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多少个夜晚您偷偷的走进房间，踏着轻轻的脚步，小心翼翼的为我盖好被子，调好空调？多少个早上您早早的起床，做好可口健康的早晨，然后，等我的睡意完全消除，才温柔的用您那熟悉的声音说：“小懒猪，起床了。”多少次我身体有所不适时，你总是无微不至、细心的照顾着我，熬好药，然后小心的喂吃？多少次你为了我，生了病，也不愿去看医生？
以前，总是不懂事，做了许多不应该的事，说了许多不应该说的话，总是会很固执，听不进任何忠言逆耳的话，现在想想，真的感到很后悔，转眼间，就过了那么久，可我却丝毫感觉不到我对您的孝顺，当我看到您因为我生病而着急的样子，才猛然发现，自己真的错了，错了，我承认，我深刻的明白：你对我爱是比山高比海深的。本来，总是以为你并不关心我，可从那一刻起，我承认，我清楚的知道了：你是爱我的，你是关心我的，那只是没有表达出来，因为，那是一种，无声的深爱。
妈妈，是您，让我真正学会了感恩，让我明白您那无言无声的爱，同时，还让我明白，一个人身边都充满着爱，不抓住，就会渐渐悄悄的离开！一个人，受伤时，父母是他永远的避风港，永远在他的心里，不曾离开，不增不减，一个人，伤心时，父母是他永远的疗伤圣地，永远在他身边，不曾离走，一直在等待着。
滴水之恩应当涌泉相报，剩下的所以日子，每一分每一秒，每一时每一刻，我都会陪伴在您们的一直身边，就像你们在照顾我一样的照顾你们，让您们倍感幸福，倍觉满足，让您们发现，你们有爱一直包围着你们，那里，是一个美丽而又幸福的地方，对你们来说，那里也可以说成是一个人间天堂，我会一直怀着自责的心情，来报答你们。
陈围小学六年级：姚晓丹
爱很无私，爱很伟大，每个人心中，都有一份爱。在一个夏天，我感到喉咙哑了，有点说不出话来，我听大人说，喝茶能让嗓子舒服一点，于是我就自己烧水，烧了一会儿，我提起水壶，一不小心，被开水烫出了一个大包，水壶掉在了地上，妈妈听见了咚咚的声音，连忙跑来，妈妈看见了这幅景象，把被我搞的乱七八糟的家，收拾的干干净净，然后对我说自己去把这只手给恢复好来，我还有事。说完，妈妈头也不回一下就走了，我热泪盈眶，心里觉得妈妈不爱我了，我又不知道怎么去治这个大包，我只能躺在床上休息，很快到了夜晚，我去吃晚饭、洗完澡，自己躺在在床上睡着了，我睡觉的时候，感觉手上有点痒，我睁开眼睛一看，妈妈正在小心翼翼的给我涂药，当我看到这一切发生的时候，我再一次热泪盈眶，但我没有惊动妈妈，只是悄悄地、静静地看妈妈给我涂药，妈妈给我涂好了药，有给我盖好了被子，蹑手蹑脚的走到门边，轻轻地把门关上。从那时起，我就在心里刻下了一个誓言；长大以后一定要让父母享清福，好好的对父母，就像父母对我一样的。
三年级:我是郭果
叶圣陶先生说过:"语文老师是引导学生读书,看书的,而不是给学生讲书的."而《新语文课程标准》指出:"必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系".在语文教学中,所谓的"感悟",最主要的渠道有两条:一是听老师讲解而懂;二是通过自己的阅读而懂.从读懂和听懂来看,读懂优于听懂.
在乔燕老师的这堂《看不见的爱》一课中,老师并不急于解决课文中的重点难点,而是把问题还给学生,让他们带着问题自己去读去悟,改变"被动接受"的局面,让学生身处于积极的读书状态,在朗读听读时寻找答案,在思考讨论中寻找答案.
在教学中,乔老师精心设计了教学环节,让学生通过朗读来走进母亲的心灵,体会她对儿子这份看不见的爱.老师先让学生自由读读妈妈对盲童说的三句话,再指名个别读,接着请学生来点评读得怎么样,由学生来说出自己的感受,老师在旁边稍加提示.这样,其他学生也就体会到了妈妈对盲童的这份看不见的爱了.乔老师还示范朗读了一句****话,"谢谢!不用……他看不见."通过让学生听听老师的朗读与同学朗读之间的差别,体会中间一个小小停顿的用意,进一步体会妈妈对盲童的爱是深藏在心里的.
本课通过讲述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事,赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲,以及作者对母亲的赞美之情.然而,文中体现母亲对孩子,孩子对母亲的爱是隐性的,学生的理解体验也是不同的,学生却很难体会到.因此,课堂上教师紧紧抓住两条线——神态和动作,鼓励学生从语言文字中想象文字表达的内涵,仔细品读,并反复朗读,教学中透出浓浓的情感.课堂上通过细读,细品,让学生对文章的品味深深地扎根于教材之中,既把握了教材的主旨,又使情感得到升华,一举两得.
其次,老师运用循序渐进的朗读指导来引导体悟母亲对男孩那股激情涌动的不同寻常的爱.教师给学生理解课文的台阶,从自由读,学生读,到师生分角色读,让学生在生在感性层面上理解句子渐渐转化为自己内在的理解.让学生感悟到母亲的所作的一切都是为了传递给孩子一种爱的精神,一种发自内心的关怀,一种充满信心的期待.
乔老师执教的《看不见的爱》一课,给我印象最深的是:学生的感悟能力从哪里来呢一是教师的引导,二是学生自己的领悟力(通过教师的每一步的引导,逐渐让学生从懵懂到恍然大悟).这就是教师的职责所在.乔燕老师在教学过程中,让学生通过自读感悟,角色对话,演读体验,拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的美;从而实现教师,学生的心灵与文本之间真诚的对话.她重视读的训练,以读求悟,读中显悟,课堂上读书朗朗,情意浓浓;令吾辈听众身临其境,感触颇深.
这是一篇内容感人的文章,通过讲述了"我"目睹一位母亲陪伴失明孩子打弹弓的故事,表达了母亲对孩子的爱,强调了母爱的力量.老师用自己的积极情绪感染学生,挖掘教材内容的情感因素打动学生,抓住课文中对母亲语言,神态,动作的描写,引导学生反复研读,使教学取得了成功,让学生从中感受到这份不同寻常的爱.如:通过组织学生对"安详","微笑"等词语理解以及一次次的品读,使学生的情感沿着这些词语铺设的心路一步步走进一位母亲博大的情感世界.这真是一堂生动而富有情感的语文课.
乔燕老师教学语言生动感人,教态亲切自然,给听课老师留下了十分美好的印象.
卢湾区第一中心小学的乔燕老师在教学本课时,为了让学生充分体验母亲对孩子的爱,先让学生找出母亲在陪伴过程中的语言,神态,动作.学生找出语言"别的孩子都这么玩","我告诉他总会打中","关键是做了没有";神态:微笑,安详;动作:捡,递;然后设计了这样一个问题:母亲在陪伴孩子打弹弓的过程中,她是怎样的,请用她始终……始终……说一说母亲在陪伴孩子打弹弓的过程中,她是怎样的,请用她始终……始终……说一说.
她始终微笑着,始终安详地为他递上石子.
她始终微笑着,始终没有烦躁.
她始终没有放弃,始终相信自己的孩子能打中瓶子.
他始终为孩子递上石子,始终相信自己的孩子能和正常孩子一样生活,做好每件事.
她始终鼓励孩子不要泄气,她始终相信自己的孩子.
教师对学生的回答都予以肯定,尊重了学生的个性体验,帮助学生在不同层面上理解文本主题
世事沧桑，人生如棋，方寸间的乾坤，已不是文字可以尽数传达。
——题记
在这个世界上，有一些人很努力地追求爱情的平等，想要拥抱爱情，唯一不同的是，他们占少数，他们的爱情不被大众认可，我无法判断其中对错，但我想他们值得被尊重，值得被关心。
如果你可以原谅一个知错认罪的孩子，那么为何你不能体谅一个对自己性取向坦诚的孩子呢？
人的一生都在循环，循环地做着直到死去也无法完成的任务。从出生到走路到上学最后结婚，又在履行着上一辈子留下来的义务，传宗接代，人类本身就是一个繁殖的工具，但当我们在爱情面前，我们没有必要伪装与强迫自己接受他人的求爱，与其伤害他人，不如勇敢面对自己的爱。
在父母面前，他们则继续走着看不见的爱情，他们也很艰难，在面对自己心的同时面对着多少压力，但在他们最艰难的时候，没有人认可他们时，父母却给出了一条路，一条宁愿伤害第三个人也不愿承认他们的爱情的路。但也正是这路，让他们的爱情更加确定。
与其伤害第三个人，为何不让他们在一起。在父母面前我想真心的说一句：你们也有爱过的时候，在你们的父母反对你们的时候，你们还不是坚持？你的孩子只是一个普通人，也想要自己抉择一次，请给他们珍惜眼前爱的权利，他们没有错。
我觉得真爱是可以超越性别的，既然可以超越生死，为什么一定要把自己禁锢在性别这个怪圈中呢，只要你在感情中足够勇敢，可以给对方责任，幸福，安全感，并愿意承担你们感情的一切后果，你就是一个值得尊敬的爱人。
有的人也许会说：同性怎么可能有真爱。那么我想说：那你们的爱情长久么？
同样是爱情，为何要分性别，能让你心动的就是你的爱。
高一:孔林岚
只有我知道，我和郁恩琦并非素不相识。我打小自认为有一副好头脑，从小就参加作文竞赛，荣誉证书数之不尽，每当家里来客人，妈妈总会向他们展示我的证书，常常引来客人的赞赏：“你们家的雯露可真聪明，从小文采就这么好，长大那不更厉害了吗！”每当听到这种话，我心里都美滋滋的。
然而就在一次聚会上，我竟棋逢对手，一个姐姐的文采不仅比我好而且赢得的荣誉也比我多，上次市里作文大赛，她居然得了第一，而我只得了第三，她一下子变成了全场的焦点，抢了我的风头。我记住了她的名字——郁恩琦。当时17岁的郁恩琦不知道，他的出现对一个仅有10岁的孩子是何等的挫败。
郁思琦还是通过了测试，担当了我们的班主任，我不禁想起：当了我们班的语文老师的郁恩琦会怎么对我？要知道我那天可是当着众人的面指出来他的错误，害她险些没得到的这份工作。
我忐忑不安的过了整整一天，放学的铃声打响了，我路过办公室时，一个悦耳的声音响起：“雯露，来一下办公室，我要给你些东西。”
我回过头去，勉强挤出一些尴尬的笑容，跟着郁恩琦来到了她的办公桌前。我没想到郁恩琦还记得我。她讲了我们小时候的事情，并且送给我一本美文集，她说我是学文学的好苗子，希望能与她多交流，对于以前的不愉快也不要放在心上。
走出办公室，我的脑子里浮出了一句民谚：黄鼠狼给鸡拜年没安好心。
六年级:摩羯座蒲公英
只见男孩拿着弹弓，接过母亲手里的石头，放到弹弓上，拉紧、松手，“咻——”没有瓶子碎裂的声音……男孩没有泄气，依然接过石头，再次发出，还是没有射中。
母亲依旧是慈祥的看着男孩，不断的弯腰给男孩捡石头，再把石头递给男孩。
男孩的速度渐渐变慢了，看来他有点累了，脸上的汗珠慢慢地流了下来。手慢慢的落了下来，他想歇一会了，可母亲对他说的那句话又开始想起：“总会打中的。”。让他的心里充满了力量，他继续倔强的接过石头。虽然他看不见那个瓶子，但是始终记着可母亲对他说的一句话：“总会打中的。”于是他又一打出了一个石头“咻——！”“叮——！”玻璃杯被石头蹭出了一道划痕。
总会打中的，这句话一直回荡在孩子的耳边，让他坚持下去，他又一次接过母亲手里的石头，放到弹弓上，他使劲地拉紧了弹弓的皮带，再把弹弓往右移了一点，使出了全身的力气，再一松手。“咻——！”“啪！”
玻璃杯在石头穿过的瞬间开出了一朵绚丽的花，像是在祝贺男孩的成功，男孩开心的扑进母亲的怀里。我想，男孩的心里也一定有一朵绚丽的花朵在开放。
六年级:我是零零后
《父亲》这是一个非常感人的故事，我读到第二段时，眼睛里已经是湿润了，我流着泪读完这个故事。故事中的父亲用受伤的身体打破了医学界，虽然活了三天，但好多医学家都无法解决这个问题，而那位父亲在三天里用延长生命保护了女儿，他真的很伟大。
在我认为，父亲只是为生活奔波，用粗糙的双手看我的成绩，看完后不管考得怎么样，都只是一句：“继续努力！”我直到今天都认为父亲很不爱我，算爱我也不会表达，可是，读完这篇文章，我忽然一夜之间长大了，每一个父亲都有表达爱的方法，不管什么样的表达都是一种幸福。
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爱，有人说：“我从没有得到过爱，上天对我不公平！”有人纠正道：“上天对我们是公平的，只在乎你是否用心去感受，用心灵去观察！”还有一个人说：“我没有见到过爱，但我用心灵感受得到！”是啊，爱，无处不在。有的看得见，而有的看不见。记得有一次，没上小学时，我在超市里，没有付钱就把商品拿走了。在回家的路上，我们坐的是公交车，小爱妈妈叫我准备下车的时候，她随便一拍，拍中了我的口袋，结果发现了这件商品，告诉了我的爸爸。回家后，我爸做了一餐“甜美的饭菜”——竹笋炒肉。
那天，我以为是爸爸讨厌我，不喜欢我了，我怀恨在心。直到现在，我才明白——爸爸之所以大我是因为，他非常的爱我啊！我应该感谢爸爸才是。如果不是爸爸，说不定长大后我就是一个小偷呢！自从那以后，我再也没有那样做过了，因为我怕爸爸打我。让我走上光明的小路的，还是我亲爱的爸爸，爸爸的那份爱啊！有一次，我们在学校，老师放电视给我们看，有一个故事，因为爱，即使我终身难忘，又使我受益终身；即使我泪流满面，又使我悟出到道理……
在某一次奥运会中，非洲的黑人也加入了。项目是长跑，参赛的是一个小男孩。比赛开始了，一眼望去，小男孩遥遥领先，似乎把白人们甩掉了。就在这时，不知是哪一个不讲文明的白人，向赛场扔了一个水瓶，恰巧小男孩拌倒了。小男孩又站了起来，并没有放弃。接着，他一次又一次地摔倒了，但他还是不肯放弃。这时，冠军、亚军、季军都出来了。也许是因为小男孩爱国的心，裁判也一直没有叫停。在跑道上，已经留下小男孩的鲜血，小男孩终于到达了终点。他自豪地说：“祖国妈妈，我成功了！”之后他永远倒下了。这是小男孩的爱，对祖国的爱！
爱无处不在，爱也是感人的。爱，就在我们身边！只是有的人看不见而已。
长沙市天心区青园小学六年级:龚熙雯
在这个人世间，所有东西都会随着时间的流逝而消失，甚至毁灭。但唯有母爱，它永远是那么伟大、无私，不会随着时间的流逝而消失。
小时候，还没有学会走路的我总喜欢让妈妈抱着，那种感觉十分温暖让我久久不能忘怀。而妈妈也经常抱着我散步。妈妈，你知道吗？在那些日子里，每当我被你小心翼翼地抱着，我就会有一种无比的自豪与快乐感。透过别的小朋友的目光，我知道他们也正羡慕着我有这样一个妈妈。于是，你的手臂就成了我在当时的第二个摇篮。
升到幼儿园大班后，我害怕你抱着我会被其他小朋友看见并取笑。你就开始和我手拉着手进出。你将你对我的爱意表达在了你那经历过沧桑的手中。放学时，你总是轻轻拉起我的手，摇着，问我当天在幼儿园中的表现。调皮的我老是使劲的甩着你的手，用恶作剧似的语调向你“报告”着自己的表现。一天又一天，一年又一年，这成了我和你在幼儿园期间最大的默契。
读小学后，我再也没有这样的闲情逸致来与你拉手了，每次见到你只是匆匆地向你摆摆手。你也从不介意。随后，你再一次改变了自己表达爱的方式。每当夜深人静，而我又正在做那似乎永远也做不完的作业时，你总是轻轻地走进房间，或是为我带来一杯香醇的牛奶；或是为我带来一个甜甜的苹果；或是为我递上一杯浓浓的咖啡……让我在那繁忙的学业中也能深深地体会到你给予我的母爱。
“慈母手中线，游子身上衣。”天下母亲的爱，其实都在一针一线的小事当中。母爱就像是我的一件衣裳，时时温暖着我的身体，无时无刻不围绕着我的前后，无论我在哪儿，母爱都会在我身上紧紧缠绕。
啊，妈妈，我一定会深记并报答您的爱！
汇源大街小学四年级:卢日婵
母爱犹如泉水一般甘甜，世界上的没有一位母亲不爱自己的孩子，可是却有百分之十的孩子感觉不到母亲的爱
真不巧，我便是那百分之十里的一位，妈妈告诉我说，孩子‘读书不行就意味着失去了一切’当时的我完全是一位白痴样，只是把大大的眼睛望向她。
我一直认为，不管我成绩好不好，妈妈都会像小时候那样爱我，可我错了，随着我的长大，我渐渐的感觉，妈妈的爱消失了，成绩不好，妈妈就拿我跟其他孩子比，当时我很生气，大我又不敢吱声，只可以默默的抹着眼泪，后来，我居然开始怕我的妈妈，怕她打我怕她骂我，居然做梦也是她在追杀我……真的好恐怖。
妈妈不要再打我骂我了，我打了。
重庆丰都县重庆市丰都县平都中学校初二:易蜓
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