作文课5篇

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作文课一:今天这节作文课作文

【篇一：今天这节作文课作文】
作文，是学生内心情感的流露，是学生平时积累的一次爆发，是学生智慧与思维的一次展现。今天高老师就带我们上一节关于怎样写好作文的一节课。
这个学期的一次作文课，让我体会颇深。与以往的做法不同的是，这节课我并不是一上来就宣布作文的主题、要求等等，而是先用多媒体播放一个课件来帮我们认识作文怎么写，怎么写的好。
高老师说：“想写好作文就要把握好细节，写好细节。”这就是我们这节作文课的内容了。我一听到这就头疼了，我平时最不会写细节了，开来这篇作文是一定要写细节了。
接下来高老师用课件给我们展示了一些细节描写不到位的作文，让我们找到不足的地方，可是没有什么人举手。这时候高老师说；“对了说到举手，在下个星期我要在班里举行一个公开课。大家都要举手啊，我看着呢，要是那个组的组员不举手的话，下课了都跟我去扫厕所去！”顿时我感到一种淡淡的忧伤啊。有些人的嘴都成了夸张的O型。哎这真的是天苍苍，野茫茫。高老师要耍流氓啊，什么叫去扫厕所哎！“话就说到这你们谁举手啊？”立刻很多人都举手，这招真有效。
“一般来说，写文章就是说事。事情说清了，文章也就写完了。但是，写文章又和说事不同，因为文学是形象思维的，写出来的东西是要人看的，为了让人爱看，看了后感同身受，要达到说的事动人、被说的人感人，需要有高超的语言手段，高妙的语言技巧，这就需要讲求语法修辞，语言能力。写文章要有中心…”在高老师精彩讲解之后我豁然开朗，感觉自己像大师一样。之后老师又叫我们来个小练笔10分钟写一段话，一会找人来读。很快10分钟过去了，结果我第一个就中奖了。“为什么第一个就是我。”没办法只好读了。
这节课我收获了很多。
【篇二：今天这节作文课作文】
这节作文课，让我流连忘返，令我的作文多了一些细节一、些色彩，让我印象深刻。
今天，高老师利用这节课给我们介绍怎么样写作文，要有细节，于是，高老师向我们介绍了细节，怎么写细节，写出来让读者有兴趣，用词恰当好处，这节作文课，高老师用课件给我们举出了一些例子，让我们修改一下子，在这些例子里把一些突出的字眼，在用你自己的想象，想象两个人对话、神情、神态、动作，说话的时候，两个人在干什么，听到对方的声音，第一反应是什么？要用优美的句子衬托出此时两个人听到对方的声音的兴奋。
高老师对我们说了作文的要点与细节，然后，就找了语文课代表回答问题，只见，课代表沉思了一会，就把高老师说的细节与一些知识都加了进去，于是，高老师又找了别的同学，可是，找到的同学说的不够有细节，或是不出声，高老师随后说：写作文不但要字数多，还要加上一些细节，对作文加分都有一定的好处。
高老师还说：不要将什么话都写进去，如果，是别的老师在批你的作文的话，你把什么话都加进去，老师随便一看，随便打个分，如果你想怎么样写就怎么样写的话，别的老师批的时候都不愿看你的作文，要把细节加进去，老师批的时候认真看，得高分就很容易了。
之后，高老师让我们先尝试在草稿纸上，先打草稿，然后，将这节课的要点和细节，加在你的作文里。
【篇三：今天这节作文课作文】
“叮……”上课铃声响彻校园，同学们纷纷回到了教室。
这一节是语文课，只见高老师抱着一大堆作文本走了进来，啪”的一声，那些作文放在了讲台上，高老师手按作文本严肃的说：“我批了你们的作文，发现这学期作文的水平几乎都不太高，和上学期相比，还有些下滑，有的同学水平下降了不少。最大的问题就是文章没有细节描写，这样的作文不符合八年级学生的水平。所以，今天我要给上一节专门的作文课。请同学们把笔记本拿出来。”
高老师又接着说：“一篇优秀的作文一定要有细节的描写，有没有细节描写对作文的评价和得分很重要。我在批作文的时候，没有细节描写的作文只能勉强得到‘合格’，有一到两处细节描写的才能得‘优秀’或‘良好’。”
高老师用鼠标点击了一下，他身后的屏幕上出现了一篇作文，名字叫作“包饺子”，而在标题旁边却赫然写着两个字——“病文”。
同学们都兴致勃勃的看了起来，窃窃私语的议论起来，这篇文章，猛一看没啥问题，仔细一看，问题就来了，我发现，这篇文章通篇没有一点儿细节描写，每件事都用一句话淡淡带过，象是篇流水帐。
这时，高老师问我们，谁能说说这篇文章怎么修改才能生动而具体呢？同学们一下子都沉默了。高老师微笑着鼓励大家勇敢的说出自己的想法，这时一只套着黄白色袖套的手在沉默的人群中高高的举了起来，往下一看，是张宝毅。高老师说：“张宝毅来说说”。张宝毅站起来说：“我认为应把包饺子时的心理描写的详细一些，那样才能表达出当时的心情。”高老师听后，点头说道：“说的不错，就是要这样说，还有那位同学发言？”受到老师的启发，教室里一下子热闹起来，十几只手“噌”的举了起来，同学们争先恐后的站起来说出自己的观点，你一句，我一句，硬是把这篇几十字的文章给拓展到了几百字。
最后，高老师给我们做了总结，我们认真的做了笔记。“叮……”下课铃响了，不知不觉中又到了下课时间，这节作文课也圆满结束了。
八年级刚开始的这节作文课，生动活泼，让我至今记忆犹新，感触甚多。
【篇四：今天这节作文课作文】
顾名思义，对我们来说，作文莫过于是一个紧箍咒，老班乃是高人，动动嘴皮子便可以让我们这群小猴子慌的人仰马翻。
一如既往，作文课课上的我们各个懒散，东倒西歪，列；假寐，唠嗑，像是孙大圣的小猴兵团，喜爱偷懒，偷闲之余，各种懒散凡所应有无所不有，活力大的就差离桌蹦迪了。这不，刚说别人，我自己也是，半扶身子，眼睛闭着，只听不看，算是偷懒，雕虫小技不足为奇啦。
就说吧，老班什么人，高人。一两句话便可以让我们打个机灵，：“这过10。1前啊，我们班要有一次公开课，你们要活跃一点，要知道课堂是要咱们互动的。”当然，对于我们这样顽固不灵的调皮蛋，就说左耳进右耳出，款就是下一句话，总是来得让人措手不及，：“有不发言的，跟着我扫厕所。”多么风淡云轻的一句话，台上老班脸庞洋溢笑容收不住，台下瞪眼挑眉又哀嚎。得，再顽皮也斗不过老谋深虑的老班大大。白板上展示是小练笔，按常规，没人举手就是提名，提谁谁中六合彩，我的同桌卢童鞋，光荣中彩，兴呀，我搁他旁边吱吱，所谓幸灾乐祸。一般中彩者一红二挠三抓腮，脸红，挠头，摸下巴。半天磨叽几个字，满面春风肯定没好事。
话说近在咫尺的公开课，不知道大家准备好没，反正值得肯定的是都不想当义工，总而言之不可以掉链子，临阵磨枪不亮而光。该来的躲不掉，所以近乎所能喽。
【篇五：今天这节作文课作文】
“铃铃铃铃”上课铃响了，伴随着同学们蜂拥而至的身影，与老师矫健迈入教室的步伐，我期待已久的作文课，开始了。
只见高老师走到讲台，熟练的拿出U盘，打开文件夹，放出课件。其动作如《卖油翁》中的老人卖油时一般的熟练。
进入正题，老师今天教我们的是如何写好细节。紧接着，第一个问题来了：老师放出了一篇作文，让我们修改，只给3分钟的时间。话毕，同学们似乎早就商量好了的一半，齐齐低下头。像是56个罪犯正在向威武的警长大人认罪。
可你看，这些罪犯的表情可大有不同。“学渣”罪犯正悻悻地低着头，心里拜托着玉皇大帝王母娘娘千万不要找到自己。你再看低着头的“学霸”罪犯。一脸兴奋，随时准备向奥运火炬手高举火把的那般潇洒姿势来举手回答问题。
老师刚说完可以举手了。“学霸”罪犯朱丽阳就以迅雷不及掩耳盗铃之势举了手，缓缓开口：“我觉得应该在文章中把打电话时的情景给补充一下，这样显得更加感人。”你这样一看也没什么，但是你没有听到当时朱丽阳的霍邱方言式回答，你就会爆笑不止。看，我们班同学和你一样，笑的前仰后合，无法自拔。
紧随其后，我也已经构思完毕，举手了。我回答完之后，我们班刚转来的张晓雪也举手了，这算挺稀奇的了，勇气可嘉。刚站起来的她拿着书本，支支吾吾的说：“我，我觉得应该将作者的内心情感写出…写出来。”她显然有些紧张，但这是没有同学捣乱，说笑，让她难堪。渐渐地，她放松了，流利清楚地表达了她的想法。
在同学们的共同修改下，我们将一篇篇不完美的作文，一点点的丰富，一点点的补充，变得优秀。这种感觉比自己写作文写得好还要有成就感。
接近下课之际，老师让我们写作文，引得哀声一片，而这篇作文的名字就叫：今天这节作文课。
你想看到我的作文吗？它现在就在你眼中。
【篇六：今天这节作文课作文】
作文写得好不好，关键在于细节的拿捏、辞藻的应用和修辞的生动与否，如果能力再强一点的，也可以再增添些类比联想和抒发感情。
今天这节作文课，重点教了我们该如何写一篇让自己满意，也让读者满意的作文。
和班主任交换了岗位，语文老师英姿飒爽的走进了教室。依旧是比上课铃晚了那么几分钟，依旧是不带任何表情但仍然有精神的样子，依旧是保持着上课不喊起立的本质，就是那么与众不同。；“原先讲好要学习如何写消息，但是临时改了，这节课，就教你们如何让乏味的作文大变身。”依旧是用简单明了的一句话概括这节课的我们要共同完成的主要任务。
细节的拿捏是本节课的核心内容。老师先在白板上让我们研究一段枯燥乏味的文章，让我们思考，在这篇文章中可以增加哪些细节描写，使文章的字数和文采都能达到一定的水平。老师话音刚刚落，就见同学们一个个抓耳挠腮，满脸就只写了八个字：老天保佑，不要找我。在这样尴尬的环境中，老师发话了；“七班都有两个女生回答了，我相信二班应该不比七班差吧。”窗外似乎有一阵风刮过，让活跃的树叶挑起了探戈，但教室依旧悄无声息。大概是同学们会觉得呼吸声太大了，能引起老师的注意吧，各个都趴在自己桌子上，用胳膊掩住口鼻，总是不时地眨巴眨巴眼睛。：“好！给你们那么长时间，还没有会的要，我要是找到你站起来，不会的话，老规矩，都跟我去扫厕所！”老师好像终于忍不住了。
还好。就在这千钧一发之际，张宝毅同学主动举手站了起来，轻声细语的发表自己的观点。老师脸上终于露出了微笑，那微笑，就如同春雨滋润着大地，清风温柔的拂过树梢。想想看，我当然也不想落后，就大胆的站了起来，也想让老师听听我的观点，是否准确。
一小段提问过后，老师把那篇乏味的文章填补之后的展示出来。同学们都大吃一惊。看到这我不禁想：文章的选材都是一模一样的，显然下一篇要好很多，这看似就是内容多了一些，但更多得是发挥了想象，开动了思维的转变。
又展示了几个板块，其内容都是旗鼓相当，都是从枯燥变成生动，从单薄变成充实。
这节课，相信认真听的同学会受益颇深，但那些不听课的，他们的作文依旧会是空洞无味的，还是会像老奶奶的裹脚布一样——又臭又长。连“良好”的标准都打不到，只会在写作文时焦头烂额，一心想着抄罢了。
【篇七：今天这节作文课作文】
今天这一节作文课，高老师向我们介绍了怎样写细节。高老师讲课像魔法师一会把课堂变得幽默风趣，一会又把课堂变得无聊至极。
叮铃铃……上课了，同学们像兔子一样奔跑着进教室。高老师走向教室便说：“今天，我们来学习怎样写细节。”高老师给我们看了几个典型的没有细节的片段，似乎有些人在嘲笑我们典型的一些学生。高老师严肃的说：“一会我找几个同学来说一说他们改动的句子。”高老师这一句话一出，底下变得鸦雀无声。
同学们开始了思考要怎么样把这个片段写的更细，可我脑子里一片空白，心想：“老师啊，千万不要叫到我。”非常的担心，高老师提问了几个学生，唉，幸好没有提问到我。而站起来其中一个人都没有回答出来，高老师就说他：“那么长的时间还没有想到一点，这就说明你们平常不爱阅读。”说到这里我不禁觉得高老师是在对我说的。
高老师又给我们放了一个很枯燥的语段，差不多只有几十个字而已，经过高老师那大脑，给他改成了不少于一百字的句子。看到这儿，大家不禁“哇——”的一声。
突然金黄百合就碰了碰我说：“你在听么？”严肃地对我说。
“啊，我在听啊！”当时其实我也不知道我的脑子在干什么，故意很认真地跟他说。
这一节课上的有一点无聊，但是我学到了该怎么样描写细节，在这堂作文课中，我看到了高老师的幽默风趣和无聊至极。
这一节课对我来说是一节很有用处又很好玩的一节作文课。
【篇八：今天这节作文课作文】
“其实写作文，我感觉灵感只是一部分，最重要的是平时素材的积累，还有就是，把脑袋中一闪而过的感觉记录下来……”
“哎呀！你能不能不要说了！好烦！”她的话还没有说完，就被我不耐烦的堵了回去。
说到这了，我不由得联想到了今天上午的作文课。我的思绪不由得悲拉了回去。
……
只见老师的手以“迅雷不及掩耳之势”的速度在大屏幕上为我们展示了一段乏味的例句。“切”至听见有人小声的在底下谈论着“我还以为多精美呢，也不过如此嘛。”原来老师是让我们扩句和联想的其中一段，哦，好吧！这一段不是我以前亲身感受到的经历吗？
这难不倒我，正在我构思的过程中，突然老师嘴角一笑，一位女同学站了起来，回答的竟然和我的差不多，好吧好吧！下一个，这个例句，我好像不会耶。
老师说了一句话，让我们同学都开怀大笑，可是老师像害羞似的，腼腆的笑了一声，那句话真的好好笑，以至于我们还讨论了一会，模仿着老师说话，我想起，数学老师的笑逐颜开；英语老师的嫣然一笑，语文老师的喜笑颜开，同学们的嬉皮笑脸……
现在又来了一段例句，在我们眼前，其实吧！之前老师说过主动回答问题可以加分哦！我为了自己的分数，就想一定要加高分！于是我们都非常积极的回答问题，尽管是不对，也无所谓，因为能加分。
就这样，一句一句的例句，我们依旧如此回答了一个又一个的例句。
听，这是什么声音？下课的铃声？我来总结一下，这节作文课的要求，细化动作，延长过程；扑捉细节，书写真情。哈哈！我记在了！
这节作文课真有趣，咦！都哄出去了。

作文课二:我喜欢的一节课作文600字

【篇一：我喜欢的一节课】
上学已经有十来年了，课也不知道上了多少了，也已经早没了兴趣，但是升入初三后，新增了一门科目——化学。化学是一个神奇的东西，天生爱一些稀奇古怪的玩意儿的我就更爱化学实验了，所以我最喜欢的那节课是我上的第一节化学实验课。
记得刚听到化学老师告诉我们下节课要去实验室，我激动了半天，然后老师把座次表贴在了黑板上，让我们记住自己的位置在哪。铃声已经响了，老师还是不放心地叮嘱了好久，才让我们下课。期盼了好久，这一天终于来到了。
我和同学们都早就拿着化学书和笔准备好了，等铃声一响，就一起迈入了实验室的大门，按着座次表坐到了自己的位置上。看着眼前的各种实验器材，每一个都那么地奇特，我忍不住想要去摸摸它。突然又想到来之前化学老师说的不要乱动实验器材，要等到老师下达命令之后，根据老师的指示来做实验。
因为实验室分两个教室的关系，给我们上课的老师并不是我们的化学老师，但是也一样的和蔼，她告诉了我们一些实验要注意的事项。先给我们示范了一遍怎么做的，我一遍听着，一遍克制着我激动地心情。
终于，轮到我们自己动手做了，我迫不及待地拿着实验器材，按照老师的示范，做了出来，心中不由得生出了一股自豪感。接着，老师又示范了许多的其他实验，我也很快地做了出来。
时间在不知不觉中流逝，当铃声响时我才发现这节课已经上完了。我恋恋不舍的离开了座位，按照老师讲的把实验器材都放回了原位，最后又把桌子擦了一遍，才和同学们一起离开了教室。
【篇二：我喜欢的一节课】
上课了，老师神秘地对我们说：“今天这节课，我们先来做一个游戏。”同学们一听要做游戏，一下子来了劲儿。老师示意同学们安静下来，然后让我们每人拿出一张纸，要求第一组的同学在纸上写上谁，第二组的同学在纸上写上在哪里，第三组的同学在纸上写上干什么。
写好后，老师让我们把写完后的纸条折好，然后叫人收齐，放在了三个盘子里。接着，老师清清嗓子说：“接下来，我会指名同学上来，让他们从三个盘子分别抽出一张纸，把它们拼成一句话，读给大家听。”同学们听了，都跃跃欲试，把手举得老高，就怕老师看不见。瞧，那边的朱哲边举手嘴巴里还在不停地喊着：“我，我，我……”
老师先叫了顾怡彤上来，顾怡彤从每个盘子里拿了一张纸条，然后展开，念道：“周季轩在海边打电脑。”话音刚落，同学们就哈哈大笑起来，顾怡彤也笑得合不拢嘴。要请第二个同学上来了，同学比刚才更激动了，有的甚至跑到了过道里。老师叫了桑成，桑成三步并作两步，冲上讲台，抽出三张纸，念道：“陈宇洋在厕所打篮球。”同学们一听，笑得前仰后合，你瞧，那边的曹蔡俊双手捧着肚子，连腰都直不起来了。老师又请了好几个同学上来，每一次，同学们都开怀大笑，欢乐的笑声在校园上空回荡。
游戏结束了，老师说：“这都是因为搭配不当惹的祸啊，我们以后在写句子时就要注意了。”
今天这节课真开心啊，不仅玩了游戏，还学到了知识，真希望老师以后能多玩这样的游戏。
【篇三：我喜欢的一节课作文】
对于我来说，最喜欢的一节课，无非就是既不用写数学题和考试还能“玩”的课，由于电脑课一上初三就没有了，现在我最喜欢的一节课是那节做印章的美术课。对于那些爱学习的学生们来说，他们肯定不这么认为。
数学课，大部分的时间是用来听课，但听久了就会乏味，而美术课怎么听都不会感到厌烦。语文课，虽然会学到很多知识，但太无趣了，美术课还会动动手做一些小玩意儿……
上课时，美术老师走进门的一刻，我就看奥了一盒稀奇古怪的东西——印泥，这便激起了我的好奇心。
上节课，老师给我们讲了刻章的方法，有阳刻法和阴刻法，阳刻法印出来的字是白的，而阴刻法印出来的字是红的，其余的实在是无味，没记住啊！
老师让我们拿出了让带的橡皮和小刀，自己想刻什么刻什么。刻好了去他那用印泥印到一张大纸上，我对着萌生了一种突然而来的兴趣，但由于我的疏忽，幻想破灭了——没带小刀，只好等别人用完了再用了，我用乞求的眼神看着我正在睡觉的同桌，她似乎感觉到了我那可怜的眼神说：“我没带小刀”。哦，好吧我的幻想再次破灭。
我想刻什么字呢？左思右想，想到了刻自己的姐，我现在一张白纸上用铅笔认真的写了一个楷体郭，经过了我五分钟的努力，这个“完美”的郭终于“问世”了，我用橡皮一按，“郭”与我i的橡皮来了一个亲密接触，还留下了它的唇印。看看周围的人都在用小刀仔细的雕刻着，无聊的我苦苦的等待着，好像等了二十分钟，终于我后面的一个人刻完了，我迅速把小刀拿了过来。我采用了阳刻法，……约十分钟后，还差一竖就刻好了，眼看胜利在望，突然耳边一阵下课铃声，啊！下课了。手忙脚乱的我把那一竖刻完后，美术老师早已“驶”向远方。
哎，“辛苦”了一节课的成果还没印上，这节美术课虽然成果没有交给老师，但我感到很快乐。我最喜欢的一节课——美术课。
【篇四：我喜欢的一节课】
这个星期是我们最开心的一星期，因为星期四的一节体育课而开心，开心的秘密在于神秘的梁老师，平时一个劲地批评我们怎么不好，好多时候一节课就废了，一点器材也不给我们玩，小气鬼！今天，他让我们跳木马，真上天大的喜事。同学们听到这个消息，一个个似乎不敢相信自己的耳朵。
那天，同学们听到梁老师告诉大家玩跳木马，顿时，操场上就吵开了，简直要把太阳给吵醒了，一下子感到天气成了炎夏酷暑了！哎，命惨啊！不过不怕，跳木马比平时罚站晒太阳好强多了。梁老师叫男生们先跳，女孩子先自由活动。
我们没什么玩的，就看男生跳马。骆驿达要跳了。“啪”的一声，屁股落在上面，滑了下来，他提了提裤子，急忙忙地跑到男生最后一个，生怕别人看见他出丑似的！
终于轮到我们了。见男生满头大汗，背后湿湿的，我有预感今天肯定要洗头发！到我跳了，先冲了一下，到那里双手撑着木马跳了过去。
惨的是林雨珊，弄得全班人笑掉了大牙，哪个人会知道，她跳的时候的动作是谁造出来的：全身扑倒在地。要不是老师及时出手，林雨珊早就四脚朝天了呢！
可是，林雨珊太可怜了，几乎没有一次跳成功。她要不就坐在马上，要不就“啪”的一声，摔倒在地。当时，我真替她担忧啊，也不知她的嫩骨摔碎了没有，不过她好像早有了心理准备似的，怎么摔，还是硬着头皮跳，终于她成功了。
今天是我最开心的一天，因为跳木马使我们向住的体育课更加开心，更快乐，所以，我喜欢这一节体育课。
【篇五：我喜欢的一节课】
我们现在作为一名中学生，心中肯定有着最喜欢的一节课，例如，语文课，美术课，而我就最喜欢语文这一节课，我为什么就只喜欢语文这一节课呢看，因为语文老师幽默风趣。他还会上课讲一些知识，还会都我们开心。
今天老师说要带着我们玩游戏，我高兴得一蹦三尺高。这时，上课铃响了，我赶忙坐到座位上。只见老师在黑板上画了一个女孩头像的轮廓和一个男孩头像的轮廓，然后对我们说：“今天我们一起来玩‘画鼻子’的游戏。”首先，老师将全班同学分为男生组和女生组，接着每组选派一名同学，让他们站在离黑板二米远的地方。让他们观察了一会儿两个头像的轮廓。然后用毛巾蒙住了他们的眼睛。这两个同学慢慢地走到黑板前，在黑板槽里找粉笔。终于，粉笔是找到了。他们开始用手量黑板，一下、两下——他们摸了又摸，选择了一个最合适的位置就开始下笔了。同学们都目不转睛地看着台上的同学画鼻子，生怕自己组的同学画坏了。上面的同学也像心里有只小兔子似的心在砰砰直跳，害怕自己画错了。他们画完后，只见同学们哄堂大笑起来。原来画男同学鼻子的那位同学把鼻子画到脸外面去了，而画女同学鼻子的那位同学把鼻子画歪了。同学们笑得前仰后合。接着，大家都轮流到黑板上去画，真是太好玩了！
同学们沉浸在欢乐的气氛中。这时，老师说：“大家这么喜欢玩这个游戏，我们就以‘画鼻子’为题写一篇文章好不好？”大家这才恍然大悟，原来这不是活动课，而是一节作文课。我们胸有成竹地回答：“好！”然后老师给我们讲了作文的要求和应该注意的地方。然后同学们就开始大做文章了。因为同学们都亲自参与了游戏，所以文章写起来就轻松多了。
这次的作文有很多同学都得到了优的成绩，就连平时一提写作文就头疼的同学也写得又快又好。老师说这是我们有了亲身的体验，才会写出这么好的文章。我喜欢这样的作文课；我喜欢这样的教学方法。这就是我最喜欢的一节课，你是不是也很喜欢？
【篇六：我喜欢的一堂美术课】
在我的记忆中，有一堂美术课是那么有趣，也让我不由地喜欢上了它。
那堂美术课是做鬼脸。“哟，可以自由发挥了嘛！”我高兴地叫道，美术杨老师又提了一些关于制作鬼脸的具体要求，便发纸了。
做鬼脸开始了，同学们都跃跃欲试。教室了安静极了，只听到剪刀在剪纸时发出的“咔嚓咔嚓”的声音，我也忙碌着。我思忖了一会儿，然后用剪刀剪了一个“鸡蛋脸”，接着再细致地剪贴、描绘出这个鬼脸的脸部。
我边做边想：眉毛眼睛画地怪点，鼻子画大点，嘴旁再弄条疤，顺便安上个领带，加上一副耳环……唉。如果我拿一些更有创意的材料来代替我手中的纸就好了。差不多了，现在来瞧瞧我的大作吧。
眉毛成了爱心，眼睛成了问号，鼻子硕大，还有个圆环套在上面，嘴巴黄黄的，脸颊这儿“抹”上了胭脂，可一大一小，极不对称，头上开出了一朵朵小红花，还系着一条领带。我横看竖看，总觉得它像一个伪装正人君子的一个超级强盗。我环视了一下同学们的作品：有人做了一个法老；有人做了一个法老的妻子；有人做了一个满头“修正带”的老爷爷；还有人做了一个鸡大婶！看到这儿，我笑了起来，别的同学好像也看见了别人的“大作”，也开怀大笑了起来，欢声笑语在教室了荡漾。
通过这节课，我发觉生活中不乏一些带有无穷乐趣的一瞬间、闪光点，只要你善于用你那双慧眼去捕捉它们，挥动想象的翅膀，在梦幻的王国里遨游，那你就会发现生活是那么美好，那么丰富多彩！
【篇七：我喜欢的一节课】
在校园里，我喜欢自由快乐的体育课，喜欢积极动脑的数学课，喜欢探索古今中外的历史课，但我最喜欢的莫过于活泼生动的语文课了。
以前，在八班时，有一节稽老师的课让我至今记忆深刻。
记得那节课稽老师为了让我们巩固《核舟记》的内容就邀请班上几位当演员呼声最高的同学：孙相龙、杨麟、郝良洲；孙相龙扮演跟他体型相似的佛印，杨麟演鲁直，让最严肃的郝良洲演苏东坡。
于是一场生动有趣的表演课就此拉开序幕，稽老师用她灵巧的双手不一会折出了一顶帽子，小小的帽子戴在杨麟硕大的脑袋上显得不成比例而滑稽有趣，再加上杨麟那让人见了就想笑得脸和他此刻尴尬的表情，底下的“观众“都忍俊不禁乐开了花……
“苏黄共执一手绢”到了这句台词时，同学们已经趴在桌子上笑得没力气了，可是新的高潮又涌起来了，只见“佛印”登场了。他一坐到讲台上，脸上的笑容就绽放了起来，而且他的大肚子和脸上胖嘟嘟的肉组合起来那形态真似跟“弥勒佛”一般，神奇的是他不知何时把笔盖一个个用绳子串了起来，挂在脖子上以此充当佛印脖子上的佛珠；课文上的一句话再次点燃了同学们的情绪，“坦胸露乳，仰首昂视”我们都期待着看他的

作文课三:第一节作文课

今天是我上三年级的第一节作文课。老师说，他可以通过握手将自己写作文的智慧传递给我们，真有这么神奇吗？
老师在和陶理想握手的时候，他问：“有没有感到老师的手暖暖的？”陶理想回答：“有。”老师又说：“这说明写作文的智慧已经传递给你了。”陶理高兴地大喊：“我会作文了！我会作文了！”同学们都笑了起来。
终于，老师要和我握手，心里像有只小兔子在跳。我紧紧地握住他的那双大手，希望得到他的写作文的智慧。当老师告诉已经传给了我，我又是高兴又是怀疑。
后来，老师让我们口述，他和别人握手的情形，以及自己又怎样和老师握手。他还要我们按黑板上的提示，再把说的写下来，我很容易地就写好了。看来老师说的不错，他真的把写作文的智慧传递给了我，我心里高兴极了。

作文课四:这节课

今天下午第二节课，我们三十个人，走进了多功能教室。
那里可漂亮了，我都不知道用什么来形容它了。
我们班坐在椅子上，看见其他班的人也坐在那儿，有些班在化妆呢。
待要开始的时候，首先上场的是六二班，在她们那里，还有2个我认识的人，当然，有一个人她只是我在幼儿园认识的，每次她都欺负我，真令人讨厌。还有一个那个稍微矮了点的是我的朋友，哈哈。
她们穿着白色衣服，但是不是同款的，而且穿着同样颜色的浅蓝色牛仔裤，漂亮极了！
开始放音乐时，我惊讶，最后笑喷了。我为什么惊讶又笑喷了呢？原因是这样的：播放的音乐是——让快乐飞翔！那是我们班用的歌曲，我当时以为六年级的都是用‘让快乐飞翔’做歌曲呢！事实上，不是的，那是因为什么呢？嘻嘻，其实是这样的，一位我不认识的老师突然说：“诶呀，不小心播错音乐了，弄六三班的音乐了，不好意思哈。”那时候，我笑喷了。
六二班她们表演的是舞蹈，动作不是很统一，但是，能练到那种程度的人来说，是非常好的了！我都忍不住把心里的话说出来：“她们跳得好好哇！”
第二个班级上场的，就是我们——六三班！
还没轮到我们上场时，我手心已经出了许多汗了，再触碰那些汗水时，我连忙把它擦掉。
上了舞台，我们唱到前面还可以的吧，可是在最后面的时候，走调了！唱得太快了，都跟不上节奏了！
唱完后，我们立马下舞台，坐在椅子上，看其他班表演。
不知道是哪一个班级的，她们是跳舞的，头上戴着帽子，挂着绿纱的，穿的衣服漏出肚皮，下身穿着绿色纱裤，不知道的人以为她们要跳阿拉丁舞呢！
有两个班级都是搞笑话的，第一个他们是一男一女对话，我笑得肚子疼，第二个嘛……好吧，我承认那是冷笑话，我的身子冷飕飕的，可是我后面的那些人却笑个不停，真是奇怪。
还有一个班级也是对话的，但不是搞笑的，而是说环保的，我看得很无聊。
剩下的我都没看，因为我实在是太无聊了，反复我在度过着无数个日日夜夜。
在回到教室里，语文老师竟然说我们唱得很好！我的妈妈哇，开啥玩笑，语文老师，我知道你是在安慰咱们，可是你也不用这么说哇……
这节课，是我度过的最长的一节课了！

作文课五:今天这一节语文课作文

【篇一：今天这一节语文课作文】
今天，上课铃响了，伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班矫健的步伐，令我期待已久的作文课，开始了。
老班熟练的拿出U盘，打开文件夹，放出课件。第一个问题出来了，老班让我们来补充别人作文中的细节，大家同意在想作文怎么写，场面如同56个犯罪嫌疑人在和威武的警长认罪一样。
讲台上口如悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺，于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。于是，少了老师幽默的课堂便一下子平凡了起来。愁色染上了同学们的眉梢，大家或是凝神沉思，或是与同桌窃窃私语，也不知道聊什么，又或是抓耳挠腮，没了主意。就在这时老师说：‘让我们至少运用1到2种描写；语言、动作、神态、心理。’运用一种修辞手法。
老师讲完后，让我们写一篇“今天这一节语文课”为题的作文。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章，在写作文的时候不知道怎么写了，急的抓狂，就说我都不知道怎么写了。
老师说：“这篇作文是要上传的所以你们要打好草稿”，我们大家起声说好，于是，老师没有在说一个字了。“叮铃铃"下课了，我们大家蜂拥而入，有的玩，有的在写作文草稿，有的在用讲台上的电脑上传作文，我知道这篇作文对我们来说——是很有意义价值的。
【篇二：今天这一节语文课作文】
随着第三节的下课铃声，不一会儿，第四节课的上课铃声就紧随而来，最后一节课是语文课。
当语文老师踏进教室，原本乱哄哄的教室就瞬间安静下来了。老师走上讲台，对我们说，今天被本来是上语文课的，但有同学提议上如何在作文中更好的描写细节，所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着，我在下面心里有些不开心。因为上万这节课，下次写日记就必须有一两处细节描写，我每次写日记不知道该写什么，还要写那么多，真是让人郁闷啊！
开始上课时，语文老师高老师便选了一篇没有描写细节的文章段落，让我们去扩充一些细节，我想这还不简单。过了一会儿，脑海中，就浮现出添加细节的句子。由于怕自己改的不好，便没有站起来说我改的文字。
紧接着高老师又展示了一篇写的较为优美的文章让我们往里面扩充一些细节。我看到这篇文章，就像看到刺猬一样---无处下手。因为这篇文章写得十分的不错，真的无处扩充细节。经过老师的一点拨，我终于找到了一个突破口，往里面家里一二十的文字。
最后高老师又让我们写一句有修辞手法的段子。还说让人站起来说你写的，生怕老师找到我。还好还好老师没有找到我，心里顿时舒了一口气。后来经老师一说便茅塞顿开了。原来是我自己想太复杂了，没有往简单的地方想。
这节课我学会了许多，比如怎样把文章写好、怎样运用修辞手法、怎样把文章写得生动、怎样刻画细节……真是受益匪浅。
【篇三：今天这一节语文课作文】
由于我们无数次写周记写成流水账，于是高老师决定给我们上一节语文课好好治治我们内容少、无细节的毛病。
老师提供一个网上的小短文让我们修改。仔细一看，嗬，干巴巴的几句话。我怀疑这是小学二年级的周记。老师却说这就是我们的周记。我们都不以为意。老师提供的时间越来越短了，大家都冥思苦想，生怕被老师点到时回答不上来。只有我无聊地打哈欠，因为我早就想好了。同桌问我想好了吗，我点点头。纠结着要不要回答，如果回答错了被同学嘲笑怎么办。可不回答万一老师罚我们抄写怎么办。算了，赌一把。我慢吞吞的举起手，高老师点我起来回答。大概是紧张的缘故，我结结巴巴、吞吞吐吐的说出了答案。
听完我的回答后，高老师点点头说我说的不错，是对背景的交代。让我心中的大石头终于落了下来。可语文课代表不甘示弱了，摆出一幅誓于我决一死战的样子。她迅速的举起手，仿佛和我比的就是速度。
得到老师的肯定后，她炫耀般的看着我，眼神中似乎还带着一丝洋洋得意。我知道她是在向我证明她的实力，并无恶意。但我还是觉得她的勇气和实力是不可置疑的。
也许，老师闻到火药味了，连忙说我们俩的答案都对、难分伯仲。我们之间的眼神战才结束。
没有想到，通过一节语文课，我和语文课代表通过一个问题加深了感情。
【篇四：今天这一节语文课作文】
一节语文作文课是普通不过的了，但是，一节在八年级开学的第一堂作文课，那真可谓是有的说了。比如，老师要告诉我们升到八年级时的作文该有如何如何的提高等一些注意事项。那么，我们的这一节作文课是如何的呢？请接着往下看。
“叮铃铃～”一声上课铃把下课时同学们刚升起的气氛冲到了零点甚至还有可能是负数。可同学们还是心不甘情不愿的回到自己的座位上，掏出语文书，根据高老师昨天的吩咐，我们也准备好了那“存放”已久的作文本，安静的等待着老师的到来。
没好一会儿，高老师以那稳健而又迅速的步伐走到了讲台上，将手中的文化夹放在讲台上后，便开始了这一节作文课。“那么，今天这节课啊，打算把第一单元的作文给你们说一下，讲解一下……”边说手里的动作也不曾停过，熟练的打开课件制作，于是一张张生动有趣的幻灯片通过大屏幕展现在了我们眼前。这一系列的动作做完底下依然会有几只不知名的“苍蝇”在窃窃私语，主要是因为老师平时不怎么爱发火，所以同学们都不是很怕他。老师也没怎么在意，依旧在上面说着，而同学们很自然的分成了三部分：听课的，说话的，开晕车的。
当老师说到我们写周记时，脸色明显变了，刚开始的从容淡定到面色稍怒，不是二月的天，也不是娃娃脸。提到我们写周记时的文笔我都有点小无语，额……说实话，个人认为，那些只有短短的几句话不知为何可以被创造他们的人称之为周记，平时说话也比这多得多。不过高老师对我们最高的评语就是“别人写的周记叫周记，你们写的就是老奶奶的裹脚布，有的人连裹脚布都不如，看写的挺多，可是就是看不懂他想要表达的重点中心是什么，细节在哪，整一就是老奶奶絮家常。”好吧，我知道我们写的周记实在不能看。
……课上得临近结尾了，老师布置了一项任务，不用说都知道，写作文呗，可是……题目是《今天这一节语文课》！老师，我……没怎么听课……
【篇五：今天这一节语文课作文】
上课铃刚打，背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口，心中默默祷告，让老师晚点来吧！
可心里正想着，老师就进来了。我们这节是语文课。老师拿着书一脸严肃走了进来。“上课。”“老师好！”同学们大声说道。“这周你们的周记写的都不是很好，所以这节语文课改成作文课。”老师刚说完，讲台下面就一阵同学们的嚷嚷声。老师说：“大家安静。”接着又说：“写作文要注意细节描写，不能全部详写，也不能全部略写，应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老师还选择了一些有这类特征的病文，让我们改写。有些人还在小声地议论。老师接着说：“写作文不能马虎，一定要认真。考试时，作文的分值最高一定要学好，不然考试就等着干着急吧。”
老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。然后同学们开始讨论了起来，有的三五成群的讨论，有的说这怎么这写呀，你会吗，你是怎么写的？给我看看呗！
不一会儿，老师说：“你们写好了没有，我们来找几个人，来听听他们是怎么写的。”于是，老师就直接点名叫了几个同学，虽然有的同学写的不错，但是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了一些句子，让我们能理解的更彻底一些。
老师又说：“写作文还要用一些修饰手法来装饰句子。”接着又举了几个例子。下课了。
啊，原来一直以为写作文是枯燥乏味的，现在觉得写作文其实还是挺有趣的。
【篇六：今天这一节语文课作文】
今天上午的最后一节课，是作文课，因为第一单元课程的结束，作文也是随之而来的。原本是让我们写新的，可我们的周记写的实在是太烂，根本就没有细节，而专练细节描写。
首先，我们需要口头改写一段，用什么方法能描写的更清楚。我们思考了几分钟后，没人举手回答问题，我小声地问同桌张宝毅有没有想好，她说想好了。我想让她主动举手回答问题，可是她不愿意，我很怕老师因为没人举手回答问题而点名回答，我怕我会被点名，我不是怕站起来回答问题，那是因为我还没有想好。我的眼睛偷偷的像四处转，希望有人举手，可老天偏偏不如我意。我只好威胁的目光瞪着同桌，她也回瞪着我，可是不到十秒钟，她就把视线转移了。
我笑着看着同桌那副咬牙切齿的样子，因为我知道她已经妥协了。在我的目光下，她慢慢地把手放在桌子上，却没有举起来，我有些着急了。老师在上面说怎么一个人都没有举手？我悄悄在下面把张宝毅的给举起来，可是她的手指是弯着的，所以并没有什么人能看见，于是，我又帮了她一个“小忙”，在大部分人不注意的时候，我用笔把她弯着的手指给扶直。
终于，她是第一个举手回答问题的人，而我心里的那块大石头也随之落下。老师也没有再去提名回答问题了。我以为提问风暴暂时过去了，谁知道还有一个问题在等着我。
说了一些改写细节的重点之后，白板上出现了一段话，上面有一句比喻句：“那是三月的春风对碧水的温柔”。老师让我们用‘那是……对……’造句。
我们在下面小声的讨论了一下，老师开始提问，先找了几个同学，有的句子不对，也有两个人根本就没有造句，老师有点生气。这时的我还没有想到什么句子。这灵感想来就来，没有你也强求不来，比较幸运的我脑袋里灵光一闪，有了，就用‘那是温柔的春风对大地的爱抚’。就在我心里纠结的这一刻，老师喊了我的名字，无奈，我自好把句子读出来，果然，和我想的一样，老师说我的句子和原句有点重复，不过总比没有造句的人要好，至少我用脑去想了。
这节语文课，虽然只有45分钟，可是却解决了我经常会在作文上出现的错误。
【篇七：今天这一节语文课作文】
叮铃铃……上课了，我们这是一节语文课。不一会儿，老师拿了几本书一脸严肃的走了进来。“上课！”“老师好”“同学们好！”“今天我们这节语文课改成作文课了，因为这周周记有些人写得不是很好。”老师发音刚落，讲台下就有人在小声嘀咕。“安静！”老师又说道。“写作文要注意细节描写。”
老师接着又举了几个例子然后说：“你们来找一下这些句子的里的不知之处，两分钟之后我来找人回答。”
两分钟之后，老师就开始点起名来。有些人回答得还不错，有些人却没有回答出来。
紧接着，老师又给我们说了怎么样描写细节，老师给我们分成了俩个部分，一个是细节描写，另一个是用修辞。
细节描写，分为详写和略写，写作文不能全部详写，也不能全部略写。老师又举了几个例子。
“现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。”老师刚说完，我们就你一言我一语的讨论起来。
不一会儿，教室安静了下来。“好了。现在请举手回答问题吧！”听到这就话，那些没有写完的人都在说千万别找到我呀。过了一会老师提问完了。我心想还好没找到我。
第二大重点——修辞。俗话说得好：人靠衣装，马靠鞍。句子当然也要美装了！作文中有了一个修辞，就可以让作文更加的生动了…。
原来我一直以为写作文很枯燥，可现在我觉得写作文其实很有趣。

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