小学语文名师5篇

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篇一:[小学语文名师]小学语文骨干教师培训班跟岗学习总结

　　20天的省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室陆蓓校长的精心安排下，我们聆听了一场又一场的讲座，听了一位又一位名师的精彩课堂，我们彷如饱餐一场场精神的盛宴，他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开，让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。眼界，徐徐打开；心灵，历经着一场前所未有的洗礼。  
　　通过这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了陆蓓校长的谆谆善诱，忘不了学员间的互助互爱，忘不了中星小学老师们的亲切笑容……太多的感动，我成长着，我幸福着。
　　一、感谢恩师——陆蓓校长
　　在短短的20天培训中，感谢我们的恩师——陆蓓校长，是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐心解答，使我们少走了很多弯路。对我们学习过程中出现的问题，您都严格要求，从不放过任何纰漏，一定要我们做到满意为止。每天看到您忙碌的身影，充满朝气的脸容隐藏不住疲惫，但您还是孜孜不倦地指导我们，很多时候，您和我们一直奋斗到12点多。陆校长，您是严父，又是慈母，对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触，我们由衷的钦佩和感激，让我们深深地说一声“谢谢您！”
　　二、感谢同伴——团结的团队
　　我们第十组的全体成员深刻地认识到，我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念，途径是在课堂中学习教学，不断提升自我。所以我们的学员除了认真学习理论知识外，还认真聆听名师的授课。中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队，语文名人多，科研成果丰硕，影响比较大。工作室充分利用了这一个先天优势，合理地安排时间，让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。观课结束后与这些老师座谈交流，深入研讨，气氛热烈，收效良好。在备课时，我们的学员充分发挥团结的力量，同行切磋，广收博采，互相鼓励，在痛苦的过程中，心里还是暖暖的。生活中，互助互爱，笑声常常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里……
　　三、感谢培训——能力与观念的提升
　　学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天如饥似渴地学习，每天都安排得满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写博客，有的和指导老师交流等。磨课的过程是我们学员们最痛苦的经历，每个人的教学设计都要经过多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出来。类似的事情实在是太多了，全体学员都经历过多次，凡经历过的老师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西，能力和观念都得到了提升。
　　20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感激，感谢中星小学的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家，我们这次培训是一次严格的锻炼，一种理念的升华，是更高层次的迈进。感动与幸福同在！
　　明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们彼此温暖，彼此激励，彼此牵挂。
　　            陆蓓工作室学员 顺德钟锦结

篇二:[小学语文名师]考前必读：大语文名师2016中考作文终极预测押题

　　从6月10日开始，全国各地陆续迎来了中考，作文网特邀大语文名师高志合老师对于2016年全国高考作文进行终极预测押题，高老师通过对正确理解押题、考试说明的解读和中考作文题旨规律总结几方面的讲解给予将要走进中考考场的同学们极大的信心。高老师特别强调，考试心态很重要，只有相信自己才能必胜！
    一、如何正确理解押题？
　　释义：押题是一种科学性的猜题，是应试教育中必有的教学内容。
　　依据：1.考试说明详细解读；2.对往年考题规律性的分析
　　目的：筛选典型性练习题，以达到举一反三的目的。
　　二、2016年考试说明解读
    2016年北京中考语文考试说明（以北京为例）
　　【写作要求】
　　1.根据题意和要求写作。写作要感情真挚，能表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
　　2.中心明确，思想健康，力求有创意地表达。
　　3.根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
　　4.写记叙性文章，做到内容具体；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据日常生活需要，写实用类短文。
　　5.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章（或材料）的基本内容，展开合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或者表达方式等，进行改写。
    对比北京和全国各地的考试说明，可以说要求大同小异、万变不离其宗。高老师特别强调需要注意叙事要求感情真挚，建议首选自己亲身经历的事，次选看到和听到的事情；第二点需要注意作文内容要传递正能量、要有有创新性、有自己的想法；第三，表达方式有记叙、议论、抒情、描写和说明这五种，其中记叙的表达方式为小学和初中的重中之重，一定要特别重视。写记叙性文章，如何做到内容具体呢？马老师让大家记住一句话，把概括性的词语变成描述性语句。这句话是我们做到内容具体的精髓。对于考试说明的详细解读，告诉我们如何抓住重点、难点和考点。高老师多年教学经验、并且整理近几年的考题，总结出15个命题方向。
　　三、2016年中考作文题旨规律总结
　　【命题内容】
　　1.紧扣时代脉搏和学生的实际，不出偏题、怪题。
　　2.关注学生成长与社会生活，唤起学生强烈的主人翁意识和社会责任感。
　　【主旨归类】
　　1.积累读书素材，跨越时空交流
　　（北京《对话 》，湖南长沙《书，我的良师益友》）
　　2.结合最新科技，大胆合理想象
　　（北京《超级智能住宅》）
　　3.品味美好感受，分享成长真谛
　　（天津《晒出我的_______》，重庆《生命的意义》，济南《那声音常在我心田》，山东聊城《风景在路上》，武汉《成长的感悟》，宁夏《走过_____》，湖南怀化《爱的力量》，江苏连云港《凝视生活》，湖北鄂州《有种幸福在心间》，湖北武汉《成长的感悟》，浙江义乌《我长大了》,山东日照《在岁月的堤岸慢慢行走》)
　　4.书写优秀品质，迈向人生辉煌
　　（上海《不止一次，我努力尝试》，重庆《______依然》，山东烟台《这，是一种修养》，江苏徐州《办法总比困难多》,）
　　5.重视传统文化，共同追根溯源     （山东威海《因为有根》，山西《中国传统节日》）
　　6.感受亲情友情，珍惜身边一切  （山东滨州《有你相伴真好》，山东泰安《伯牙与钟子期》，广东佛山《我真幸运成为你的______》，深圳《回家》，贵州贵阳《相伴》，福建泉州《星星与太阳》，山东济宁《邻居》）
　　7.提倡尊师重教，知识改变人生    （吉林长春《师师生生不了情》，陕西《我的老师》）
　　8.养成良好习惯，习惯决定命运   （广西南宁《日成一事》）
　　9.重拾温暖记忆，修正人生方向（甘肃兰州《重拾_____》，四川眉山《记忆中的温暖》，四川自贡《这句话，这颗心》，四川眉山《记忆中的温暖》，山东德州《留在心中的那份_____》）
　　10.牢记传统美德，传递社会能量（福建福州《让》）
　　11.观察地方特色，弘扬本土文化  （广州《广州风格》）
　　12.张开独特慧眼，发现世界奇特（四川泸州《原来这里 还藏着》，四川遂宁《风景》，浙江绍兴《___不只是____》 ）
　　13.懂得变换角度，全面看待问题（浙江嘉兴《不仅仅是享乐》，江苏南京《想想别人》）
　　14.学会快乐生活，改变自我世界（湖北荆门《快乐的____生活》）
　　15.常怀感恩之心，悟出生活之美（广东佛山《我真幸运，成为你的_____》）
    四、复习策略
    归纳完15种命题方向，我们来研究一下复习策略，主要可以分为四步，走好这四步，相信你的中考作文提高5分以上是不成问题的。
    1.研究往届试题
    2.熟悉当地作文要求
    3.重点结合时事要闻，熟知文化名人作品（例如：曹文轩、杨绛、陈忠实等人的作品）
    4.各类题旨的作文找1-2篇来熟读
 
　　高志合老师简介：
　　1.毕业于北师大中文系，多年中小学语文教学经验；
　　2.市级教学能手，市级模范班主任；
　　3.所教学生多次在“春蕾杯”等全国作文大赛中获一、二等奖，数千名学生升入市重点中学；
　　4.多次赴全国各地进行语文培训，广受好评；
　　5.教学事迹多次登载于《北京晚报》《北京晨报》及《新京报》。

篇三:[小学语文名师][难忘的2014征文]2014年，难忘的一天_1168字

　　时间，没有因为我的不舍，而留下匆匆的脚步等等我。201４年，在这一特别的年份中，有很多难忘的人或事，或是开心的、或是难过的、或是期待的、或是不舍的。
　　在这一年中，最让我难忘的是我的是２０１４年7月13日上午，参加为学杯作文总决赛。清晨的第一缕阳光撒向大地，一切都是新鲜而有活力的。我已早早起床了，穿着营服，戴着营帽，挂着营员证，携着档案袋，和陈俊尧一起参加去入营仪式。
　　按照参加决赛学生、带队老师、陪同家长的顺序安排整齐地排好队伍，营长常虹老师、创新作文协会会长孔涛离世依次发了言，交换了队旗，宣誓完毕，拍了合照，入营仪式也就结束了，参加决赛同学们都来到第十届“为学杯”作文决赛教室。
　　叮铃铃！清脆的铃声响起。“开始分考场！”广播一声令下。监考老师来到考场，考生也陆续地走进了教室，一个教室共二十人，按组委会的要求宣读了考场纪律后，同学们安静地坐着，等待着试卷启封，学生们的心理素质非常好，脸上现出平和从容的表情，我在心中给学生们鼓劲。
　　一会考试的铃声响了，我看看考题是“二选一”，其中一题是半命题作文：《——美》和“礼物”。一看这个半命题题目，我就决定写家乡美，因为这个题目我在家里写过。一直是我的得意之作，现在结合自己本身，再加入新作，添补老作，那岂不是……这么一想，我高兴极了，思路如泉涌，轻松地写了起来，“刷刷”一气呵成，一个半小时后，我信心满满地交了卷。
　　从考场走出来，我长吁了一口气，如释重负。自我感觉还可以，但愿可以获奖。我看看陈俊尧。他依然一副心事重重的样子。他跑上来问我：“梦迪，我好担心自己会不会没得奖。”我笑了，说：“现在紧张还不是时候，等颁奖典礼再紧张吧！”这么一说，她总算松了一口气。
　　下午，在报告大厅听报告，首先，是清华大学附属小学的语文特级教师师玫老师给我们讲了《让作文好玩起来》。从师老师的报告中，我们觉得师老师真厉害，她教了许多学生，还有外国的学生，而且学生都很有出息。
　　接着，就是北京师范大学附属小学的语文特级教师陈延军老师，给我们做了《感受写作带给我们的快乐》的报告。陈老师真牛，他报告讲得好，我们都爱听，他为自己家里的一盆昙花写了《一见昙花开》、《二见昙花开》、《三见昙花开》、《四见昙花开》四首诗。每首诗都很感人啊！
　　晚上，我们看了一部电影，叫《查理和巧克力加工厂》，电影的情节都让我很感动，查理真是一个孝顺、有礼貌的孩子。好人有好报，查理最后拥有了巧克力加工厂，而旺卡先生拥有了爱。
　　这就是我的快乐夏令营的一天。
　　——指导老师：胡静
    初一:潘梦迪

篇四:[小学语文名师]小学语文主题学习培训心得体会

　　我参加了全市小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了师范附小刘桂霞等二位名师的展示课，现场观摩了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，听取了市小学语文教学研究室郝永主任对改进阅读的一些思考感受颇深。
　　1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
　　刘老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是刘老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，她老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。
　　2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。
　　个别学生认为，读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
　　3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。
　　总之，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。

篇五:[小学语文名师]读《玫瑰与教育》有感_1200字

　　《玫瑰与教育》的作者是窦桂梅老师，一位全国语文特级教师。窦桂梅原是吉林实验小学的语文老师，后调到清华附小任教，现为清华附小副校长、小语界的特级教师。玫瑰是她的网名，《玫瑰与教育》是她取名“玫瑰”之后有关她和教育之间的故事，记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。当然，此书又不仅限于谈教育，还谈友情、谈人生、谈读书，可谓一本杂书。对于我，一名美术教师有很大的帮助。经常在不经意间被窦桂梅老师的文字所吸引，被窦桂梅老师的勤奋与才情所感动，被窦桂梅老师坚持真教育的信念所折服。
　　“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”这是她书中的原话。读到这句话时，我的心隐隐地在痛。确实，在平时的教学当中，我有疏忽的时候。对待一些我们眼中认为的＂学困生＂时，我没有耐心像对待好孩子一样和他们交谈，没有注意到这些孩子的心同样也是透明而脆弱的。我不应该嘲笑他们，应该更加细心的呵护他们。在以后的工作中，这句话我将时时谨记！不要忽视或刺伤了每个孩子，因为“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”
　　读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——”我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！对她印象深刻就是从她的演讲开始，一位充满着豪迈，大方，爽朗，热情北方女子。我平时也非常乐意和这样的朋友结交，因为我欣赏这样性格的女子。
　　她说“无论如何也要“挤”时间去阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”读到这样的文字时，我也反思自己，平时的写作时间很少，时常给自己找理由：我不是语文老师，是美术老师，不需要有很好的文字功夫，只要自己的绘画专业好就可以了……但是，现在我明白了要用一名优秀的教师来衡量自己的时候还差很远，要随时记录教学和生活的点滴及反思，也明白了写作的重要性。当我开始真正要写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字去很“蹩脚”。这是窦桂梅老师写的话，怎么和我心里的感受这样贴切呢？简直是写到我的心坎上了！学习她的文字后我知道了写作的功夫是需要积累的，就像窦老师学习鲁讯称自己的文字是“硬写”出来的，写作需要漫长的、艰苦的修炼。那么我也可以强迫自己“硬写”啊！学习窦老师坚持用文字记录自己的教育生活。
　　玫瑰与教育，窦桂梅老师的用她如玫瑰般美丽的人格魅力吸引我：她爽朗的性格、精湛的课堂艺术、富有激情的教学态度……这些我都欣赏。总之，我挺喜欢她的人和她的书，读的感觉像沐浴在阳光明媚的春日，给我养分，催我前进。
 

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