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周一晚上，儿子的学校召开家长会。我不想错失良机，要亲自去了解儿子在班里的表现，了解班主任对儿子的评价。会上，班主任开始点名批评家作表现差的学生，我很自信，这里面绝对不会有儿子的名字。接着表扬作业清楚，字迹端正的学生。纵使儿子的字不够漂亮，可我还是竖着耳朵听，结果是可想而知的，没有。我有些不好意思，因为不受表扬就说明已经被批评了。 我已无心于家长会。我开始思考我的家长会，我该怎么做？作为家长的我深知儿子有众多的不足，但仍然想听到赞赏的话语。那我们的家长何尝不是这样呢！回想去年家长会：家长们刚下班，有的来不及回家，匆匆赶往学校；有的顾不上吃晚饭，忍饿来到学校；有的全身脏兮兮，也没来得及洗个澡……我开始下定决心，不能让家长深受打击。在家长会上要多表扬学生，尽量不点名道姓。批评可以私下里。 家长会那天，临近放学，我提醒孩子们：“回家别忘了让爸爸妈妈来学校开家长会。”话音刚落，十几个孩子就争着抢着说：“老师，老师，我来画黑板。”我一时间没反应过来，这后面的黑板报我不是已经指定几个孩子出了吗，怎么……几个机灵鬼看出了我的不解，指了指前面的黑板。我明白了，他们是想在父母面前露一手。整整两个多小时，他们画了又擦，擦了又画。感谢孩子们，帮了我大忙，要不等我想起装饰黑板时，又得手忙脚乱了。 六点半，陆续有几个家长准时来到了教室，可我忘了表扬。对于迟到的和迟迟未到的家长，我表示理解，但忘了鼓励下次能尽早安排好时间。 会上，我首先请家长欣赏前后两块黑板，虽然不是很漂亮的，但那都是孩子们自己的杰作，上面还挂着孩子的大名。家长面带微笑地看着，此时他们一定打心眼里喜欢自己的孩子。可当我与家长聊起孩子的家作时，一两个从来不帮孩子检查作业的家长提出孩子的字不够漂亮，孩子在家作业非常不用心，学习没有进步……殊不知，孩子就是孩子，如果在家都能那么自觉，会学习，还需要我们老师、家长做什么。为了让几个极其不负责任的家长认识一下自己，我还是点名表扬了一些学习认真，进步较大，家长在家也非常用心辅导的孩子，并狠狠批评了几个作业经常不做，且家长从来没有尽到监督、检查义务的学生和家长。事后，我很后悔，为自己的一时之快又伤了许多家长的心，他们的心里一定不好受。
成绩单在今天发了下了，我总以为会考得很好，可是，你看，数字得了83分。我惊讶得不知所措。
回到家里，我连自己的成绩都不敢告诉家长，我只好在房间里反思自己。难道是我自己认为每一次考试都很出色，所以骄傲吗？难道是我在考试前没有人在复习吗？难道是我对学习的态度不好吗？
不，不是的。经过我的反思，我知道：在考试前，应该养精蓄锐，沉着冷静地深呼吸练习。考试中，应该稳定情绪，去审清题意，要学会避重就轻。遇到难题先不写，先写自己会写的，这样省时间。要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会容易出错。考试后，绝不跟别人对答案，应该运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能达到98分，最低分就80多分。
是啊，如果我按照上面的要求去做的话，我不就能考得好了吗？如果我在努力去学习，难道将来还会伤心吗？
不，不能这样，我决定一切重新开始。我不会知难而退的。经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的。
广西省百色市田阳县实验小学五年级:潘河彤
在我自身体会中，发现家长的言传身教、举止行为往往会给孩子带来好坏榜样，我深刻感觉到家庭环境对孩子的影响，家长在孩子眼中的行为的重要。有些家长在家庭中经常互相吵架，有些家长往往只关注孩子的吃喝穿，在这些方面，他们大手大脚，唯恐怠慢了孩子，但在心理教育方面、成长呵护方面、学习辅导方面往往是简单粗暴，甚至经常打骂。更有许多家长把孩子当做一个私有财产在进行教育，把自己的成人意志强加给孩子，这些成人意志包括各个方面，譬如，在穿着上、同学的友谊上、分数的攀比、对同学的看法上等等，这些家长往往把自己的意见甚至感受强加给自己的孩子，让孩子丧失了自己本该有的判断。什么事都是家长不厌其烦做主，大包大揽，不知道，其实有多少考虑自己孩子是否真的愿意这样？有人形容孩子就像一个风筝，让他们自由在大自然中翱翔，我们只是用线把握它的方向不出现大偏差就行。但在实际教育中往往是家长越俎代庖做了一些本该孩子自己处理的事情。成人在工作中会犯工作错误，甚至由于习惯性违章导致安全事故。但有些家长不能容忍孩子的错误，稍有不慎打骂拳脚相加。在我身边的亲戚中就有这么一位，清晨起来抽背孩子单词或课文，个别默不出来的，自己着急上火，大骂孩子一顿，搞得孩子上学都眼泪汪汪，你想，这样的话孩子能把一天课上好吗？换了家长你在工作中被领导训，你这一天高兴吗？日久天长，你说孩子在担惊受怕中学习能好吗？还有一些家长自己本身日常行为欠缺，成天在外面吃吃喝喝，对孩子不管不问，寄希望于学校、老师，这些都失之偏颇的。
而在整个的人生学习阶段中，小学时期的教育是孩子是非常重要重要的，是夯实基础的阶段，人生观启蒙的阶段，而好言传身教必然会给孩子在以后中学学习阶段起到过渡作用。一个好的班主任、好的代课老师，好的家长，必然会对孩子认知世界、感知世界、学习新知识起到无可替代的作用。同时，我多次发现许多孩子的家长说话的方式、态度、和孩子们亲热程度都影响着孩子的行为，这让我感觉的教育的魅力，我和其他人谈这件事，他们都总结说这就是模仿的结果，试想如果一个不好的家长来教育孩子，那孩子会模仿成什么样呢？
这些是我根据自己多年的观察和体会，总结出的对教育的一点感受，我不想举太多例子来印证我的观点，也许对一些家长来说，他们已经是孩子很好的榜样了，但也许很多家长至今不明白这些浅显易懂的道理，我总结这些道理就是：孩子毕竟很小，当然要允许他们犯错误，不但要时常站在他们角度多考虑问题，同时要反思自己的日常行为给孩子带来的影响，要有耐心。做为家长当然允许有一些不足之处，譬如，有时还是急于求成，不能理智对待他们的错误，大声呵斥孩子，过后会很后悔等，这些都是在今后教育孩子中需要注意的。
教育是一个循序渐进的过程，要有耐心、要持之以恒、要反思、要有幽默感，要会化解矛盾，因为孩子已经羽翼丰满，或许和你一般高大、或许比你都高大、或许懂的知识比你都多，你要谦虚面对他们，这样他们会走得更远！
三年级:刘洋
调查原因：好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一场，可妈妈又在催我去补习班，补、补、补，我晕。其实饱受补课之苦的又何尝我一人呢？每到双休假期同学们就赶集似的奔波于各个补习班，可又有几人愿意补习呢？为此我做了一个关于补课的调查报告。
二、调查结果：我在班里调查了72人，结果有69人说不愿意补课，只有3人是自愿的。我把同学们在补课班的表现归为三类。
1、云中漫步者迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学。
2、地下工作者老师上面讲，他在下面玩。
3、逍遥逃学者老师和家长稍有疏忽，他便溜之大吉。
三、调查分析：同学们为什么这么反感补课呢？我分析了几点原因：1、家长不根据孩子的兴趣需要出发，不尊重孩子的意愿，强迫孩子去补习班。我认为这样做对孩子来说是太残忍了，只能让孩子成为学习的机器，孩子享受不到学习的快乐，最后会丧失学习的兴趣。2、家长们送孩子去补习班，剥夺了孩子们玩的时间，让双休日、寒暑假变成了黑色假期。放假比上学还累，孩子们没有一点自由时间，孩子们会受不了的。
四、调查建议：
1、家长们应还给孩子双休日和假期，鼓励孩子们多参加一些社会实践活动，这样既拓宽了孩子们的视野，也让孩子们的生活更加丰富多采。
2、家长在为孩子选择。
补习班时，应尊重孩子的意愿，从孩子的兴趣出发，兴趣是热爱的前提，这样才会激发孩子的学习兴趣。如果强行给孩子增加营养，反而会营养不良的。
家长们，好好反思一下吧，让我们尽早从补课大军中解放出来吧！还我们一个金色的童年。
六年级:刻薄
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
广西梧州万秀区十四中初二:红烧肉遍地红
这个暑假我做了一个调查，我发现，现在的孩子们都很喜欢吃一些垃圾食品，所谓的垃圾食品就是指方便面、辣条、油炸食品、碳酸饮料或膨化食品。有些家长溺爱孩子，只要孩子要马上就去买，但家长们可知道长期吃这些东西对孩子有什么影响？
1.大部分方便面往往都是由地沟油制成，就算是由好油制成，里面的磷酸盐、抗氧化剂、防腐剂等也需要肝脏代谢21天，多吃会导致动脉硬化、脑溢血、心脏病或心脑血管疾病，当然对肠癌、胃胀气、便秘、胃穿孔等也是很有帮助的。
2.而一直受孩子们欢迎的辣条，里面也含有大量的苏丹红、防腐剂、色素等添加剂，据专家检测，发现各种各样的辣条上每克都有十万多个细菌。如果大量细菌入体，会造成胃肠炎症，上火、痔疮、口腔溃疡等，有时甚至会导致更严重的疾病，对增加白血病的发病率很有帮助，是典型的‘垃圾食品’。事实证明一位健康的成年人狂吃辣条，四天后暴毙而死。
3.油炸食品的代表就是肯德基和麦当劳了，有些人们总以常吃为美，他们却不知道常吃的后果，不但会引起肥胖，还会增加心脑疾病的发病率，而且油脂反复高温加热会产生高浓度的丙烯酰胺，俗称丙毒，是一种致癌物质。就连制做家美国也提出了少吃为妙的方针。
4.曾经有人做过一个实验，他把人的牙齿放入可口可乐中，结果不到一个月，牙齿消失的一干二净。常喝碳酸饮料会造成肠胃功能紊乱、偏食等，也有增加出现白血病的功能。而且所有调查资料显示，经常喝碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是其他青少年的3倍。
5.膨化食品也是垃圾食物中的一种，它具有四个高的特点：高糖、高脂肪、高热量，因为里面有大量的色素、甜味素、铅、铝、等，所以儿童过多食用膨化食品，可导致发育迟缓、骨软化症等，有的甚至会损害儿童的神经系统。
现在的疾病越来越年轻化，现在的孩子动不动就要打针吃药，现在患有白血病的儿童比比皆是，有没有人问过这是为什么？其实追根到底就是因为他们吃了太多的垃圾食品啊！那些常给孩子买零食的家长们，反思一下吧，不要再溺爱了，想一想你们是真的在爱自己的孩子吗？看了这篇文章的孩子，你们还想吃垃圾食品吗？以前我也十分喜欢吃，但写完以后我决定，我要珍爱健康，从此防火防盗防垃圾食品！
我希望，我这个暑假的作品可以敲响人们心灵的安全警钟，给予人们最深刻的提醒。
初二:刘慧
反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。学习就要不断地反思，只有这样我们才会发现自己的错误，只有这样我们才会有进步，只有这样我们学习才会越来越轻松。学习是一个长久之计，俗话说：磨刀不误砍柴工。如果我们只知道学习不知道发现自己的错误，不知道反思，那么我们初中三年下来，我们的学习方法就如同一张拥有无数个洞的布。在通过诊断之后，我才发现自己在学习方面的漏洞，最主要的是不能持之以恒做任何事情都不认真。做事最怕认真二字，如果做事不能持之以恒，不能认真的去做每一件事，那么永远不会成功。
所以，以后我做事要是之以恒，即使自己想放弃，我也要让自己做完这件事并且争取做得最好。争取把自己这个最严重的问题立即改掉。
我还有些懒，但我却一直找不到解决的好办法，可我在心里也没有把它当成一件很严重的事，所以才一直拖到现在。
粗心，马虎，懒，每次考完试就会看到卷子上反映到的批语，永远不可能将这五个字丢掉。家长的签字还有这五个字，妈妈的唠叨中总会说这五个字。这五个字围绕了我13年了，为什么总丢不掉，我也按崔老师所说的每次都把改错改好，把英语背下来，可是还是没坚持下来，话说回来，还是没有毅力惹的祸。但是我相信只要我坚持做好每一件事，克服掉没有毅力这个问题，我就一定会成功！我不会放弃，只要坚持就会成功！只要我能将我的问题改掉，那么这次反思就有意义。我知道想做好一切是不容易的，但是我会坚持，我会努力。
今后我也会定期做诊断，不断弥补自己的不足，不断发现自己的问题，不断改正，不断反思。原来妈妈无数次善意的劝告，而我并没有去理解妈妈的用意，直到现在，这个破烂不堪的诊断结果放在我面前，我才感到后悔，我才知道去珍惜妈妈对我说的每一句劝告。
现在发现问题还不晚，我一定要尽快改掉我的不良的习惯，给妈妈和老师一个全新的我，不要让妈妈和老师在为我的学习操心。请大家相信我，给我一段时间，我一定改掉我的坏习惯，请大家监督。
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？
有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”———“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是———不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？
文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
王雨洁老师
亲爱的家长们：
你们好！我是学而思王雨洁老师，最近发现有不少家长在讨论统测的话题，很有感触，在此和大家分享我的一些心得感受。
不少家长由于小升初比较偏重奥数和英语，因此对孩子的辅导班选择也向奥数和英语有所倾斜，多年来没有培养孩子对语文的兴趣和学习方法，以至于临近统测，手足无措，“孩子语文怎么抓”、“孩子语文基础怎么补”、“孩子作文怎么办”……论坛中这样的疑问并不少见。而当我们得知语文统测有可能推迟到六年级时，不少家长也松了一口气：“我们有更多的时间准备了。”却不知当我们存在着逃避的心理时，推迟并不是一件好事，想想看：一年，准备的时间就充裕了，那之前的五年，八年，我们都在做什么呢？荣格说：凡是我们逃避的都只会缠绕我们更深。逃是逃不掉的。
对过去的不能认知、对未来的不能确定、对当下的不能把握使得我们迷失、忙乱、无措。我们对孩子学习方案的调整都是取决于外界如何，考试如何，无数次的变化使得我们都找不到教育孩子的“道”之所在了。大道至简。老子所论述的世界本源、化生万物的道是“独立而不改，周行而不殆”的。俗话说：“以不变应万变。”试问，面临考试，面临孩子的学习安排，那个不变的“我”是谁呢？不变的信念是什么呢？英雄根据需要去选择。有一个不变的“我”，我可以随缘创造无限的可能性。中华文化博大精深，藏觉于句，藏觉于字。我们仔细来看这个“迷”字——走到了十字路口不知如何选择呀！
当我们说“学校的教育束缚了孩子的心灵”，却从不问一句：这是真的吗？如果换做“我的教育束缚了孩子的心灵”是否更接近真相呢？当我们说“学而思不应该偏重理科”，也不妨转念看看：“我不应该偏重理科”，是否更加真实呢？ 孔子说：“射有似乎君子，失诸正鹄，反求诸其身。”一位老师用同样的话批评了三名不同的学生，一名可能一笑了之，一名可能深刻反省，另一名则可能跳楼自杀。请问：凶手真的是这位老师吗？我身为人师，说这些也许并不恰当，但这是真相：孩子的学习如何、成长如何、生命如何百分之九十九是由家庭决定的，是由父母的教育模式和信念系统决定的。而老师只是助推器，只是引领罢了，影响同样很大，却远远不及家庭。我们作家长、作老师的又何曾反思过我们的心智模式、教育模式呢？凡是不被觉察的都成了我们的“命运”。
拼命要求孩子读书说是为了让他找个好工作衣食无忧，而衣食无忧又是为了什么呢？我们给孩子精心安排假期，精心安排每一天时间，精心安排旅游，精心安排学习班，而对于幸福、快乐的本质我们又付出了多少用心呢？钱可以买来房子、车辆，可以让孩子跟随最高端的老师学习，可以让孩子进一流学校，可以帮助孩子出国学习，而淡然、祥和、安宁却是多少钱也买不来的。
我们常常问起：如何教育孩子？如何学习？如何学语文？却很少问到：什么是教育？什么是学习？什么是语文？孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”“正名”乃头等大事！我们都知道，世界观决定方法论，是什么决定怎么办，但得本何愁末？我们太容易本末倒置了。
当我们反思“什么是教育”，我们便不会专注于探讨我是怎样教育孩子的，我们要问的是：我是在“教育”孩子吗？当我们反思“什么是学习”，我们便不会专注于问起“孩子学习不好怎么办”，我们要问的是：孩子是在“学习”吗？
让我们来看《说文解字》中对于这些文字的解释。
所谓“教”，上所施下所效也。我们的垂范便是“教”，试问，对待生活，对待他人，对待生命，对待工作，对待学习，我们是如何“垂范”的？
所谓“育”，养子使作善也。我们花了多少时间和精力在孩子的成绩上，又花了多少时间和精力在孩子的“善”上？
所谓“学”，觉悟也。孔子“十有五而志于学”，不是学习书本知识，而是志于觉醒觉悟，是内觉，是对于生命真谛的思索与探求，是对“随心所欲而不逾矩”的追求。
所谓“习”，鸟数飞也。意为践行。上士闻道，勤而行之。我们所学的有多少是在我们的生活中得以应用，使我们的生命发生改变的呢？
没有束缚心灵的考试，只有心灵尚未觉醒的人。没有不堪的学习，只有不堪的心态。道不远人人自远。
面临统测，有的人认为这是一个查漏补缺的机会，有的人认为是一道束缚我们的枷锁，也有的人认为这是开启重点中学大门的金钥匙。我们的情绪不来自于外在的发生，而来自于我们的“认为”；外在的发生我们无从改变，如何“认为”却是只属于我们自己的选择。换个想法，便换了个世界。
我们可以尝试着出声读出以下几句话，觉察我们升起的感觉：
1、“语文统测是个问题。”
2、“语文统测是个课题。”
3、“语文统测是个挑战。”
4、“语文统测是个机会。”
我们的感觉是否有所不同呢？选择“问题”，我们感受到的是麻烦，是压力；选择“课题”，我们变得主动，想去探索；选择“挑战”，我们燃气斗志和勇气；选择“机会”，我们内心充满喜悦。而统测本身，无关好坏，就在那里。以怎样的状态应对它，只是我们自己的选择罢了。当你认为它是一个“问题”的时候，就已经掉入“问题”的世界中了，“解决问题”永无出期。
不要怕任何事的发生，而要在每件事的发生过程中开启我们的智慧。我们总是叹息应试教育扼杀了对孩子的素质、感恩及生命教育，其实，任何事情究其本质是“一”不是“二”，生活中，无处不是生命教育。面对工作、出差、加班、考核，家长的态度直接影响着孩子对待学习、考试的态度。我们是否愿意为我们自己的工作、学习负责任直接关乎我们是否愿意为自己的开心快乐负责任。我们太容易认为“工作不是我自己的事”，传递给孩子的信息是“学习不是我自己的事”。当我们选择各种手段以“激励”孩子学习时，便强化了他“学习不好玩儿，我不是在为自己学习”的心智模式。
学习是孩子自己的事。
每个人都只能也必须为自己的生命负责任。
我们的孩子了解这些吗？
统测可以是机会，我们的孩子充满喜悦地迎接这次机会了吗？
当您开始问“机会在哪里”时，恭喜您，您已经从“问题”的世界中跳出来了，机会的世界里，怎么找都是机会。而答案，已经在您的心里。我说不出答案，因为即便我说出来了，那是“知识”，知识是没有力量的。只有我们内在升起的声音，才“可撼山岳”。
祝福大家！
雨洁老师
相关课程链接：
2012春季六年级语文竞赛班：http://www.xueersi.com/kc/4857.html
小学语文必学写作技巧之非常作文训练营（三、四、五、六年级）：http://www.xueersi.com/kc/2666.html
2012年统测必备：语-数-英问鼎巅峰完美攻略：http://www.xueersi.com/kc/5436.html
反思亦是为了前进
周五，红老师把两本默写本同时发了下来，让我们把本子交给家长，好让家长了解孩子自开学以来的学习状态。
回到家，我并没有立马把默写本交给妈妈，而是自己翻阅起来。一次，两次，三次……两本默写本加起来总共十八次默写，我竟有七次没拿到满分。粗略一算，我的默写满分率仅仅只达到60%。看到这样的结果，我不禁自我反思起来。
是我不会默这些词语吗？不是的。因为显而易见，我都是因马虎而失误：明明已经掌握的词语却写错，明明知道这个字的读音却没有写对拼音。像这种低级错误在考试时是不允许犯的，如果在平时这种错误就接连不断发生，我很难保证自己在考试时不会马失前蹄。
再者，我之所以会马虎是因为自己的基础不够扎实，学习时没有脚踏实地，一步一个脚印地走。因为我对这些字词并不像对“1+1=？”这样的问题那么熟悉，所以我才会在默写时没有拿到满分而不会把“1+1=？”的答案写成“3”。
反思，亦是为了前进，为了找到自己的不足以便更快地取得成功，而不同于“回忆”，只在跌倒的地方流连，使自己沉浸在失败的后悔中，无法迈开步子。这次反思，让我知道自己“学习不扎实”这个缺点，相信我能打败它，更加踏踏实实地前进！
六年级:1678197779
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