安徽高考题10篇

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安徽高考题篇一:2014年各地高考作文题出炉 网友认为安徽最难

　　文体不设限作文放开写
　　和往年一样，作为高考第一科语文的重头戏——作文，一直都吸引着最多眼球也最受争议。早在高考前夕，各大网站、教育机构就纷纷推出作文题目预测。然而，今年是否还将延续材料作文当道？又将涵盖哪些近期热点话题？答案都在今日揭晓。
　　截至记者发稿，大多数省份均已公布了今年高考作文题，其中广东延续去年传统，率先抛出作文题。
　　据《法制晚报》记者梳理，今年高考作文依然材料作文当道，主打“争议”。例如，安徽卷围绕“艺术家说，演员可以修改剧本；导演说，演员不能修改剧本”讨论。
　　此外，记者注意到，各地对于写作文体限制较小，比如广东不限题材，江苏仅强调诗歌除外。
　　网友热“忆”当年高考作文
　　除去亲友横幅鼓气、忘带准考证等各地高考赶考新闻，记者注意到，今天引发话题最多的还是高考作文。网友纷纷表示，静候作文题目出炉。各大媒体也通过官微发起活动，邀网友共写“微作文”。
　　网上一篇35年高考作文大汇总，更是把那些早已离开中学校园的人们拉回到了当年。每个人心里都有一个夏天，窗外有蝉鸣，手心微微出汗，但仍紧握着笔飞快地写着多年后还能依稀记得的那篇文章。他们中有的正在大学享受着当年老师所说的“熬过这个夏天，你们就解放了”；也有人已为人父母，在校门口静静等待着走出考场的孩子。
　　随着各省高考作文题目的公布，不少网友们当年高考的“伤心往事”再度被勾起，纷纷留言吐槽。有网友认为，今年作文命题的整体水平有所提高，更具开放性。也有网友认为，除了湖南和四川，其它省份的连题目都看不懂。哪省作文最出乎意料呢？哪省作文最让你抓狂？
　　参加过高考的人都会觉得，今年考的题目比自己当年考的简单，比如，网友“僦想

安徽高考题篇二:历年历届安徽高考作文题目汇总

　　2013安徽高考作文题目：为什么能或不能这样
　　2012安徽高考作文题：梯子不用时请横着放
　　2011高考作文题目——安徽卷：《时间在流逝》
　　2010高考安徽作文题：材料作文
　　2009安徽高考作文题目：“弯道超越”之感悟
　　2008安徽高考作文题：带着感动出发
　　2007年高考安徽卷作文题目：提篮春光看妈妈
　　2006年高考安徽作文题：“读”话题作文
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安徽高考题篇三:2012安徽高考作文题目：梯子不用时请横着放

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人

安徽高考题篇九:2010年高考安徽卷语文试题（word版）

　　2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）
　　语       文
　　本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第6页至第8页。全卷满分150，考试时阿150分钟。
　　考生注意事项：
　　答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。
　　答选择题（第Ⅰ卷1~6题，第Ⅱ卷15~17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
　　答非选择题（第Ⅰ卷7~14题，第Ⅱ卷18~21题）时，必须使用0、5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔记清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0、5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号后所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
　　考试结束，务必将试卷和答题卡一并上交。
　　第I卷（阅读题   共66分）
　　一、（9分）
　　阅读下面的文字，完成1～题。
　　一切传统都是过去的东西，但并非一切过去的东西都是传统。可是，过去确系传统的一个重要特征，我们不能离开过去与现在的关系而谈传统。
　　传统都有其"原本"，原本是传统的始发言行。传统的始发言行有其特定的原初行动者、特定的受动者，还有其特定的叫作参照系的现实环境。在传统的原本中，所有这些都是特定的、不能代替的。
　　随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天 经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量，这 样，原本也就逐步地形成为传统。这里特别值得注意的是，传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。这里所说的远离，其具体内涵 是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。 这样，传统在形成过程中就取得了相对独立于原本所处的参照系的自主性。
　　正是这种远离或自主性，打破了原本的限制，扩大了原本的范围，丰富了原本的含义，这里的关键在于解释。 在新的参照系之下对原本作新的解释，这就是传统形成过程之所以造成远离 原本的原因。任何一个写下来的作品，一旦公诸于世，它就是向广大的人群 说话，不仅是向同时代人说话，而且是向后来人说话，作为受话人的读者不 仅限于同时代人，而且有后来人。读者可以对写作的原本作出各不相同的回应，这些回应都是根据读者自己所处的参照系对原本所作的新解释。可以说， 传统的原本在形成为传统的过程中，不断地参照变化了的环境，在后来的一 连串读者面前展开一系列不断更新的世界。写作的原本是如此，行动的原 本也是这样。传统的行动痕迹往往出乎原初行动者的始料之所及，自有后来 人的评说--解释。
　　这样看，解释的过程本 身便是一个传统不断更新、不断开放、不断壮大的过程。传统本来就具有两面性， 它在形成和发展过程中，既因新的参照系与之相摩擦而不断更新自己，又因其偏执性而抗拒摩擦，力图使自身永恒化。可以说，传统既是摩擦的结果， 又是对摩擦的抗拒。那种把传统一味看成凝固不变而无更新的观点是错误的、不符合史实的。因此，在对待传统的问题上，我们应当根据新的参照系，对旧传统作出新的评价和解释，这样才能使传统展开为有生命的东西。
　　（选自张世英《我看国学--传统与现代》，有删改）
　　1、从原文看，下列对"原本"的理解，正确的一项是（3分）
　　A、原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行。
　　B、原本是原初威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。
　　C、原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。
　　D、原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传统。
　　2、下列各项，不属于分析"传统远离原本"原因的一项是（3分）
　　A、在新的参照系之下对原本做新的解释，这就势必造成传统不断地远离原本。
　　B、读者对写作原本作出各不相同的回应，根据所处参照系对原本作出2、
　　C、因有后来人的评说解释，传统的行动痕迹往往出乎原初行动者始料之所及。
　　D、传统在形成和发展过程中，因新参照系的作用而具有更新与抗拒的两面性。
　　3、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）
　　A、传统原本中的原初行动者、受动者、参照系都是唯一的、不能代替的。
　　B、因时间推移和历史进展，传统远离原本后就自然丧失了原本的特征。
　　C、过去时传统的一个重要特征，但传统内涵却在新参照系下发生突变。
　　D、在对待传统问题上，我们应当根据新的参照系作出新的评判和解释。
　　二、（32分）
　　阅读下面的文言文，完成4~7题。
　　贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致辞之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。
　　十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流发襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰："此岂仁者之为政耶！"于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
　　祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁能好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧

安徽高考题篇十:2008年高考作文安徽卷

　　作文试题
　　请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。?
　　注意：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。?
　　?试题评析
　　从“提篮春光看妈妈”到“带着感动出发”，始终朝着同一方向：关注考生主体精神的构建，强化语文学科的人文滋养，符合课程改革的价值诉求，在物质盛行和浮躁日趋弥漫的当下，不失一种匡正的提醒。个体精神的构建关乎人的发展，关乎社会的和谐。较之“提篮春光看妈妈”，今年的高考作文试题更趋朴素和平民。审题的零障碍，选材的零风险，立意的零距离。稍作揣摩，两道作文试题存在着太多共性元素。?
　　主体的选择性。(谁)提篮春光看妈妈？(谁)带着感动出发？试题没有明确指向，留给考生选择的空间便宽广了，不至于“真我”而“无我”的情感泛滥。笔者参加2007年的高考阅卷，见到很多“非我”主体的优秀作文。譬如阿Q提着一篮春光看未庄的“妈妈们”，现代小说《阿Q正传》的化用令人击节称赞；隔着“一湾浅浅海峡”的台湾提着一篮春光看祖国母亲，折射的血脉相连温暖如春。今年的高考作文试题，主体的选择方面不妨跳出“自我”的思维模式，抒发“心忧天下苍生”的诚挚情感。譬如叙写农民带着感动出发，农业税收免了，惠民政策多了，物质生活富了，(农民)带着感动出发，出发在小康的路上，出发在和谐的路上。再如(祖国)带着感动出发，大雪无情，人间有情；抗震救灾，人间大爱；圣火传递，与国同行……祖国母亲看在眼里，喜在眉头，这些感动鼓舞着她出发，出发在国富民强的路上，出发在多难兴邦的路上。“本我”带着感动出发，就是一种普适的选择，大多考生会写，但这也存在一种选材的趋同问题，“抗震救灾”“父辈关爱”和“教师教诲”，不是不能选用，而是容易缺乏“本我”的个性真实，缺乏“本我”的情感酝酿。就考场作文说，也容易造成审美疲劳。其实，“感动”不仅指向“雪灾和地震”，应在习焉不察的日子里梳理生活的细节，聚焦感动，更能获得阅卷老师的认同。??
　　题眼的延展性。“提篮春光看妈妈”，曾几何时，不在少数的语文老师审题不够严谨，题眼拿捏有失分寸。“提篮春光看妈妈”的题眼是“看”，而“看”的语义具有丰富的延展性，看望、报答、反哺和回馈等。今年的“带着感动出发”的题眼应是“出发”，落在“感动”上，就有点旁敲侧击了。“出发”，不仅限于“行走”一义，更多指向生活之路的奋然前行、思想之路的豁然开朗和民族振兴之路的阔步前进等。带着感动出发，“感动”就是策动“出发”的一根拐杖，一袋干粮，一瓶纯净水，因而写作主体应是“主体”在带着感动下怎样出发，写写“出发”的方式，或“出发”的信念，或“出发”的目标等。倘若文章全写怎么的感动，只字不提“出发”，就游离题意了。比较“题眼”，两道作文试题的“题支”皆是动宾结构：“提(着一)篮春光”和“带着感动”补充说明“题眼”。依此考量，今年的作文试题更易把握，谁的生活没有感动，谁的感动不刻骨铭心呢？审题难度大大降低了，考生也该“感动”了。?
　　“带着感动出发”赋予考生或许太多的“感动”。但，或许“感动”不了阅卷老师，选材的从众现象，绝大多数便是“雪灾＋抗震救灾”，这就是一个问题，能感动阅卷老师吗？考生应从从众的素材中突围，从平淡生活中挖掘。下面浅谈一些处置艺术：一是选材的习焉不察。每个个体的生活中都会珍藏着很多感动的细节，关键在于，你能否唤醒这些沉睡的感动，而非下雨送伞、生病喂饭和地震雪灾这些日常或宏大的东西。例如父亲讷于言敏于行，从小学到高中，父亲——记下我每次考试的分数，写着密密麻麻的“语重心长的分析和提醒”，每每想到父亲的记分册，这种感动像是一股暖流温暖了我，出发在漫漫求学的路上。选材的习焉不察，能够彰显考生的思维品质和情感浓度。二是结构的圆合往复。考场作文最忌杂乱无章，圆合的结构更能理清考生的写作思路，更能突出文章的主旨。首尾圆合的结构，破题迅速，点题到位；往复回环的结构，段落清晰，层层推进，主旨趋显。这样的作文更能引起读者的共鸣。三是视域的开阔质地。像“带着感动出发”的作文，获取及格分数仅是技术和态度的问题。但，怎样博得高分呢？以下两点应是关键：主体选择的“虚指”和情感抒发的质地。?
　　学生在议论文体写作风行的时下，不能忘记叙事能力、感悟能力和情感张力的孕育；在应试范本操练蔚然成风下，不能忘记写些“有感而发”的随笔，从而“我手写我心”；在经典素材梳理归纳的同时，不能忘记向生活的腹地出发，俯拾优质的素材。

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