般的语言，勾勒出画一般的夏天。这位老师的评价也代表了我们今天的评价。小朋友这篇作文确实是诗一般的语言，画一般的图像，为我们勾勒出了一幅画。
下面我们来看妈妈的感言：
我是41群的羊洋，这是孩子独立完成且一气呵成的日记。我连错别字都没有改动，因为不想孩子有被检查的感觉，保护孩子的写作兴趣是我最大的心愿。
这位妈妈的说法很对。任何的写作技巧都不如保护孩子的兴趣更为重要，就如讲“好之者不如乐之者”，你想要孩子喜好一样东西，学好一样东西，最好的方法是让他感兴趣。
就这样，我们一步一步慢慢走来，孩子不会才下眉头，却上心头，也不会皱成猩猩脸，这样的写作状态是我欣赏的，也是我在乎的。
讲得非常好。通过感言，我也知道这位妈妈肯定看过书。
这些都要归功 于老师给我们的熏习。本篇日记完成后，要孩子读了一遍，孩子立刻就从对称的角度发现了问题，“我想夏天的小草一定很绿，像世界上最鲜艳的绿色颜料”这句话的位置不对，把它下移和“我想夏天的树叶一定很大，像一把小小的扇子。”对称，我好好地夸奖了孩子，孩子接下来又修改了几处。
讲几点妈妈的感言：
第一，熏习的重要，这是我们一直强调的。前期做讲评计划时，这篇作文并没有排在计划里，但鉴于这位41群的妈妈一直在群中学习，而且学习的态度非常认真，所以今天我们来讲评本文。
第二，学习的兴趣。有人认为：写作文不应该有那么多技法。从本意上讲，学技法是为了让孩子感兴趣，孩子有了兴趣再来学技法。保护兴趣是不变的宗旨，我们在讲妈妈要“扶上马、送一程”时，也是以兴趣为先，然后对孩子表扬、激励和鼓掌，这些都是为了孩子有兴趣。如果没有写作的兴趣，那我们还不如说：“就让作文走开吧。”这位妈妈应该是深得功夫作文的精髓，没有急功近利、拔苗助长地想让孩子一步到位。只有先让孩子有了兴趣，迈进了这个门，后期的写作就好办了。
我们为什么一直强调“好好学习、天天上当”，而不是“好好学习、天天向上”，因为这是一条学习的路子。那么如何才能让孩子上当呢？就是要保护孩子的兴趣，发现孩子的亮点，发现孩子的长处，而且要学会欣赏孩子写作的状态。
第三，老师的点评很到位。首先是想像，就像老师说的“诗一般的语言，勾勒画一般的夏天，画一般的语言，画一般的色彩。”
第四，就是我们要讲的对称。因为孩子运用了对称，妈妈很好的夸奖了孩子一番。我们为什么让孩子写作文时，要树一个让孩子跳起来够得着的目标，然后去发现他的长处，然后扩大他的长处，那你就成功了。在“扶上马、送一程”的过程中，你就是让孩子去上当，只有孩子上过当，他就会从“要我学习变为我要学习”，那后面你就会走得很顺。
下面就来讲评原文。
这是一篇二年级小朋友写的作文，因受能力所限，而没能扩展开写。但从形式上讲，用了对称的句；从表现的内容上讲，是对称的段。分别写了荷叶、荷花、太阳、小草、白云、绿树、还有水。孩子的对称句或者说在本文中，因为句子比较短，所表现出对称段的形式，写出了一个如诗如画的夏天。对称是什么？在句子当中，你可以理解成是排比句，但从思维的方式讲，就是通过不同的角度来描写夏天。哪些角度呢？是荷叶、荷花、太阳、小草、白云、绿树、水，然后还有人。分别从八个方面、八个角度描写了夏天。
看本文的第一句，我想夏天的荷叶一定很大，像把绿色的雨伞——意法，如果把前一句加下一句那是什么呢？那是色意通用。什么是色法？就是眼睛看到的；什么是意法？就是我们想象中的。这个技法是最常用的，比如我们昨天讲的《吃西瓜》，西瓜的味道是什么？是甜的；甜的像什么？就会说甜得像什么；西瓜的味道闻起像什么？闻起来是清香的；这种清香像什么？这就是色意通用。西瓜的皮是什么颜色？皮是绿色的；绿的像什么？绿得像穿着一件绿衣服，这也是色意通用。诗一般的语言从哪里产生？从六根六尘产生。换句话说，要想把作文写得生动，或者说诗一般的语言，主要从“六根六尘”来。
下面一句话：我想夏天的荷花一定很美，像条粉色的短裙。比喻就是“六根六尘”中的意法，就是你脑海中想像的东西。为什么用意法来讲孩子就容易接受？因为还有比喻、拟人、夸张，如把这些分得特别细，那孩子写作文要了解这么多语法知识，是很难掌握的，所以把夸张叫为想象。
李白有一句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”它能达到三千尺吗？它能落九天吗？这是作者想象瀑布太高了，有三千尺那么高，好像银河一般要落九天，这就是夸张。但对于孩子来讲，他不是修辞专家，不是语法专家，你去讲那么多，没有意义。你只有把大脑里想像的东西、产生的意象表现出来，这就是意法。
再看下文：
我想夏天的太阳一定很开心，像个大大的开心球——意法。
我想夏天的白云一定很软，像软软的棉花糖——触法、意法。这个“软”就是触觉系统。软、硬、粗糙、干涩、滑嫩都是感觉，就是触法。“像软软的棉花糖”又是意法，这句话就是触意通用。
我想夏天的小草一定很绿，像世界上最鲜艳的绿色颜料。——这个“绿”是色法。
我想夏天的树叶一定很大，像一把小小的扇子——比喻，也就是意法。
我想夏天的水一定很清，像蓝蓝的天空——色法、意法。
我想夏天的人们一定很快乐，整天笑眯眯的，没有一点苦恼——文章的脚。
为什么我们读这篇文章，能像小朋友老师的评语一样，有“诗一般的语言，画一般的景象”呢？原因在哪？方法在哪？就是“六根六尘”。本文用到了色法、触法、意法，让画面感一下子就出来了，这也是孩子写得非常精彩的地方。对称、六根六尘用得很好，要保持下去。
下面我们就来做进一步的点评，讲完后要让孩子有所提高，感受到更深的东西。今天我们讲评的重点有两个，一是如何把这篇作文写得更丰富？二是顺序的问题。
一、如何把这篇作文写得更丰富？本文中小朋友已经运用了色法、触法、意法。在“六根六尘”写作技巧中第一个方法是色法，这个方法小朋友往往都很会运用；第二个方法是意法，我们曾经教过一个笨办法：五句话内必有一个意法，小朋友已经做到了；第三个是声法，文字一定要有声音。要达到：言之有物——色法，言之有意——意法，言之有声——声法。只要让文字有了声音，作文才能像4D电影般展现更立体的画面。通过“言之有物、言之有意、言之有声、言之有味”这四个方法去写，那这篇作文主会写得更生动、更丰富。通过我讲的这些，我们就知道在这篇点评文中一定要有声法，把“六根六尘”通过一定的方法，一定的技巧让它更加突出。
二、顺序问题。因小朋友的逻辑性不是很强，令这篇作文的顺序有问题，所以我们要把这个顺序摆一摆。如：荷花和荷叶——小、低，太阳和白云——大、高，然后又写了小草和树叶，忽高忽低，然后又写到了水。比如杜甫《望岳》中的“荡胸生层云，决眦入归鸟。”文中的“云”肯定是最先看到的，因云是大的，也是远的，然后再看到“决眦入归鸟”，这个小鸟是通过瞪大眼睛看到的。我们再举个例子，如柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
我们从顺序的角度来理解，“千山鸟飞绝”——往远一看，首先看到的是远山和鸟；稍近点看，是“万径人踪灭”，山脚下是开阔的平地，有很多路，但路上没有行人。我们要去理解“没有”，这个所谓的没有就是有，“千山鸟飞绝”，按字面意思来讲就是没有，没有就是有的一种状态。比如，你听到吗？我没听到，这个没听到也是听到的一种，没有声音也是声音的一种。
再往近处，就是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，最近处就是一条舟，舟上坐着个人，披着蓑笠在干吗呢？在独自钓着寒江的雪。“独钓寒江雪”就是无，寒江雪怎么钓啊，他本是钓着鱼，但他写得是钓着一种空灵的东西，就像姜子牙钓鱼，愿者上钩，姜子牙是什么东西都没有钓，但是他钓的就是没有，这个没有也是有，通过这些来讲，主要是讲顺序。
在点评文中，我们要把太阳、白云放在前面，由远及近，这是一种方式。还有一种方式，由近及远，如：小草、绿叶、荷叶、荷花、太阳、白云，这样去写，就能体现出顺序。
作文是逻辑思维和形象思维的结合，一定要讲逻辑。由远及近、由近及远，这就是逻辑、这就是顺序，不能天马行空地东拉一句、西扯一句。有形象思维但没有逻辑思维，会令表达没有章法、没有思路。
《提高篇》的第一章，讲的就是这个问题——横看成岭侧成峰，远近高低各不同。大家把这一句吃透了，就能知道看一座山峰为什么会有不同，就是因为横看、侧看、远看、近看，不一样。写的虽是同一座山，但因为顺序的不同，就造成了景象的不同。从本文来讲，写得是夏天，但也是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。从不同的角度去写夏天，就体现出顺序、思路、章法。其实阅读、写作、分析是一回事，只要真正学会了分析就学会了欣赏，真正学会了欣赏也就知道了怎么写。
我想夏天的荷叶一定很大，像把绿色的雨伞。
这里写的是一片荷叶，我们能不能写很多的荷叶？如：很多很多的荷叶挤在一起，像很多很多把绿色的雨伞。这样写，字也多了。既然讲到了荷叶，我们就要说到朱自清的《荷塘月色》，里面讲到了风，我们也可以这样写：清风吹来，很多把雨伞在招手、在跳舞。
“我想夏天的荷花一定很美，像条粉色的短裙。”这句话的核心是荷花，那么我们就以“横看成岭侧成峰”的方式来写荷花。
有盛开的荷花，有犹抱琵琶半遮面的荷花，还有害羞得打着朵的荷花。
通过不同的角度描写，就有了全开、半开、未开的荷花。我们再以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的方式来写“荷花都穿着粉色的短裙”。这个时候还可以用“摆关系、讲意境”的技法来写：
当粉色的荷花在翩翩起舞的时候，荷叶在一边扭动着
很久以前就听说了宝葫芦风景优美，今天，终于能够亲自体会一下，我的心情真是激动不已！
到了宝葫芦，我惊呆了！那儿比传说中的更加神奇，风景优美、如诗如画，有如仙境一般。新鲜的空气，湛蓝的天空，悦耳的鸟鸣，灿烂的鲜花……令人陶醉。
我们先到鲤鱼湖看了看那活泼的小鲤鱼，红的、黄的、金的、花的……一湖的小鱼儿，活蹦乱跳的，真是惹人喜爱。
接着，我们坐上小船，在湖里一边划船一边欣赏风景，真是舒服极了。阵阵微风吹来，芳香扑鼻，如在仙境中畅游。我不禁唱起歌儿：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”。
下了船，我们上了葫芦山。那可真是美极了，青青的小草、各色鲜艳的花儿……让人忘乎所以！站在葫芦山的峰顶向下一望，宝葫芦农庄的景色尽收眼底，真是美不胜收。
然后，我们下了葫芦山，接着玩了宝葫芦二十多个游戏项目中的几个小项目。最有刺激性的要数激流勇进。说起这个游戏，上升时如在高山深涧上爬行，好像一不小心就要掉下来似的；平行时又如在海洋中穿梭；直降时犹如掉下万丈深渊，心都提到嗓子眼儿了；还有冲溅起‘水花’一边拍打着脸蛋，真是太刺激了！
此外，我又玩了其它几项游戏。玩过山车时犹如畅游在天南地北；玩豪华转马时犹如骑着马儿在草地上奔驰；再到摩天轮上去坐一坐，哇！赣州美景可真是一览无余、美不胜言啊……玩了好久，流了好多汗，到水上乐园游个泳，真让人神清气爽……不知不觉就到了傍晚，该回家了。回走时，我走两步就回头看看、走两步就回头看看，十分舍不得离开这如诗如画、风景优美的宝葫芦农庄。
今天，我玩得真是太开心了！宝葫芦农庄还有许多美不胜收的风景和好玩的游戏项目，我有机会一定再去细细玩赏！
江西省会昌小学五年级：张煌彬
童年，那个美好的时代，你们陪我一起走过，感谢，你们让我不孤单，感谢，那些陪我一起度过童年的人，感谢，那个如诗如画般美丽的童年。
莫雨薇——我的同桌，一个心直口快，从不做作的人。是我这六年来最相信的人，虽然有时你会凶我，而且有时一生气就会打我，但我知道，你没有恶意。怎么说呢，我讨厌过你，讨厌你太霸道，总是以自我为中心。我有时也很喜欢你，你总是带给我快乐。还记得吗，死党，在科学、品德课时，我们一起回过头去看周佳香搞笑、丰富的表情。一起把头往后偏，听周佳香搞笑的声音和她用五音不全的声音唱的歌，每次不开心时，只要这样，我们的烦恼就会烟消云散。小学生活最后的那一天，你哭了，发自内心的哭，舍不得老师，舍不得同学，舍不得我们这个六四班。那又有什么办法，只有在初中生活闲暇的时候来回忆一下这难忘的童年。朋友，以后一定要好好照顾自己，再也没有人提醒你，天冷了改多穿点衣服，没有人提醒你桌子缝隙要卡到手了，快把手拿开，没有人提醒你回家晚了，要被家人骂。现在，应该怎么做呢，明天就是升学考试，珍惜吧，珍惜我们剩下的在一起的日子。
李雨芊——同莫雨薇一样，心直口快，直肠子，有啥说啥。我们不算是很好很好的朋友，但也比朋友要好得多。还记得吗？在你们班教室，我曾把你弄哭，那段时间，你的腿受伤了，正值6。1你要上台演讲，老师叫你把腿上的纱布拆了，你们在哪里磨蹭了半天，还没有撕掉一点纱布，我看马上要开校门了，就一下把纱布撕了下来，我没料想到会有那么疼，竟会把你弄哭，那中午你一直在哭，我一直安慰你，你还在哭，没想到，我后来都哭了，现在回想一下，真有点搞笑了。还记得吗？我们一起在我家，吃莫雨薇煮的几根缠绕在一起而且没煮熟的面条，那顿面，我们吃的不亦乐乎。朋友，珍惜吧。珍惜剩下的没有我们的童年。
周盈吟——一个不爱哭，不撒娇的孩子，还记得吗、我们曾在避风塘喝同一杯奶茶，在德鲜吃同一碗砂锅米线，在凡仔吃同一个汉堡，在教室看同一本漫画书，在操场跑同一个跑道，不知你是否还记得这些美好的回忆。很怀念那个美好的时段。
蒲思力——我们性格很相近，你我都是双子座，我们几乎是无所保存的无话不谈，现在，即将毕业，我们又能说些什么呢，只有淡淡的留念罢了。
如诗如画的童年，你们陪我一起走过，谢谢你们。
重庆潼南县实验小学六年级:钟欣怡
夜慢慢地来临了，黄昏的桂畔公园是最美丽的。桂畔河的河水缓缓地流着，夕阳的余晖映射在河面，使我不由地想起“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的诗句。河边那葱绿的九里香，桂花树散发出浓郁的香味，我仿佛都要醉了似的。那一棵棵枝繁叶茂的榕树仿佛被余晖镶上了金边，格外的美。一群群充满生机的孩子们在软绵绵的草地上蹦来跳去，别提有多高兴了。那三三两两或坐或漫步的年轻人已经被晚霞染成了金黄色，还有一些三五成群的老人们在凉亭下闲聊着，那无数街灯大放光明，仿佛满天繁星降落人间，又像无数的珍珠撒满地。眼前的景色既像一幅美丽的画，又像一首奇丽的诗。
我拉着爸爸、妈妈的手，欢快地叫道：“快点，快点，我们到前面的长椅休息一下好吗？”妈妈点点头说：“既然是我们家大小姐的提议，我们当然赞同啦！”我高兴地像一只小鸟飞快地跑到椅子跟前坐下来，东望望，西看看，这时离我不远的祖孙三人的谈话引起了我的注意。
“爷爷，这里真漂亮，原来这里也是这样的吗？”一个十岁左右的小女孩问道。那位爷爷不紧不慢地说：“原来呀，可不是这样，几年前这里是一片荒地，杂草众生，垃圾满地污水横流，恶臭扑鼻，是一个谁也不愿意去的地方。”“爷爷，是谁把这里变得这么美丽？”一个稍微小些的男孩迫不及待问。“这可不是某一个人能做到的，首先是我们市委领导，在经济飞速发展的同时高瞻远瞩，特别重视环境保护，提出了‘青山、碧水、蓝天’计划。桂畔公园就是其中的一部分，其次再加上环卫工人、建筑工人、园艺工人们的辛勤劳动，这里才变成今天这样。”那位爷爷开心地说道。听到这里，我忍不住怀疑地问刚坐下来的爸爸：“爸爸，这里的一草一木是近三年才栽种的吗？”“是呀，这几年我市不仅修建了桂畔公园，还修建了凤岭公园、钟楼公园，还有更漂亮的新城区、青山公园，我们的城市变成了花园式城市，能生活在这样的环境中是我们的福气。你呀，更要懂得生在福中要知福，努力学习吧，将来为我们描绘出更美的生活蓝图。”
听了爸爸的一席话，我环视四周沉浸在欢乐中的人们，我暗暗下定了决心。
你若想见到最美的晚霞，那就得到一块没有任何房屋遮挡的空地或在郊外的草坪上仰望观赏。
那一次我见到了我一生中最美的晚霞。那是在家乡吃过饭后的黄昏，太阳还没沉下去，我和几个小朋友坐在屋顶看着一团火球吐着炽热的光茫，太阳已渐渐沉下，小村子里没有一点儿声音，只有牛或鹰在山上鸣叫几声，我们一边享受着这难得的宁静，一边欣赏着这美丽的晚霞。渐渐的半边天开始由白变红，仿佛有一群天兵在天上举着火把准备出征杀敌。天上的星星若隐若现。这彩霞嵌着钻石般的星星，像中国的红绸缎上绣了钻石在阳光闪着扎眼的光茫。那红色又渐渐变成了黄色，黄色的光茫闪烁得牛不再在低头吃草，鹰不再鸣叫了。我们都被这美不胜收的景色给吸引住了。天染成了紫色时，我们恨不得下去拿台相机拍下永远收藏。可又不想离开这美丽而又奇特的景色。太阳越下去，晚霞就越美，而存在的时间也越短。
正当太阳快沉没的时候，它又射出了更加绚丽的色彩，天空中的色彩快速变幻。时而红，时而淡蓝中夹杂着紫色；时而又在红色中有着蓝金两色，太阳已经完全下沉，可天空中的余晖仍未散去。直到月亮升起老高才渐渐变淡。
这如诗如画的晚霞令我回味无穷。
福建厦门公园小学六年级:wangfangyang
其实，每一个诗人都是一位出色的“画家”，用一首首绝妙的诗句描绘出一幅幅精美的画卷。
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”咦？这是我们大诗人李白在思乡么？我透过夜色看见李白站在院子中，仔细的聆听着春风中飘来的笛声，一曲《折杨柳》把李白的思绪带到了遥远的家乡。于是《春夜洛城闻笛》便诞生在李白的手下。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”初春，天空中飘起了和油一样细腻的小雨，它们从遥远的天空中飘落下来，滋润着世间万物。韩愈站在楼上向远处望，依稀看见草色连成一片，小草好像很调皮，当韩愈走到那片草地上时，小草突然又变的稀疏零星。于是，韩愈便把这幅“初春图”写了下来，并赠给了张籍。
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”当李白要坐船离开泾州时，忽然听到岸上传来了踏歌声，原来是他的好友，汪伦前来送行。他们两个人的深厚友谊已经超过了那个桃花潭水的深度了，这深厚的友谊也被李白记在“分离图”中了。
这一幅幅文字画卷，把一幅幅美景展现在眼前，当我们欣赏“画卷”时，又有谁懂得“画中”的酸甜苦辣呢？
初二:琉璃殇
春天，是一个如诗如画的季节。在离我家最近的翠湖公园里，我就感受到了这如诗的春天。
春天里的翠湖公园鲜花盛开，生机勃勃，到处都充满诗意——
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——翠湖公园里的柳树可多了，特别是在水边，柳树借助春风的力量，与湖水嬉戏——不时轻捶，不时重打。而湖水似乎一点也不在意，任由柳枝与它玩耍。
春江水暖鸭先知——在翠湖公园里的鸭子，经历了冬天的考验后，迎来了春天——它们“嘎嘎”叫着，在芦苇丛中捉迷藏；向游人表演潜水，在岸边梳理羽毛······可自在了！
泥融飞燕子——“小燕子，穿花衣······”春天到了，刚送走海鸥的翠湖公园又迎来了小燕子，小燕子们嬉戏玩耍，享受翠湖公园的春色。
好雨知时节，当春乃发生——春雨中的翠湖公园，如一幅画——好像针一样的细雨洒在大地上，使人沉醉其中。雨后，翠湖公园空气清新，透着泥土的芳香。
瞧完了这幅美景，你是否觉得春里的翠湖真如一幅画，使人陶醉？啊，我爱这春里的如诗翠湖，你呢？
云南昆明五华区韶山小学六年级:杨景滢
我喜欢雨声、雨景。那淅淅沥沥的声音是那样的悦耳动听，就如风铃被风吹响的那样清脆的声音，那雨景，犹如桂林山水一般壮丽……
雨声
一曲《高山流水》，一曲《平沙落雁》，一曲《潇湘水云》，一会又换为那大珠小珠落入玉盘的琵琶声，一会又换为那金戈铁马的古筝声，一会又来一曲《绿水》，再来一支款款东南望，一曲《凤求凰》，美妙的曲声令人痴醉，令人旋迷…
雨景
彩霞、红云、绿水、青山，这里不是风景甲天下的桂林，不是微波粼粼的漓江，这里却是另一片风景如画的世外桃源。雨中的层层迷雾，就好像是那雨的面纱，让人看不清它的面容，令人猜不透。雨天的景色，如画、如诗、如歌，一样令人痴醉。
我缓缓的闭上眼，静静的聆听这动人心弦的乐曲，用心去回味那如诗如画的风景，别有一番趣味。轻轻地，感受着风掠过我的面孔，我的身心，看着此时的美丽的景色，她还是那么的美，比之前更有一番幽默、奇妙了；天色渐渐暗了下来，我的还在回忆着这场美丽的雨声，雨景……
优美的雨声加上如诗如画的雨景，还真是世界奇观，我喜欢这场奇妙的雨，而且，还渐渐沉浸在雨声雨景之中。
这场雨，永永远远的刻在我的心里……
广西河池金城江区金城江区第五小学五年级:黄子桐
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