好妈妈胜过好老师在线阅读3篇

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第一篇好妈妈胜过好老师在线阅读:《好妈妈胜过好老师》读书心得体会

　　《好妈妈胜过好老师》这本书，感觉真是写得好，使我受益多多。
　　作者尹建莉，是一位从事教育工作16年的老师，她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。此外作者的文笔也颇为人称道，不枯燥，让人有一口气全部读完的冲动。
　　真正的教育，是潜移默化，润物无声的，是大爱无痕。不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。作者也是秉承这一宗旨来教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照这去做，确实不容易，能够做到大爱无痕地爱孩子，才是一个成功的母亲。
　　书中作者的一些观点我也十分赞同，永远尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，爱心，诚实，同时自己要以身作则;给孩子充分的自由，不要管得太多太细，关心孩子，但不要监督孩子;发现孩子的优点，淡化孩子的缺点，孩子会越来越好;让孩子爱上阅读，爱上学习，要有方法，要保护孩子学习的兴趣;和孩子一起端正学习态度，只关心学了多少，不关心考了多少。
　　我最感兴趣的就是如何培养孩子的阅读习惯的问题，作者认为阅读是需要诱惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他;想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。让孩子本身对阅读有兴趣，从阅读中得到快乐。我想学校的阅览室的工作也是要达到让学生品味阅读本身的兴趣，这样，我们的孩子就会爱上阅读。
　　在对书的选择上，作者提出，不看“有用”的书。不看“有用”的书，是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以大人所谓的“有用”为选择标准。反思与对照我们在学生的读书活动中，也给学生推荐了一些书，有文学名著、诗词等。这可能是从老师的角度来选择的，范围比较狭窄，对学生兴趣的培养是不利的。我们学校有2000多名学生，他们阅读的兴趣一定是丰富多彩的，天文、地理、动物、植物、军事、人文等，在这些方面，应该更放开。交给学生更大的选择的自由与权力，让学生读自己喜欢的书，相信喜欢阅读的学生一定会更多，阅读的兴趣也一定会更浓厚。

第二篇好妈妈胜过好老师在线阅读:2009年以来的10大好书

　　陈丹青着《荒废集》
　　理由：陈丹青很谦虚，出过的几本书先是叫《多余的素材》、然后叫《退步集》，如今则索性自称“荒废”了。某种程度上说，他的“谦虚”是有道理的，以议论之琐碎之重复而论，他确实有“退步”乃至“荒废”之嫌，但即便如此，他仍堪称是当今华语世界文笔最好眼界最高的人之一。
　　梁文道着《常识》
　　理由：梁文道如今被称为“公共知识分子”，老实说，如果以较高的标准来衡量，他是否担得起这个称号，多少有些存疑，但“矮子里面拔壮丁”，他当之无愧。作为一本时评集子，《常识》里的文字够理性够锐利、够公民够担当。
　　沈宏非着《上流社会知识竞赛》
　　理由：世上闲情多，逸致则莫过于沈宏非。
　　北岛李陀主编《七十年代》
　　理由：话是这么说的，“八十年代开花，九十年代结果，什么事都酝酿于七十年代。”三十个历史夹缝中的青春故事，提出的问题是，花开了、结果了，之后我们该做的是什么？看花食果之后，下一轮在何处？
　　张大春着《认得几个字》
　　理由：张大春格外重视自己的这本新书，把这本书送给王安忆时，很郑重地让王安忆“一定要看看”。作家们彼此之间送书，属于一种“礼节性”的往来，知道对方不大可能会看，所以通常都很有默契，不会跟对方说“你一定要看”之类的话，而张大春这次居然打破了这种默契，可见他对自己这本书的重视程度。而他重视的理由据说是，这本书的用心绝不在书名所谓“认得几个字”那么谦虚，而是一种拯救汉语的尝试，一种试图恢复汉语文字的鲜活力量的尝试。
　　尹建莉着《好妈妈胜过好老师——一个教育专家16年的教子手记》
　　理由：从“如何告诉孩子自己从哪里来”到“如何让孩子不怕打针”，从“如何给孩子礼物”到“如何教孩子给小板凳揉揉疼”，从“不看‘有用’的书”到“不考100分”，再从“做‘听话’的父母”到“不做穿西装的野人”……事无巨细，娓娓道来，有理有据，乃至出人意表，难得一见的拥有“先进理念”的教子手记，虽然终不脱“望子成龙”、“盼女成凤”的窠臼。
　　村上春树着《当我谈跑步时我谈些什么》
　　理由：村上出品，必属佳作。“我在自制的小巧玲珑的空白之中、在令人怀念的沉默之中，一味地跑个不休，这是相当快意的事情，哪还能管别人如何言说？”妙极。
　　安·帕契特着《美声》
　　理由：据说，在卡夫卡和加缪揭示了人类的基本困境，贝戈特、尤奈斯库们又作了补充，而罗伯－格里耶们更将无可奈何的绝望变成一种貌似严肃的科学态度、把小说变成了某种实验之后，文学存在的理由就显得很可疑了。所以，后来者们不得不挖空心思地独树一帜、艰深晦涩，以博取一点卓尔不群的可能性。但安·帕契特这个生活在田纳西的女子却用《美声》证明，传统的叙述传统的主题其实仍然是最动人的，哪怕真、善、美是如此的像童话。
　　雷蒙德·卡佛着《大教堂》
　　理由：洗尽铅华，简练深刻。或者也可以这么说，是对海明威着名的“冰山理论”的一个完美证词：人们所能看到和所能计算的体积，只是露出海面的冰山一角，隐藏在海水深处的才真正是冰山的全部，而这部分只能通过感受、猜测和想象才得以看到。
　　约翰·凯里着《阅读的至乐——20世纪最令人快乐的50本书》
　　理由：约翰·凯里说，我们之所以需要读书是因为，书籍与电影、电视相比，具有不完美的缺陷，“把印刷文字翻译成脑海中的意象是一套令人惊讶的复杂程序。这一过程所需要的想象能力跟其他脑力活动所要求的任何能力都不同。如果阅读消亡的话，这种能力就会消失……电视影像的光束直射入你的大脑，你被动接受，并不需要输出什么。这意味着，与读者占大多数的国家相比较，电视观众占大多数的国家基本上是不用大脑的。”
　　他又说，如今大多数人不读书，这是因为读书被很多人贴上了精英专属的标签，其实阅读并不比走路更具有精英色彩，“有些自诩为读书人的人，实际上搞了很多破坏。他们在公众脑海中把阅读与卖弄炫耀、附庸风雅联系在一起，吓跑了那些可能成为读者的人。还有一些专家编造书一些‘伟大的书’的清单，这些令人望而生畏的清单是列给谁看的？当然不是给人类看的，倒更像是发送给上帝的期末汇报，好让他老人家看看他的人间子民们是多么具有文化修养。”
　　所以，约翰·凯里也列了一份书单。所以，他所列的书单值得一看。

第三篇好妈妈胜过好老师在线阅读:作文讲评《校园绿起来了》(一)

　　首先，我们要讲朱自清的《春》，算是应景；然后再讲解一篇作文——《校园绿起来了》
　　在讲正文之前，先来分享一位妈妈的心得，并来做一个解读。
　　河南-尧妈：非常老师，您好！这两天看了您写的书，听了您讲的课，收到了立竿见影的效果。孩子上二年级，看了不少书，也是写不出来，现在找到了问题根源，就想着怎样能把这好的方法传授给他。于是，在昨天复习课文叶圣陶先生的《瀑布》时用您讲的对称结构和他一起把课文结构、段落结构以及句子结构捋清楚。又按六根六尘把文中的声、色、感找出来。我越说越来劲，孩子越听越有趣，从他那聚精会神的眼神中可以看出他的确被吸引了，我们也被文中的美真正感染了。很快，孩子就把课文背了下来，还说：“这太简单了，不过我原来都是硬背的。”说实话，原来对于诗歌一类的文章是我感觉最束手无策的，因此，也不很喜欢，但这种状况在您的指引下已经有所改观，我想，未来会有更大收获的。谢谢！
　　这个心得是昨天刚刚看到的。为这位妈妈与孩子高兴。如果没有记错的话，这位用心的妈妈来群里上课才半个月到二十天左右。为什么会有立竿见影的效果？就是因为妈妈认真，妈妈身先士卒地学习。
　　《三字经》里讲：养不教，父之过；教不严，师之惰。这句话有几层意思：一是说家庭教育是优先于社会教育的；另一个意思是，家庭教育与社会教育相结合的。过去人们常说书香门第、读书人家，从某种意义上讲，就是重视家庭教育的人家。在中国有很多的家训，比如《了凡四训》、《朱子家训》、《颜氏家训》，还有《曾国藩家训》，还有一本书，也可以推荐给大家，叫《傅雷家书》，也是个家训，《千字文》算是皇家教育孩子所用的一本书。所以这个家庭教育是太重要了。
　　我们这一代人因为受到历史的影响，几乎把家庭教育都忘掉了，几乎认识不到家庭教育的重要性了。只知家庭着急，不知家庭教育。我们常有一个错误的思想：总觉得教育就是把孩子交给学校，总觉得自己工作忙，顾不过来，总担心自己教了孩子，孩子有了依赖性怎么办？这些具体的问题，我们没有时间来具体地讲，我们了解一下古代文化，了解一些历史就知道了——家庭教育非常重要，好妈妈胜过好老师。这是我们要解读的第一个方面。
　　第二个要解读的：方法。心态好了，思想端正了，明白家庭教育的重要性了，下面就是学态，也就是学习的方法。这位妈妈感言，孩子说原来自己是硬背书。硬背书，考的是孩子的记忆力。但老实说，人的记忆力有时不可信、不靠谱。我们读书的时候，不也下功夫背过书吗？可现在能背下的、记下的又有多少呢？死记是靠不住的，所以要活背。什么叫活背？就是去理解。没有理解，背了忘，忘了背，纯属浪费时间。所以在这位妈妈的分享中，我们看到有了方法，孩子就讲背书太简单了。
　　在《作文，多大点事儿——基础篇》中，一直在强调：读书、分析、写作，是一回事，不是三回事。如果当成三回事，那是头痛医头，脚痛医脚。理解了方法，运用了方法，那就是一回事。做到了一回事，就功夫成片、收获成片。为什么这位孩子背得快、背得轻松？就是因为是活背，是理解着背。重在理解，而不是重在记忆。记忆不太靠谱。
　　第三个要解读的：方法是什么？看妈妈的感言就知道了，作文“头身脚”，段落“帽衣鞋”，然后是“六根六尘”。结构分析是理性分析；“六根六尘”是感性分析。理性分析重在逻辑；感性分析重在联想、重在图案。脑子中有了一个图案、一个画面、一个形象的感受，当然就好理解、好记忆了。
　　以上的问题、方法、思路、原则，我们在课堂上讲，书里也在讲。道不能弘人，而人能弘道。不管是一本书、一个道理，还是一个方法，你不去用，还是一本书、一个道理、一个方法。要去用、去实践，才管用，才有体会。讲句通俗的话，人民币不拿去消费，就是人民“纸”，在通胀压力很大的情况下还会贬值。书本拿在手里不去读，不去用，不去“消费”，人民“纸”也不是，手纸都不如。曾看到有妈妈讲，书买来了但是没看，放在一边了。一听这话，心里就想：完了，亏了，还不如几十块钱买一大袋卫生纸，一家人能用好几个月呢。
　　《三字经》里还有一句话：人遗子，金满

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