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【篇一：我最尊敬的教育家】
我最敬佩的教育家之一是陶行知，他的人格精神、教育思想、令人敬仰。
他坚强有毅力。幼年时的陶行知就是个坚强有毅力的人。1902年，陶行知家境十分贫寒，11岁的陶行知失学了，在家中帮助干活。父母不忍耽误孩子一辈子，请人介绍陶行知到歙城上路街程郎斋门下求学，半工半读继续学业。陶行知每天挑柴至城里卖掉再上学，下午被特许提前回去，赶到南山砍一担柴回家，每天来回路程20里。
这艰辛的半工半读也随着家贫日剧而中断了，陶行知只有一边劳作一边自学。当时歙县有位学问极好的贡生王藻老先生，受聘在歙县航埠头曹家任教。曹府是宰相门第，父子两代大学士，候门似海，陶行知鼓起勇气，带着自学中遇到的疑难问题登门求教，其好学聪颖，使王藻老先生破裂收其为门生。两村相距15华里，平常陶行知五六天去一次，不能劳作的雨雪天就天天去旁听。一个风雪天，陶行知前往航埠头，途中路难行，到时王先生正在授课，陶行知不敢惊动，恭敬静立门外。一两个小时过去了，王先生无意一瞥，才发现门外满身批雪的陶行知，大为感动。艰苦环境对他的磨炼使他比别人懂事更早。坚强的意志、毅力也是他取得成功的基础和保证。
他重视平民教育。1917年，26岁的陶行知自美国学成归国，正值国内发起了以民主和科学为旗帜的新文化运动。陶行知满怀热情地在这场运动中奔走呼号，积极提倡新教育，改革旧教育。这就是民主的、科学的、大众的、创造的教育。
陶行知以主要精力从事平民教育和乡村教育。他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。他说：“中国以农立国，住在乡村的人占全国人口85%。平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。”要想普及教育，就必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。陶行知号召人们加入这个运动，“一心一德的来为中国一百万个乡村创造一个新生命，叫中国一个个的乡村都有充分的新生命。”他还立下宏愿，要排除各种困难，筹措一百万元基金，征集一百万位同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。郭沫若评价陶行知是一个“人民意志，觉醒得比任何人都快而且彻底”的人民教育家。
他极具奉献精神。陶行知的一生是在人民涂炭、国家多难、民族危急之中度过的。他的一生是奉献的一生，是奋斗的一生，是创造的一生，是伟大的一生。
一名海归学者，没有用自己的学识换取显赫的官位，没有为自己谋取舒适的生活，而是扎根农村，排除种种困难，筹集基金，创办学校。把在国外学得的理论与中国实践结合起来，从实际出发，几十年如一日不断改革、创新、规范教育，从没想到改善自己的生活、工作环境与状况。他这种真正为民族大众着想、为国家教育着想的精神，让每一个人敬佩。现在如果每一个行业都有一个像陶先生这样踏实干事、勇于奉献的人，我们还有什么事做不到、干不好呢？
作为教师，我们要不断学习提高，不断充实自己，真正做到教书育人，做好自己的本职工作，努力成为学生人生道路上的引领者。
【篇二：我最尊敬的教育家】
我最尊敬的教育家是陶行知。
我之所以崇拜陶行之，还在于他有高超的教育艺术。对于一名教师，一名校长，他不仅爱每一个学生，而且还理解学生，能让学生在温柔的批评中接受教育。陶行知“教好每一个孩子，对每一个家庭负责”的作法，为我们做出了榜样，这也应该是我们每个教育工作者应该对学生、家长的郑重承诺。
陶行知说：教育为公以达天下为公。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运，这就说明教育以及教育者对整个中华民族的影响至关重大。孩子们是中国未来的脊梁，改革开放的开拓者，由此，我想到了当代教育的责任，特别是小学这一基础教育对学生人生的奠基作用。我们的学校培养的人才仅仅是考得好吗？答案是否定的。德育先行已经成为大家的共识。因此在教书的同时，我们责无旁贷的要承担起育人的责任，甚至育人比教书更为重要。纵观当今社会，一些高智商的犯罪现象屡屡发生，这不能不让人痛心疾首。由此可见学生的学习成绩固然重要，但品质教育更为重要。它关系到学生今后会成为一个怎样的人，会走上一条怎样的人生道路的问题。难怪陶行知先生这样说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”记得大提琴家卡萨尔斯面对雄心勃勃讨教的年轻人，意味深长地回答：“先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。”那么，我想说：“我们的学生首先要成为一个优秀而大写的人，然后成为一个优秀和大写的学生，最后自然会成为一个优秀的社会主义接班人。”
教育是未来的事业。在全面推进素质教育的过程中，我们不仅要全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，而且要在深化课程改革中实践陶行知"生活教育"的理论，实现“六大解放”，播撒“爱”的种子，收获明天的希望。
【篇三：我最尊敬的教育家作文】
陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职，反对“沿袭陈法”，异型他国，主张教学合一。五四运动后从事平民教育运动，创办晓庄师范。1930年4月，国民党反动政府以“勾结叛逆，阴谋不轨”为借口，武力封闭晓庄学校。陶行知受到通缉，被迫临时避难日本。1931年春，他返回上海，任《申报》总管理处顾问，对当时《申报》的革新起了相当大的作用。
1932年起，先后创办了“山海工学团”，“晨更工学团”，“劳工幼儿团”，首创“小先生制”，成立“中国普及教育助成会”，开展“即知即传”的普及教育运动。1934年主编《生活教育》半月刊。7月，正式宣布自己的名字由“知行”改为“行知”。
“九一八”事变后，陶行知积极从事抗日救亡运动。1936年，当选为全国各界救国联合会执行委员和常务委员。7月，与沈钧儒、邹韬奋、章乃器联合发表《团结御侮宣言》，毛泽东主席复信表示支持。接着，受全国救国联合会的委托，担任国民外交使节，出访欧、美、亚、非28个国家和地区，出席“世界和平大会”，“世界新教育会议”第七次年会，“世界青年大会”，“世界反侵略大会”，当选为世界和平大会中国执行委员。为抗日救亡、光大中华民族在国际舞台上的形象做出了杰出的贡献。
1938年8月，陶行知回国路过香港，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞共赴国难。
1939年7月，在四川重庆附近的古圣寺为难童创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。1945年，陶行知当选为中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。1946年1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行民主教育。
抗日战争胜利后，陶行知回到上海，立即投入反独裁，争民主，反内战，争和平的斗争。民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀后，陶行知被列为黑名单上的第三名。他一面作好了“我等着第三枪”的牺牲准备，一面继续坚持斗争，视死如归，始终站在民主运动的最前列，终因“劳累过度，健康过亏，刺激过深”，于1946年7月25日患脑溢血逝世，享年55岁。
陶行知的一生，是在人民涂炭、国家多难、民族危急之秋度过的。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共，与共产党人亲密无间，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。
陶行知创立的“生活教育”学说，集中了古今中外教育家的思想精华，奠定了我国人民教育家的改革和发展的思想基础。“生活教育”学说，内涵宏富，论述精当，与当前的社会主义教育学息息相通。陶行知逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。
陶行知不仅属于中国，也属于世界。
【篇四：我最尊敬的教育家】
陶行知是我最敬佩的教育家之一，他的人格精神、教育思想、令人敬仰。十几年前，我曾在朋友处看到《陶行知文选》、《学陶师陶一百题》，就如获至宝，借来阅读，受益匪浅。今天，让我们再一次走近这位人民教育家，感受他的伟大与崇高。
他坚强有毅力。幼年时的陶行知就是个坚强有毅力的人。1902年，陶行知家境十分贫寒，11岁的陶行知失学了，在家中帮助干活。父母不忍耽误孩子一辈子，请人介绍陶行知到歙城上路街程郎斋门下求学，半工半读继续学业。陶行知每天挑柴至城里卖掉再上学，下午被特许提前回去，赶到南山砍一担柴回家，每天来回路程20里。
这艰辛的半工半读也随着家贫日剧而中断了，陶行知只有一边劳作一边自学。当时歙县有位学问极好的贡生王藻老先生，受聘在歙县航埠头曹家任教。曹府是宰相门第，父子两代大学士，候门似海，陶行知鼓起勇气，带着自学中遇到的疑难问题登门求教，其好学聪颖，使王藻老先生破裂收其为门生。两村相距15华里，平常陶行知五六天去一次，不能劳作的雨雪天就天天去旁听。一个风雪天，陶行知前往航埠头，途中路难行，到时王先生正在授课，陶行知不敢惊动，恭敬静立门外。一两个小时过去了，王先生无意一瞥，才发现门外满身批雪的陶行知，大为感动。艰苦环境对他的磨炼使他比别人懂事更早。坚强的意志、毅力也是他取得成功的基础和保证。
他重视平民教育。1917年，26岁的陶行知自美国学成归国，正值国内发起了以民主和科学为旗帜的新文化运动。陶行知满怀热情地在这场运动中奔走呼号，积极提倡新教育，改革旧教育。这就是民主的、科学的、大众的、创造的教育。
陶行知以主要精力从事平民教育和乡村教育。他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。他说：“中国以农立国，住在乡村的人占全国人口85%。平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。”要想普及教育，就必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。陶行知号召人们加入这个运动，“一心一德的来为中国一百万个乡村创造一个新生命，叫中国一个个的乡村都有充分的新生命。”他还立下宏愿，要排除各种困难，筹措一百万元基金，征集一百万位同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。郭沫若评价陶行知是一个“人民意志，觉醒得比任何人都快而且彻底”的人民教育家。1926年陶行知与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建晓庄师范，在中国这块贫瘠的土地上，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了适合本土的“生活教育”理论：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，用他的理论教育影响着贫苦的孩子们，把真善美渗透到每个孩子的心里。
他极具奉献精神。陶行知的一生是在人民涂炭、国家多难、民族危急之中度过的。他的一生是奉献的一生，是奋斗的一生，是创造的一生，是伟大的一生。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，怀着“教育为公”“甘当骆驼”的精神，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奉献终生。
一名海归学者，没有用自己的学识换取显赫的官位，没有为自己谋取舒适的生活，而是扎根农村，排除种种困难，筹集基金，创办学校。把在国外学得的理论与中国实践结合起来，从实际出发，几十年如一日不断改革、创新、规范教育，从没想到改善自己的生活、工作环境与状况。他这种真正为民族大众着想、为国家教育着想的精神，让每一个人敬佩。现在如果每一个行业都有一个像陶先生这样踏实干事、勇于奉献的人，我们还有什么事做不到、干不好呢？“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”、“教师的职责是千教万教，教人求真；学生的职责是“千学万学，学做真人”“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
作为教师，我们要不断学习提高，不断充实自己，真正做到教书育人，做好自己的本职工作，努力成为学生人生道路上的引领者。
【篇五：我最尊敬的教育家】
在我刚踏入社会的这一年，我十分幸运的开始了我梦寐以求的教学生涯。坦白的说，我的经验不多，只能依靠自己摸索和向前辈请教，刚开学这一段最忙碌的时间过去了，我只是读了一点点书，是在偶然的机会下看了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，虽然只是读了那么一点点，却让我收获到了我教学生涯中的第一笔宝贵的财富。
苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家。他的教育思想是教育史上无可比拟的瑰宝之一，而在这一次影响到我的是：
一、他的师德观
1、全心全意地热爱学生。我认为这是教师素养中最重要的前提，教师只有发自内心的对孩子充满了爱，他才会善意的对待每个孩子，才会在教育活动中促进孩子的全面和谐发展，从而去信任学生，尊重学生。因为每一个人都是一个独立存在的个体，都会有各方面大大小小的差异，每个学生对我们教师来说不是一个名字，更不是一个学号，而是一个活生生的人，一个有着自己独立特点的人，所以我认为只有对每一个学生都抱有关爱、关怀，你才能帮助他成长为一个健全的人，一个积极向上的人。
2、爱岗敬业。这一点更不用说，不论我们身处哪个岗位，这都是我们必须要做到的。只有热爱你这个工作，你才会有无尽的精神头去为你自己的事业去奉献，去奋斗，去灌溉更多的小花朵，无私的去呵护他，培养他。
二、差生观
苏霍姆林斯基相信，所有的孩子都能被教育好，所以并没有所谓的差生，只存在“困难学生”或者“难教育的学生”。这个观点，我认为从我们教学中的点点滴滴都能够体现。因为每个班级里都有后进生的存在，有的是因为习惯不好，有的是因为学习不好等等，他们可能是大错不犯，小错不断，如果老师再不好好的引导他，久而久之他心里原有的上进心也会被消磨掉，这样他们在班级中也会有了低别人一头的感觉。打个比方，有时候同样的一件事情，发生在后进生和优等生身上，我们处理时可能会不自觉的不平等了。所以我认为，真正的平等和尊重是特别必要的，不要因为学生的成绩或缺点去区分他们，真正的爱源自于尊重，尊重别人，也要尊重自己。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他自己独特的闪光点，他们不是我们呵斥的对象，更不是被动的等着我们去灌输知识的小书呆，如果教师引导得好，我想这个班级后进生不会存着或者说不会占一定的比例，因为教育的基础源于我们平等的对待。
在之后的教学生涯里，我会认真去拜读他的每本书，每句话，去热爱每一个孩子，关心并尊重他，相信所有的孩子都能够在老师的引导下向好的方向成长。
【篇六：我最尊敬的教育家】
一名教育家之所以受你尊敬，首先应是喜欢，再则受他影响，继而才能谈得上最尊敬。纵观古今中外教育发展史，涌现出无数教育家。从中国古代教育家孔子到近代教育家张伯苓；从古西腊的教育家柏拉图到文艺复兴时期的意大利第一位人文主义教育家维多利诺；从德国十九世纪有着“科学教育之父”美称的赫尔巴特，到前苏联现代教育家苏霍姆林斯基……他们在世界教育发展史上都做出了卓越的贡献，教育出了很多人才，为后来的教育者们树立了榜样，其中很多宝贵的经验仍可给予我们以借鉴。而在这些灿烂如群星的古今中外的教育家中，我最尊敬的教育家却是我国近代教育家陶行知。
最尊敬的就想知道他的一切，就好像他的铁杆粉丝一样，各方面都想知道。
陶行知，汉族，出生于1891年10月18日。出生在安徽歙（shè）县的一个清苦农家，原名文浚。他从小生活在农村，对民间的疾苦有深切的感受。早在崇一学堂读书的时候，就曾写下“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献”的座右铭。他自幼聪明好学，曾以第一名的优异成绩在南京金陵大学文科毕业，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。后又远渡重洋赴美国留学，在哥伦比亚大学师范学院主攻教育。在他留学回国后，曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。立下宏愿，要排除各种困难，筹措一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村。他为了建立一支合格的乡村师资队伍，创办了晓庄师范，并亲自担任校长。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。之后，他又创办了育才学校，使之成为中国近代教育史上的一株奇葩。陶行知的教育教育理论成果被后人编辑成《陶行知选集》在国内外出版发行。于1946年7月25日逝世。郭沫若曾赞道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。为了纪念人民教育家陶行知，安徽、南京、上海于上世纪八十年代经省委、省政府批准修建了陶行知纪念馆。
之所以最尊敬，就在于他在担任校长期间与师生同劳动、同生活，共同探索中国教育的新路。他把美国教育家杜威的教育理论加以改造，形成了自己的“生活教育”理论，即“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”。他把培养学生的实际才干和创新能力作为办学目标，提出了生活教育的四大方针，这就是“民主的、科学的、大众的、创造的教育”。他的“生活教育”理论对今天的新课程改革仍然有着理论意义和实践意义。正是在他的“生活教育”理论的指导下，新课程设置了综合实践课，使中小学生能够到生活实践中学习、锻炼，增长才干。
之所以最尊敬，还在于他所倡导的“六大解放”这一民主的教学方法，即“解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实；解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通；解放双手，摔掉无形手套，动手向前开辟；解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理来；解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮；解放时间，使大家有空思考，学习、干事和娱乐。”“六大解放”的教学方法，对于我们改革课堂教学方式、优化课堂教学提供了理论依据。我们在实施素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教学氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
之所以最尊敬，还在于他有高超的教育艺术。对于一名教师，一名校长，他不仅爱每一个学生，而且还理解学生，能让学生在温柔的批评中接受教育。这是陶行知在育才小学当校长时的一个故事。一次，陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男同学，当即制止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。陶行知用“四块糖果”感化教育了王友，使他认识到了自己的错误。而同样的事件如果发生在我们一些教师身上，难免会把学生叫到办公室，不分青红皂白，一顿训斥、一顿挖苦。正是陶行知“教好每一个孩子，对每一个家庭负责”的作法，为我们做出了榜样，这也应该是我们每个教育工作者应该对学生、家长的郑重承诺。
陶行知说：教育为公以达天下为公。在教室手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运，这就说明教育以及教育者对整个中华民族的影响至关重大。孩子们是中国未来的脊梁，改革开放的开拓者，由此，我想到了当代教育的责任，特别是小学这一基础教育对学生人生的奠基作用。我们的学校培养的人才仅仅是考得好吗？答案是否定的。德育先行已经成为大家的共识。因此在教书的同时，我们责无旁贷的要承担起育人的责任，甚至育人比教书更为重要。纵观当今社会，一些高智商的犯罪现象屡屡发生，这不能不让人痛心疾首。由此可见学生的学习成绩固然重要，但品质教育更为重要。它关系到学生今后会成为一个怎样的人，会走上一条怎样的人生道路的问题。难怪陶行知先生这样说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”记得大提琴家卡萨尔斯面对雄心勃勃讨教的年轻人，意味深长地回答：“先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。”那么，我想说：“我们的学生首先要成为一个优秀而大写的人，然后成为一个优秀和大写的学生，最后自然会成为一个优秀的社会主义接班人。”
重拾陶行知先生的言行，我们每个人的心里都会油然而生一股崇高的敬意，升腾起一种责任感和使命感。我们更应该在自己平凡的岗位上用生命谱写奉献之歌，铸照伟大师魂。“捧着一颗心来，不带半根草去”，用热忱的爱心与和善的耐心，谆谆教导，循循善诱，为学生的健康成长倾注毕生的精力。
教育是未来的事业。在全面推进素质教育的过程中，我们不仅要全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，而且要在深化课程改革中实践陶行知"生活教育"的理论，实现“六大解放”，播撒“爱”的种子，收获明天的希望。
【篇七：我最尊敬的教育家】
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！
魏书生曾谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。
魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？
总之，我们要像魏书生老师那样拥有一颗平常心 “用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”，也希望魏书生老师崇高的思想和淡泊的心，能影响我们，让我们的心境变得更为宁静，让我们对今后的生活和工作充满信心，最后希望大家不断勉励自己：健康快乐的生活，愉快的工作，育好人，教好书，立足本岗，尽职尽责做好本职工作！
【篇一：生活随笔】
以下是我在散步时所看到的，这些生活片段或许可以让我们想起一些事……
这是一个小广场，四周被高楼围着，广场中有几件运动器材和一套石桌，晚饭后总有两三个人会到这来锻炼。一切都很宁静。
这时，一对母子也来了。值得一提的是，他们是猫，一大一小，全身雪白但又带有几分土色，大的带着小的悄声无息地来到这个广场上，转悠几圈后，在一个有太阳斑驳的空地上停了下来，大的横躺着，小的则偎依在大的怀中——没错，她在喂奶。
猫母亲或许是太累了吧，躺在地上闭着眼睛，但人世的险恶却逼迫她的耳朵不时地左右摆动。小猫呢，或许太饿了吧，谁又知道她们这几天是怎么过来的。只有被人遗弃的宠物才会自己出来觅食，也只有被人遗弃的宠物才有独自在钢筋混领土丛林中生存下来的智慧和勇气……作文
每当有人从她们身旁经过时，猫母亲就会发出警告：“喵…喵…”声音很低，很疲劳的样子，却依旧没有失去猫叫的柔和。当然，其中也有警示的成分。一位大学生经过发现了她们，故意吓唬了一下，母子们便被迫躲进了草丛中，一切归于平静后才出来……
黑夜正在悄然临近……作文
又过了不久，一辆出租车在一旁戛然而止，车上立马下来一个30来岁的女人。一下车，立马拿起手机：“喂？！爸！你们在哪？！我已经到了，怎么没看见你们？！”高跟鞋所发出了的“哒！哒！哒！”的声音似乎不怎么把那无力的祈求看在眼里。最后，那个女人带着一家扬长而去，一家人团聚了，可还有一家“人”没有团圆啊……就连“人”在哪也不知道……
当时间平息一切后，正在小憩的猫妈妈突然睁开眼惊恐地望着四周，又做噩梦了吧，上帝在休息时也不忘折磨这对母子。为了生存，一切都为了生存，今天结束了，明天呢？
后记：这是我初中的作文，文中全部是真实故事，我坐在那石凳上看了那对母子30多分钟，那双惊恐的双眼盯着我(因为那时周围只有我这个生物了)我便在无尽感慨和深深地自责中离开——我，对于她们来说也是一个威胁吧……我能做的，只能祈祷……或许一切都是自作多情。写这随笔时我曾“纠结”于该怎么写，感想实在太多了。最终我决定采用“白描”即叙述完即了事，不多加太多评论。貌似这样取得了一些出乎我意料的效果……
【篇二：随笔800字】
在很早以前就已经知道稠州中学的教学方法，听说就是考，考，考，还真是应了：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根这句话。”不过，抱着侥幸的心理，我还是报考这所曾经令我小学班里许多同学望而却步的中学。
从前，一说起城南（稠州中学的原名，一般口头都称城南），说得最多的它的风气不好，什么单挑、群殴，都有！说得我们心里发毛。不过，我想应该没有那么恐怖。因为，我的表哥、表姐都是从那里毕业的，都上了重点高中，表哥还考上了浙江大学，现在在报社当记者。但是，有这样的成绩也挺不容易，听说作业成山成堆，学习成绩好的，也好做到晚上10点。校长在开学典礼上还反复强调：“要先做自己应该做的事情，再做自己喜欢做的事。”但是我看，把自己应该的做掉之后，自己喜欢做的也做不成了吧？
说起城南的成绩，也确实够有诱惑力的：义乌中学统招200多人，它就有89人，比例可大了。三年的中考状元都出自城南；全国的英语能力比赛，一等奖城南有2两个，市征文比赛，一等奖15人，城南有10人，奥数竞赛，一等奖共9人，城南就有6人……数字列在眼前，着实让人吓一大跳。
但是，想进城南，门槛也高得很。（当然，只是针对户籍外的，比如说我。）没有“三好学生”，不收；成绩不在班级的20%，不收……我爸爸费了九牛二虎之力，才把我放进了城南，本来我是没有这个荣幸的。
好不容易考进去了，军训的那几天发来三张“守则”，规章条律一大堆，虽然平时不会死板地按照上面所说的做，但是乍一看之下，也真够吓人的了。
开学的这几天，没有睡过一天的好觉，作业虽然不算多，但是还是挺紧张的。刚开学，就开家长会，爸爸回来说：“城南什么都是骗人的，什么综合素质，它要的还是分数！”唉，说得也是，现在的这个社会，除了分数，还是分数。
我挺幸运的，因为小学曾是大队长，所以刚进中学就当上了班长。我的班主任的教数学的，正好我又是数学比较弱的，正好搭配了，不得不提的是，我的4门主课任课老师都是教研组的组长！这在城南是前所未有的，所以我要好好把握了！
唉，初中三年，我该如果度过？
【篇三：随笔800字】
光阴流逝得真快，流水般轻跃迅速，行云般无声无迹，抓也抓不住，只能无奈的眼睁睁看着它远去。太阳于每天于清晨从东方徐徐升起，轻轻地用阳光唤醒沉睡在美梦中的生命，带来一天地的青春活力。却又于黄昏缓缓落下，留下残焰般的炫目笼罩着穹苍，换回一夜的沉寂。
脑海里的那些记忆随着光阴的流过，却只带给我无尽的忧愁！窗外的那些飘落下来的花瓣，粉红色娇小的身影，承受着与树骨肉分离的切心切肺的痛，带着不甘心含泪沉了下去，然后被风卷起的沙尘覆盖了，覆盖了它的不甘心与伤痛。眼前的情景又再一次把我带到自己最不愿意的回忆的情景：
“你说什么？你再说一遍！”“我说，你外公在今天凌晨4点多去世了，你赶快去请假跟你爸妈回去一趟！”听完这话，犹如晴天霹雳炸响在我的耳旁，心中只剩下无数个问号，怎么可能？怎么可能？外公给我的一直都是坚定的神情，坚定的身形，不服老的性格！怎么说走了就走了！我不相信，浑身颤抖着。直到妈妈泪眼婆娑，伤心欲绝的出现在我眼前，我才如梦初醒，看到妈妈的样子，我拼命地忍着怕一个不小心眼泪就会夺眶而出，一直到晚上睡觉时才敢尽情的释放眼泪，由于不敢出声，到第二天，眼睛肿得跟核桃似的，连声音都发不出来！
到至今我眼前还能浮现当我们回到家乡是的情景，浓浓的悲伤把整个山头都包围了起来，连滴翠滴翠的青草，鲜艳的花儿在当时都能感到一阵阵的伤感，外婆那一声声撕心裂肺的哭喊声不停的震撼的每个人的心，到最后十几个人抱成一团，哭成一团！任由着眼泪肆无忌惮的流到脸颊，流进嘴里，流到下巴，最后滴到大理石做的地板。
为什么人总是要在失去后才会后悔，才学会珍惜。外公的逝去，让我留下无尽的悔意和绞心的疼痛！
冬日特有的寒冷的风刮在我的脸上，把我从沉思过去中拉回到现实，那些逝去的，已经永远的离去了，现在存在的，需要珍惜，否则再一次的失去，又会带来一身的伤痕，满心的悲痛！
【篇四：感恩随笔】
人生的内涵，是旅途，不是征程。
人生的意义，酸甜苦辣，喜忧参半。
自己丰富才能感知世界的善良，自己坦荡才能逍遥生活于天地之间。生活中的我们只要用一颗感恩的心去对待，每个人都可以是一个微笑的天使。
人生如镜，你的微笑不会折射为哭泣，面对生活，我们既要有乘风破浪的勇气，也要有抵御暗礁的豪迈，更要有匍匐前进的决心和启犁开抗的憧憬。
经过坎坷，记着改正自己，
经过风雨，记着保护自己，
经过彩虹，记着鼓励自己。
感恩的人明白：一味的哀愁叹息，不如给自己一个微笑--下次，我一定会做到最好！
感恩的人，心中充满阳光，即使有雪花飘落，也会融化。
用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去回味。人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润你的生命。只因日常的琐碎，生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
感恩的人，心有琴弦。纵然曲尽人散，客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花化为酒香。
学会感恩，让每个接近你的人都有如沐春风的感觉。给别人一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，一个温暖的拥抱，对生命的美丽作感激的见证，让心中充满希望，让心中充满智慧，让心中充满力量。你，就会创造奇迹。
感恩的人，心有玉阶。满阶是香囊佩瑶，满阶是玲珑的小贝，满阶是剔透玉石，于是，孤独不再降临，天空不再寂寞，只要有一颗感念世情的心，人生才有啁啁鸟鸣暖春，才有阵阵蛙声的炎夏，才有翩翩红叶的深秋，才有皑皑平川的寒冬。
不必问："直到风景都已看透，你还会不会陪我看细水长流？"有时候，并非真的是无端的失落，孤单的体会带来的煎熬只是因为我们不懂得感恩。
待明天，抬头望天，心澈如泉，心朗如天。
【篇五：学习生活随笔】
盼望着，新的学期开始了。高中的学习生活由此拉开了序幕。
带着一份欣喜与好奇，推开了向我半开着的高中生活的大门。好一座圣洁的殿堂！我暗下决心，努力学习，为自己在生长的路上增添辉煌的一笔！
当然，一切还是从零开始。高一的学习任务艰巨，科目多得让你手忙脚乱。老师讲的内容多如潮水。其实老师的目的也十分明确，那就是让我们学会做“舟”的本领。“学海无涯苦作舟”嘛！
学习一天，效果如何？于是，老师布置作业。在我看来，每一篇作业都是一份能力的考核。例如数学，有时老师竟把鲜为人知的东西搬出来给我们，让我们感到茫然。怎么办？一个字──学！于是满桌子全是参考资料，高高地堆起来，形成了一座书山。加油吧，快些向上爬，不要畏惧，披荆斩棘。作文
然而，千辛万苦写完作业，抬起朦胧的睡眼看世界，四周的灯火早已经变成了漆黑一片。不管三七二十一，往床上一倒，很快睡去。梦中依旧演算那白日冥思苦想的数学题，说梦话竟然是一口“流利”的英语。梦中梦到考上名牌大学，梦到取得博士学位，梦到拿诺贝尔奖。梦醒之后呢？又迎来了一个忙忙碌碌的日子。
毕竟是个高中生，应该懂得学习的道理。于是各科的复习、预习全都在晚上进行，结果睡觉的时间大打折扣。镜头转向教室，这是下午第一节课。地理老师正在讲地球自转一节。老师讲得津津有味，同学们听得也很“入神”，频频“点头”，眼皮仿佛粘上了一层黏合剂。偶尔回头向后排望去，早已经“卧倒”下一片。忽然老师惊呼“下雨啦！”一位熟睡者立刻从椅子上跃起跑到窗边，逗得全班哄堂大笑。作文
尽管我们很累，但我们都说，我们能吃这个苦。
一分耕耘，一分收获。付出了劳动，必会得到果实。当知道数学作业得了“优”，当看到自编的英语短文上印出一个“5分”，心里是那样暖融融，眼前的一切瞬间都化得美妙之极。人人都渴望得到美好的东西，但美好需要人人自己去创造！
【篇六：随笔】
我想，我是在忧郁。
因为我坚持理想的干净纯朴，像童年的蓝底花被。因为我认真，像一个规矩的小学生。我能够接受过去的，以及正在降落的苦难和愚昧，但我拒绝继续纵容。
我追求我的天堂，哪怕那只是巴掌大的一块沼地。
幸福永远伫立在中途，等待着我的抵达。烟雾在流淌着，氤氲我年轻的张望。在另一端，水泽碧绿的气息弥漫过来，如诱人的陷阱般张开迷朦的虚设。我是如此的渴望幸福，却又害怕抓住的只是一缕看似美丽的烟。
也许，我真的在忧郁。
面向自己，就是被向别人，人往往坦露出脆弱。
我承认我害怕一再的逼近。
我并且愤怒。
当所谓的道德与品行被扔在我身上的时候，我用一个微笑就承担了下来，我知道我在透支着我的幽默与笑容，终有一天，在深夜里那歇斯底里的尖叫后，我会碎裂自己，在风华正茂的青春里。
远离，是对现实的逃避与排斥。或许也能将其埋葬，萌生一叶新鲜的世界。
这样认为，我似乎乎能够思索了。我又突然想到阿Q画圆时严肃的斟酌。
圆，终归不是圆的，但仍叫作圆。一条华丽而流畅的线，一些细微尘粒集中的凝聚。人生虽未圆，却满结了。
然而，忧郁的灵魂尚未入睡，心脏虚弱的迸射出鲜红的激情。仿佛一只猫，潜足穿过夜晚，我感受到悬浮如游丝的律动。我竟发现，泪的压力比血的压力更能迫使我的生命流淌。
我知道，一切远未结束，这是另一种方式的延续。我知道，幸福与灾难，犹如影子，紧紧跟随。我知道，一定是这样的。
有人依旧发出冷酷的叫喊。
有人依旧目视眈眈。
有人依旧落井下石。
有人依旧隔岸观火。
这世界拥有越来越多温馨的思想，而人和人之间，却越来越冷漠。
【篇七：随笔】
自认为是个很忧愁善感的人，虽然表面看起来很high，强装的嘛，我不喜欢别人用可怜的眼光看我，尽管没人这样，感觉自己很没用，找事情让自己烦恼，要怎么办才好？
朋友很多，因为“开朗”嘛，但是真正对自己好的就那么几个，但是还是很感动。
他们会骂我笨，洗头后头发没吹干就睡，像个没头脑的小孩。他们说我傻，瘦得更什么似的，还减肥，再学校就会逼我吃很多东西。他们担心我，在聚会回家后坚持要我打电话给他们报平安，即使有人送。他们还会凶我，说我头脑简单，一个人上晚自习回家没人陪还走小路，不知道现在坏人多啊。他们还会。
他们在我的生活中扮演着很重要的角色，我是不是可以说很幸福，但是，我还是感觉自己很孤单，很寂寞，不，也许不能说是孤单，只是寂寞，对，只是寂寞而已。
什么事情都喜欢压在心里，但是我表面还是很开朗，自以为掩藏得很好，但是当有天朋友说起我的时候说：你不快乐，你表面是个很开朗的人，但是你其实是很压抑的。我诧异，我的寂寞很明显吗？还不至于吧。自己辛苦掩饰的内心被人看穿了很不舒服，但是还是高兴，至少他懂我，对，至少还有人懂我。
寂寞的我坐在电脑旁敲着寂寞得键盘，为什么我会是这样，为什么？
我很在乎朋友，也许是因为自己缺乏自信，害怕失去，那样我将会多么无助，所以，朋友有时无意中说了些话，我会伤心好几天，虽然表面不说，我当然不会说，说了也许他们会认为我小气，我说过，我害怕失去，我当然不会让自己去面对这种问题，所以就自己烦恼……
哎，我什么时候才能感觉到快乐？
【篇八：随笔】
一个人知道了你的兴趣爱好喜欢的朋友喜欢的男生喜欢的明星，他就会知道你的精神世界，了解你的思考方式，模仿你的行为，准确的打击你，如果你现在还自作高兴，是否太无知？最可怕的是，你对她一无所知，不知道他的兴趣爱好，你无法准确猜测她，无法打击她，你害怕她。她不会害怕你，她对你太了解了。
最可怕的是，她知道你的兴趣爱好，必然会知道你的工作，你赚钱的方式。她会复制你的思想，阻碍你的工作，你才会后悔，为什么当初把一切都告诉她，才落得如此下场？
最好的方式是约束自己的行为，管住自己的嘴巴，不要到处张扬自己。兴趣决定工作，你不小心把兴趣告诉她，一个居心叵测的人，实际在自毁前程，自断后路。掌握一个男人，要拿着他的存折，掌握一个女人，要知道她的兴趣爱好。
自己的放任是对敌人的仁慈，实际在助纣为虐，他们会由放任自流变成肆无忌惮。
我们要小心小心眼的女人。
不要胡乱散播别人的谣言，不要随便散播自己的爱好。
这还不算。有的人知道了你的兴趣爱好还要得寸进尺的想知道你的新浪微博账号和密码，在你不小心时，偷盗它们，连着还有qq号，红袖小说网账号，音乐台账号，百度贴吧账号，世纪佳缘账号，在你的世界里来来往往。真的是獐头鼠目，气得你要拿法律武器保护自己的权利。胡乱用别人的账号不犯法吗？这年头，猫给老鼠拜年，老鼠越来越猖獗。所以小心陌生的敌人，小心熟悉的朋友，因为他们了解你
班主任工作是学校工作的基石，班级管理是班主任工作的核心。班主任工作也是最贴近教育现实，深入教育内部，挖掘教育规律的一项工作。要想成为一名出色的班主任，必须要经历三个阶段。
第一阶段是事必恭亲，以看管为主要手段。其实，就是我们经常听到的那句话：靠到班里！这是最基础的阶段，如果连这个都做不到，那只能说连个合格的班主任也做不到。因为只有躲到班里去，才能够及时的发现问题，解决问题。才能够和学生交往的更为亲密，学生和班主任老师的交流才会更多。曾经有位实习老师问我做班主任的秘诀是什么？我告诉他，无他，仅有靠到班里即可。恰巧实习老师住在学校，结果他们学到了很多的管理班级的方法。当然，这种方法是比较的累人的，因为这样，班主任老师少了较多的自由时间。事必躬亲，耗费了班主任老师太多的精力。但是，只有多到班里去，才能坚定的向第二步迈进，为后续的班主任老师减轻劳动量做好充足的准备。
第二个阶段是制定制度，通过条条框框对学生的行为进行约束。在经过班主任老师多次的事必躬亲后，肯定会发现很多的问题，并解决了问题。但最终所有问题的解决最好是通过学生来解决的。学生解决的依据就是班级制度。所以，制定适合自己班级特色的班级制度是非常必要的。班级制度的制定最好也是由学生自己的来确定，学生自己制定的制度，如果违反，当然难以自圆其说。在班级制度的管理之下，一个良好班风的形成也是指日可待的了。
第三个阶段是对学生进行思想的引领，让学生自主管理，自我约束。这其实就是道德的力量。这个阶段形成之前，良好的班风已经形成了。学生的思想也已经达到了自觉的程度。在很多的情况下，学生能够自我约束自己，进行自主管理。
班主任老师的管理任务会变得很轻，不必像第一个阶段一样事必躬亲了。
当然，所有阶段的经历，必须经过老师的不断学习，不断提高之后才能达到的，有时，也需要集体的力量，需要学校的合力。教师的管理艺术也需要不断的提高，这样才能最后的阶段。
【篇一：永恒的七天】
星期日——清晨，我的脚边有青草和露珠。双手捧着书，眼睛看着跳跃的文字，喉咙里传着琅琅的读书声，我在读着文字，读着心情。身上织满了同学们投来的目光：你在唱着歌儿，唱着感情。
当身上披着一道柔柔的阳光时，掠过柔柔的草尖，带着柔柔的露水深情，我把阳光洒在青春的路上。
星期一——我在牛顿定律的海洋里航行。台上的老师放着光，神采飞扬，台下的学生吸着光，聚精会神。知识是万有引力，相互吸引着老师和学生。
在人生的轨道上，我们也被痛苦与喜悦、失败与成功相互吸引着。
星期二——在黑夜与白天的边缘，我用饱满的激情大声喊出：i love you english！感觉眼前的世界，在漫漫的变小；心中的宇宙，在渐渐的变大。
我的身影在语言的海洋尽情遨游。
星期三——政治老师对着我们笑，我们也对着他。他的笑脸放射出一种迷人的光，照亮了我们的心情，指引着我们在哲学的迷宫探寻宝藏。
在知识的海洋，政治老师点燃的那盏导航灯，指导着我们在正确的轨道顺利航行。
星期四——语文老师的笔在黑板上轻盈地游起：“地之悠悠，读怆然而涕下。”笔尖流出历史长河，长河中有人唱着感人的歌。长河这边的今天，有一个年轻的书生，独抒着远古的幽情，用如大笔在人生的画卷上，写下一个大大的“人”字。
星期五——站在讲台上的数学老师，宛如一个几何体，她在用几何的语言表述着数学的人生。我渐渐明白，生活是双曲线，日子是周期数，年龄是有极限的数列。
星期六——球场上有我驰骋的身影，我的生命在绿茵上飞翔；古柏树下有我静静的沉思，我的思想在岁月里成长；宿舍里有我爽朗的笑声，我的生活在豁达中闪光。
【篇二：星语】
在星星满天或月亮高挂的夜晚，我喜欢平躺在寥无几人的草坪上，惬意地伸开双臂，静静聆听那天籁之音，淡淡嗅闻那青草之味。渐渐的，一颗躁动的心平静了下来，如一汪倒映着蓝天白云的湖。什么都不用做，什么都不用想，这么简单。
好想好想在这一片夜色中沉寂着，让自己的心，无压力地跳动着。没有任何负担，没有任何忧愁。
那时，我们天天在一起，我们相拥在花丛中，高谈着红花和绿叶的关系；高谈着《红楼梦》中的“寂寞林”与“晶莹雪”；高谈着人生的哲理——
昨天的一切都仿佛还在眼前，如今你我都形同陌路。今天，看着你，“昨天的你”去了哪里？我在心中无声地问着自己。
我真的没想道失去一般友谊会是一瞬间的事，没有任何争吵，任何喧闹，有的只是静静的无形的落寞。
我和她之间到底是不是真的存在过友谊，有那么一瞬间，我怀疑着，困惑着。她对我的好，她的付出，我看到了，但我不想给她以相同的回报，这就是无声落寞的原因。
渐渐的，我明白了。
过去了，但仍会留下几丝的触动，留下几丝的遗憾。
轻轻的云，轻轻的梦，轻轻的风拂过大地。
淡淡的月，淡淡的泪，淡淡的星划过天际。
【篇三：青春之歌】
二月的钟声诉说着最初的承诺，缤纷的季节又一次送来春天的信息，你从那个冬天的深处走来，满怀五彩的憧憬，带着远行的信念，与我相遇在这条弯弯曲曲的小路。
绿叶在向我们招手，希望在前方等待，启明星深邃的天空中闪闪烁烁。春天正以甜润的气息诱惑我们，驱除冬天的寒冷，这是一个神圣的时刻，因为它是我坚定的信念，放飞梦想的心语。让我忘掉昨夜的寂寞、孤独、无奈。在这春日带来的凉凉丝风，灿烂的阳光下，让理想伴随着歌声与我同行。
可那一成不变的航向，正昭示着我们梦中的去处；它那遥远的背景，留给我们多少迷人的向往，而它那猎猎的白帆，确如一面永恒的旗帜，伴随我们的思绪一起悠然飘扬。我们在十九岁的花季结识远行，让羞涩的秘密预约着成功的梦想，把青春的光谱写成一片翠绿的追求。
星辰逝去，一种无与伦比的绚丽从天而降。心潮汹涌，春潮泛滥，流淌成诗一般的时光之雨，飘洒成纯洁的岁月之雪，在我心灵的天空中，最初的沉默恍若一抹遥远的蔚蓝。缤纷的眼睛饮醉了阳光，悠长的往事在绿藤间缠绕，凝聚的绿色和紫红变幻交错，辉映着每一缕到来的晨曦。那时远时近的呼唤，一次又一次地重复着生命的主题。残秋的叶片，火花的宣言于季节的调色板上，寄寓我许多广袤而灿烂的痴迷。
我已采集好了那么多葱郁的日子，采集好了那么多幻想的光芒，向花海，向歌潮，送上我对岁月的感激。无论这是结局还是开始，我都不能再等待下去，我要在这季节的匆匆变奏里，以芬芳的年龄和永远的真诚，寻找一片生命的彩虹。我要用全部的诚挚和深情，轻轻吟唱那一支季节的歌。
那如歌如梦的芳菲春天，那如诉如泣的孤独雨季，那丝丝缕缕的离愁别恨，那转瞬即逝的欢乐时光，一如郁郁开放的小花，在我记忆里开满思念，轻轻颤动如琴弦一样微妙，熠熠闪亮如星光一样晶莹。在青春的沃野，我生命树上的每一片碧绿的叶子，都将缀满我无限深情的微笑。
【篇四：为心灵敷面膜】
人不因美丽而可爱，而因为可爱而美丽。
【篇一：因爱而美】
老师，在平凡的岗位上，他们默默地奉献自己，不惜代价，不求回报，做着叶的事业。
老师，在校的日子里是我们的父母，给予我们知识，处人处事的道理和生活上的关怀和帮助
高中生活已然起航，两个月已悄然而逝，在班主任包老师的带领下，我们安全快乐有意义的度过了这段时光。这段时光好似飘荡在空中的五彩音符，谱写着岁月的篇章。
“铃铃铃”下课铃响了！我们似脱缰野马般直奔寝室，一到寝室，我们跟一个个疯丫头一样闹着，很开心，也许是在释放内心的压力和疲倦吧。咦，门外传来了敲门声。包老师！我们赶紧收敛自己异口同声的向包老师问好，包老师笑眯眯的，很温柔，平易近人，她会牢牢叨叨的询问我们在校的生活和学习情况，在当时，我还觉得很烦，好不容易有个放松的时间还要听唠叨声，挺不高兴的。但是包老师却依然像妈妈一样不厌倦的对我们嘘寒问暖，关怀我们，虽觉着
小时候，妈妈会问我，我的梦想是什么，我说，我要当老师。对于我而言，老师是一个令人敬重的职业，这个观点，到现在，也没有改变。
潘老师，是我们的数学老师，也是我们的班主任，对于她最为深刻的印象就是很凶，一般来说，很凶的老师都没有太多的耐心，但是，因为潘老师，我的绝对肯定被推翻，她很有耐心。潘老师对我的第一印象便是这孩子真爱说话，在上初一的第一堂数学课时，就被点了名，下课后便被叫到办公室长谈。我爱面子，这让我脸发烧。我的老师，是个争强好胜的人。她对于我们整个班级都寄托着深厚的期望，她需要我们给予她动力。尊师敬长，是我们的必修课，不管怎样，我们的知识来源于老师的淳淳教导。尽管潘老师再怎么凶，她的起点是好的，她所做的是为了我们，而不是她自己。作为学生，我们无权对老师挑三捡四，只要她站在那座讲台上，就证明她有能力，有实力为我们讲授知识。
像大多数老师一样，我的老师也喜欢一些尖子生，优秀生，乖巧听话的学生。但事实证明，优秀生总归有着他的优秀的地方，学习成绩是一方面的事，但能力的强弱是点点滴滴中的发现。我的老师她其实是优秀的，她了解我们的闪光点和不足，她的做事有着她的道理。像我的老师那样，她接纳了我们的不足，我们对于老师偶尔的坏脾气，也要学会包容。不论是严厉的教诲，还是温暖的鼓励，在我的心中都渐渐结了一个茧，在我无助时，迷茫时，想要放弃时，时不时的从时间中抽出一幕幕的鼓励，不断的给自己勇气；在骄傲时，自大时，自负时，从往事中抽出一声声的斥责，鞭策着自己不要出现同样的错误。
我的老师对待我们，就像对待自己的孩子一样，但让她觉得黯然的是，投桃不一定送李，包含着心血的师恩，也不一定会被很好的珍惜。把学生看成自己的孩子一样教育，未必能得到全然的理解和宽慰，我相信，她所做的一切都处于爱，而并非教师那些死板的条条框框或者别的什么。老师把自己的情绪和力度控制在罚而不辱，痛而不伤的范围内，这是很难的，所以，原谅老师的偶尔过分。
我不知道自己的这种感激是怎样被一点一滴地镌刻在我的心上，可能知道却羞于表达，总之在我的心里沉默着，做着忠实的听众，正是因为有了它的认真倾听，才会告诉我善恶美丑，才会告诉我何为人性。
我的老师，他们最在乎的是什么呢？被记得？被感激？被看望？
呵呵，怎么会呢。我的老师教给我的是一种真实，这种真实比任何东西都来的直接，来的轰轰烈烈，这是感情中实实在在的力量，这是心中蕴藏着的感动。
我的老师啊，您是我生命中最伟大的传记。
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