初三作文教案2篇

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初三作文教案篇(1):走进初三_写初三的作文600字

曾记得刚走进初中的那段时光，记忆中带有几分青涩，青涩中透露几分似有似无的勇敢。现记起走进初三的感觉，与刚刚起步截然不同，更多的是紧张，更多的是压力。所有的这些就像大山，阻挡着我前进的道路，但我想好了，用拼搏燃烧我的希望；用汗水浇灌我的困扰；用努力畅谈成功的大门！
暑假，绘写了一幅幅如滋如润的画。为我们的青春勾勒了无数笔，为我们的学习画得满满的。踏过公园，和朋友闲谈学习趣事。朋友唉声叹气：“即将走入初三的心情好紧张，怎么办？”我不以为然的回答：“害怕什么？就当在书海中环游啊！”“能吗？我有点没自信？”记住，自信是成功的第一秘诀。朋友笑了。
初三，就像一张张试卷，等着我们去思考，等着我们去攻克。当我亲自去感受的时候，困难重重，压得我喘不过气来。问世间，挫折为何物？我感叹贝多芬战胜了双目失明的痛苦，赢得了光明，燃起了对音乐的热情，对生活的热情。我感叹爱迪生战胜了无数次的失败，以最新的自我作出了成功的一次实验，也获得了站起来的勇气，不怕困难，不怕摔倒。我感叹陈一冰的勤学苦练，战胜了突袭的困难，最终获得了奥运冠军，赢得了亿万人的掌声，他们，只是一些普通而不再普通的人，在挫折面前昂首挺胸，不畏惧，不低头。摔倒了，不是一味盲目地东张西望，而是凭借自己的勇气和信念爬起来。这样的精神，这样的人，我怎能不感叹呢？每一件事都有它失败的时候，都有它阻挡的时候，学习何不是一样的呢？初三是冲刺点，是终点站。走进初三，难免会有大大小小的困难，但一定要抛开，直通“四通八达”的路。现时不拼，还等哪时拼搏？
我寻觅，带着激动，带着自信，带着快乐，与你们一同拼搏到底！

初三作文教案篇(2):21　绿 教案设计 ,教案

◆您现在正在阅读的《21　绿教案设计》文章由收集。绿　　【教学目标】　　　1．会列提纲，并按提纲背诵课文。　　　2．学会本课描写绿的词语。　　　3．初步了解课文是如何抓住特点写景物的。　　　4．感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。　　【教学重点】　　有感情朗读课文，感受西湖的美景。　　【教学难点】　　领悟“绿色，是生命的颜色”。　　　【教学过程】　　一、导入新课　　1.简介作者。　　2.简介本文的写作背景。　　3简介本文的时代背景。　　写这篇文章时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。　　二、整体感知　　1.让学生通过媒体资源欣赏大自然的绿。　　2.听课文朗读，想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢？　　3.学生听完课文后，自读，扫除字词障碍。　　三、品味课文，细节分析　　1.思考问题：文章以哪个词为文眼，点题？　　（惊诧于梅雨潭的绿了）　　2.第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？　　（第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑，第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境）　　3.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？　　（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）　　4.第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。　　（第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远）　　拟人　　踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

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