【www.xjwk.net--唐代诗词鉴赏】
出自唐代诗人白居易的《暮江吟》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
赏析
《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩，因而又使全诗成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载体。
前两句写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象;这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色;受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。
后两句写新月初升的夜景。诗人流连忘返，直到初月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。诗人俯身一看，江边的草地上挂满了晶莹的露珠。这绿草上的滴滴清露，很像是镶嵌在上面的粒粒真珠。用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。诗人再抬头一看，一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓。诗人把这天上地下的两种景象，压缩在一句诗里——“露似真珠月似弓”。作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱，直接抒情，把感情推向高潮，给诗歌造成了波澜。
诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷。由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情。明代杨慎《升庵诗话》评：“诗有丰韵。言残阳铺水，半江之碧，如瑟瑟之色;半江红，日所映也。可谓工微入画。”《唐宋诗醇》评：“写景奇丽，是一幅着色秋江图。”清代王士祯《唐人万首绝句选》评：“丽绝韵绝，令人神往。”
另外，值得读者注意的是这首诗中的时间问题。
其一，《暮江吟》并非始终写“暮色江景”。如果只从《暮江吟》的标题看，此诗似乎应始终歌吟“日落前后”的暮色江景，但诗中“可怜九月初三夜”的“夜”字，以及“露似真珠月似弓”，则明显地是在写“夜晚”。按《辞海》里的解释：“露是空气中水汽因地面或地物表面散发热量，使得地面或地物表面的温度低于气温(但仍高于0℃)，而凝结在其上的水珠。常见于晴朗无风的夜间或清晨。”由此可见，此诗标题与内容有不相吻合的地方，并非始终写暮色江景。理解此诗时一定要把握住这个特点，不能机械地只从标题去理解内容。有人认为，此诗的标题与内容中的时间不完全相符是作者的疏忽或失笔。其实，这种情况在唐诗中是很常见的，如杜甫的《日暮》就从黄昏时分一直写到“草露滴秋根”;贾岛的《暮过山村》也从日落写到明月高悬。所以，不能完全用自然科学的研究方法去研究文学作品。
其二，《暮江吟》主要是写“暮色江景”。《暮江吟》全诗共四句。前两句写夕阳斜照在江面上的景色，这是最真实可信的暮色江景。后两句写诗人流连忘返，直到新月初升的场景。诗中“九月初三”与“月似弓”上下紧扣，写的是黄昏时的自然景色。这里的“九月初三”，点明时间，“月似弓”则是诗人看到的景象。当然，这种景象只能在日落后不久才能看到，因而这两句主要还是写暮色江景，而不像有些书上说的那样是写“美丽的夜景”。
说后两句仍主要写暮色江景，有其科学上的依据。根据天文学常识，九月初三日，月亮位于太阳以东约45°，形状像个反C字形，即“月似弓”，日落后出现于西方、西南方低空中，可见时间局限于日落后2至3小时。从诗中看，作者看到“月似弓”之时，月亮的地平高度不会很低。太低了，由于树木、建筑、雾气等影响就不会看到。据此，读者可以推测出，作者看到“月似弓”之时，当在九月初三黄昏，即日落后不久。从民用时间看，仍属于傍晚，即“暮”的范畴。
其三，《暮江吟》写了三个不同的“时间”。通过以上分析，《暮江吟》前两句写的时间是日落前(一小段时间)或日落时;后两句主要写日落后(一小段时间)，即黄昏;由后两句还引伸出夜里一段时间。这完全符合作者的观赏顺序，即作者先于日落前看到了“残阳铺照”，又于日落后看到了“月似弓”，再于夜间看到了“露似真珠”。大多数资料都认为，“月似弓”与“露似真珠”是作者于夜间同一时刻看到的，前写天上，后写地下。其实这是因为缺少天文、气象常识，忽视了两种自然现象之间的“时间差”问题。如前所述，作者看到“九月初三”、“月似弓”之时，只能是在日落后不久。此时，由于太阳刚刚落山不久，地面散失的热量还不多，凉露尚未形成;而等到夜里“露似真珠”之时，似弓之月却又早已沉入西方地平线以下了。
九年前，开学了，年仅四岁的女孩背着小小的兔子书包，牵着爸爸妈妈的手，蹦跳着向一栋被装扮得五颜六色的高大建筑走去。此刻，在她的脑海里，还没有“幼儿园”这个概念。只是当她得知自己将离开爸爸妈妈，一个人呆着那里时，不由得“哇”地哭了起来，使劲地揪着妈妈的衣角不放。
九年后，开学了，已是豆蔻年华的女孩亭亭玉立，背着崭新的书包，独自走在上学的路上。长大了的女孩经历过很多次开学，却从没有一次像这次令女孩兴奋不已。看着沿路葱绿的风景，女孩心情愉悦地哼起了小曲儿，隔着大片大片绿色的田野，她看到了几栋粉白相间的中学教学楼，像童话世界里的城堡，深深地吸引住了女孩的心。那里将是女孩新的学校。
儿时，女孩的奶奶家就住在中学边上，女孩每次放学去奶奶家都会路过中学门口，看着许多大哥哥大姐姐们从中学校园里鱼贯而出，讨论着“政治”“历史”“物理”这些她从未听说过的新名词，她却只能站在一边，怯怯地看着他们，心中的羡慕早已泛滥成灾。这次，女孩成了主角，她也成了一名中学生。
“和小学生不一样，是大孩子，是中学生哦！”女孩恨不得大叫着告诉所有人。
想着想着，女孩走到了中学大门口。说实话，眼前的情景的确令女孩有些失望。由于学校是新建的，操场、实验室都没有，地上也不是很干净，黄沙、石子洒了一地。这些怎么也泯灭不了女孩心中的兴奋和憧憬，小鹿似的奔进了新的教室。
教室里整齐地摆放着一排排崭新单人桌，就连前后的黑板也是新的。每一张桌子的后面，都有一张同女孩一样激动、快乐、朝气蓬勃的笑脸。女孩放学书包，迫不及待地和大家打招呼。不管是认识的，还是陌生的，每个人都笑靥如花，大伙儿很快就打成了一片。
接下来认识的是各科老师。和蔼的英语老师是个厉害角色，带出来的学生个个都成绩骄人；美丽的语文老师声音细腻，像青花瓷一样雅致；幽默的数学老师常常冒出的“含普”（指含山县本地方言），惹得大家哈哈大笑；当然，还有风度翩翩的历史老师，学究气很重的生物老师，每位老师的课都让女孩受益匪浅。
新的老师，新的同学，新的教室，新的课程，新的起点。女孩知道一切都将重新开始，小学的一切不过是过眼云烟。她将抓住命运的大笔，努力描绘出中学生活的美好蓝图。
放学手中散发着油墨香气的课本，听着耳边琅琅的读书声，女孩不由得沉浸在了开学的喜悦和兴奋中。
我就是那个小女孩。
安徽巢湖含山县第一中学七年级三班初一:赵姝娅
点评：文章用第三人称贯通全文，用一个女孩的眼光看待九年来对学习的感受，从懵懂到期待再到真实感受，文章对上学的气氛渲染充分而恰到好处,对文章细节描写作到细腻而传神。全文语言生动准确,幽默的语言仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。结尾解开谜底，让读者豁然开朗，是一篇难得的佳作。
点评老师：宋力
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9月，伴随着曼妙的轻盈来到，悄无声息，充韵着一番风雅之感，撒美柔化满天。
又是一度开学季，经过一周学习拼搏，转眼，又到了欢度周末的时刻。
而我，缓缓止步母校之中的木芙蓉树下。微扬嘴角，细品良辰美景蕴含的快意潇洒。
没有桃花流水的诗情画意；没有柳絮飘扬的细腻多姿；没有青翠秀竹的高雅清幽，却有清新芦荟生命力的独特旺盛；有贵族牡丹嫣然美的国色天香；有挺拔雪松默奉献的无私情谊。
树叶浓密，轻匀一份绿色在心间。阳光透过间隙，洒落一道金光，划过指间，享受真挚的暖暖情怀。风倾洒，木芙蓉盛开枝头，盈盈摇曳，递上一份舒爽，感动一份宁谧。自然之缘，闭上双眼。我的心追忆曾经，过去的每一个季节，我都有所触动。木芙蓉淡弥清香，芬芳了回忆，妙然静待，四季花开。
有朝一日·花终开
操场跑道，炽热鲜红，勾芡几笔白色线条，浮印天空之下，大地之上。多少人，在这里留下脚印，于曾经至未来，一段铭心的记号。抬头，朵朵轻柔地云漫漫散开，只留一层纯白的细纱在空中，穿透湛蓝的傲慢，飘然于整个世界。
记忆中，也是那么一抹白色娇容，常记心间，劲感滴水冰凉。
耳畔有响起老师清亮的声音，坐姿细致整齐的同学们，聆听着安静的美妙。期待中，黄色身影空中纷飞，飘落到每个人的手中。经过老师的悉心指导，我们轻盈挥笔，将梦想跃于纸上。精心裁制过后，一个个梦想风车华丽登场，承载娇嫩黄色的馥郁，即将在蓝天的注视下高速旋转，向着未来与梦想同行。
好似开闸了的水流一般涌入操场之湍急，同学们个个神采飞扬，高高举起手中的梦想，迎风跑去。但是，当我凝神细看我的风车时，才发现一切都是清一色的，毫无任何特色。不再奔跑，我在一旁修整着我的风车，想要让它成为万人瞩目，能够闪光耀眼。看着大家玩得不亦乐乎，我心急如焚，但心急吃不了热豆腐，风车变得越来越丑，我已经不敢再拿出手，融入集体一起欢乐了。
手拿风车，我低头沉思，轻叹口气，准备踏上返回教室的路途。这时，老师发现了与众之外的我，得知了事情的来龙去脉之后，带着我来到了一棵大树下。只见树上缀满了含苞欲放的花骨朵儿，轻染白色裙摆，隐若树叶茂密之交。
“老师，这是什么花呀？”
“它叫做木芙蓉，一天之中会变为三种颜色，白色，就是最初的颜色。但是现在还未盛开，还是娇嫩而又普通的花苞，单从外表看，没有人知道它究竟是什么。”老师很耐心的与我讲解。
“真漂亮，真特别呢！”我抚摸着纯色的容颜，笑笑。
“其实，木芙蓉之所以被你称为特别，只是因为它会变色而已。但如果说它的外貌特征，没有人会刻意去研究和别花的细微差别。不要因为外表而去自卑，失去自信，天下花儿那么多，在有些人的眼中却永远只是单调的一种而已，它们昂不起头，不敢开放吗？不，它们有属于自己的特点，它们有独一无二的美。总有一天，它们会有属于自己的赞美声，自己的出众。但只有勇敢心细的人才配拥有它的美，明白吗？”老师语重心长的一番言语，说穿了我的心。
心中的呼唤瞬间到来，脱口而出：“心灵美才是真的美。”
“对，专注内在美才是真的。”老师笑了，笑得那么纯粹，那么甜美，犹如人间天使一般，平凡却又伟大！
我再次拾起自信，满载梦的风车，再次旋转。在红色跑道上，洒满欢乐的汗水，留下梦想前进的脚印。
美，亦于心
心若真，美自生
梦，存于心
心若勇，梦成真
即便今日无法绽放
心于美，梦若存
有朝一日，花终开。
忆夏，初踏梦想道路，挥手致童话般的纯真年代。但少年的肆意疯狂，或许是带给我最大的成长。
懿景倾心·花正浓
秋天煞爽，绵绵细雨过后，大地更是湿润如酥，冲刷去季节独有的干燥，空气中满是滴滴雨水留下的清新妙感。微风习凉，午后，阳光洒落一地金光，衬托秋色风景别样懿致，懒洋洋的趴在窗台上，遥赏木芙蓉粉嫩柔情的婀娜姿态。初晴沁心，阳光照耀，当真是暖暖之感，柔柔之意。
“嘿！快瞧！”好友冰儿兴冲冲地跑进来，双手轻轻合起。
“怎么啦？看把你开心的。手里神神秘秘拿着什么宝贝珍玩呢？”我疑惑到。
冰儿笑着，慢慢摊开手掌，只见一只白色的小蝴蝶躺在里头，缓缓站了起来，舒展双翅，却怎么也飞不起来。
“我在楼下的走廊里发现了它，几个男孩捉住了它，正准备一脚踩下去，还好我及时发现，不然它早就死在那些人的脚底下了。”冰儿的脸上生出一丝怜悯。
我触摸着它的翅膀，感受地到它的娇嫩。不知道是风大还是小蝴蝶心生恐惧，我发现它在轻微发抖。
冰儿叹了口气，说：“要不我们把它放在瓶子里养着吧，它在外面会被人欺负的。而且小蝴蝶很漂亮！”
“你想想”“我问冰儿，“如果谁现在去树上摘下一朵木芙蓉，那它的命运会怎样？”
“枯萎。”
“是的，因为木芙蓉树才是它真正的家。大自然世界中的一草一木、一花一物都是不容破坏的。不论你是出于好心或者是想要独占它的美丽，有些东西当它唯你拥有时一切就都变了。你养着它它吃什么？它不吃东西活得成吗？就算活得成，那你将它放生之后，它还能适应外面的世界吗？”
冰儿有些沉默了。
“小蝴蝶在弱小也需要去练就自己坚强的双翅，那样它才能获得最好的自由，最美的生活。只有这样，小蝴蝶才能拥有属于自己的一片天。”我拍了拍冰儿的肩膀。
“但现在的情况，小蝴蝶去哪里才能保证自己的安全？”冰儿顾虑油生。
我看见，木芙蓉在茂密的树叶中静静开放，可爱性感的蜜粉，展露温馨四溢。
“对了！我们把小蝴蝶交给绿化管理员，让叔叔把小蝴蝶放到树上去。那里树叶多，是个避风的好地方呢。”
还没等我把话说完，冰儿就捧着小蝴蝶激动地去找绿化管理员叔叔了，我连忙跟着跑上去。奔跑中，我发现冰儿包含爱心的笑颜，心里暖暖的，比阳光还温厚，比木芙蓉更美丽。
一生，寻寻觅觅
最美，不过诚心
献爱，片不容缓
困难，总会消逝
在自己的世界破茧成蝶
懿景倾心，花正浓。
回忆，滑过白雪的冰纯，温情转载，馨然的气息，似乎又吞没孤寂的单调，程携满园春色到来，如此不卑不亢。
绿溢潜歌·花无开
银白色的世界再浪漫，也比不过绿意荡漾心头的感受。春季一到，万物复苏，百花齐放，欢聚一堂。
即使木芙蓉花期已过，我也不再心存惋惜，因为友谊之花四季独大，花开不败。今日，又可细品一番友情长存的浓情蜜意，真是惬意之举。
绵柔青草拂过淡雅，好是翠绿。坐在此地，静望柳絮轻轻飘，悠然过自如，池水清清，耳边作响。
心想着不久后的毕业，所有人黯然忧伤。但与其独自默泪，倒不如勇敢一曲凯歌迎接小升初的岁月。
“山路弯弯，弯去我的童年；细水长流，流走我的少年；当青春的脚步到来······”
妙曲依旧，浅笑嫣然。
志当存高远
敢知为理想
从现在开始
实现中国梦
如今，木芙蓉嫣然一抹红颜，象征青春岁月到来。我，也不再属于这里。
没有人知道未来会发生什么，会是欢笑的天堂，或者是泪如梨花洒满天下？泪中带笑，又或者是笑着哭泣。
还记得，我初次踏入我新的世界。走进学校虽然再也不是那一张张熟悉的面孔，不存在原来老旧而又馥郁的气息，却又宽敞明亮。还是那颗太阳，照耀了新的光明；还是那片蓝天，守候着不久后的未来。
校园很美，红色格调的幢幢大楼，错落有致，坐落在属于我们学习的领土之上。
校园很美，树木的青翠一碧千里，鲜花成群，渲染满城优雅淡香微泛和美涟漪。
校园很美，大家精神抖擞地迎接新的学年，和颜悦色，比初升的太阳还令人心馨然。
这里有一个很伟大的名字——傅雷中学。
班主任是幽默的英语老师刘老师，她很关心我们，待我们如同挚友一般厚爱。每天每天，大家一起玩英语就是很开心的时光，可以在快乐中潜入知识的宝库！
夏老师讲授的语文课内容很细腻而又饱满，她人很美，风趣中带着严厉。会和我们一起开怀大笑，使课堂趣味横生，不再枯燥乏味。
最爱听的莫过于单老师的赞扬了。向来对数学一窍不通的我，在这方面的学习和其它同学有很大的悬殊差距。但是单老师会很耐心的辅导我，之后还会在言语中给予我前进的动力呢！
每一位老师对我都是那样地好，我也逐渐对原本所恐惧的初中生活有了浅浅的依恋。
新学期，抹去对于曾经荣誉的一切奢华，从此蜕变成一个崭新的人，开拓新颖的故事。
令我展翅高飞的彼岸已经到达，我的梦将在这里继续。小学生涯已经完美地画上了句号。现在，我将再次拿起手中笔，谱写省略号背后的全新世界。
挥手致逝去的曾经，我的青春之花，正迎着朝阳，盎然开放！
未完的故事，从这里，再出发。
六年级:陆旖旎
第17章
——愿意用一支黑色的铅笔画一出沉默舞台剧
——灯光再亮也抱住你
——愿意在角落唱沙哑的歌
——再小声也都是给你
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九月的儿子从十年后穿越而来，告知九月如何复活的方法，从他带来的水晶球中，众人得知，原来当初九月肉身虽然被毁灭，但是灵魂却穿越到九千年前，得到古悉兰皇帝的能量，成为“真神”。
为了让九月复活，没有异能的众人齐心协力在一年之内加紧锻炼，一年后被分配到异世界寻找失落的黑月铁骑。
众人找回失落的黑月铁骑后，九月终于成功复活，醒来后不见琉星和十月，众人告诉她，十月和琉星为保护水晶球被平安送回，和三皇合体对抗时被打伤，两人现在昏迷，在床养伤。
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“我去看看他们。”九月动了动身子，准备下床。视线在接触到门口那双熟悉的眼睛时，身体突然颤了一下。
十月跑过去，顾不得什么，一把抱住九月，紧得让她透不过气。
空气似乎在刹那间凝固住。二月刚想出声，Q博士示意了一下他，众人见状主动离开房间，留给他们独处的时间。
九月如鲠在喉，倾身抬手圈住十月，埋首在他颈窝处。
那些曲折的心事，在重逢之日，九月和十月只是拥抱，沉默着，抿于心。长达十几年的苦难与相依为命的默契，他们之间不用说什么，已经是至死不渝的坚定了。
深情绵长，像是永不凋谢的情话。
……
门外的琉星静立着，久久凝视着屋内两抹相叠的身影，眼底流淌过不明的意味。他握紧了拳，一用力，手腕处的伤口就被硬生生地撕开，生疼的滋味让他忍不住闷哼了一声。
可哪里有心更痛呢？
他心里满是涩然，却早有觉悟，虽然看到的那一刻，心里痛起来仍然是很痛的。
琉星松开拳，悄然退去，顺着楼梯一步一步踱下去，像踱进时间的迷阵，将一切感情带过。
如果某个时刻没能在一起，也就不必等待将来某个也许的契机。
就这样吧，再怎么放不下，也该放下了。
他和她的归处，不是同一处。
……
两天后。
阳光闪耀，白云洁白而柔软，天空蓝得清澈，风伴着花的清香轻轻吹起九月的发梢。她来到琉星家，敲了敲别墅大门。
“小……雪？”开门的是包子。
九月走进客厅，环顾了一下四周，侧头问：“琉星呢？”
“呃……少爷他……你等等。”包子摸摸鼻尖，有点欲言又止。他走到柜子旁，打开抽屉拿出一封信，低不可闻地叹了口气，将手中信封递给了九月，“小雪，少爷出远门了，短期之内不会回来，他让我把这封信交给你。”
九月晃了晃神，深吸一口气，“恩。”
九月走上二楼，打开房门时有点怅然，她的房间还是很新，看来定期有打扫，时刻等待着主人的归来。她坐下来，面向窗外望着街景发怔，过往如浮光掠影般，一帧一帧在她脑海里回放。时光仿佛倒流，又仿佛是从未走远。
她小心翼翼地拆开信封，纸上只有那么短短几行：
不知道该叫你九月还是小雪，可我想说，遇见你之后，你让一无所有的我，变得不再懦弱，怀抱梦想。
无法当面向你传递这份心意，原谅我不告而别，原谅我只言片语，我想不用太多你一定懂。
我决定去看更多的世界，我会过得很好，你也要很好。
勿念，珍重。
琉星。
九月的唇角轻轻扬起。
无妨。
日复一日的平常生活会渐渐变作未来，毫不犹豫地前行便好，即使只是微弱的光芒。
哪怕遥遥分离，也终有天能重逢。
彼此祈愿彼此幸福如一，这是最好的结局。
开学前一天，我有一种莫名其妙的感觉，同学们都以为我转学了，我一定要个他们一个“惊喜”！我躺在床上，翻来覆去地睡不着，一个人躲在被窝里偷偷地笑，不再感到害怕与孤单了……
一进校门，我诧异了：这是我的学校吗？为什么操场像是被一位技艺高超的艺术家涂的五颜六色，篮球架也换了新衣裳，草坪里还多了许多游乐设施，瞧！许多小同学正带着满怀的热情亲昵地拥抱着校园的樱花树和小鹿小马！
我来到了我熟悉的那个班，同学一大半都“调包”了，老师也“更新”了，就连我常说的“五一班”也得改口成“六三班”了。我带着既熟悉又陌生的眼神，神不知鬼不觉地进了教室，同学们看见我就如老鼠见到大米一样，还谈论着：“她不是转学了吗？怎么回来了？肯定是舍不得我们……”
当“新领导”为我安排好座位时，我环顾了四周，我们班即使有“大将”在此，班上还是像个菜市场一样吵闹。女同学们像老鼠一样窃窃私语，我猜想是发泄内心憋了两个月的言语，我猜想是暑假发生的乐趣和看到的好风景；男同学们一起玩着游戏、打“小架”……真是兄弟情深啊！我们班虽然更新了一些同学，但是热情不负当年啊！还是那么喜欢说话，就连老师都不放在眼里……
“叮铃铃……”又是一声声熟悉的声响，也是曾经我们努力敲打手表——为了时间快点过去的声响！我和一些伙伴们聊了许久，向她们倾诉了我整个暑假的乐趣和游览的风景，也倾听着她们的讲诉，我同时扮演了两个身份，倾诉者和听众。
我拉着好伙伴的手，还是从前的温暖。学校的外貌变了，班级变了，同学变了，老师也变了，但唯一没变的，是友情！是梦想！我还记得曾经老师说过的那些话：“老师不能陪伴你一辈子，要适应新的环境，新的朋友，才能成为一个真正的强者！”我带着老师说过的言语，带着我10年以来未变的梦想，开始了新的学期，认识新的同学，成长在酸甜苦辣中。带着，曾经手拉着手的那份友情，奔向新的学校，新的班级，新的同学和老师……
广东东莞精英小学六年级:凌优：
点评：文章开头采用了开门见山的方式，小作者运用了诙谐的语言描绘出自己在开学之际原本熟悉的环境、昔日的同学、教师、老师等都变了模样。在周围很多都变化的时候，那份友情属于两个人之间的情感并没有因环境的变化而失去从前的温暖。文章题目是“新学期新班级”在文章开头结尾处没有出现具有明显点题的句子，这样行文在应试考试中不易得高分。建议在叙事过程中注重文章开头结尾的构思，具有点题、扣题作用。
点评老师：刘聪漪
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小初高年级作文提升专项辅导，帮助孩子解决学习盲点。
教学理念：在教学中一向秉承“因材施教”的教学理念，坚持“方法与知识并重”的教学原则，注重与学生之间的沟通交流。
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闭眼，整理下思绪。一幕又一幕可怕的场面又一次映入了脑海中——残余的废墟，血肉模糊的人体，撼天动地的余震——5·12，是一次难忘的经历，更是今天的警醒！
一、粉红色的开始（浓浓的粉红）
今日是我的小班主任，又是一周的开始——星期一，心情也不由的快乐起来。早晨，万里无云的天空，清澈新鲜的空气，旭日东升的朝阳，婉转的鸟啼，一切都是那么美好。
二、漫天的黑色（完全盖过粉红色的黑）
“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”第三课，我们跟着老师品味毛泽东的《七律、长征》，为红军在爬雪山，过草地时的丰功伟绩不由得竖起了大拇指。回味中，我们好像也踏上了长征之路。咦，不对，大楼怎么开始摇晃！而且越来越厉害？我回过了神来，同学们早已蜂拥而出，我反应了过来：“地震了！”慌忙与同学们一同跑出了教室。身后，仿佛有一个无情的恶魔在张牙舞爪的朝我们奔来，无情地使我们窒息。身上，早已溢满了死神的颜色——黑色，黑色真是令人恐惧的颜色！
三、盖过黑色的希望之绿
再次思索，静下心来，好好的遐想，能想到的，只有5·12大地震中一幅幅如同悲剧的画面，但汶川人民坚强的挺过来了，团结一心，众志成城！怕什么？有坚强的意志。怕什么？有钢铁的信念！
再次遐想，现在你最想做的是什么？我暗暗地问心底的自己，一阵强烈的回应，我想要造福人类，制造出预测一切自然灾害的仪器，让全人类过上和平与安宁的生活。想着想着，心底蔓延出来的那股绿，渐渐包围，吸收了黑色，它成为了一种希望，和平与安宁的希望！
黑色星期一，有地震的星期一，我明白了更多的星期一！
初二:侯翔
我是一个刚入五年级的学生，我分班了，当然教我们的老师也不一样了，语文、数学、英语各项科目的老师都换了，其中，给我印象最深的就是语文教师卞教师了。
我到了学校，报了名，开始正式上课了，首先一位面带笑容的老师走进了教室，这位教师穿着一件漂亮的黑色裙子，裙子上还有很多五颜色六色的小花。再看看教师的面貌，乌黑发亮的头发，略带风分威信的眉毛，眼睛里充满了智慧的光芒。她开始自我介绍了：“我姓卞，以后就是你们的语文老师了，下面我们上课……”“起立，老师好”，同学们齐声喊道，卞老师开始讲课了，“现在让我们把书翻到第一课《师恩难忘》，大家请标上小节号……”
不一会儿，全班同学都陶醉在卞老师的课堂之中，连“有名”的调皮鬼都安静下来听卞老师讲课，同学们学习的疑团一下子就被卞老师一个一个解开了。
“叮呤呤，叮呤呤”，下课铃响了，可是我们还沉浸在卞教师那生动有趣的课堂中。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您就是帮我们从狭隘的小溪驶向无限广阔海洋的撑舵者；您就是引领我们走向知识大道睥引路人！
五年级:吴周宇
怀着彷徨，畏惧，忧虑的心情，我走进了高三。曾几何时，每当我望着高三，这个神秘而又陌生的教室时，高三总是让我有一种敬畏的感觉。我曾经向往届学哥学姐询问，高三究竟是什么样的：有人说它是高山，需要抓住一条信念的绳索，努力向上攀登；有人说它是帆船，只要设定一个目标，紧抓住理想的船桨，定能戮穿它虚幻的外衣，领略它神圣的美景；有人说它是沙漠，枯荒，严酷；有人说它是谷地，孤寂，无聊。
高三的生活很艰苦，不必说那堆积如山的书本，也不必说映在窗前那苦读不倦的身姿，更不必说每天那三点一线的生活是何等的枯燥无味了，单是那永远也做不完的作业和试卷就足以让人刻骨铭心。不过，高三生活虽苦，但苦中有乐，人常说，艰苦的环境，更能激发人努力向上，培养学习的兴趣，有时在题海里遨游，以求知为目的，也是一种美的享受。
高三是人生的一次考验，无论生活有多大的困难，只要我挺直胸膛，抬起头，勇往直前，虽然前方有山沟，有陡坡，但我毫不畏惧，我要努力地走下去，实现自己的远大理想。走进高三小鸟向往的是它展翅高飞的那一瞬间；婴儿渴望的是它睁开双眼找询这绚丽多彩的世界的那一时刻；苦学十载的莘莘学子盼望的是高考考场上那短暂的三天。这三天将圆了你的大学梦，实现人生旅途上新的跨越。为了这三天，我们已苦学了十多年，而高三则是关键的一年，我们必须用这一年时间将这十年积累的知识梳理一遍并推向更高层次，而且还要学习高三的课程。因此，高三生活的最大特点便是紧张。时间紧，任务重，压力大，有时迫使我们不得不放弃我们所喜爱的一些活动。但是它又让我们感觉到学习所带来的乐趣。今天我学到了什么，取得什么样的成绩，晚上躺在床上回味起来，感到很有自豪感，觉得这样的高三生活才有意义。
在高三的学习过程中，我们不仅获得丰富的知识，而且还感悟到人生的意义；一年之经历，终身之财富。
不管你对你的未来有多美好的憧憬，你都必须把握现实，踏实苦干，因为汗水实现未来理想最可靠的保证。否则，就会在五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费高三一年的青春年华。
回顾历史，有成就的人，都是把握住现实才实现了自己的梦想。前车可鉴，我们只有努力学习才能实现自己的人生目标。高三，会因为我们的紧张生活而变得越来越快；高三，会因为我们的勤奋而变得充实，富有活力；高三，会因为我们的努力而带来累累硕果。
成功是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘那有收获，没有付出哪有所得，因此，对于高三的我们，更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己，把自己的理想变为势不可挡的动力。
同学们，让我们扬起理想的风帆，在绚丽多彩的学习中航行，也许有坎坷、艰险，但我坚信，在我们敬爱的老师舵手的指挥操纵下，我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸，赢得明年高考的胜利。
山东青岛胶南市胶南市实验中学高三:陈邦杰
点评：很欣赏你能以积极的心态去面对高三的挑战，心态决定命运，尤其是在高三的时候，“一念天堂，一念地狱”，这稍许有夸大的成分，没有坚定的信念，难以逾越高三这道坎儿，抵达成功的目的地。高三的学子如果看到此文，也会有所受益。值得一提的是，文章的语言非常精彩，“有人说它是高山，需要抓住一条信念的绳索，努力向上攀登”，这几句措辞优美，读起来也给人酣畅淋漓的感觉。希望能常读到作文的文章！
点评老师：陶流林
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出自唐代岑参的《走马川行奉送出师西征 / 走马川行奉送封大夫出师西征》 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 【赏析】 岑参诗的特点是意奇语奇，尤其是边塞之作，奇气益著。《白雪歌送武判官归京》是奇而婉，侧重在表现边塞绮丽瑰异的风光，给人以清新俊逸之感；这首诗则是奇而壮，风沙的猛烈、人物的豪迈，都给人以雄浑壮美之感。诗人在任安西北庭节度判官时，封常清出兵去征播仙，他便写了这首诗为封送行。 为了表现边防将士高昂的爱国精神，诗人用了反衬手法，抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，极力渲染、夸张环境的恶劣，来突出人物不畏艰险的精神。诗中运用了比喻、夸张等艺术手法，写得惊心动魄，绘声绘色，热情奔放，气势昂扬。 首先围绕“风”字落笔，描写出征的自然环境。这次出征将经过走马川、雪海边，穿进戈壁沙漠。“平沙莽莽黄入天”，这是典型的绝域风沙景色，狂风怒卷，黄沙飞扬，遮天蔽日，迷迷蒙蒙，一派混沌的景象。开头三句无一“风”字，但捕捉住了风“色”，把风的猛烈写得历历在目。这是白天的景象。 “轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”对风由暗写转入明写，行军由白日而入黑夜，风“色”是看不见了，便转到写风声。狂风像发疯的野兽，在怒吼，在咆哮，“吼”字形象地显示了风猛风大。接着又通过写石头来写风。斗大的石头，居然被风吹得满地滚动，再著一“乱”字，就更表现出风的狂暴。“平沙莽莽”句写天，“石乱走”句写地，三言两语就把环境的险恶生动地勾勒出来了。 下面写匈奴利用草黄马肥的时机发动了进攻，“金山西见烟尘飞”中“烟尘飞”三字，形容报警的烽烟同匈奴铁骑卷起的尘土一起飞扬，既表现了匈奴军旅的气势，也说明了唐军早有戒备。下面，诗由造境转而写人，诗歌的主人公——顶风冒寒前进着的唐军将士出现了。诗人很善于抓住典型的环境和细节来描写唐军将士勇武无敌的飒爽英姿。如环境是夜间，“将军金甲夜不脱”，以夜不脱甲，写将军重任在肩，以身作则。“半夜军行戈相拨”写半夜行军，从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片漆黑，和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。写边地的严寒，不写千丈之坚冰，而是通过几个细节来描写来表现的。“风头如刀面如割”，呼应前面风的描写；同时也是大漠行军最真切的感受。 “马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰。”战马在寒风中奔驰，那蒸腾的汗水，立刻在马毛上凝结成冰。诗人抓住了马身上那凝而又化、化而又凝的汗水进行细致的刻画，以少胜多，充分渲染了天气的严寒，环境的艰苦和临战的紧张气氛。“幕中草檄砚水凝”，军幕中起草檄文时，发现连砚水也冻结了。诗人巧妙地抓住了这个细节，笔墨酣畅地表现出将士们斗风傲雪的战斗豪情。这样的军队必然无人能敌。这就引出了最后三句，料想敌军闻风丧胆，预祝凯旋而归，行文就象水到渠成一样自然。 全篇奇句豪气，风发泉涌，由于诗人有边疆生活的亲身体验，因而此诗能“奇而入理”，“奇而实确”，真实动人。 全诗句句用韵，除开头两句外，三句一转韵，这在七言古诗中是不多见的。全诗韵位密集，换韵频数，节奏急促有力，情韵灵活流宕，声调激越豪壮，有如音乐中的进行曲。 参考资料： 1、 萧涤非 等．唐诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1983：605-606
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