新闻写作作文3篇

【www.xjwk.net--励志文章】

新闻写作作文一:社会时事型材料作文的审题立意

　　【高考要求】
　　写作：能写论述类、实用类和文学类文章。表达运用 E。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
　　《2015江苏卷考试说明》语文科关于“基础等级”的第一条要求是：“符合题意”。
　　《2015江苏卷考试说明》语文科关于“基础等级”的第四条要求是：“内容充实，中心明确”。
　　【考点解析】
　　自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2012年，新材料作文形式相对成熟，并在全国推广。2013年至今，江苏省采用新材料作文形式试题。
　　新材料作文，给定材料不给定话题或题目，也不限文体。它既不同于话题作文那样放得过宽，又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。材料涉及的内容就是写作的话题范围，材料在某种程度上起到了话题的作用，其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范围，淡化了核心立意的说法，新材料作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。它要求考生有对材料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度广度的思考力。
　　从能力划分角度，作文题型可分为阐释型和任务驱动型(发现型)。命题作文和话题作文，属于阐释型的作文，即写作的范围和立意受到一定的限制。新材料作文大多采用事实材料，更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题和创造的能力;材料型作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。材料型作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。
　　【备考方略】
　　1.读懂材料，审题就是审材料，整体把握，明确行文方向。多训练自己用一句话概括所给出的材料大意，以期能尽快把握作文立意的大致方向。
　　2. 从不同角度立意时，注意材料中的关键词、提示语、重点句，还可以针对材料中的现象、结果多问“为什么”，进而去思考原因，同时明确材料中涉及的事物之间的关系，以提取较恰当的立意，使自己的理解始终处于正确立意的平台之上。
　　【知识学习】
　　1. 新材料作文的审题
　　深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法，即审题的全过程。
　　2. 材料作文中的“要求部分”分析
　　(1) “全面理解材料”，意味着考生要对本材料作一个全面的理解，整体感知。
　　(2) “可以选择一个侧面、一个角度构思成文”，意味着考生可以选取材料中的一个片段来思考，或一个角度去切入，并深入挖掘。
　　(3) “不要脱离材料内容及其含意作文”，这是对行文范围的一种限制，脱离了这个限制来写任何内容都是离题的。
　　3. 新材料作文所举材料的类型
　　(1)文字材料类
　　社会时事型(叙事型)：【新闻事件型】【校园生活型】
　　文学作品型(寓意型)：【故事寓意型】【故事事理型】【多则故事型】
　　理论观点型(哲理型)：【观点论题型】【名言警句观点型】【名言警句寓意型】
　　(2)非文字材料类
　　【漫画类材料作文】
　　▲对新材料作文类型分类的解析：
　　社会时事，倾向指最近时间阶段所发生的生活、校园、家庭等方面的有意义或有争议的热点的社会新闻时事或故事，这类材料贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。依据高考试题出现的这类的作文材料，可细分为“新闻事件型”和“校园生活型”，
　　新闻事件发生时间距离现在较长，则把该事件归为故事，相应的把这类作文材料称之为“故事事理型”。
　　文学作品型的材料一般依托一个已经成型的文学类作品，如寓言、故事、诗歌等，材料具有隐喻性、多义性和哲理性。充满寓意和思辨色彩的材料，即“故事寓意型”和“故事事理型”的材料能够启发学生对生活中的一些哲理进行思考，能够对考生的认知水平和思维品质进行区分。
　　试题所给的材料有时不是一则，而是多则，这种类型我们称之为“多则故事型”。社会时事型中也有多则时事的材料作文，理论观点型中也有多则名言警句的材料作文，在分类中并未加以突出强调。
　　理论观点型的材料，分为“观点型”和“寓意型”，非名人名言的材料称之为“观点论题型”，名言警句型的材料再分为“观点型”和“寓意型”。这类材料有的是对理论观点和名言警句的直接引用，有的是经过若干提升，形成了一定的理论观点材料。这类材料有很强的理论深度和思辨性，可以引导考生在理解材料的基础上，调动多角度、多层次的生活体验，从而形成对自然、社会和人生的思考，展现实事求是的科学态度和理性精神。
　　新材料作文中的材料的属性不只是唯一的判断，有时，所给的新闻时事材料也可以看做是故事寓意型的材料，如“挪威冰湖的青蛙”;有时，新闻、时事和名言，三者或两者一同放在一起作为试题的材料，如“明星跳水秀”。
　　叙事型、寓意型和哲理型的材料，只是为了方便区分，实际上，这三类材料都很注重引导考生对问题进行多层次和多角度思考，社会时事型材料和文学作品型材料中充满了思辨，理论观点型材料也有很坚实的现实基础。

新闻写作作文二:2013年高考作文热门素材：新闻震撼的世界

　　周克华在重庆被击毙那天，作家邱华栋在新浪发了一条微博：“周克华被击毙了，可他为什么这么仇恨社会？……他这么干，背后的原因是什么？……新闻结束的地方，是文学出发的地方。”
　　在世界文学史上，有不少经典作品最初的灵感来自新闻报道。福楼拜的小说<包法利夫人>就是来源于一则关于一个小镇上少妇的挥霍、出轨和自杀的简短新闻。如果说，包法利夫人的原型在新闻里满足了读者对财富、自杀等狗血情节的兴趣，福楼拜在小说中则是在追问关于欲望、享乐、欺骗、背叛、忏悔等更多有关社会和人自身的问题。这些问题不像新闻报道的故事一样容易解决，而是包含无数的矛盾、不解、缺漏……文学的意义，恰恰在于它触及了深渊般的真实--那个创伤的核心。
　　现实社会中，新闻关心的只是恶魔的行为和事件，而文学关心的是恶魔的心理、环境、成长……相对于新闻的刻意简要，文学彰显故事的繁复与错裂。原来新闻中的单一情节在文学中必然引向更纠缠的人际网络。这些形色各异的纷杂线索和层次比起表面的“事实”更具“真实”。也可以说，“真实”不是新闻所呈现的现象，而是现象之下无法被简单事实及其逻辑所容纳的无底深渊。
　　而作为问题的文学，正是站在悬崖上，注视着那些悬浮或撒落在深渊里的生活碎片。
　　当前的时代，层出不穷的是对于震撼性事件的报道。但新闻报道往往浅尝辄止，甚或欲言又止。前几天在微博里看到有关哈根斯塑化人体标本展的消息时，我问了一个和邱华栋十分相似的问题：有谁会来写这个题材吗？莫言、余华，还是阎连科？
　　素材运用：新闻的终点就是文学的起点。
　　不断挖掘那个新闻背后的真实，或许是一个文学写作者能够不辜负时代的方式。遗憾的是，这样的文学作品已经缺席很久了。

新闻写作作文三:2013高考高分作文写作：考场作文制胜技巧

　　2013高考高分作文一招鲜——考场作文巧制胜
　　Q：审题时要注意些什么？
　　A：近几年高考，新材料作文、命题作文是主要形式。试题开放性比较强，但不可能没有限制因素。2012年的高考命题，在继续开放的同时，可能会在具体要求上进一步增加限制，因此，写作时必须有一个严肃认真的审题过程。审题水平与考生的“综合素质”密切相关，同时也需要掌握一些审题“技巧”：
　　(1)不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。(2)这么读，是为了找出考题中的“关键词”。关键词，是命题者下达“指令”的最主要的“载体”，非抓住它不可。(3)当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。关键词有时不止一个，要尽可能找出来，决不遗漏。(4)先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，然后一一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。(5)细读命题中的“要求”或“注意”。
　　Q：立意一定要积极向上吗？
　　A：确实是这样的。现在政治清明、言论自由，社会上议论的话题很多，它们不可避免地会钻进我们的耳朵。考场作文时对各种说法必须从思想上加以斟酌，哪些对，应该赞成；哪些错，决不能认同。因为既然写成文章，就代表了习作者的观点、思想。当然，立意积极不等于不能涉及社会的阴暗面，而是指在写到“消极”层面的内容时，运用的材料要真实，要进行实事求是的具体分析，表现出积极、昂扬的人生观、世界观。
　　Q：如何将材料转化成作文题材？
　　A：要写好高考作文，最好是积累大量的材料，要什么有什么；但是，在储备不是很充分的情况下，就要善于把已掌握的材料转化成高考作文的题材。临场发挥的一个小窍门，就是将自己掌握的材料，尽量地往题目上“拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭”。在考生积累的材料中，有些看起来与试题关联不大的素材，经过巧妙的艺术处理，也可转化成作文题材。
　　例如“袁隆平成为杂交水稻之父”这则素材，面对不同的试题，就可以有不同的用法。结合这几年的考题看，袁隆平在攻克难题的过程中，有没有遇到过挫折呢？他放大自己的痛苦(2004年全国卷试题)了吗？他在成为“杂交水稻之父”的过程中，不需要灵活的思维和坚定的目标吗？这是不是也可说是“水的灵动，山的沉稳”(2004年江苏卷试题)吗？此外，这则材料对2010年北京卷的“仰望星空与脚踏实地”、重庆卷的“难题”、广东卷的“与你为邻”，2011年广东卷的“回到原点”、山东卷的“这世界需要你”、四川卷的“总有一种期待”、江苏卷的“拒绝平庸”、重庆卷的“情有独钟”及江西卷的“君子三乐”等，自然也大体适用。
　　Q：如何借“常规分析”拓展文思？
　　A：高考作文要想觅取亮点，应该撒开思路之“网”，去捕捉闪光的“银鳞”。临场作文时，不少考生拓不开思路，只在“题干”上徘徊，结果不但造成选材“撞车”，而且通篇平淡无奇。比如写命题作文“不要轻易说‘不’”，许多考生不会拓展，只会举一些“不轻易说‘不’”的事例，在事实论据上兜圈子。怎么办？平时，要努力增强分析问题和解决问题的能力；应考时，可以适当采用“常规分析”的方法。典型的“常规分析”是：向前，探索“前因”；向后，察看“后果”。以“不要轻易说‘不’”为例。
　　先看对“前因”的探索，可着眼于以下方面：(1)说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝；(1)说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争；(3)不轻易说“不”，会让你活出充实而精彩的人生；(4)不轻易说“不”，铸就的是一个民族不屈的灵魂……
　　再看对“后果”的审察：(1)可正面揭示——不轻易说“不”，我们会看到坚强意志所焕发的魅力；不轻易说“不”，我们会更好地把握前进的方向；不轻易说“不”，生命才能创造出更大的奇迹。(2)可以一分为二——说“不”，有时是一个生死攸关的选择(轻易说“不”，需要我们付出代价，有时候甚至是血的代价、生命的代价；经过深思熟虑后说“不”，是对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力的抗拒，对不公正命运的有力抗争)。(3)可以集中一点——母亲面对长大的孩子依然轻易地不假思索地说“不”，就难以培养孩子独立思考和自主应对人生风雨的能力……
　　Q：怎样展示机智的构思？
　　A：一篇高考作文，最大的亮点是机智的构思。何谓“机智”？用王蒙的话说，便是“亏他想得出来”。构思是个复杂而微妙的问题。老师平日向考生交待的，如“要以小见大”“要于平淡中寓以深刻的含义”等，都属于构思的范畴。这里再强调两点：(1)热点问题的巧妙组合。可经常留意“焦点访谈”“新闻会客厅”“面对面”“新闻追击”之类的电视节目，发现有价值、有趣味的话题，启发自己的构思。(2)多一点意趣。不要把活泼有趣的生活变为“蒸馏水”，而要写出学生生活的“原汁原味”来。当今中学生的志向、情趣、习惯、语言色彩、生活节奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另类”的，不要怕触及这些东西，不要把多姿多彩的当代学生生活“净化”掉，不要把年轻人的洒脱劲儿舍弃掉。只要机智地加以审视，灵活地进行张扬，就会有出乎意外的审美效果。

本文来源：http://www.xjwk.net/lizhi/244430.html