【www.xjwk.net--短篇散文】
评石舒清短篇小说《果院》
在这个普遍讲究提速的时代，石舒清的短篇小说《果院》，对于阅读者似乎有着限速的要求，也因此，它舒缓从容的叙述，倘若用时尚的环保主义目光看过去，多少可以算是有一些原生态的语境况味。
农民耶尔古拜请剪树师傅去了，他的女人就在果院里一边翻着土等待剪树师傅，一边即景即情地回忆着来来往往的剪树师傅和他们的工作情景。耶尔古拜家的果树每年春夏与秋冬剪二次，请的师傅每次皆不同，但是，此时，能够进入女人记忆里的，只有他们想回头再请的一老一少。少的那个乡园艺站小伙子，在她记忆里的位置更深入些，甚至一度让她动了情，有些一触即发的意思了，可是，就如同他对果树枝小心翼翼的修剪，他有意无意地绕开了她。后一个老者则是让她动了气，因为与前者的轻拿轻放轻剪相比，他对果树大动干戈，其多半不是在剪，而是骑在树上锯，直看得她心惊胆颤，怒气冲冲。结果呢，这两个人各自都剪出来个丰收年景来，待耶尔古拜再来相请，少的晋升做邻乡秘书了，老的已经睡进土里了，仿佛有寓言的意味。
当然，对《果院》这样简明扼要的概括，只能是女人回忆里有事件性的、容易转述的部分。实际上，正在果院里劳作着的女人，思绪却散漫得多，她的目光游移之处，总能随即牵带出农事生活里的无数精致细节来，如田园诗，如风景画，如现代读者们依据阅读经验可以想象的乡村歌谣。通常，这类不制造强烈矛盾冲突与戏剧情节的乡土题材小说，也正是以其如诗如画如歌谣的传统农事趣味，多用作精神乡愁的安慰剂，来缓解一下现代城镇生活中普遍弥漫的心灵焦虑。
然而，《果院》作者追求的，未必仅仅是这一层面的读者共鸣，其开端题记，引用博尔赫斯的那一句“我只对平凡的事物感到惊异”，就是其写作动机与创作声明：在乡土题材下面，是某种现代性的语言尝试。这种现代性的效果，在作者笔致所触之处，越是叙述得细致精确，就越是具备让人恍恍惚惚不能确定的记忆语言特征。
比如，女人翻完了两个菜畦坐在地埂上，目光信马由缰打量着果院，像电影里的特写长镜头，风格很纪实的一一扫过去，她每一眼是真切得要命，每一树都有不同的性格与语言和她交流，人们读了记得的却只是很诗意的一种抒情画面。另外，一小截烂葱、几个小土豆、一块牛肚子倒出来的草，也是经过精心剪辑的选材，用以控制结构上的起承转合，或者人物的内心节奏。
再比如，耶尔古拜的女人长什么样？就像果院里的果树到底是什么果树一样，始终，让人无法明详。可是，她的手，我们却非常熟悉，那是一双爱出汗的手。与小伙子一起时，曾经把一个小土块“攥得湿湿的”；看老头锯树时，她“两手上都急出了汗”；她独自翻土时，则戴着一双旧白手套，还能看到她如何摘下手套活动手指的细部动作。
可是，这些并不能帮助人们具体了解耶尔古拜家的其他人，他家的其他农事有什么呢？当看到这小两口对果院里的地力的理解，是“像一个彪形大汉背了一个小学生书包那样”，隐约地，便晓得这不像个寻常农家。而到接近尾声处，女人看见一棵小杏树“像个稚气的中学生”，就能明白耶尔古拜与周围乡亲们不同的这样不计成本的一年两次剪枝，并非是生产增收的需要，而是一种美学趣味需要。生长的这座果院里的一切果实与菜蔬的品类，同女人的所有心绪一样，在信马由缰的游走中，始终，围绕着博尔赫斯那句题记的旨趣。
这样貌似原生态的语言经营，对于作者的文字功力的要求，恰如耶尔古拜夫妇对果院土地生长力的认识，是用彪形大汉背小学生书包。在小说作家们格外计算语言成本与叙述效率的今天，似乎表明了人们对当代优秀小说尺度把握上的内方外圆。
如今这个现代信息社会，电脑也随之走进了千家万户，上网聊天成了各中小学生的业余爱好，这普遍的现象，也促使了网络语言的泛滥…… “dd”（弟弟）、“gf”（女朋友）、“pmp”（拍马屁）、“酱紫”（这样子）、“偶（我）”、“kpm”（肯德基、皮萨饼、卖当劳），“偶稀饭粗稀饭(我喜欢吃稀饭)”：“晕倒，楼主刚从火星归来？(指不懂你的意思)”拿着这几个词语让家长认认，相信，很多人看了都会一头雾水，但这些话在孩子们中间却十分流行。走进各所大中学校，我们随处可以听见“恐龙”“青蛙”“灌水”“bf”“mm”等这样的网络语言，若无注解，真不知其所云何以？一位语文教师说，网络语言已渗透进学生的语言文字交流里了，有的同学在作文或日记中使用相当数量的“网语”，句式雷同，表意模糊，有些简直是莫名其妙，单纯为了表明自个的“时尚个性”。个别作文好的学生还能稍微变通。但总体而言，她不赞成学生本末倒置，单纯求新求异，而忽视传统文字的魅力与表现力。还有一位小学教师说，现在的学生开口“哇噻”闭口“酷man”的，让人不知所云。更可怕的是，有些学生在作文，尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。据了解，学生们都是从网上学来的。这位老师呼吁，现在学生上网的越来越多，而学生们又正处于打基础的时候，如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。 美国学界有句话：“也许垃圾处理不属于学术，但是垃圾处理的历史则是名正言顺的学术。”同样，网络语言也许不是学术，但网络语言研究则不仅是学术，而且是跨学科的尖端学术。”网络语言的语境的不同使它表现出以下的特点：语言的口语化，简短零碎，直观，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入，少铺垫和描述。上网族年龄的年幼化，自我化又使网络语言充满朝气，幽默，活波，富于创新，出现许多新的表达方式，如语言符号的交叉使用。如此繁杂的内容，我想你看也看晕了吧。 汉字是我们国家的文明根源，是我们祖先的灵魂创造。我们不应该随之改动。倒退n年，谁也没有料想到网络的影响力如此之大，就像美国快餐麦当劳，kfc以其全球的统一产品、服务，迅速征服了中国食客的胃，网络文化以更快的速度成为青年人的新宠，并大有越来越火热的趋势。也许它是智慧的，简洁的，或者它是粗糙的、乱改的，它可能让正常人不会正常说话，也可能让很少说话的人说起话来让人捧腹大笑，这就是网络语言的力量。无论它的出现是否好是坏，毕竟他已经走进了网络，活跃在电脑屏幕上。现在改变也许是太晚了，但是，我们是不是该自我约束呢？ 我们青少年正处于人生成长的关键时期，我们的思想道德状况如何，直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途和民族命运。我们是否应该自觉地遵守我们自己的语言规范呢？规范我们的语言，振兴我们的国家，这才是我们的责任，才是我们的本分！
78、人物特写法
【特点】
特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。
79、动态速写法
【特点】
速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
80、动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
81、展开想象法
【特点】
采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。
82、比较描写法
【特点】
有比较才能有鉴别。所以比较是反映人物特点的一种好方法。采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。
83、人物漫画法
【特点】
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到尖锐的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸第描写，以充分反映人物的性格特点，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸攻得适当、合理，这样读者看了有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
84、自我介绍法
【特点】
要描写自己，首先要正确地认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的不足。这样自我介绍时，就能做到实事求是描写自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正确认识自己，还要知道别人怎样看自己，因此在平时要经常留心老师、父母、同学对自己的评价和议论。其次，描写自己要抓住自己的最主要特点写。要对自己的过去进行回忆，找出自己的优点和缺点，然后抓住最主要的写。
85、结合时代法
【特点】
时代不同，人物的外貌特点不同。例如清朝的男子，脑后都有一根长辫子；现代的男子一般是理西发或小平头。时代不同，人们的衣着打扮也不一样，旧社会的人穿着长袍、马褂；现代人穿中山装、甲克衫等等。描写人物的肖像，要反映时代特色。人们生活的地域不同，生活习惯不一样，外貌、衣着、打扮也不一样。少数民族的打扮与汉族的打扮就大不一样。所以描写人物的肖像还要注意地域性。采用结合时代法描写人物肖像时，要把人物最具有时代特征和地域特点的外貌、衣着、打扮、形态描写出来。
86、步步深入法
【特点】
步步深入法是肖像描写中的一种动态描写，也就是要写出人物外貌的发展、变化。因此采用步步深入法描写人物肖像要注意前后联系，做到前后描写，同中有异。这样，文章才能前后连贯。步步深入法是在记叙人物活动时对人物的肖像进行描写，因此描写时要自然、恰当，不能使读者看了不协调的感觉。步步深入法是分成几次描写人物肖像的，而且每一次的描写均有变化，因此在描写外貌前，要对变化的原因作必要地说明。
87、连续动作法
【特点】
连续动作法一般用于描写一个人的动作过程，如跳高、跳远、游泳、切菜、烧饭、钓鱼、挑水等。描写连续动作时，要按动作的顺序依次进行描写，这样文章才能通顺、连贯。其次描写连续动作，要注意准确地使用动词。
88、交替叙述法
【特点】
运用交替叙述法描写动作，主要有两种情况。一种是人与人之间的一对一比赛，如乒乓球比赛、下棋、摔跤、打羽毛球等。另一种是描写人和动物的争斗，如打虎、捉蟋蟀、钓鱼等。采用交替叙述法描写双方的动作，首先要注意动作合拍，即防守一方的动作与进攻一方的动作对应。其次，要注意各自动作的连贯性，即每一方的动作都是连续的。
89、概括描写法
【特点】
连续动作法和交替叙述法一般是把人物的每一个动作过程都描写出来，而概括描写法则并不把每一个动作过程都描写出来，而是抓住动作的特点进行概括描写。采用概括描写法描写动作，要先对动作的全过程进行仔细观察，然后通过分析，总结出动作的特点，再进行描述。采用概括描写法描写比赛过程中的双方动作，要注意有总有分，有详有略。
90、天女散花法
【特点】
天女散花法是场面描写的一种方法。采用天女散花法描写人物活动场面中的动作，首先要注意围绕一个中心来写，即每一个人的动作都要与确定的中心有关。其次所选择的动作要有代表性。这样，全篇文章才能有整体感。采用天女散花法描写人物的动作，一般采用先总后分法。先介绍动作的起因，再分述不同人物的动作。
91、动作分解法
【特点】
人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。电影中，经常出现人物的慢动作，就是把人物的快动作慢慢地放映出来，使观众清晰地看到这种慢动作的方法。采用慢动作法来描写人物的动作，首先要仔细观察人物动作的全过程，然后对动作的过程进行分解，看看人物的动作是怎样完成的。最后一步一步写下来。采用动作分解法描写人物动作时，要注意对人物的细小动作进行描写。
92、独白法
【特点】
通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。
93、对话法
【特点】
语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活多变。
94、直接描写法
【特点】
直接描写法一般采用第一人称来描写人物的心理。采用直接描写法描写人物心理时，要把
想什么、怎样想，为什么这样想写出来，这样才能直接刻画人物的心理活动过程。其次，要把人物心理的发展变化过程写出来，这样读者看了以后，才有真实感。
95、回忆想象法
【特点】
人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。采用回忆想象法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。
96、梦境幻觉法
【特点】
俗话说：“日有所思，夜有所梦。”梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻觉有现实的基础。文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出人物的愿望和要求。梦境和幻觉往往有一定声面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。
97、一事写人法
【特点】
一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。
98、几事写人法
【特点】
通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。
99、对比写人法
【特点】
任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。此外要注意前后照应。
100、细节表现法
【特点】
没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。
目的：通过对人物描写的讲解，使学生学会通过事件进行人物描写，即以事叙人的方法，进而使学生掌握人物描写的各个方面的写法，领会人物描写的技巧，提高学生进行人物描写的能力。
写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等等。
写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性。要想让自己所写的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，能给人留下深刻的印象，就必须注意以下几个方面：
(一)是选择人物
写人应该写自己熟悉，了解的人物，这样才有话可说，写出来也能给人以亲近、真切的感觉。要通过"事"来写人，没有具体的事件，就不可能有人的真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。"事因人生，人以事显"，因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事，并且把人物置于事件的矛盾冲突之中。
(二)是选择事件
通过事来写人。一个人在一生中乃至一天中，往往要做很多事情。选择哪些事来写呢？这就需要精心选择。事情不在乎大小，关键是，可选的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合写作的要求为标准。事件可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，足以表现人的个性，能够展示人的心灵，很好地表现人物的思想风貌。对于这种为表现人物而出现的事件，叙写时不仅可以不管"六要素"是否完备，同时也不苛求情节的完整，它只需要择取事件中能够显示人物特征的某些片断，用以突出人物形象就可以了。
(三)是要从多方面来刻画
1．肖像。对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。要防止人物的"脸谱化"，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。
2．语言。人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。
3．行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在"做什么"和"怎样做"，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过"怎样做"写出人物的个性。
4．心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰满。人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人；细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情；心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。
【范文赏析】爸爸的笑
我的家在很远的乡下，我的爸爸是一个农民，由于整天早起晚归地在太阳下干活，所以皮肤晒得黝黑，身材也不高，脸总是拉得长长的。在我的印象中，从没有看到他笑过一次。
我小时候认为爸爸不喜欢笑是因为笑起来太丑的缘故，后来才知道并非如此。我家很穷，爸爸一年劳累挣来的，除了能勉强填饱肚子外，剩下的还不够体弱多病的母亲的医药钱，再加上还要抚养哥哥和我，他连哭都来不及，还有什么心思笑呢？
可小时候不懂事的我对此却毫不理解。每当我看见别的小孩子骑在自己爸爸的脖子上嬉笑着走过，看见别的小孩子坐在自己爸爸的膝盖上撒娇时，我心里也痒痒的，那上面一定非常舒服吧？要不，他们怎么这样开心呢？可是一想到自己的爸爸，心就凉。有一次，我看见爸爸正坐在门坎上叹气，我走过去，要坐在他的膝盖上玩。他不耐烦的说："肉皮子痒了，是吧？"我仍闹着要往他膝盖上爬，他火了，站起来，一把抱住我，用他那蒲扇大的巴掌朝我屁股上就是几下子，还骂："娘个脚的，我看你还调皮，我看你还调皮。"我疼得哇哇大哭。此后，我再也不敢爬在爸爸身上玩了。
直到近几年，家境有了好转，前年还买了电视机、自行车、缝纫机、电风扇等家具。他似乎不像以前那样板着脸，不像以前那么凶了，但总好像还有什么不如意的事情，脸上仍难看到笑容。
终于有一次，爸爸笑了，而且笑得那么开心，那么好看，真叫我永远也忘不了。
那是去年暑假的一天下午，我收到了县重点中学--通道民族中学的录取通知书。我非常高兴，立即把它交给了正在门口编箩筐的爸爸。只见他用衣角擦了擦手，小心翼翼地接了过去，眯着眼睛看了又看，终于，爸爸的眉头渐渐舒展，胡子一抖一抖地哈哈大笑起来，一边笑一边抚着我的头对我说："孩子，争气，你比爸强。"然后又对正在屋里做事的妈妈说："他娘，快把那只大白鸭婆捉来杀了，请他外公来喝两盅。"妈妈把请外公的任务交给了我。我应了一声，忙向外公家跑去……
自从那次爸爸笑了之后，爸爸变得开朗多了，遇上了什么高兴的事总是哈哈地笑几声，然而，我的学习成绩不好时，他又会叹气。我终于掌握了爸爸的晴雨表，暗下决心，努力学习，争取好的成绩，让爸爸的笑永远挂在脸上。
【简评】
文章以爸爸的"笑"为线索，记叙了爸爸感情变化的"三部曲"："家里穷，没见过他笑"--"家境好转了，仍难看到笑"--"我"考上重点中学，爸爸"哈哈大笑"。由此反映了农村经济发展给人们带来的巨大变化。人们不仅仅追求物质生活的提高，还盼望着文化生活的改变，文章的结尾呼应了开头，巧妙点题。从整篇文章来看，小作者对爸爸的描写思路清晰，人物刻画细致生动，达到了人物描写的要求。
2006最佳中考满分作文--江苏卷 江苏·常州卷 [原题回放] 请以“告别 ”为题写一篇文章。（50分） 要求：①将题目补充完整；②文体不限（若写诗歌则不少于25行）；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。
[文题诠释] 这道作文题非常自由，除了在文体上要求写成诗歌不少于25行外，在审题、立意、选材上对考生都没有设置障碍。半命题的形式，能使考生迅速打开记忆的仓库，找到写作的素材：考生可以用第一人称写自己某段有关告别的经历，也可以用第三人称写他人告别的场景，还可以谈一谈自己对告别的看法。如果考生的语言功底不错的话，写篇抒情散文也同样不错的! 要写好此文,可以从以下几个方面着手: 一、立意要高远出新。人的一生，伴随着许许多多的告别，告别童年，告别朋友，告别亲人，告别这个世界，和心爱的事物告别，和自身恶习告别……在告别中，我们不断长大，渐渐成熟。告别引发了我们美好的祝福：惟有相思似春色，江南江北送君归；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；没有我的岁月里，你要保重你自己……告别意味着新生：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；海日生残夜，江春入旧年；已是隆冬天季节了，春天还会远吗…… 二、选材要独辟蹊径。选创新的关键在于“人无我有，人有我新”，在选材上应从小处着手，避开众人易选的材料，巧妙地选取自己熟悉的而又与众不同的一点入文。比如同是写告别老师的，一般的同学只是通过回忆，写老师深夜批改作业，冒雪给我补课，“下雨天背我们过河等写滥了的材料，而你却独辟蹊径，先写自己告别了网吧，再写自己告别了不及格，最后写自己告别恩师，在最后一节点明是恩师帮助我告别了网吧，提高了学习成绩，最后升入一所重点高中，这样选材立意肯定能新人耳目。 三、形式要不拘一格。文章形式也应追求多样，方能锦上添花，有所突破。比如同是写告别网吧的，如果你用一般记叙文的形式写，则很难收到好的效果，如果你用相声的形式写，那效果就大不一样，此外还可采用镜头组合、小标题连缀、书信日记、对话访谈等实现形式创新，让阅卷老师耳目一新。 四、语言要亮丽出彩。语言是文章的外衣，不同文体的文章对于语言有不同的要求，那么，我们的作文就应该体现出所选文体的语言特点，如记叙文的语言应该简明、生动、形象、传神，而议论文的语言应该鲜明、准确、概括、逻辑性强等，生动的语言会让你的文章，听来生动悦耳，读来朗朗上口，看来光彩照人，考来脱颖而出！ [佳作点评] 告别过去 常州一考生 告别网吧 我亲爱的网吧，自从与你相识以来，我体验到了从未有过的幸福。我想玩游戏，你陪我玩；我想看电影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你总是心甘情愿地陪伴着我。你的温柔，你的体贴，让我倍感温暖。于是我上课时想你，下课时想你，吃饭时想你，睡梦中仍在想你，真有一日不见，如隔三秋之感呀!我真不敢想像离开你我该怎么活。可如今我不得不和你告别了，那讨厌的老班已给我下了最后通牒!前几天，老班发现了我和你如胶似漆的关系，他先是一遍遍成我谈话，见没什么效果后，竟咬牙切齿地对我说：“***，我最后一遍警告你．如果你不和网吧一刀两断的话，我就让你的父母来带你回家改造。”我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象，没办法，亲爱的，只好委屈你了。但请你一定要相信我，过不多久，我一定会回来找你的。 告别红灯 大名鼎鼎的红灯（不及格）先生，万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了!悄悄告诉我，是谁让你改变主意的?什么?竟是那讨厌的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟让你对他言听计从?看来，是我小看他了。说真的，你走了，最好永远别回来。 告别老班 面前摆着一份份学科竞赛的获奖证书，看着它，我不禁想起了敬爱的老班!想当年我沉迷于网吧，语数外三门主科，大红灯笼高高挂，许多老师都认为我已无药可救了，可您却一遍遍找我谈心，苦口婆心地给我分析利弊，不得已的情况下，您给我下了最后通牒，我真的和网吧告别了。您就抓住我的这一转变，在班会上大力表扬我，说只要我对自己有信心，一定能变成东山再起。从您坚定的目光中，我找到了答案。此后，那个由于贪玩而经常迟到的我不见了，取而代之的是一个勤学上进的我。可我的功课拉下的实在太多了，这时您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厌其烦地给我讲解，并发动科任老师及同学们关心我，帮助我。渐渐地，我的成绩如芝麻开花——节节高，最终赢得了这一份份梦寐以求的获奖书。敬爱的老班啊，就要和您告别了，真舍不得您啊!再见，老班，我一定会回来看您的! [名师点评] 本文能脱颖而出,主要是有以下几个亮点: 一是构思别致。文章的重点是告别老师，是写老师对自己的关爱，但作者打破常规，先写告别网吧，再写告别红灯，最后似乎才涉及老师，其实在前两片断是为最后的告别蓄势，成功地塑造了一个对自己关爱有加的班主任形象，感情真挚具表述自然，不着斧凿痕迹。 二是语言清新。作者用语风趣，令人忍俊不禁。如写告别红灯一节，写通过老师的帮助，我消灭了不及格现象：“万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了!”考生活泼好动的个性跃然纸上，语言幽默诙谐，让人耳目一新。 江苏·南通卷 [原题回放] 阅读下面的文字，根据要求作文。 (55分 其中含写字5分) 在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。 请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章。 要求： ①所写内容必须在话题范围之内。 ②题目自拟。 ③立意自定。 ④文体自选（诗歌除外） ⑤不少于600字。 ⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭。 ⑦文中不得出现真实的地名、校名和人名。 ⑧书写要正确、规范、美观。 [文题诠释] 这是南通市继2004年以后又一道人文性和情感性极强的中考作文题，完全体现了新课程“以人为本”的教育教学理念。作文题仍是由提示语和要求两个部分所组成，其中提示语一样充满诗情画意，很富人情味，写作的要求和形式与前两年相比是在继承中有发展，解读文题，得出以下启示： 1、人称的稳定性。近几年来，南通市的中考作文的命题风格尽管有所变化，但是始终没有变化的就是以“我”为中心，一定要写出自己的亲身经历和体验，“展示自我”“完美自我”成为命题的主旋律，如果我们的考生在审题时忽视“我”这一主体形象，那么只能导致审题错误，一旦审题错误，就意味着你的失败。 2、选材的宽泛性。针对“怦然心动的感觉”这一话题，我们认为可供选择的话题，是相当宽泛的，再加上那一大段让我们近乎有些“目不暇接”的提示语，使得我们的考生在选材时产生了一种难以“取舍”的难度。如何克服这个问题，唯有抓住材料中的那一个个“一”去立意，从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受，只有这样才能“四两拨千斤”，才能写出“怦然心动的感觉”。 3、语言的情感性。可以这样说，“怦然心动的感觉”这个话题，是一个重点写情感的话题，俗话说：“感人心者，莫先乎情”，如果没有情感投入，那么怎么能产生“怦然心动的感觉”呢？“心动”起于情，发于情，情感是否真实、是否丰富，决定着文章的成败。要找准寄情的载体：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用语言去表达，使情感能够借助于语言表达得更加具体，更加深刻。 4、文体的自由性。话题作文的出现，使得考场作文的文体也跟着发生了相应的变化，虽然“文体不限”，但你写作的内容已经决定了所要选择的文体。审视一下提示语，我们会发现，这个话题一定不能写成说明文，至于选择其他什么文体，考生还得根据自己平时的喜好来选择确定，笔者认为针对这样的一个话题，我觉得还是首选记叙类文体比较好一些，记叙类文体写起来也更容易出彩，如果在文体的选择上大胆创新，形式上适当作些包装，定能给阅卷老师耳目一新的感觉，也一定会使阅卷老师也产生“怦然心动的感觉”。 [佳作点评] “痛”爱一生 南通一考生 我—— 一个地地道道的农村孩子，从打记事起，我爸曾多次对我说，农村苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。十几年来，我就是这样一直伴着“痛”的爱长大的。 也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优异，被县城一所民办中学免费录取。 至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的老“凤凰”，为我驮着铺盖。我跟在后面，背着大包、小包，一路紧骑。一路上，父女俩没说一句话。我知道，爸还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。 来到新的学校，一切的一切都显得是那么的新鲜，学校里的人多得像赶集似的。校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爸把他辆破“凤凰”倚靠在一棵小树上，也没上锁，扛着铺盖卷，走过拥挤的人群。我紧跟着爸，生怕走散了。我周围都是大人，费了好大的力气才挤了过去。爸帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爸说这儿阳光好，不潮，冬天暖和。至于其它安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爸！”我大声喊了一声，爸转过身来，“啥事？”我望着爸爸没吱声，只是苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水，自己上收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了泪水。爸说过，农村的孩子更需要坚强。 以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。 光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爸爸已早早地去干活了。我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。就在我将要走过考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。万万没有想到，是爸爸，爸爸还是骑着他那辆破“凤凰”来了。顿时，一股怦然心动的感觉流遍我的全身，我的泪水再也止不住了，一个劲儿地在眼里直打转。“爸，你怎么也来了，误一天工十几块钱呢！”“农活再忙，你一个人考试，我不放心，快进去吧，一回儿就考试了，爸在外边等着你。” 写到这里，我的泪水禁不住又流了下来。爸爸，您放心吧，我一会考好的，因为有您在外边等着我，还有您多年来嘱托我的那句话永远让我产生怦然心动感觉的话语…… [名师点评] 这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下三点： 一、选材富有个性。小作者对话有深刻的理解，独到的体会，通过日常生活中许多人视而见的平凡小事，来达到表现父爱的主题，正是在这种“特别的爱”给了“特别的我”，才塑造出了“我”自强不息，独立进取的精神； 二、叙事角度小巧。作者选取了“爹爹”“送女入学”和“陪女中考”这两件小事来展示伟大的父爱，小中见大，这与小作者敏锐的观察能力、丰富的情感资源是密不可分的； 三、感情朴实自然。“感人心者，莫先乎情。”在行文的字里行间，无处不流露着作者的无限深情，这种情感，不矫糅做作，真实自然，直朴无华，令人读来不觉潸然泪下，唏嘘不已，足见小作者语言文字功底，让人品味不已，佩服不已。 江苏·盐城卷 【原题回放】 阅读下面文字，按照要求作文 独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓 要求：⑴根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；⑵除诗歌外文体不限；⑶字数不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【文题诠释】 近年来中考作文多以话题问主，而2006年盐城卷的作文为材料作文，是全卷的一大亮点，主要表现在： （1）.材料作文开放性强，给考生提供了广阔的写作空间。材料本身不带有主题思想之类的暗示，把立意的自主权还给考生，给考生提供了广阔的写作空间，有利于考生自由发挥，各显其才。 （2）立意求准。.材料作文开放性强，给考生提供了广阔的写作空间。材料本身不带有主题思想之类的暗示，把立意的自主权还给考生，给考生提供了广阔的写作空间，有利于考生自由发挥，各显其才。 但立意要求准，必须牢记文章主题从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。仔细阅读材料可以知道，文章较好的立意角度应该是“和谐”、“团结”、“互助”等。 （3）.形式求新。材料作文，没有已经明确化的话题，只给出一种很宽松的范围。但是，这并不是没有导向性，它的导向在深层。要求考生要关注社会，关注生活，在“社会生活”与“自我”之间架起一座桥梁。同时，因为审题比较容易，要写出有“亮点”的文章就比较难。所以，这个话题的难易程度对一般写作水平的同学而言有利于他们正常发挥，对有优秀写作才华的考生而言也有助于他们创新并脱颖而出。材料作文有多个立意角度，考生可发表自己的见解，写出富有文采和哲理的议论文；也可以叙述自己的见闻，通过编故事来体现其中的哲理；甚至可以结合话题抒发自己的感受，表达自己的人生体悟。 [佳作点评] 因为和谐，所以快乐 盐城一考生 生活是一首歌，因为不同音调的和谐搭配组成了一首欢快动听的歌。 --题记 班级篇 班长在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀！还有两个星期就摸底考试了，打起精神，‘吃得苦中苦，方为人上人’，胜利一定属于我们！”于是，课堂上，大家踊跃发言，不耻下问；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些研讨声。我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。 终于，我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。 操场篇 一年一度的春季运动会已经到了。瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正式我班的长跑健将--小A，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们的啦拉队也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。“Oh,我们赢了！！”小A终于第一个冲到了终点。 于是，我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。 宿舍篇 “听说了没，又要评比‘文明宿舍’了。”小K兴奋地说。 “是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀！” “是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀！” “是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高！” 我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手同行。 评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。 就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。 就这样，我们和谐相处，我们快乐无限。 六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春！--后记 【名师点评】 本文之妙，一在幽默的语言风格。“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”几个词语便显现出文章轻松，完全是学生生活的真实写照，符合学生的思维特点，并使人感到十分亲切。语言和动作描写用笔虽少，但是却能够抓住人物的特点，写得十分传神。在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。二、小作者立意很巧，紧跟时代脉搏。文章末尾点明题旨，和谐相处，快乐无限。 江苏·扬州卷 【原题回放】 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。（60分） 在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。 请以“忽略的，有时是最重要的”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：⑴立意自定。⑵文体自选。⑶题目自拟。⑷不得抄袭。⑸文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【文题诠释】 作文怎样有效地规避抄袭和套作，是话题作文诞生后一直令命题老师头痛的一个问题，今年的扬州作文继续延续了话题作文的形式，同时又特别考虑了押题备文的“骚扰”，对话题作文三自原则里的“立意自定”做了一点调整，划定了立意的范围“忽略的，有时是最重要的”。这样做，似乎牺牲了一点考生的自由度，但作为考试作文，却突出了甄别和选拔的功能。 客观而言，这个话题易写难工（中考阅卷的事实也证明了这一点），人人都可以从自己的生活里找到相关的素材、思路来诠释和阐发话题蕴涵的道理，但要写好，必须考虑这三“点”。 情感宣泄点：要将作文话题和自己的生活经历，尤其是情感经历有效对接，为那些聚积在心的情感寻找一个宣泄的机会。有时，我们整日忙于学习，忽略了和亲人的交流，突然哪天的变故，亲人远逝，追悔莫及；有时，我们整日溺于玩乐，忽略了文化学习，中考在即，前途茫茫，一时不知所以；有时，我们粗枝大叶，忽略了细节，却在细节处栽了跟头，爬起来抚摩伤痕，才知道细节的紧要……凡此种种，不一而足。这样的情感经历我们一定会有，而且不止一两个，好，1、2、3、4、5，一个个写下来，再逐个触摸过去，看触到哪个你最揪心，最伤神，最多感慨，就挑哪个写。因为这个素材，最贴着你的生活，最蘸着你的汗和泪，最独具个性，别人无法模仿和复制，也最能打动读者。 优势发力点：不是所有的情感都适合直接抒发，不是所有的经历都可以娓娓讲述，不是所有的文体你都擅长，不是所有的真情都能博取高分。所有满分作者的共同秘诀是明白自己的优势，再为自己的优势找到发力点。你感情含蓄但熟读史书，可以借古人的酒杯浇自己的块垒，项羽的“忽略”，葬送了大好局势，周瑜的“忽略”，断送了身家性命……将“我”退到幕后，隐身于项羽、周瑜等前人，未尝不是一个扬长之策；你长于辩理短于叙述，可以凭思考的犀锐决胜考场。譬如把话题向后回溯，设问：重要的，为什么忽略了？或者向前伸展：忽略的，如何弥补？或者原地深掘：有哪些重要的，容易被忽略？有哪些忽略的，其实最重要？写作就是写优势，站在你的最佳位置，你的作文才会以优美的弧线，“刷”地应声入网。 [佳作点评] 品品《三国》里的忽略 扬州一考生 忽略的，有时是重要的。 翻开《三国》，品读品读这由忽略创造的悲喜剧吧！ 曹操平定袁绍以后，为了完成统一大业，挥师南下，收编刘表部众之后，号称八十万铁骑，直抵赤壁江北。江南，孙刘联军不过区区三万，但滔滔长江水，阻隔了南北的交通。曹军虽然个个骁勇却不识水性，如何一战？无奈，曹操听了“凤雏”庞统之计，但孰不知已入陷阱。 串联起这几十艘大船，铺上木板，能从容作战了。但曹操身边谋士建言，此举危险，若一处被敌方牵制住，整个大军都会陷于崩溃。本应一语点醒梦中人，但曹操忽略了。最终落了个火烧赤壁，败走华容的下场。 真是无巧不成书，赤壁一战的胜者刘备也没料到，日后也会犯此等错误，落得个火烧连营七百里。 更有空城计。木案上清烟萦绕，香烛也静静地燃烧着，轻轻摇动的鹅毛羽扇显出一份自信从容，也遮掩着孔明那流着虚汗的脸……远处马蹄踏起的尘烟漫天飞舞，司马大军兵临城下。司马懿本不相信探子的禀报，此时一见，不禁心中大疑：“孔明一生行事谨慎，他如此泰然自若，城内必有伏兵，我如果贸然进击，不正中了他的诱敌之计？”他只是在迟疑，却没有细看，看孔明额头隐隐的汗珠，看城门口挥舞着扫帚的军士的慌乱。 他最终引兵退去，因为“忽略”，以致日后后悔不迭咬牙不已。 《三国》里“忽略”的故事很多，故事似乎让人惋惜。但试想，如果没有这些忽略，《三国》将变得乏味，佳话、美谈也成了历史泡影。 忽略的，有时是最重要的。既然我们不能避免大大小小的忽略，那么就让忽略为我们的生活增添一些酸甜苦辣的滋味吧！ 【名师点评】 本文可圈可点的主要是以下两点： 一、积累丰富。小作者熟读《三国》，凭丰富的阅读驰骋考场。可能有同学要说，《三国》谁不知道，他说的这两则故事（赤壁之战和空城计）更是妇孺皆知，确实，《三国》的故事流传太广了，可没有仔细读过《三国》，会将细节写得如此传神和逼真吗？ 二、立意新颖。我们一路看下来，起初以为他也和成千上万的考生一样，在感叹“忽略”带来的错误和遗憾，但读到最后却发现他翻出了新意，赞叹“忽略”之美，“忽略”的重要，竟在于为生活增添色彩。这样的立意很有趣，在数千份考卷里也是绝无仅有，让人拍案叫绝。
2006年福建省三明市中考优秀作文(实验区卷)点评 [原版试题] 同学，你好！现在请你写一篇“夏天”的文章。古往今来，很多人写“春”写“秋”，也不乏“写”冬“，似乎较少人写”夏“。其实，夏天也值得一写！写夏天，可写人记事，可写景抒情，可议论说明。期待着你的成功！ 请以《夏天》为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600；③文中不出现真实的人名、校名、地名，但可用化名代替。
[佳作品悟] 夏 天 福建省三明市永安考生 漫步在夏日的世界中我忘却了春天的婀娜，忘记了冬天的刚强，也许因为有了夏日，世界才变得这么美妙多姿，也许因为这个精彩的世界,夏日才得以用它神奇的画笔恣意地描绘出它的情怀。 夏天的天 置身于夏日中，也许迫于太阳的存在你无法顾及蓝天，但只要你稍一抬头，你就会发现天原来是这样的。蓝天，它用行动展示了它的蓝，它的伟大，夏日的蓝天少了春日天空的风情万种，少了冬日天空的坚强执著，但它却是最直白的，它用它最本来的面目给夏日的世界添上了庄重的一笔。 夏天的山 夏天的山，也许每个人都知道它是绿色的，但它不只是绿色，而是深绿色，深得让你眼前一亮的绿色，这里少了外界的喧嚣与炎热，但这里绝对是一个多情的世界，知了的鸣唱、花儿绿叶的陪衬，以及那微风的洗礼。夏日的山，用它那独特的方式来展现它的美，用独特的方式为夏日的世界添上一道亮丽的风景线。 夏天的水 人们都说，江南的水是最温柔的，但是春天的水是软弱的温柔，冬天的水是刚强的温柔，惟独夏天的水，它是温柔的，但它却是柔中带刚，硬中带软的温柔，将手伸入流淌的小溪中，夏日的水会毫不在意地从你指间流过，但“看似无情却有情”，它给你带来的却是全身的凉爽，它会带去你满身的愁绪，让你在夏日中多一份心情的多一份感觉，夏天的水同样用它那看似委婉却又最直接的方式，给夏日的世界营造出凉爽、营造出不一样的感觉。 夏天，它没有春天那么多的希望，也没有秋天那么多的收获，但它却肯定是一个值得去品味，去欣赏的季节，因为它知道它是最美的——它的天，它的山，它的水。 [点评] 这是一篇以写景抒情为主的文章。从思想内容上看，紧扣题意，以独特的视角来审视夏天，内容紧凑，不蔓不枝。然最让人称道的还是作者构思的能力，文章引题简练，两个对比直接引出中心： “也许因为有了夏日，世界才变得这么美妙多姿，也许因为这个精彩的世界,夏日才得以用它神奇的画笔恣意地描绘出它的情怀”，这既为全文定下了一个感情基调，同时也为全文定下了一个写作的思路——夏天与世界，接下去，小作者紧紧围绕着这个思路，从“天”、“山”、“水”三个具有特征性的景物出发来写对夏天的喜爱之情，收尾也干净利索，照应前文，整篇文章显得结构严整而又条理清晰。另外，文章的语言也很有特色，用语准确、流畅，富有情感，有很强的表现力。（永安市教师进修学校邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 “野芳发而是幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，这是欧阳修对四季的描述。古往今来，歌颂“春、秋、冬”之人数不胜数，我独爱夏天之喧嚣，之炎热。 夏天是孕育果实的季节，它如一位慈祥温柔的母亲，把它所有的能量都传送给世间万物它让微风吹拂着，夏雨浇灌着，知了鸣叫着，水波荡漾着，让你随时随地都能够感受到它那浓郁的气息。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏天使人联想到周敦颐笔下的莲花“出於泥而不染濯清连而不妖”，一派清纯高尚的景观，夏天真是一个好季节，竟孕育出如此高洁典雅的花朵，引得无数文人墨客为之倾倒，为之迷恋。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，夏天也是新一代优秀人才的脱颖而出的季节。在这个炎热的夏天，莘莘学子在各类的大考中金榜题名，一张张捷报——录取通知书就轻盈地飞到每一位学子的手中，欣喜与幸福爬满了他们的脸庞，激动填满了他们的内心，他们成为万人瞩目的焦点。夏天，也是收获果实的季节，每到知了叫个不停，鲜红的西瓜，紫色的葡萄上市了，金色的稻谷进仓了。夏天，让人欢喜让人乐，让人激动让人笑。 或许，夏天不是最美丽的季节，它没有春天的细雨绵绵，它没有秋天的硕果累累，它也没有冬天的雪花飘舞，但它以其独特的味道感染着每一个人，让每一个人心情舒畅，神情气爽，永远保持着一颗年轻的心，让大地万物充满生机与活力。 我爱夏天，爱这个让人欣喜若狂的夏天，爱这个清纯高洁的夏天，爱这个人见人爱的夏天之喧嚣，之炎热。 [点评] 本文是一篇抒情散文，将写景、抒情、议论有机地融为一体。思想内容上看，紧紧围绕题意，引用所学的诗文，畅谈古今，尤其是第四段，由“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”引发，联想到莘莘学子的金榜题名，使文章富有时代的气息，情感自然而又真实；结构上看，引题、展开、收尾，从容舒缓，截取夏天的典型特征来写喜爱之情，条理清晰；语言上看，作者大量的引用古诗文，使得文章典雅、大方，且小作者能创造性地使用文言，用语精当，很富有表现力。另外作者对细节的刻画也是很让人称道的，知了的长鸣、夏荷的亭亭玉立、学子幸福的脸庞，用语不多，但却能准确的勾画出来，给人留下深刻的印象，显示出较强的驾驭语言文字的能力。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 绿意的夏天是一个充满诗意的季节，燕啭莺啼，百花盛开，知了在杂声鸣叫着，它也不甘于独处的寂寞。远处，群山叠嶂，树青以茂盛，阳光在叶子上肆意的舞蹈，好美的景色！可是人心却不如景美，一阵寒风吹袭过来，封住心门那刚刚化开的小孔，好冷！ 马上就要中考了，可是我最近的情况却很糟糕，几次模拟考下来没有取得一次比较让人满意的成绩，在学校看着严厉的老师，回到家还要望着爸、妈那伤心失望的脸庞，我好压抑。其实我并不是没有努力呀！我也没有上课不认真听，没有不完成老师布置的作业，可是，成绩就是上不去，我能怎么办？走在回家的路上，我并没有多少心情去欣赏盛夏的美景，我的心是凉的，到名校的大门正逐渐离自己远去，不再是触手可及的了。汗湿湿地从额头上流下来，霎时间浸透了全身，阳光在舞蹈，在跃跳，为什么你这么快乐？难道你一点都不能理解我的心情吗？ 回到家，幸亏家里没有人，桌上有一堆像小山般高的书，不想去读它。开了灯，躺在床上，不一会儿，就听到了清脆的电话铃声，是姐姐打来的。“微微啊！听说这几次模拟考你都没有考好，是吗？其实不要太担心，有努力就会有收获的，我们要乐观一点嘛，对不对？”不一会儿，哥哥也打电话来了，说的是一样的话，却有着不一样的意义，不一样的重量。有亲人真好！这时，一阵狂风骤雨突然打断了我的思绪，雨急速地从天而降，打在被阳光晒了一天的土地上，溅起一阵尘土飞扬，雨浸润了泥土，浸润了万物，散发出一种夏夜独有的香气。我情不自禁地走到阳台，望着这场雨，望着这刚被洗刷过的世界，不觉中，雨也下到了我的心里，带着夏天的温度，它要融化在我心中的冰！ 我笑了，自然的笑，开心的笑，从来没有这么轻松过，心中的郁抑一扫而空。突然想起一首诗来：“长风破浪会有时，直挂云帆济济沧海。”是啊！夏夜的雨，请给我力量，让我乘风破浪。 [点评] 本文是一篇叙事为主的文章，小作者以夏景开篇，以盛夏中学子的苦读为叙事重点，最后以“夏夜的雨，请给我力量，让我乘风破浪”收束，感情真实，内容具体，能扣住题意。文章最有特色的是情感的变化波澜起伏，开始即写夏日的美景，让人以为是一篇写景抒情的文章，谁知突然宕开一笔，感情急下，很自然的以“好冷”作为过渡引出叙事的主体，在情感由冷到热的转化过程中小作者很好地处理了过去到现在的时间历程，行文从容不迫，条理清晰，并且能很好地紧扣住夏天来写，避免了跑题的现象，亲情的安慰再加上不期而至的暴雨，让“我”从失败的痛苦中振作起来，再以“夏夜的雨，请给我力量，让我乘风破浪”收束完成了情感的升华。另外，小作者驾驭语言的能力也是很让人称道的，不少的文字，文白兼用，用词讲究，使语言典雅，很富有表现力，有诗的韵味。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 有人曾写下“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的春景佳句，有人曾写下“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的秋日壮言，有人曾写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬景美文。 而我，却独独喜欢夏天！殊不知，春景的柔美、秋景的妩媚、冬景的腼腆比起夏天的热烈，奔放却黯然失色。夏天，以它独有的魅力，热烈奔放，娇羞惬意的双重性深深地感染着我，令我痴迷。 夏天的风是轻柔的，沉醉在夏季里，它总是轻拂而过，挟带着一丝丝清凉，在它所经过的路程风景里，留下点点滴滴的足迹，有时，它又是顽皮的，你看，树叶被它摇曳地“沙沙”做响，小蝉儿再也忍不住它所带来的雅兴，伴着夏天，欢快地唱起歌儿，小湖水面上泛起层层涟漪，是它——夏天的风儿留下的足迹。哦，一切是那么惬意！ 夏天的雨是天真的，说下就下。轻盈的身姿，欢快的脚步，迫不及待地要拥抱大地母亲。偶尔撒撒娇，闹小脾气，风云突变，下起了暴雨，暴雨过后，依旧艳阳高照，天边架设起美丽的彩虹桥，泥土散发着花草沐浴后的清香，夏天的雨，这位活泼天真的小姑娘，将夏季的热烈、奔放演绎得淋漓尽致！哦，一切是那么欢快！ 你曾见过夏荷吗？夏荷是夏天娇羞惬意的最好诠释。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，那一朵朵粉嘟嘟的花瓣，像一个个少女红嫩的脸，伴着夏天的轻风细雨，舞出柔美婀娜的身姿！哦，一切是那样恬静…… 夏天的风，夏天的雨，夏天的荷，一切是那么令我痴迷，我爱你——夏天！ 夏天，你是风，吹在我的梦里；夏天，你是雨，落在我的心里；夏天，你是荷，蔓延我所有记忆。夏天，你的热烈奔放，令我痴迷。 [点评] 本文是一篇写景抒情的文章，全文能紧扣题目的要求，内容具体，写出了自己对夏天的感受。这篇文章的结构严谨，以对比引题，引出对夏的喜爱之情，接着选取夏景中最具有代表性的景物——风、雨、荷展开描写，最后又用比喻的手法，既巧妙的照应前文，又很自然的点出作者对夏的“痴迷”，文章的思路清晰。更具特色的是小作者对细节的描写很生动，从视觉、触觉、嗅觉、听觉描绘出一幅幅立体的画面，如风的“清凉”，风中传来的“沙沙”声、蝉鸣声、雨后泥土的“清香” 、夏荷“粉嘟嘟的花瓣”，作者都描绘的惟妙惟肖，给人留下深刻的印象，再加上引用、排比、比喻、拟人等多种修手法的运用，使文章更是摇曳多姿，显示出很强的驾驭语言文字的能力。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 夏天，一个风光无限好的季节；夏天，一个变幻莫测的季节；夏天，一个令人充满迷恋的季节。 又是一个如火如荼的夏天，千万别被这炙热的天气吓得打退堂敲，来，让我们一同去享受夏天的别样滋味。太阳毫不吝啬地把阳光投向大地，树上的知了不停地鸣叫着，似乎在说：“好热，好热”，一棵棵的大树生气勃勃，散发着绿色的朝气，绿得使人眩目，草地上的花儿也争相开放，好像在比看谁开的更鲜艳，五彩的花儿散布在草地上，美得让人目不暇接，放眼望处，一片清澈的湖水映入眼帘，在阳光下波光粼粼，走近一看，湖水清澈见底，捧起一把水，冰凉冰凉的，那股凉气似乎要透进骨子里，一潭的湖水绿的有些泛蓝，真好像是一幅“日出江山红胜火，春来江水绿如蓝”的江南山水图。 “轰”一声响雷，豆大的雨点就一滴滴落了下来，刚才还晴空万里，不知什么时候，已变得乌云密布了，夏天的天气果然是孩子脸——一会儿哭，一会儿笑，捉摸不透。倾盆大雨，使天地之间蒙上了一层淡淡的雾气，挂了道雨帘。不一会儿，雨停了，太阳从乌云中露出了笑脸，天边也挂上了一道彩虹，雨中的空气十分清新，还伴着泥土的香气呢！ 夜幕降临，没有了白天的炙热，多了份凉气，院子里老人坐在板凳上，摇着蒲扇，身旁偎着小孙子，老奶奶端来了西瓜，望着那鲜美多汁的西瓜不禁口水直流。月亮温柔地向大地洒下月光，一颗颗小星星调皮的眨着眼睛。这一刻，没有了夏天的炎热，只剩下了凉爽的微风。夜深了，月亮不知什么时候躲进云层天空上只剩几颗零星。 夏天有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏天有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，别样的夏天能不令人迷恋吗？ [点评] 这是一篇写景抒情的文章，小作者创造性的运用导游的形式，虚拟了夏日的一天，带领读者走进夏的世界，由早至晚，去感受夏的美好。文章以时间的转化来写景，既有景物的描写，又有对人的叙事，内容看似杂乱，却都有机的统一在对夏“迷恋”这个主题中，很好要体现出散文“形散而神不散”的特点，显示出作者极佳的构思能力。另外，小作者对细节的描绘也是很让人称道的，写景不是泛泛而谈，而是通过许许多多富有夏之特征的细节，描绘出一幅幅绘声绘色的画面，给人的感觉具体而又真实可感，体现出作者极佳的语言功底。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 当知了发出第一声鸣叫时，夏天来了，带着一身的绿意，来了。 那一片片嫩绿嫩绿的叶子啊，一见夏天来了，便立即换上了翠绿翠绿的新装，呈现出一片勃勃生机，阳光照在上面，闪亮闪亮的；那一朵朵卷缩着的花儿啊，一见夏天来了，便立即挺起胸膛，展开美丽的花瓣，像是一个个恭听的耳朵，静听夏天的教诲；那一只只可爱的鸟儿啊，一见夏天来了，便马上飞向枝头，鸣唱，歌唱出它们的欢乐，歌唱出夏天的味道。 我喜欢夏天的早晨，倾听窗外鸟儿欢快地歌唱，沉醉在那优美的天籁之音里，无非是一种精神的享受，每天如此，生活怎么能不快乐呢？深呼吸，空气里有夏天里叶子的味道。 我喜欢夏天的晚上，静听虫儿的低吟，似乎听到一份生机，一份坦然与安适。深呼吸，空气里有夏天里泥土的味道。 我喜欢在夏天呆在房间，开起空调，拉上淡蓝色的帘子，开起那盏橙色的灯，泡上一杯菊花茶，再抱着一本名著，在精神世界里飞翔，任思绪飞扬，任思想跳动，没有春天里绵绵的细雨，没有秋天里旋风落叶的声音，没有冬天里寒冷刺骨的冷风，我独自一人，享受着夏天里的悠闲。 很多人喜欢在夏天里游泳，他们说，那里可以找到夏天的感觉；很多人喜欢在夏天的早晨爬山，他们说，山顶可以看见夏天的足迹；很多人喜欢在夏天的傍晚钓鱼，他们说，那里可以找到一份夏天的自在…… 一片悠悠的浮云在那湛蓝的天空上，那样和谐，那样自在，我知道，那就是夏天。 [点评] 本文能用散文化的笔法描摹夏天，抒写对夏天的感受，真切具体。文章多用短句。如开头“当知了发出第一声鸣叫时，夏天来了，带着一身的绿意，来了。”用语简洁，直接入题。善用排比，行文中间用三段“我喜欢……”来组织文章内容，听虫呤，听鸟唱，闻夏天泥土、叶子的味道。用多种感观感受夏天。在夏天，也可以有如此悠闲的享受，在空调房里，品读名著。更写出人们在夏天中喜欢做的事，喜欢游泳，喜欢爬山，喜欢钓鱼。文章还多用叠词，如第一段中的“嫩绿嫩绿”、“翠绿翠绿”、“闪亮闪亮”等。语言清新，显出小作者较深的语言功底。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 有人喜欢那充满绿意的春天；也有人喜欢那果实累累的秋天；更有人喜欢那白雪皑皑的冬天。但是我却喜欢那充满生机、酝酿收获、激情涌动的夏天。 夏天，一个充满生机勃勃的季节。 有人常说只有春天充满着生机勃勃。但我却不以为然。因为夏天，它有那雷鸣般的蝉鸣声，也有那哗啦啦的流水声，更有那夏夜大树底下乘凉的欢声笑语声，还有那……难道这不是充满着勃勃生机吗？你却会说难道夏天有那春天诗一般的绿意吗？不过我想夏天更富那绿意。每当一阵大雨过后，周围的四周都显得绿油油的，它绿得更让人舒畅，绿得更让人欣喜，绿得更让人清爽，绿得……夏天的绿没有春天绿得娇嫩；夏天的绿没有春天绿得陶醉；夏天的绿没有春天绿得妩媚；也没有……但是它绿得清爽，绿得活力，绿得使整个夏天生机勃勃。 夏天，一个酝酿着收获喜悦的季节。 秋天是一个收获的季节。但是你有没有想过是谁孕育了它们。我想应该是夏天吧！夏天的雨给予它们养分，使它们有足够的养分供应给它们的果实，夏天给予它更多的绿，使它吸收更多雨露。然而人们却总把这伟大的奉献归功于秋天，而他却默默无闻做好他应尽的责任。难道这不是夏天的酝酿的果实吗？ 夏天，一个热情涌动活力四射的季节。 如果说冬天是冷若冰霜的美人，那么夏天就犹如一个充满激情的小伙子。他给予你春一般的温暖，给予你冬一般的含蓄，给予你秋一般的深情。他的热情有时像一把火，在你心中燃烧，它的活力像束光芒，四射以融化冰的束缚。 夏天是炎热的，可是他那火辣辣的热情里。伴有那清脆的鸟鸣声，更也伴有那雷鸣般蝉叫声，这难道不会使你在这酷热天气中感到一丝凉意吗？ [点评] 本文善用对比。开头用对比的手法，把夏天与其他季节相比较，突出自己对夏天的喜爱。第三自然段把夏天的绿与春天的绿相比较，写出夏天的绿“绿得清爽，绿得活力，绿得使整个夏天生机勃勃”的特点。第七自然段又把夏天与冬天相比较，突出夏天的热情。 文章结构严谨。用间隔反复的方法，以三个段首排比的句式“夏天，一个……的季节”写出夏天的生机勃勃、酝酿收获、充满热情的特点。结尾干脆得落，用一个反问句“这难道不会使你在这酷热天气中感到一丝凉意吗？”作结，给人留下无尽的思索。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 时光流转，我在四季中成长。 白居易描写春天“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，刘禹锡高歌秋天“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，杜甫吟诗冬天“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”……我却认为，夏天更应该被歌颂。 夏天没有春天里的含苞待放花朵，没有秋天里的平静萧瑟，也没有冬天里的寂寥寒冷，但它拥有属于自己的、独一无二的热情奔放，万里阳光。 孕育了一个春天的花苞，在夏天绽放得光彩夺目，点缀着无边际的大地；酝酿了一个春天的嫩叶，在夏天茂盛得肆无忌惮，为大地留下一片片阴凉；储蓄了一个春天的艳阳，在夏天释放得淋漓尽致，照耀五彩斑澜的世界。夏天吹开了温柔腼腆的春天，理所当然地来到我们身边。 夏天，给我们带来了美妙绝伦的享受。孩子们在海里河里与浪花欢笑追逐；大人们在沙滩与阳光亲密接触；情人们在树下与鸟蝉甜言蜜语；家人们在草地与花朵一起欢畅……一切自然得完美无暇，不经雕琢。 活还是要干的，农田里一个个忙碌的身影充满着希望的辛劳。白天，炽热的思绪交织成网，沿着农民的草帽边缘爬行，像是在审视农民的劳动，又像贴心的陪伴。夜晚，活泼的羊角辫儿把叮咚的泉水背进篱笆，洗涤每一颗疲惫的心。夏夜，孩子们依偎在母亲的臂弯，用古铜色的肌肤烘烤一支支悠远的民谣。 野塘深处，蛙鸣阵阵。 风停了，月圆了，梦近了。 [点评] 本文主题明确，表达思路清晰，而语言最有特色且富有表现力。 开头引用诗句，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等写出人们歌颂春、秋、冬天，引出自己对夏天的歌颂，歌颂夏天的景与人。第三自然段用一组排比句写出夏天充满生机与活力，第四自然段还是运用排比句写出人们尽情享受夏天。然后作者笔锋一转，转而歌颂劳作的农民。这里的“炽热的思绪交织成网，沿着农民的草帽边缘爬行”、“用古铜色的肌肤烘烤一支支悠远的民谣”非常富有表现力。结尾用短句 “风停了，月圆了，梦近了” 作结，文章戛然而止，恰到好处。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 火辣辣的夏天，热辣辣的太阳高挂天空。 夜间里躺在地铺的草席上听着外头田间蝉的叫声，多么悦耳的歌。不是音乐老师训练了它，它是天生的音乐家。一个接着一个，一声音连着一声，串出一曲夏之歌，让我来把它欣赏。 听着听着，我的汗水干了，背贴着草席，有点粘。 是啊，白天的太阳不饶人，到夜里残余的热气还会令人受不了，何况明天还是高温天气，真难熬。 又一天开始了，大伙儿都提着各自的器具上了战场，一片无枪无弹的战场。 光着脚丫的我跟随着几位哥哥，摇摇晃晃的走到了田间，拿起手上的镰刀，向稻田里头的 “敌人”杀去，一来一往衣已湿透，脸上挂着晶光闪闪的汗珠儿滚啊滚啊，直飞到地上，霎时蒸发不见了踪迹。 终于完工了，我跑到田埂贪婪地坐在树阴底下，摘下草帽扇了起来。看，哥哥提来了一个大塑料袋，里面好像是几个圆鼓鼓的什么玩具，瞥了两三眼，大概是足球的几块破皮。打开一看，是黑绿色的，啊，原来是西瓜！我急忙跑了过去抱起一个，用水洗了洗，用刀直刺向西瓜；西瓜裂开了红色的嘴唇流出了鲜红色的果汁。自个儿切了一半坐在树阴里张口就……一个个牙的痕迹明明了了。捧着一大半啃过的西瓜皮，高喊一声，手一甩，断裂的瓜皮画了个弧线飞向了高空，钻进草丛中间不见了。夏天就是这么一个活力四射的日子。吃饱了肚肚再下田。 后记 夏天是个激情多多的日子，尽管天气炎热，但在劳动中尝两块黑绿迷人的西瓜，那是渗透人心的美好，听一曲蝉鸣，胜过冬天听那美妙的歌声。 [点评] 本文立意较高，歌颂劳动的快乐。文章开头花大量的笔墨突出夏天的炎热。不写白天，单写夜晚已是热得“令人受不了”，衬托劳动的艰辛。作者通过一个细节写出夏天的酷热难耐，即夏夜倾听蝉声时感受到“背贴着草席，有点粘”，这如果没有亲身感受是难以体会到的。夏天的“双抢”的确是一场没有硝烟的战场。“衣已湿透，脸上挂着晶光闪闪的汗珠儿滚啊滚啊，直飞到地上，霎时蒸发不见了踪迹”，这也绝非夸张。劳动是辛苦的，但劳动中的憩息则是一种享受。文章把吃西瓜写得富有情趣。“西瓜裂开了红色的嘴唇流出了鲜红色的果汁”、吃西瓜时留下了“一个个牙明明了了的牙印”，吃完西瓜后还要“高喊一声，手一甩，断裂的瓜皮画了个弧线飞向了高空，钻进草丛中间不见了”。看后不禁让我们的心痒痒起来，也想跃跃欲试。后记能紧扣主题，加以议论抒情，起画龙点睛作用。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 告别迎春淡淡的磬香，沙漏中沙子缓缓流过春日的生机，送来夏日茉莉沁人的芬芳。 喜欢夏天的柔情似水。和煦的阳光照在五月的大地上，一次温情的抚摸，不知不觉中隐去了缕缕愁思。绿叶在初夏的怀抱中，酣畅的沐浴这份柔爱。漫步在凉爽的绿阴里，感受阳光对我的审视。太阳在树阴下投下了一颗颗碎银。偶尔树叶不住地晃动一下，它们又像几个舞蹈精灵在地上盘旋起来。多么想拾起你们，放在手心细玩一番。偶尔落在枝头的鸟儿为你清唱几句，心中似乎也有个声音在歌唱，歌唱这样一个恬静的夏天。 夏天的风轻轻摇曳着五月泛青的树叶，带来六月焦灼的日光。 信步走在日中的田野，双脚踩着短短的影子，一种枯燥的厌倦油然而生。田野间站立着这样一尊雕像：黝黑的脸上挂着豆大的汗珠，两眼焕发着有神的目光，嘴唇干得裂开，偶尔有汗水滋润一下，汗水湿透了早已弯了的腰，双脚陷在泥里。看到这里心中一阵敬畏。 站在这黑黝黝的土地上，他们就无情地赋予了一种使命。与菜苗共舞，与烈日斗争，与辛勤同行，与劳动者这样一个光荣的名字结缘。与芬芳共舞，与凉爽为伴，与舒适同行，与享受者一起的我们又有什么理由不珍惜他们的成果，不敬畏这样一份精神。 天空恩赐这样一股力量一场甘霖，洗刷他们倦怠的身体。于是雨在他们的背上肆意驰骋，他们仰面快乐地亲昵这一群小家伙，虔诚的接受这份赏赐。 我没有勤劳的双手，也没有剽悍的身材，但我愿用我的双眼来尊重每一位辛勤的劳动者，用我手中的笔歌颂这样的人。 夕阳把最后的余晖洒在我身上，告别这样一种爱抚，我要踏上夏天这样一个砺炼的季节。 [点评] 初读此文，感觉一般；再读此文，觉得值得细细品味。首先觉得开篇很平静，没有哗众取宠，没有高调，但却清新自然。其次写景很有层次：先写初夏的“柔情似水”，再描写盛夏田野中劳动者形象以及由此引发的思考。最后写出了对劳动者的赞叹和自己的心声：我要踏上夏天这样一个砺炼的季节。 我们丝毫不怀疑作者对夏天感悟的真实。但作者笔下的景是共性的景，是共性的美，地域的特色没写出来，三明的夏天真是这样的吗？三明的劳动者不是也应有自己的特色吗？所以若在景情理的三者交融上能更自然点更水到渠成点，本文可能会是一篇以议论抒情为主的范文。（三元区教师进修学校郑江河） 夏 天 福建省三明市永安考生 夏是一把色彩张扬的伞，它正迫不及待要展开身姿迎接干热的风，炙热的骄阳和不可预知的大雨。身披五彩斑斓，令人着迷—— 夏如同一位性情多变的少女，谁也猜不透她在想什么。有时热情如火，惹得蝉鸣；有时忽现阴沉，落下豆大的泪珠。夏的天空啊，就是一张青涩的容颜，最是清澈。我能望见云似轻纱，似白绵，还能有什么比夏的天空更加纯净——这就像少女毫无修饰的心，真诚、善意而饱含热情。这是让人雀跃的热情。 夏总是伴着孩子们的声音。当他们在水中嬉戏、打闹，跑着跳着追逐浪花，他们的笑声就像溅起的水珠，清凉得沁人心脾。夏亦有着孩子般的活力——这不正是最生气勃勃的时节吗？绿荫和繁花都正旺盛，在充足的阳光下，我仿佛也听见了他们的笑声。人们也变得忙碌起来，挥洒的汗水就是生机。这样的季节，是生命勇敢而努力绽放的季节，如此曼妙。 那年夏天，我剪掉了垂腰的长发，眼泪和发丝一起簌簌落下。于是，夏天成了我对长发的纪念。夏是女孩的衣裙，那微微扬起的裙摆上是鲜艳的光芒；夏是男孩的奔跑，他们在阳光下挥洒淋漓的身影，就是夏的气息。各种各样的冰棒是夏的宠儿，它能带来一丝冰凉，在时而沉郁的闷热当中，它也是一道光鲜的风景。 夏天也可以是清爽的季节，不是吗？ 夏天是一池潭水，时而清澈见底，时而出其不意。夏是一幅抽象画，从不同的角度欣赏，就有不同的感受。夏天又是一纸华丽的篇章，有品不尽的妙词佳句，让人回味无穷。当我睁开眼，能看见夏；推开手，能承接到夏；张开嘴，能尝到夏……夏天是围绕着我的吧。 夏天，你可是一个无所不在的精灵？我愿用我的心灵来拥抱你。
[点评] 作者写出了自己对“夏天”的独特感受与体验：夏是一把色彩张扬的伞，夏如同一位性情多变的少女，夏总是伴着孩子们的声音，夏天也可以是清爽的季节……总之，在作者眼里，夏天是一个无所不在的，将用心灵去拥抱的一个精灵。也许作者对夏天的感觉是零碎的、片断的、甚至是剪影似的，但我们发觉她的感觉是敏感的、真挚的、自我的。当读到“那年夏天，我剪掉了垂腰的长发，眼泪和发丝一起簌簌落下……”时，我们不仅会发出感慨：原来夏天也是可以如此地伤感！ 但我们也感觉到本文的不足之处：比喻太多，让人觉得有堆砌之感。若能有针对性抓住夏之景或夏之情进行更深层次的表达，那应该更是锦上添花了。（郑江河）
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
香蕉文库网 http://www.xjwk.net
Copyright © 2002-2018 . 香蕉文库网 版权所有 闽ICP备15013900号