【www.xjwk.net--应用文】
第一，记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用文。
比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。每天都有进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。因此我非常幸运我能遇到如此一个好老师。
第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。
所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上，我最大的收获是：在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。应用文它也使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定会取得很大的成功。
第三，一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字表达都有点不太理想，从小只要一听到要写作文，脑子就膨胀地像个快要爆炸的气球一样。
当得知自己要学习这门课程的时候，可想而知，刚开始我的学习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱上了《应用文写作》课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的风度和魅力。终于我的知识不断巩固，每学习一个阶段，我就进行总结归纳，除了老师布置的作业，我还总结规律和归纳方法，并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方面：主旨单一，简洁明确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语言准确，简明平易，真实不虚构。
二、语言运用的要求
掌握语言运用的基本要求，即：语言要准确清晰、简洁明了、平实自然、得体妥帖、生动具体
1、准确清晰
准确，即用最恰当的词语和句子如实反映客观事物，表达作者思想。清晰，是指表达时要条理清楚，意思明白。具体应做到：
（１）用词造句要准确。用词准确是指能把握词语遣用的分寸感和合适度。应精选中心词，用准修饰语。能仔细辨析同义词、近义词的用法，对词义轻重。范围宽窄、程度深浅、感情褒贬、语体雅俗、词性差别等都能烂熟于心、姻熟于手。如："分散"和"涣散"都有"不集中"的意思，"涣散"是具有贬义性质的形容词；"分散"是具有中间性质的动词。"士气涣散"就准确，"士气分散"就不准确。另外，应用文常用数字说明问题，揭示事物之间的数量关系，所以数字运用要准确无误。
（２）用词造句要通顺。指合乎语法，合乎逻辑。通顺也是实现语言准确的保证。
（３）要注意语意鲜明。有时由于特殊需要，还必须使用一些模糊语言，即用一些在外延上不确定、表意比较含糊，以及在运用上具有弹性的词语，如"近年来"、"各地"、"时有"、"大多数"。"有关部门"、"条件许可时"等。该类词语使用恰当，不仅能增加行文的灵活性，而且有助于准确地表达意思，但应谨慎使用。
2、简洁明了
（１）简洁。所谓简洁，就是用较少的文字清楚表达较多、较丰富的内容。要抓住问题的关键，把话说到点子上。主要应做好以下四点：
一要善于观察事物，深刻理解事物，明确认识写作对象，把握住问题的关键。
二要反复锤炼，提高概括能力，杜绝堆砌修饰语现象；适当使用缩略语，如"五讲四美"等。
三要删除一切套话、空话、意思重复的话，向繁冗开刀。克服繁琐冗长的毛病是语言简洁的前提。
四要适当地采用文言词语及短语。文言词语（包括成语、典故）行文简练，富有表现力，写作时适当采用，言简意赅。然而，"简"要得当，"简"得让人不明白或产生歧义也不行。绝不能为简而生造词语。乱缩略、滥用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化语句。（２）明了。所谓明了，就是指明明白白、清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考虑周到，言尽意止；二是要注意用词通俗，不用生僻晦涩的字句；三是在运用数字的时候，只须写出计算的结果，而不须表述具体的计算过程。
3、平实自然
应用文用语应平易通俗，浅显流畅。说明事实、讲清道理即可。不搞"曲笔"，不作夸饰，不堆砌辞藻，不追求华丽，不矫揉造作，不用生僻词语，以明白、实在、自然为上。
4、得体妥帖
（１）得体。应用文实用性强，讲究得体。主要应做到以下三点：
一是要适合特定的文体。按文体要求遣词造句，用词、语气、语体风格应符合特定的要求。保持该文体的语言特色和语言风格。如公文宜庄重，调查报告须平实，学术论文应严谨，祝谢哀问需较浓的感情色彩，广告就常用模糊的语言，使用说明书则需具体实在，商业交际文书语言要委婉，合同书的语言则要精确，颁布政策法令应庄重严肃，报喜祝捷要热烈欢快，提出申请该委婉平和，分析问题须有理有据。
二是语言适用于所写的应用文体的需要，做到需要文雅时，决不粗俗；需要委婉时，决不直露；需要明确时，决不含糊；需要模糊时，决不精确。
三是要考虑作者自己的身份，阅读的对象，约稿的单位，写作的目的，甚至还要考虑到与客观环境的和谐一致、恰到好处。比如需要登报或张贴的，语言要通俗易懂；需要宣读或广播的，语言应简明流畅，便于朗读；书信的写作，要根据远近亲疏、尊卑长幼的关系使用相应的语言；公文的写作要根据不同的文种和行文关系而使用相应的语言，否则就不得体。（２）妥贴。语言的妥帖则是指语言要合乎语法的一般规范。
5、生动具体
生动，即言词形象、逼真、有活力，能吸引人。应用文中有些文种的语言也是要求生动的，如讲话稿、调查报告、总结等。选择词语（尤其是动词的运用）时要精心，恰当、传神地运用一些修辞手法，如引用、比喻、拟人、排比等。如某篇调查报告中写当今择偶观时说："婚姻的含金量增大了。"就十分传神。语言具体，可使文章内容有血有肉，说理深刻有力。其关键在于对事物的仔细观察和深入了解。
题解
应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。
理由
为什么要学会写应用文呢？
我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢？”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧？于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。山间雾气腾腾，雨量400毫升。”县长一看，倒吸一口冷气；“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。
这个故事说明：应用文是一种重要的工具。办公事的应用文则叫公务文书，也称公文。国务院办公厅的《国家行政机关公文处理办法》中说“国家行政机关的公文，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。”办私事的应用文叫私人文书，是人们联络感情，交换信息，交流思想，互相帮助，进行社会交流的重要工具。那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区别，不懂得应用文的写作目的，不懂得应用文的写作要求，又缺乏认真细致的态度，便给县里造成了巨大的人力、物力浪费，危害是十分大的。这又从反面说明了学习写应用文的重要性。
对同学来说，学写应用文也是一种学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中也明确规定：小学生应学会最简单的应用文。如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。学写应用文的能力是小学生必须掌握的作文技能之一，因为学会这种实用性的作文能力，将来便能更好地为社会服务，为国家出力。
操作指导
为了写好应用文，在具体操作时，应该明确应用文的目的、特点等等。
应用文的写作目的就是实用，也就是针对实际中的问题，进行分析，直到帮助解决问题。公务性的应用文是进行领导、指导的工具。所有应用文，或是为了宣传一种先进思想、行为，或是为了批评落后现象；或是起到互相联络，增进互相了解的作用；或是进行信息交流，掌握动向，研究对策；或是起凭据作用。总之为了实际生活中的应用。
应用文的目的既然是应用，那么，与这目的相联系，便有自己的特点。如要求观点正确，扶正去邪；内容要真实，一是一，二是二，不能像写小说那样可以虚构；语言要准确、朴实，忌讳乱描写，乱形容；具有一定的程式性。即应用文在漫长的岁月里，形成了自己一些特殊的程式和较固定的格式。格式错了，就要受到非议。
训练
书信是常用的应用文体之一。请读完下列例文后，也给自己的亲戚或朋友写一封信，请注意书信的格式。
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋文学家、史学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙（三苏）王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
欧阳修幼年丧父，在寡母抚育下读书。宋仁宗天圣八年（1030年）中进士，初任西京留守推官，与尹洙、梅尧臣交游，以诗唱和。后入朝任馆阁校勘，欧阳修因事遭贬，他指责谏官高若讷，被贬为夷陵县令，转乾德县令，又复任馆阁校勘，进集贤校理、知谏院，任龙图阁直学士、河北都转运使，因事降知滁州，又知扬州、颍州、开封府，后以翰林学士知贡举，拜枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等，以太子少师退归，赠太子太师。
欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，继承并发展了韩愈的古文理论，主张文以明道，反对“弃百事不关于心”（《答吴充秀才书》），主张文以致用，反对“舍近取远”（《与张秀才第二书》），强调文道结合，二者并重，提介平易自然之文，反对浮艳华靡的文风。其散文《朋党论》、《与高司谏书》、《新五代史·伶官传序》等政论、史论，或针砭时弊，或以古鉴今，其《醉翁亭记》、《秋声赋》等抒情散文，或寄情山水，或借景抒情，平易流畅、委婉曲折。
一、人物生平
早年经历
出生贫寒
1007年，欧阳修出生于绵州（今四川绵阳），当时他父亲任绵州推官，已经56岁了。3年后，父亲去世。欧阳修是家里的独子，与母亲郑氏相依为命，孤儿寡母只得到湖北随州去投奔欧阳修的叔叔。叔叔家不是很富裕，好在母亲郑氏是受过教育的大家闺秀，用荻秆在沙地上教欧阳修读书写字。欧阳修的叔叔也不时关怀，总算没有让童年的欧阳修失去基本的教育。
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人，其叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂无以家贫子幼为念，此奇儿也！不唯起家以大吾门，他日必名重当世。”十岁时，欧阳修从李家得唐《昌黎先生文集》六卷，甚爱其文，手不释卷，这为日后北宋诗文革新运动播下了种子。]
科举之路
欧阳修的科举之路可谓坎坷。1023年和1026年两次参加科举都意外落榜。
1029年春天，由胥偃保举，欧阳修就试开封府最高学府国子监。同年（1029）秋天，欧阳修参加了国子监的解试。欧阳修在国子学的广文馆试、国学解试中均获第一名，成为监元和解元，又在来年（1030）的礼部省试中再获第一，成为省元，也算是“连中三元”。欧阳修觉得，在即将到来的殿试中，自己肯定也能夺得状元，于是特意做了一身新衣服，准备到时候穿。欧阳修在广文馆有个同学，叫王拱辰，才19岁，也获得了殿试资格。一天晚上，王拱辰调皮地穿上欧阳修的新衣服，得意地说：“我穿状元袍子啦！”没想到，殿试那天，真的是王拱辰中了状元。[1]1030年3月11日，由宋仁宗赵祯主持的封建社会最高等级的考试——殿试在崇政殿举行。仁宗天圣八年（1030年3月14日），殿试放榜，欧阳修被仁宗皇帝唱十四名，位列二甲进士及第。据欧阳修同乡时任主考官晏殊后来对人说，欧阳修未能夺魁，主要是锋芒过于显露，众考官欲挫其锐气，促其成才。
仕途生涯
步入官场
虽然没中状元，欧阳修也获得了不错的名次，被授予官职。金榜题名的同时，他也迎来了洞房花烛。宋代有“榜下择婿”的风俗，朝中高官都喜欢在新科进士中挑选乘龙快婿。欧阳修刚一中进士，就成了他的恩师胥偃的女婿。
新婚不久，欧阳修就辞别家人，到洛阳去做官。当时他的领导是一位着名的前朝贵族，钱惟演。在五代十国的时候，有一个吴越国，钱惟演就是末代吴越王钱
应用文与非应用文
写人(景、物);叙事;说理
描写文;记叙文;议论文;说明文;应用文。
描写文
写人;写景;状物
记叙文是培养叙事(讲故事)能力;描写文是培养观察和描述的能力。
写人
1. 模板(经典的提纲)
2. 范文
3. 句;词
高分模板:
1. 开篇句/段:介绍他/她和我的关系,以及基本相关信息介绍(姓名、年龄、身份、基本关系、或外貌特征)。
2. 以人物的某方面的特征为中心展开描写。
(可以描写与叙事相结合;抓住特点,切忌面面俱到;描写要讲究顺序:由上到下;由表及里)
3. 总结 一两句话简要概括对其映象或评价,再抒发一句"情感句"升华文章
中考英语作文 范文:
My Best Friend
Jay is my best friend. He is 15 years old. He is a lovely boy with a round face and two big small eyes. He always has a smile on his face. He is a little taller than I.
Every morning, we go school together. He studies quite well and he"s a top student in our class. He is modest in his behavior. When I have difficulty in English, I always ask him for help. We are both interested in music. At weekends, we join same hobby group and play the pianotogether.
We like each other very much.
语言描写 间接引语;直接引语。
直接引语例:
She often says to me, "Work while you work; play while you play. If you do not work, you will be lazy and of no use to the society." What a piece of good advice this is! I must value it and always keep it in my mind.
由于考试中词数的限制,文章可分为若干段落,也可写成一段。
经典句例
结尾升华句:
例:1. We like each other very much. /I love my teacher very much.
2. He is the hero in my mind
3. She is such a naughty and clever girl.
4. What a good teacher she is!
5. With her help, I made great progress.
6. She teaches us so well that we all enjoy her classes.
7. We still keep in touch with each other, and I believe our friendship will last forever.
8. I feel lucky to have such a nice friend.
9. She/he has left a good impression in my mind.
10. We have made up our minds to study harder, and win still greater success in our studies.
经典句型:
Of all my friends/teachers, I love/like _____ most.
He/she taught me/us math/English when I was in primary school/ junior middle school.
With his/her help/encouragement, I made great/rapid progress at _____ (and caught up with others).
He/she is able to make her class lively.
She is a English Teacher. She comes from Canada. → She is a English Teacher from Canada.
He is a lovely boy. He has a round face. He has a pair of big eyes.→ He is a lovely boy with a friendly look/a round/long and narrow face and big eyes. → He/she is a handsome/pretty/beautiful/nice boy/girl/teacher with round face/dark/short/long hair/big eyes/high nose bridge (with a son/two daughters/ Shanghai dialect)
He is energetic. You can often see him on the playground, either playing basketball or volleyball.
Be born in …
Has been to … has gone to…
Work very hard without complaint
She is kind and always smiles, and she gets on well with us.
I met sb. on the internet. We often chat on the internet. I usually play games with him on the internet.
She is very responsible to her work and strict with her students.
Sb. is hard-working/diligent/industrious. Sb. often works/studies late into the night. Sb. gets up early and sleeps very late every day.
a girl of beauty; a boy of perseverance; a friend of devotion; a boy of fifteen.
Sb. looks beautiful/younger
常用词汇
Tall and thin; short and stout; wear long and short (black/white/golden/fair/grey/hair)hair; good-looking; ordinary-looking; kind; friendly; kind-hearted; tired; nice; naughty; clever; smart; careful/careless; gentle; graceful; wrinkle; enter(school); be fond of(doing); be good at; be ready to (help…); be born in; get/win the prize in … competition; (my hobby) include…(in spare time); (my friend) pay visit to (my school); physical exercise; now and then; in one"s mind
物品描写 景物描写
经典模板: 经典模板:
第一部分 物品的外表特征、形状、功能。 第一部分 先按空间顺序进行描写
第二部分 对物品的印象和态度。 第二部分 抒发自己对景色的感受。
中考英语作文范文:
My Bedroom
I have a bedroom. It is in the middle of my house.
Opening the door, you can see a big bed. It is brown. There is a toy bear on it. I call it "Benben". It"s lovely. I sleep with it every night. On the wall, there are two nights. They look like mushrooms. They are very beautiful. On the left and rights sides of the bed there are two small desks. A photo of me, some books and English tapes are on them.
My bedroom is neither big nor small. It is very bright. I clean it every day. So it is always clean and tidy.
This is my bedroom. It is a small world of me.
（三）文字材料作文
从全国的中考来看，材料作文题的数量不小。它的共同显现出这样的规律：
1、材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。
2、材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。
3、材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。
4、材料作文覆盖了大小作文的组合类型。
由此可见其在考场作文中的重要性。
考场材料作文应试，应重点“念”好这样一个“三字经”。 1、读
①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。这个环节的任务是粗知材料内容，初步理解含义，要用慢读的方法，细细地、全面地阅读材料，以做到心中有底。
读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。 2、析
慢读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
首先要明确材料的作用。其作用主要有：
①供扩写用，②供续写用，③供引论用，④供提炼论点用，⑤供评论用，⑥供考查应用文格式用，⑦供考查修改能力用，⑧供选择说明文的材料用。析题时要认真判定，以正确运用材料。
其次析材料的类型。材料的类型主要有：①故事梗概型，②故事片断型，③寓言故事型，④正反对照型，⑤参考资料型，⑥设置情景型，⑦立论导向型，⑧论据论点型。析题时要准确把握，以便有针对性地作文。
再次要析材料的含义。有的材料意义直露，指向明确，不需要细嚼就能理解，有的材料则需要品析出深刻含义，特别是要求写议论文的文题如此。可运用寓言结尾法，对比提炼法、抽象概括法、评析立论法等等方法对材料进行理解、把握其深层含义，提炼出正确观点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于原料型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
3、防
就是防失误。读题读材析材之后，便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性，在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些，因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误，要特别防止如下6个方面的失误：
①扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。
②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及，或添加的细节违背生活常理。
③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。
④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。
⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。
⑥文体有误、格式有误、修改有误。
其它如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误，也应该防止。 ［练习］
1、说说下面文题中的材料的作用。
题目：阅读下面这首短诗，结合实际，以“爱是无私的奉献”为题写一篇作文，记叙、议论不限。
爱是这样真，爱是那样纯。
爱让枯技长满了鲜果，爱让沙粒变成了珍珠，爱让受灾的群众重新唱起了欢乐的歌，爱让心灰意冷的人点燃了希望之火……
爱是这般广阔，爱又是那般深沉。
爱国家，爱集体，爱老师，爱同学，爱得“差”班变模样，爱得小树结出丰硕之果……
爱的实质在哪里呀？
不用我去寻找，也无须我去回答，爱就是无私的奉献。
2、试用概括的方法指出下面文题里材料的中心，再说说你准备怎样展开议论。着名翻译家傅雷，每天同孩子就餐时，总是注意孩子坐得是否端正，手肘是否妨碍了同桌的人，咀嚼饭菜是否发出没有礼貌的声音，等等。由于他注意在日常小事中培养孩子的良好习惯，他的几个孩子长大以后，都有较好的气质。
请根据以上材料，以“谈家教”为题，联系现实生活实际，写一篇600字左右的议论文。
3、用“揣摩法”理解下面文题中材料的含义。
题目：着名歌唱家郭兰英曾向着名画家李苦禅请教：“什么字最难写？”李苦禅回答说：“一字最难写。”
请根据这个材料，以“‘一字最难写’的联想”为题，写一篇六七百字的议论文。
4、说说下面文题的特点以及你应对这个文题的方法。题目：读下面短文，然后，①以“骆驼”为题，写一篇100字左右的抒情、议论片断作文；②以“骆驼”为题，将短文材料扩写为一篇五六百字的说明文。
骆驼身高，脖长。它的鼻孔很大，嗅觉灵敏，善于找水，还能紧闭以抵御风沙。骆驼可以六七天不吃不喝，坚持行走，这时驼峰里平常积蓄的脂肪就逐渐消耗，驼峰就越缩越小。骆驼的脚掌宽厚，便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼胝，趴在滚热的沙上不会烫伤。它不但耐热，而且耐寒，人们管它叫“沙漠之舟”。
5、说说如何就下面的材料与要求进行构思。
阅读下面短文，按要求作文。
在一个偏远山区，有一所村办小学和一个姓王的老师。每逢山溪涨水，王老师就守候在河边，把上学的孩子一个个背过河。溪水刺骨，乱石如刀，王老师在溪水里趟过了十几个春秋，被人们誉为大山里的“人桥”。在这个山区的另一所村小里，老师是一个姓李的娇小姑娘，在惊悸的浊浪里，她背不了孩子们。面对自己的学生上学难，她却想出了另一个办法——造桥，她给领导写信，找有关部门据理力争，还掏出自己的工资带头发动群众集资，不久，河上就架起了一座钢筋水泥结构的桥，从此，孩子们可以安全顺畅地上学了。
王老师的“人桥”精神是可贵的，令人赞美；李老师造桥之举是可嘉的，值得学习。然而，这两位老师在解决同一个问题时，却采取了两种截然不同的方法，这更值得我们思考。请你根据自己对上述两个例子的认识和理解，结合当前社会与科技发展的形势，谈谈哪例对你教育启发更大。
要求：有明确的观点，有一定的依据，有一点分析。题目目拟，字数300字以内。
（提示：1、这个文题中的材料属于“激发感情”这一类，因为如果没有它，“爱是无私的奉献”也是能够写下去的。当然，这首诗对作文内容和语言风格上也稍有一点儿提示
2、这段材料的中心就是：严格的家教是孩子的健康成长的重要因素。“谈家教”是一个内容宽泛的文题，应仔细阅读所提供的材料，选取恰切的引发议论的点，运用恰当的结构方式进行议论。如：
①运用对比的方法，将傅雷教育孩子与当今某些家长娇惯“小皇帝”进行对照，议论家庭环境对少年儿童健康成长的重要性。②运用引申的方法，从傅雷教育孩子来逐层深入地论述家长应眼光长远，从小就要教抓好对孩子思想品质、生活习惯的培养。③运用归纳的方法，从傅雷家教严谨谈起，继续引用其它名人家教的故事，论述良好的家教是下一代人成才的重要条件，人们都应创造、珍惜这种条件
3、这个材料极为简短而意蕴精深，材料的“眼”已由文题点明，即“一字最难写”。我们审题，就必须咀嚼出这“一字最难写”中所含有的意味。
从形象看，“一”字笔画最少，形体单纯；从书写看，任何人轻轻地一划，便是一个“一”字，可以说它的书写极为容易，于是我们有理由说：“一字最易写”。可李苦禅先生为什么说“一字最难写”呢？看来，李先生是用“一”字来比喻那些人们认为非常简单、非常容易、不需要花费力气就可以做到的事，而“一字最难写”则包涵了李先生对人生对事业的深刻体味。李先生是在用“一字最难写”这个比喻告诉我们：世间最简单的事，往往是最难做好的。悟出了这一点，也就是悟出了我们要写的这篇“联想”的中心4、这是一材多作的题。
第一篇文章为片断作文，作文的内容与材料有一定的联系，但没有十分密切的关系，只是考察联想、构思能力和表达水平，因此要在象征联想上下功夫，语言力求精美，要表达出浓烈的情感。第二篇为扩写。作文时应注意：①设计恰当的层次段落，②使用一定的说明方法，③穿插一些详细的说明，④适当进行语言修饰5、这是一个似易而难的题目，因为它给出了一个含两种不同工作方法、不同思想方法的材料，要求谈“哪例对你教育启发更大”，这就带上了思辩的色彩，在取舍上颇费斟酌。但这同时也是一个似难而易的题目，尽管它给出了一个含两种不同工作方法、不同思想方法的材料，尽管它带上了思辩的色彩，但也可不必多费考虑，不管你写“哪例对你教育启发更大”，都是合理的。问题只是在于要有明确的观点，有一点分析，说话有一定的依据，也就是说，写作要合乎议论文的特点，要提观点，作分析，有结论。）
相关阅读：
（一）命题作文
（二）半命题作文
（三）文字材料作文
（四）自由命题作文
（五）看图作文
（六）话题作文
（七）“文体不限”作文
王雨洁老师
智慧的人不害怕每件事的发生，而是经由每件事的发生来开启我们的智慧。
统测得高分不算“赢”，一味地用脑学习应试技巧，强记不理解的知识，即便得了高分，浪费的是我们的时间和生命以及对学习的热情，我们会是最大的输者；
“赢战”统测的英雄，不是跟随着政策的变动而变动，而是以不变应万变，化“问题”为“机会”，经由统测明确学习的目标，唤醒内在的信心，开启无限的潜能智慧，让统测成为有恩于我的“生命陪练”；亦或把统测当成一场伟大的游戏，尽情享受学习，享受语文，享受探索，享受突破，享受挑战，享受生命。
一、赢战统测四大要素
1、正名
子曰：“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”
是什么比怎么办更重要。
2、身份
由于我们的教育背景和信念系统，我们习惯于给孩子贴上各种各样的标签，这些标签都会成为束缚孩子的枷锁。例如，当孩子在作文上出现了一些不尽如人意的状况，我们会轻易说孩子是“作文有问题的人”，一旦身份层面被否定，无论什么样的方法都无法解决孩子的作文问题。而当我们认为“我是一个充满无限可能性的人”，我们的统测、学习自然会充满无限可能，我亦可以创造无限可能。引导孩子进行身份的明确尤为重要。事实上，任何人都没有缺点，只有特点。我们需要做的不是改造孩子的“缺点”，而是提升孩子把“特点”用对地方的能力。
3、合一
天得一则清，地得一则宁。合一，即明确方向，所有的资料、学习、方案统统指向一个点。制心一处，无事不办。方向比速度更重要。
如果你不知道你要去哪儿，那你哪儿也去不了。
当我们梦想坚定，那么，任何事都是在帮助我们创造梦想。
4、专注
目标一旦确立，成功与否的关键在于：成功者调整状态；失败者调整目标。
踏下心来践行。跟着课程学习也好，自己在家复习也罢，要有一个持续的学习规划，对目标有着持续的关注力，且切实践行。
二、知己知彼方能百战不殆
统测必考：
1、积累与运用部分：字音、字形、字义、词语、句子、古诗词、文学常识
2、阅读理解：记叙文阅读、说明文阅读
3、作文
近两年出现的新题型：
1、听力
2、应用文阅读
阅读必考点：
1、概括（概括事件、概括段意、概括主要内容）
2、理解（理解词语、理解句子、理解感情）
3、分析（分析句子作用、分析原因、分析人物形象）
4、开放性问答题（观点、启示、评价、建议等）
作文特点：
微作文（300字）
三、2012语文统测赢战路线
路线一：自由行
第一阶段
1、分模块梳理，做相应练习
2、掌握应试阅读理解的答题套路与解题方法，在此基础上做适当练习加以巩固
3、提高写作能力；掌握应试作文的相关方法；学习写作方法与技巧；练笔
第二阶段
系统梳理知识，综合复习，总结错题
第三阶段
做往年真题，研究考点与出题套路，关注高频考点
第四阶段
1、做模拟练习
2、查漏补缺，针对薄弱环节重点复习
路线二：半自由行
1、报一个统测辅导班，或跟着雨洁老师的统测复习帖进行复习
2、跟随辅导班老师的复习思路，设计自己的复习方案，发挥课程的最大价值
3、学习的内容要进行复习、总结，用不同颜色的笔标注薄弱处及错题，重点学习
4、搜集资料（论坛上的资料，往年真题等），为我所用，而不要被庞杂的资料带走
5、坚持练笔
路线三：精灵派语文统测探险之旅http://www.xueersi.com/kc/5433.html
第一讲：字音、字形、字义一网打尽——展开汉字藏宝图
第二讲：盘点词句考点——丰富语言装备库
第三讲：走进古诗词——醉舞诗歌的长空
第四讲：文学常识时光机——畅游大语文的天地
第五讲：记叙文，多大点儿事（一）——理解分析题一往无前
第六讲：记叙文，多大点儿事（二）——归纳概括题所向披靡
第七讲：说明文，你来得正好——知己知彼百战百胜
第八讲：轻松拿下微作文——战略必战术更重要
第九讲：神奇的写作魔法棒——你本身就是奇迹
第十讲：看穿近五年统测真题——与你在巅峰相会
爱心提示：
1、每条路线都可以帮你赢战统测，因为创造梦想的力量就在你之内！
2、当你在创造你的梦想时，你会有足够的时间！
3、你在这里就是为了要创造梦想！
4、每一个向下的循环都紧随着一个大跃进！
5、你能为自己创造的事物是没有限制的！
6、你拥有无尽的潜能与力量去创造你自己的世界！
7、怪罪他人永远会拿走你的力量！
8、你的未来可以是你选择的任何样子！
9、每件事的发生都在帮助你进入更伟大的自己！
10、去确信你渴望实现的目标，超越困境，选择成长！
相关课程链接：
2012春季六年级语文竞赛班：http://www.xueersi.com/kc/4857.html
小学语文必学写作技巧之非常作文训练营（三、四、五、六年级）：http://www.xueersi.com/kc/2666.html
2012年统测必备：语-数-英问鼎巅峰完美攻略：http://www.xueersi.com/kc/5436.html
6、 通知
A. 明天(星期五)全班同学将去参观科学博物馆(the Science Museum)，由你(班长)通知全体同学。(通知的开头和结尾已给出)内容如下：
1. 早上8点钟在校门口集合，步行前往。
2. 下星期一交一份有关参观的报告。
3. 参观时要认真听，仔细看并记下有趣的东西。
4. 不可在博物馆内大声喧哗及拍照。
5. 带笔和笔记本。
要求：①不要逐句翻译。 ②字数60～80。
Fellow students，
We are going to visit the Science Museum tomorrow. We will meet at the school gate at eight in the morning and we will go there on foot. Take your pens and notebooks with you. We should listen and watch carefully and write down something interesting when you visit the museum. Please don"t make any noise in the museum and don"t take any pictures. You will have to hand in a report about the visit next Monday.
Thank you.
对于作文，很多同学如此归结，这是一件不得不做的痛苦麻烦的事情。究竟是什么原因导致了同学们对作文的如此评价，归结起来原因主要有三：1、不想写，不知道写作的意义和价值究竟何在；2、无话可写；3、写不好，得不到高分、受不到好评。
仔细探究不难发现，在这三方面的原因中“想不想写”是我们首要解决的问题，否则抄袭、“作秀”、“无病呻吟”的文章会层出不穷。对于这个问题，我们只需让同学们明确两点，他们的写作热情就会瞬间有所改变。1、写作是生活的需要。当我们遭遇了不顺，无法按捺自己内心的情绪，无法去向别人倾诉的时候就需要通过写作来宣泄；当久无远方朋友的讯息，又十分想念时，就可以将思念留在飘香的信纸上寄向远方；还有必要时的贺词、请假条、会议记录、说明等都是写作的范畴。因此，要更好地与人沟通、交流，就需要具备写作的能力。2、写作是学习语文的需要。“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容；写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”这些是《语文课程标准》中对写作的要求，不难理解，写作是学习语文的需要。
其次，我们再帮助同学们通过阅读、观察和体悟积累素材，解决写什么的问题；当写作最终成为需要时，我们就不难看到一篇篇饱含自得之见、自然之情的美文从同学们的笔尖诞生。下面我就以两个教学实例来说说如何解决无话可写与写不好的问题。
教学实例一：关于写作素材的积累
【教学目标】引导同学们认识并掌握积累写作素材的多种办法，促进其养成主动积累素材的好习惯。
【教学课时】1小时
【教学流程】
1、活动启发，明确写作素材是如何积累起来的。
画一画：要求每位同学在所发的纸上画上“小白兔拔萝卜”的内容，以每位同学的图画来说明其在写作素材积累方面的欠缺。
说明：已能够预计到很多同学在画图时只会考虑到老师说的小白兔、萝卜，但一定会有极少数同学在图画中添加太阳、房屋、大树、推车、白兔额头上的汗水等等因素。故而在图画结束后让同学们自行评比，选出优秀的作品。
点拨：素材来源于生活，观察是最基本的积累写作素材的方法，如果不善于观察，那我们眼中的每一幅图画都将缺少色彩，那也必然会感觉自己的作文“缺氧”或“缺血”。
2、引导同学们挖掘、总结积累写作素材的方法，以解决写什么的问题。
形式：自由发言、全班范围内讨论。
总结：（1）观察生活要细致。于事，我们要留心的不仅仅是事情的整个过程，事发时的天气、环境、事中人物的诸多言语、动作、神态、乃至内心深处的微妙变化，还有一件小事中所潜藏的深刻道理，我们都要去用心感受、体悟；于景，花鸟虫鱼、飞禽走兽、山水草木……无不是我们观察的对象，景之色、景之形、景之态、景之情、景之静、景之动……一切都该成为我们眼中的图画，笔下的美文；于人，他的外貌、他的言行、他的爱好、他的品质、他的习惯以及发生在他身上的事例等也都是我们观察的对象……总之，细心观察可以让我们眼中的世界变得更加宽广，笔下的文字变得更加丰富。
（2）勤阅读、广积累。尽管阅读需要花费大量的时间，尽管通过阅读来积累素材的效果在短期内难以看到，但从民谣俗语中的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”到杜甫的治学名言“读书破万卷，下笔如有神”，有诸多的专家、学者在强调阅读的重要性，积累的重要性。因此，对于各年级的同学们来说，在进行课外阅读时有意识地进行积累是对写作很有帮助的。
3、课堂实践：
（1）画出《美丽的校园》，并向同学介绍自己美丽校园。
说明：吸取了第一次画图的教训，同学们一定会仔细回忆校园的景物，一草一木、一楼一厅、一人一物等都会尽可能纳入图画的范围，当然也会适当画出他们的形、态等。
（2）根据平面图向同学们逐一介绍自己的校园。
说明：这里暂且不要求同学们的语言多么优美、精炼，重点关注同学们在对校园景物观察的细致与否。
4、课后巩固：
借助课上老师、同学的指导、帮助，将《美丽的校园》这篇作文写下来。
教学实例二：如何写好作文
【教学目标】引导同学们发现和正视自己在写作中情感描写的瓶颈，或陈词滥调，文字表现为空等。
【教学课时】1小时
【教学流程】
1、创设情境启发，引导发现是什么原因使得文章流露的情感给人不真实或做作之感。
写一写：比比谁写得多（10分钟）“自己要参加比赛了，临上场前很紧张，妈妈给了自己很多安慰和鼓励，自己感觉好多了。”
说明：预计会有同学寥寥几语后便无话可写了，故而提出问题：为什么写不下去了？
点拨：我们在写作时的情感流露之所以给人做作、不真实之感，很大程度上是因为我们只单一地使用了一些表示心情、情绪的词语、句子，却忽略了抒情是可以有很多种方法的。
2、引导同学们领悟别人抒发情感的方法：
（1）读一读。
让同学们轮流读一读自己根据情境所写出来的内容，并比一比谁写得多（除字数外，内容上有无更丰富之处）。
说明：预计有的同学能够通过使用一些神态描写、动作来表现自己的情绪，在给予这些同学肯定的同时鼓励其他同学借鉴这样的方法。当然，即使没有同学用到这些方法也没关系，我可以通过事先准备好的范文和同学们一起赏析。
（2）范文赏析。
……眼看入场的时间就要到了，周围时不时传来参赛的伙伴跟爸爸、妈妈说再见的声音。看到他们的脸上洋溢着自信的微笑，我愈加紧张，不停地搓着双手，只觉得手心里一阵发烫。怎么回事？明明刚才还好好的。
妈妈忙掏出纸巾帮我擦了擦额上和手心的汗，告诉我：“孩子，不用紧张。你忘记咱们在家里已经精心准备了好多天，而且昨晚咱们还进行了现场模拟比赛呢，你的表现很出色啊！”
听了妈妈的话，我突然想起昨晚在家里模拟现场比赛时，我是那样的激情飞扬。我似乎看到了自己坐在钢琴前正舞动着双手，在黑键与白键的起起落落之间，阵阵优美的乐曲使得我如醉如痴，直到耳边响起掌声，我才发现自己的演奏已经结束。
“哦！我是没问题的嘛！”我不禁自言自语了一句。“妈妈，我进去了。您放心吧，我对自己有信心，一定不会辜负您的期望的。”在转身入场的一刹那，我看到了妈妈脸上欣慰的笑容……
讨论：同学们说一说短文在写“我”在上场之前的紧张情绪时写得好不好？好在哪里？
点拨：的确，感情、情绪都是很抽象、飘渺的事物，但是短文却很巧妙地将紧张情绪表现在了“搓手”、“冒汗”上面，不仅可以避免人云亦云地使用大量表示情绪的词语，且显得有话可说，娓娓道来，更给人真实可信之感。
总结：抒发情感的方式有很多。例如言语、动作、神态、心理或身边的环境氛围等都是很好的抒情载体。
3、学以致用，自我提升：
在通过上一环节的引导、点拨、总结之后，让同学们及时修改自己刚才所写的内容，以达到对所学技巧实际应用。
4、课后巩固：
请以“我最难忘的一件事”为题写一篇作文，要求写出真情实感。
上面比较系统地跟大家分享了我对作文教学的一些看法和思路，希望能够给同学们以启发和灵感，也期待跟同学们一起努力，共同追逐创作的梦想。
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