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灵感来时……
开封市五中李念军
灵感犹如人们心灵中闪过的微光，犹如彗星从夜幕中划过。灵感犹如一位神秘的美丽女神，她来去飘忽，转瞬即逝。
有的人，或许一辈子头脑中都没有灵感的闪现，而有的人一生当中会有很多神美的灵感。
灵感不喜欢喧嚣、吵闹，她也是一位文静秀气的美丽女神。灵感喜爱眷顾那些热爱实践、热爱理论的人，灵感喜爱眷顾那些有思想，爱动脑筋的人。灵感喜爱眷顾那些有真情、有激情的人。
诗人与科学家是与灵感邂逅最多的人。
徐志摩的《再别康桥》，是在大海上回国的游轮上写出来的。他的灵感来自于，他对康桥的心中怎么也放不下。郭沫若创作诗歌《凤凰涅盘》时，曾经激动地趴在大地上亲吻。
阿基米德洗澡时，看到水溢出，灵感迸发，发现了浮力定律。这是因为他首先是古希腊最着名的学者。牛顿发现万有引力定律，是被苹果砸出了灵感。这是因为他首先是一位着名的物理学家。
为了与灵感相遇，据说，国外一些千万、亿万富翁，到了周末专请大学教授、学术专家吃饭，为的是在闲谈中，获得灵感。
在昼思夜想、苦思冥想之后，灵感的闪现，常常在蓦然间、在不经意之间。这时，或许你刚刚躺下睡觉，或许你正在街上散步，或许你正在与某个人交谈，或许你正在研读某个材料，等等，你来不及记录下来，或者是想等一会再记下来。要知道灵感虽然是自己的思想，但是，正如茫茫夜空中的彗星划过，是很难留下深刻的痕迹的。因而，后来你再也想不起来了，灵感与你失之交臂。
我们每天接触的事情太多了。我们的思想，常常被扰乱。必须牢记，人是会遗忘的。
天才的作品，实际上就是记录下的灵感。我们没有杰出的作品，或者是因为灵感不愿意眷顾我们，或者是灵感来了，我们却没有用真情及时留住她。
别人的灵感与我们的灵感，很难百分之百的相似。不要以为自己的想法，别人早已经想到。灵感属于创造性才能的闪光。即使别人也会想到，别人的思想与我们的思想也会有所不同。
在灵感这位神秘的美丽女神来时，伟人们之所以伟大，是因为我们跪着；我们看似非常虔诚，却没有去想怎样才能捕捉住她。
（20130218）
原作文题：
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
（2012年高考上海作文题）
河南开封鼓楼区开封市五中教师高三:李念军
读书，读好书是对于每一个人来说都是非常重要的。就如雨果说的：“各种蠢事在每天阅读好书的影响下，仿佛考在火上一样，渐渐地融化。”一般，它在一个人的人生中是起着很重要的作用。
过去，我从不愿意读书，因为我头脑中总是觉得读书是一件很单调、无味的事情。但是，这一不读书，却在各方面给我带来了很多困难。比如：说话的时候不会适当地用词，有时会造成小小的误会；在写作文的时候，也同样因为词语掌握量不多，而写不出形象、生动的作文。写出的句子总是让人觉得那么生硬、矛盾……等等方面带来了不利。当然，我当时是万万不知道这种结果是因没有读好书而造成的。
上中学后，放假时，学校留了一项任务，就是读一本课外书。于是，我到了书店，随意买了一本名着。回到家里，便开始读起来。刚开始，我的阅读速度很慢，一个字一个字吃力地读着。后来，我渐渐地喜欢上了这本书，阅读速度也增加了许多。经过一段时间，我终于把那本书读完了。开学后，我说起话、写起作文都轻松了许多。这是为什么呢？顿时，我才恍然大捂，这就是因为我读好书了。
不是有句话说：“读书破万卷，下笔如有神。”读好书，确实给我带来了很多帮助。不仅是我，可能读好书的人都会感觉到这一点。总而言之，读好书，会带来很多益处，同时它也会帮你奠定一个坚固的“地基”。
夏门小学四年级：简新星
关于读书的作文汇总
读书与享受
读书之感
读书好处多
我读书，我快乐
人生因读书而灿烂
读书苦与乐
读书——感受
我爱读书
我爱读书
读书就像登山
我在读书中成长
多读书，读好书
谈读书
读书是一种享受
为什么要读书
读书的泪与笑
读书的乐趣
读书伴我成长
喜欢读书的我
读书使人进步
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这是一篇描写介绍时间的散文，形容时间每时每刻都从我们身边走过。不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学习或睡觉，时间都“滴答滴答”地从我们身边走过去了。读了这篇散文《匆匆》后，我才认识到时间是公正无私的，它对任何人都一样，不会多给这个几秒，也不会多给那个几秒。想让时间过得快点，或过得慢点，都是不可能。问题在于如何做时间的主人。
《匆匆》主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了，并告诫我们要珍惜时间，不要浪费一分一秒！时间已经溜去了，表达了作者对时光流逝感到很惋惜。
我体会到只有珍惜分秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶！上课认真听讲，这样充分利用每节课45分钟的时间；放学后，认真完成作业，然后挤出时间来多读书和补习妈妈补充的作业、画画。这样，课外的时间就被充分地利用起来了，就成时间的主人。如果上课不认真听讲，放学后只知道玩，这样时间被浪费掉了，就成时间的奴隶了。
我阅览时，想到自己的时间就从看电视时悄悄地溜走；从我玩电脑时匆匆地飞走；从我发呆时伶伶俐俐地过去。想起这一切，我有点惭愧，自己与朱自清比起来，根本是一个天一个地。我那过去的时间的的确确是白白浪费了。因为时间对于每一个人来说都非常珍贵，因为时间的来去无声无色、无影无踪，不知不觉时间便从我身边飞逝，一去不复返。而且，一天的时间只有二十四小时，说多不多，说少也不少，但要好好抓紧这一分一秒确实是件难事，时间让我觉得很害怕，但害怕的同时也让我正确地了解自己。
时间过得飞快，是何等的匆忙，年少时无所事事，老来自当后悔万分。若是如此，我们还要来这世间有什么用呢？
六年级:谢卓原
今天我在上网时无意间看到了一部电影《新来的李老师》，这部影片是根据真情实感来改编的故事，讲述了一名从大城市到偏远同村支教的大学生李青怎样用自创的一套“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学，同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。
影片的开头就非常有趣。大学生李青为了保研到一个破旧的乡下小学支教。这学校只有三个老师。可是李老师只把教育当做游戏，认为只要同学们开心就好，于是就把同学带出去上课，并且在上课时李老师还在吃棒棒糖。一节课有40分钟，李老师就只让他们背一首古诗，让他们在游戏中学习。结果遭遇到姚老师的反对。没有耕耘怎么会有收获呢？太堡村学校在期中考试中考了全县的最后一名，原以为派来支教老师会使学校里同学们的分数有所提高，这样就不会和其他学校合并了。但是，却让杨校长大失所望。校长也因此喝闷酒，旧病复发而住院。为了让学生们成绩好起来，学校改变了教学方案。李老师为了鼓励小瘦能考到重点中学以学京剧使压力化为动力，后来经过大家努力，学校终于考到了全县第三，父亲也感到欣慰，小瘦也梦想成真，和老师去城里了。
看了这部电影，我感受到老师对学生的热爱，与真诚。姚老师因为学生成绩不好，而感到伤心。而李老师为了实现同学的理想，也放下了城里人的架子，希望小瘦的父亲能够体谅，因为他知道童年对一个孩子是多么的重要。当然，每个老师不会不爱自己的学生。我还觉得李老师虽然捉住了孩子们的童心，却没有使同学们的成绩降下来。看了电影，我希望身边有一位能理解孩子，关心孩子的好老师。我也希望有快乐的学习生活，不过我的身边已经有了好几位好老师，只希望压力能化为动力使我更上一层楼！
难道不是吗？这就是我们学生向往的生活！每一个人在幼年时都会觉得童年是美好的，他们都不会让自己的童年被淹没。
上海闸北区永和小学五年级:汪彤
读《教育智慧从哪里来》有感
这个月一直在读王哓春老师的《教育智慧从哪里来》一书，感觉有几点感受最深：
一、王老师实话实说。
面对如今铺天盖地的成功教育案例，王老师提出质疑：教育事业真是这样
简单化、轻松化、单一化的吗？王老师的见地我非常赞同，作为一名工作在教育一线的小学教师，我深深地感觉到教育感化一个孩子真的是“难于上青天”！也正因为如此，我们才需要做案例研究。我们做案例研究的根本目的在于积累经验与教训，指明研究的方向，从而为实践提供导向作用。因此，我们做案例研究应侧重于过程和逻辑分析，不应侧重于是否成功；侧重于理智的判断，不侧重于激情燃烧。
回顾了一下自己以前所谓的案例分析，总好象是为了凸显自己的成绩在涂脂抹粉。其实说句心理话，十几年的教育教学经验给我最深的感受就是教育的苍白无力。
二、做研究不要总立足“怎么办”？应先找“为什么”。
对于这一点我也感同身受。刚开学接了个新班，刘斌是班级的“老大难”。
一开始我总想：怎么办才能不让他拖班级的后腿。于是天天中午留他在学校与我一块儿吃饭，并给他辅导功课。可是半学期下来，他依然如故，尽管在行为习惯上略有好转，但对于学习还是能躲则躲，能赖就赖。
于是，我开始思考“为什么”？为什么他这样不愿学习？为什么小小年纪的他竟然如此大胆？这么多的坏习惯又是怎样养成的？为什么他有努力的愿望却看不见进步呢？
经过与家长的多次接触我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住场所鱼龙混杂，他与哥哥只有狠一点才不会吃亏。至于学习因为父母没有明确要求、期望，自己也就顺其自然。待到落后时便索性破罐子破摔，反正家人也无暇顾及。而我们的学校教育又是主动或被动地采用了“学习成绩”这一把丈量的尺子，于是，成绩落后的他自然就将自己列入了班级、老师和家长的对立面，以此来保护自己。
我想：自己即使穷三年之力也未必能使这孩子改变多少，但我至少了解了造成孩子不良习惯的主要原因——家长的疏忽与环境的影响。是呀，我们不应总是责怪孩子，多从成因上找找，我们就能以更宽容的心对待孩子。
三、现代教育呼唤教育者的教育智慧。
全书读来，给我最强烈的感受就是：现代教育要求教育者练就一身过硬的发现、分析和解决在教育过程中遇到的种种“案例”，来引领学生发现问题，解决问题，纠正偏差，形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯，提高素养。而这一切都需要教育者独具慧眼，不以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制。重在发现和研究，积极探求学生表现的背后的深层次的本质原因！从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。在整个教育过程中，不仅教育好学生，而且提高教师的“专业技术”水平，成为一个深入学生生活的探索教育方法最优化的“研究者”。如：一个不爱学习的体育特长生，“对学习一副无所谓的样子”。于是老师用几乎公式化的思维方式认为：“怎样让他认识到学习的重要性成了我的首要难题。”于是老师开始主动接近他，深入了解他，谈话“一开始涉及到学习的话题，他就有些退缩”最终起作用的还是老师在获得他的信任之后，在帮助他解决一个个学习困难的情况下，经过长期努力得到转化。王老师认为这位老师一开始就出现了问题的归因错误，走了不少的“弯路”：学习的重要性是一个很常识的问题，几乎没有人不明白！这位老师的这个归因就缺乏“智慧”！“这也是目前中小学教师工作的普遍弱点”。教师面对学习障碍学生大谈学习的重要性，就是做让学生更反感的“傻事”，做的是无用功。而智慧的提问题应该是：“明明知道学习重要，为什么还不起劲呢？”解决问题，老师的爱心固然重要，但起决定作用的还是老师的专业能力，就如同医生要能对症下药。教育智慧起码也和爱心一样重要！同样，老师的真心如果没有更多的智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教育智慧的重要性。
四、教师的心理健康是教育智慧的保障
在教育学生的时候，教师自己的心理健康很重要。很多教师是这样想事情的，刚说过不能怎么样，学生就公然违反，“顶风作案”是明摆着与老师对着干。于是火冒三丈，处理起来“简单、粗暴”，一顿训责，学生在高压之下似乎也立竿见影。可以说这是教师在使用权力压制学生——“拼力气”，学生是否真的服气很难说。也可以说这种教育方法是在“制造敌人”。而教师的教育智慧在很多时候体现在教师能否“化敌为友”的能力上，要做到化敌为友，教师要有科学的精神，研究的心态，前提是教师自己心理要健康。王老师说；“人有研究的心态，他是不会向研究对象发脾气的……恰恰相反，你得想办法使自己的认识客观地反映对方的现实状况。这是科学的思维方式。”我想，人的宽容度可以体现一个人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷静的面对意外情况，举重若轻，把麻烦酿成快乐。可见教师的心理健康有多么重要。
这些天在读一本好书——《世界因你不同》，作者：李开复。
李开复，现任创新工场董事长兼首席执行官，曾任Google全球副总裁兼中国区总裁，微软公司全球副总裁、微软中国研究院(现为微软亚洲研究院)院长、SGI公司副总裁兼总经理、苹果电脑公司副总裁等职。他还是美国电气和电子工程师协会院士和精英组织百人会的副会长。李开复，曾先后在苹果、微软、Google这样三家在全球具高度影响力的顶尖IT公司里担任高管，其职场经历本身就构成非常有吸引力的题材，这样的人一定有其特别并值得我们学习的地方。这样的成功履历，他为什么能做到？怎么做到？李开复有什么过人之处？是后天努力？这些都吸引众多读者通过这本书去了解背后的真相。也只有通过这样的自传体才能了解到更多真实的细节，这正是这本书吸引我的地方，而我原本就喜欢读一些成功人士的自传或者传记的。
这本书有一段话令人感动，我的理解这段话也是本书的思想主旨：“人生在世时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去了，你留下来的只有悔恨，只有懊恼。我常常说追随我心，当然追随我心必须是要在负责、守信、守法的前提之下。在这个前提之下，冒一些风险也是值得的。虽然经历风险的日子可能会比较艰难，但如果我不这样做，那蹉跎十年、二十年后，我可能会后悔终生。”这有些像我在课本中读到的奥斯特洛夫斯基的名句：“人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
世界因你而不同，每一个人都有自己的理想，有自己的闪光点。无论大小，只要发挥出来就一定会成就自己的。不是每一个人都能成功，不是能力不足，不是没有机会，而是缺少那份勇气和执着，让我认识到：每个人都应该选择好自己适合的道路，走好这条路，也许世界会因你不同。
江苏南京秦淮区南京市第三十三中初三:王旋洋
今天阳光明媚，风和日丽。在这美好的日了里，我们学校举行了主题为“让真爱洒满人间”的大型感恩演讲会。这次演讲会由“关爱成长工程”家庭教育宣讲团的着名专家王嘉明主讲，听说王老师在全国各地巡回演讲了500多场，场场精彩，因此我对这次演讲充满了期待，并按学校要求邀请妈妈一起参加。
演讲会在学校操场举行，下午8：30。来到指定位置坐好。
两点钟时，王嘉明老师的演讲准时开始。他的演讲一共分三个主题，第一个是爱祖国，第二个是爱老师，第三个是爱父母。王老师给我们讲了许多关于民族精神的故事，振奋人心，后来全场2000多名同学一起起立向国旗——五星红旗敬礼。这时，我心里想：“我们应该‘为中华之崛起而读书’，我为我的祖国骄傲，为我是中国人而自豪”。第二个环节演讲时，王老师问我们爱不爱自已的老师，我们都说“爱”，虽然有时因为调皮犯错误被老师批评，但我知道老师是为了我好，是为了不让我犯同样的错误。随后王老师要我们用真情实感去拥抱自已的老师，当我和班主任拥抱的一瞬间，我感到非常幸福、激动，因为这是我五年来第一次和自已的老师拥抱。仔细看老师，岁月已经开始侵蚀她的青春年华，几条皱纹慢慢地爬上了她的额头，看到这里，我心头一颤，心中默念道：“老师，您辛苦了！”第三个环节是讲爱父母，也是让我掉眼泪的时刻。王嘉明老师问我们：“你们孝敬了父母吗？”大家都说：“有！”而我却沉默了，因为我在家衣来伸手，饭来张口，考试还考不好，经过这次教育，我一定会孝敬父母。同时想到，有些同学很喜欢攀比，可他们有没有想过，他们用的是父母的血汗钱哪！有些山区里的孩子还没有衣服穿，没有饭吃，你们忍心乱花钱吗？
通过这次印象深刻的感恩教育，王老师已把感恩的种子植入了我们的心田，长大后，我们一定会让真爱洒满人间！
初一:2286145893
从一年级开始，我就喜欢上了《开学第一课》。今年《开学第一课》的主题是----幸福。幸福是什么？在物质生活日益富足的今天，幸福往往会使同学们人感到迷茫，不能给“幸福”一个正确的定位，甚至觉得自己不幸福。不过看了今天的《开学第一课》，让我学到了许多东西，知道了什么是幸福。
《开学第一课》由一首《幸福在哪里》拉开了序幕，后来的三节课里讲诉了不同的幸福故事。但让我印象最深刻的故事是发生在一个叫刘浩的10岁男孩身上，他的故事引起了我的深思。刘浩是个盲人。虽然他看不见，但他非常喜欢音乐，于是妈妈就给他买了一台电子琴。为了学琴，他妈妈带着他，拿了200块钱就只身去北京找愿意接受刘浩的老师。可是很多老师都委婉地拒绝了，因为在他们眼里，刘浩根本不可能学会钢琴。不过通过妈妈的努力和爱心组织的帮助下，刘浩上了盲校，努力学琴。在老师的帮助下弹得跟正常人没有什么区别了。
我想：刘浩跟本看不见五线谱、琴键。为了学琴，找了四十多个老师都不收，但他克服了困难，坚持不懈的学琴。我呢？我可以看见，但很多时候遇到困难就泄气了。试想一下，如果你把眼睛蒙上，感受一下看不见的滋味，你会像刘浩那样，坚持做你喜欢的事吗？我们可以看见，为何我们不能像刘浩一样坚持呢？有一句话叫坚持就是胜利。我们只要坚持做，不要泄气，一定能做好。一次做不好做两次，两次做不好做十次，坚持做，总会成功。我从刘浩身上体会到了：只要坚持就行。我们只要坚持，成功就会离你越来越近，你就会觉得幸福。
幸福到底是什么呢？我想就像“幸福宣言”里说的那样：感恩是一种幸福，奉献是一种幸福，给予也是一种幸福……，我相信，只要我们肯付出，幸福就会像影子一样时时跟着我们，和我们成为形影不离的好朋友。
广东佛山顺德大良嘉信西山小学四年级:王伊诺
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