活动目标：
1 在 打电话的游戏情境 中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
2 对生活 中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动打算：
1 有 主题“好听的铃声”经验背景。
2 幼儿和家长一起制作的各种有 趣的手机。
3 多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一 演唱歌曲“打电话”
——多媒体播放美丽的森林背景图片
“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”
(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)
二 在 给小动物打电话情景 中感受 学唱歌曲“谁找我呀”
1 给小狗打电话
欣赏flash动画(多媒体呈现手机图案和动物电话本，拨打电话。)
“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)
“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接 中，铃声响起，播放歌曲。)
“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有 什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声……)
2 给小兔打电话
“你们听到小兔的电话在 唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)
师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)
(激励幼儿大胆说出自己打电话的想法)
3 给小鸭打电话
“刚才你们打给了 自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)
“我有 圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”
“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了 !”
(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲[谁找我])
“小鸭子在 忙什么?怎么还不接电话呢?”(在 河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)
4 给大象打电话
说说大象的电话铃声和小兔的铃声有 什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。
三 变出歌曲铃声
“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)
1 戴上 自己制作的手机。
2 “让我们的电话也会唱歌。”说说 唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)
四 活动的延伸：
在 我们的身边除了 好听的电话铃声，还有 许多好听的声音，我们一起再去找找好吗?
歌曲：谁找我
你打我电话，找我有 事吗，我正忙着呢，请你多等一下。立即 就来了 ，立即 就来了 ，你别挂!
说课：好听的电话铃声
听觉是幼儿感知世界 理解世界的重要途径。在 主题活动“好听的声音” 中，我创设了 以声音为主题脉络的游戏情境，开展了 “声音在 哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在 听一听 找一找 中，孩子们发觉自己的身体会发[]出奇异的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜爱在 娃娃家 中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了 “打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在 让幼儿欣赏 学唱歌曲[谁找我]，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探究经验。
二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在 于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在 于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜爱音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有 一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达 表现的头脑。当前，在 主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在 幼儿的集体活动 中，然而，运用有 效的教育机制，创设丰富有 趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的爱好，让幼儿快乐地唱唱 跳跳，是我在 实践 中的追求。
每一位老师在 开展主题背景下的音乐活动时，都会在 关注了 幼儿的爱好和已有 经验的基础上 ，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在 短短的几十分钟的集体活动 中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达 表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合 自然 快乐 有 趣。本次活动 中我着重体现的是激趣 提升 表达这三个过程。
(一)激趣
在 经验打算阶段，我和孩子们一起探究和熟悉了 各种有 趣的电话，开展了 制作小手机的亲子活动，在 优美的音乐伴奏下孩子们学会了 玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在 孩子们日前最喜爱的音乐游戏 中进入的，激发了 幼儿参与活动的爱好，充分发挥他们的想象力，同时在 游戏的对话 中每一个幼儿都有 表现自己的愿望和机会。
(二)提升
借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了 有 趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也惟独 4位数，这样更简单让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有 不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲[谁找我]的甜美有 趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看 说说媒体画面;在 幼儿充分感知了 歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了 小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了 歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了 伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范 媒体情境与幼儿的互动，激励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲[谁找我]。
(三)表达
[指南] 中强调：激发幼儿用各种感官探究四面事物和环境 中的美，用自己喜爱的方式表达感受和体验。活动 中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的 自己喜爱的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜爱的音乐铃声，激励幼儿大胆的表达 表现。