一：说教材。
冬天到了 ，人们总是裹着厚厚的棉衣，出门时还要戴上 手套，系上 围巾，穿上 棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注重。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。[纲要]指出 中班幼儿能够主动关怀四面环境，并运用多种感官感知，观察他们，了 解冬天是干燥 严寒的季节。为了 顺应幼儿爱好的需要 发展的需要，我认为通过[天冷别冻着]可以让幼儿了 解冬天对人们的生活带来的影响，来激发幼儿探究的欲望，获得认知的能力。
二：说活动目标
根据[纲要]和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了 适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1) 引导幼儿了 解冬天是干燥 严寒的季节。
2) 在 幼儿生活经验的基础上 ，帮助幼儿了 解一些御寒保暖的方法。
3) 有 一定的自我保护意识和能力。
三 活动的重点 难点：
根据[纲要]和幼儿的已有 经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种御寒保暖的方法，难点是：让幼儿理解运动是冬天取暖的一种好方法
我通过利用直观的物品，以及启发性提问，使幼儿在 有 趣的情境 中主动探究，从而形象直观地了 解冬天御寒保暖的方法，使活动的重点得以有 效的突破。
四 说教具 学具：
1 知识经验打算：幼儿和家长一起收集“天冷了 ，怎样使自己不受冻”的相关知识。
2 物质打算：
1) 帽子 围巾 手套 热水袋以及护手霜。
2) 天冷别冻着的挂图
五 说教法 学法
1 教法：本次活动将运用启发提问法 观察发明法 引导发明法 肢体表现法等，使幼儿知道天冷了 不让自己受冻和保护自己。
2 学法：幼儿在 与老师互动 中掌握活动的教学内容，可组织幼儿去户外运动。(跳绳 拍球 滚铁环 跑步等)
六 说教学程序[]
1 出示保暖物品帽子 围巾 手套 热水袋等物品产生悬念，引出课题[天冷别冻着]。
2 说说冬天的天气是怎样的，师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响，如，天冷了 ，要穿很多的衣服，脸 手简单干燥 开裂等。
3 讨论：天冷了 ，老师没有 戴手套也没有 穿棉鞋，手和脚都很冷请小朋友来帮老师想办法好吗?教师边做肢体动作幼儿说。(搓手。跺跺脚)，请幼儿跟着老师一起做搓手，跺脚的动作，让每个幼儿捂热水袋，并说出亲身体验的感受。
4 教师提问天冷了 ，怎样使自己暖和起来?怎样运动身体?怎样保护好皮肤?幼儿做答
5 出示挂图让幼儿一起归纳方法。(冬天外出时，搓搓手 跑跑步 活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套 帽子 系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋。捂冰冷的手和脚很舒适，洗脸洗手后擦点香，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了 。)教师引导幼儿分析保暖物品带来的不足，帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好办法。
6 教师带领幼儿做运动操，活动结束。
7 活动延伸：洗手 洗脸 擦香 打算就餐。 课后反思：本活动在 选材方面适合时令特征和 中班幼儿的年龄特征，幼儿简单理解。在 活动 中我运用了 启发提问法，观察发明法，引导发明法和肢体表现法。同时融汇了 常识 健康和体育科目的知识。幼儿通过看看——做做——想想——说说的教学环节，来体验冬天御寒保暖的种种方法，总的来说整个环节环环相扣，层层递进，使幼儿在 不知不觉 中增长了 知识，培养了 能力。让幼儿搓手 捂热水袋 做操体现了 师幼互动，气氛很活跃，突出了 活动的重难点，也是这次活动的亮点，我把挂图放在 活动末尾让幼儿来看图总结，比以往放在 开始部分枯燥无味地讲解更为巧妙，幼儿通过亲身的体验来全面的了 解活动的内容。培养了 幼儿的认知能力。
本活动有 成功之处，也有 不足的地方当我问起，今天老师没有 戴手套手特殊冷，有 个小朋友想到了 与教材不一样的办法，“放进口袋里就不冷了 ”那时在 肯定孩子的思维时，换成这样的语气“哇，轩轩小朋友想的办法真好!老师的手真的不冷了 !”这样的儿化语气更能贴近孩子，能调动幼儿积极去探究，课前家园互动也有 欠缺，在 看图总结时，一个小朋友把电暖器误认为是豆浆机了 ，那时我就在 反思，是我的图走样了 ，没有 。直接告诉幼儿：“这是电暖器，”换成“哦，我明白了 ，原来小朋友家里都是用空调取暖的，所以就看不到电暖气了 ”孩子就会恍然大悟了 。
在 今后的工作 中，力求精益求精，对不足之处加以改进，不断提高自己的教学能力。