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问题提出
今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。
内容一青少年用户使用互联网的特征
一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。
二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。
三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。
四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。
五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3。81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。
内容二网络的影响
一网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
二网络的负面影响
1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
内容三上网青年的各种“症状”
第一，认知上的“快餐——硬结”症
对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。
第二，情感上的“狂泻——冷漠”症
对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。
第三、意志上的“自主——膨胀”症
在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。
内容四充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策
1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。
2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。
4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示，目前青少年工作者中有5。6%的人根本不会用电脑，38。4%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。
5、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。
资料来源：《当代青年研究》2002、4
关于中学生上网利与弊的
关于中学生上网利与弊的调查与研究
中学生上网的好处
网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？
一、开阔视野
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
二、加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
三、促进中学生个性化发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
四、拓展当今中学生受教育的空间
我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些着名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。
中学生上网的弊端
一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。如我们在人民网上找到《狼群出没的互联网》文章（http：//www。people。com。cn/GB/it/52/303/20021128/876736。html），里面的内容主要是介绍了2000年以来我国以及别的国家由于青少年上互联网而发生的犯罪事件。
二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。
三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷，QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。这一点从我们的调查中可以看到，20。4%中学生上网的主要目的是还是聊天。
四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”，简称IAD。
分析引起弊端的原因
一、中学生身心发展特点的原因
中学生时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要，第一是性的成热，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰。
二、互联网本身原因
互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。
三、家长和学校原因
我们的调查数据中有79。4%的中学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会，中学生家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为中学生最为集中并接受教育的场所，是中学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。
四、社会原因
目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投中学生好奇心，专搞不正当竞争。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。
电脑网络对中学生心理发展及心理健康的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于广大心理卫生工作者、学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。我们根据调查的数据和结果来就如何正确引导和防治上网带来的弊端，提出如下建议：
消除弊端的建议
一、中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。
中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，中学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。
二、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。
作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。另外部分中学生往往在家中使用互联网，家长应该对网络有一定的认识，要正确引导孩子上网的目的，同时也要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识，不断学习，提高自己各方面的修养和能力，争取成为自己子女最佩服的人。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。
三、学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。
学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。同时要用邓小平理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观。
五年级:枯叶蝶之恋
来宾朋友们、观众朋友们：
（女）：回首2004 雅典奥运会，我们心潮澎湃；展望2008北京奥运会，我们激情满怀。秋去冬来，创建省示范高中取得优异成绩的喜悦化解了球中初冬的寒气。资中县2004年中学生田径运动会的胜利开幕又如一道火焰点燃了整个灰色初冬。
（男）：资中县2004年中学生田径运动会由资中县教育局、资中县文体局主办。由资中县球溪中学承办。并得到了市教育局、市体育局、县委、县人大、县政府、县政协、县财政局的大力支持。
在此，我们谨代表本次运动会的东道主向不顾冬日寒冷，风尘仆仆赶来的领导们、运动健儿们、来宾朋友们致以崇高的敬意。
（女）：本次运动会将本着"友谊第一，比赛第二"的宗旨； 发扬“拼搏，进取，友爱，互助”的精神；我们期盼：运动健儿们赛出风格，赛出水平；我们深信：运动会必将取得圆满成功。
（男）本运动会的主赛场就是出现在观众朋友们面前的这个运动场，它投资上100万，是标准的400米环形塑胶跑道运动场。目前，它在全市农村中学中居第一，也是资中县所有中学中唯一的标准运动场。它场地开阔，设施完备。她必将为我们这次运动会的胜利开展提供了良好的物质条件。
（女）本次运动会参赛学校都派出了实力雄厚的最强阵容，众志成城，誓夺全胜。我们衷心预祝运动会圆满成功！（来宾朋友们，观众朋友们，本次运动会的入场式正式开始）
（男）来宾朋友们、观众朋友们
（国旗队）
听、雄壮的《运动员进行曲》已经奏响；看、庄严的五星红旗正向我们主席台徐徐走来，他们就是球溪中学的国旗方队。国旗手们一丝不苟，严阵以待，体现了球中人严谨求实，团结奋进的优良传统；他们气宇轩昂，精神抖擞，象征了球中人开拓创新，勇往直前的精神风貌；他们矫健的身姿，飒爽的风采，伴随着庄严的国旗，正预示着球中人将力争走在教育战线的最前列！
（女）（彩旗队）
手举彩旗，步伐轻快，走在国旗方队后，正向我们迎面走来的是彩旗方队。飘舞的彩旗显示出新时代的球中充满着青春与活力！彩旗迎风招展，球中人向着太阳，向着明天。始终如一，继往开来，开拓进取。（球中人必将在资中教育的前沿，推动资中、内江乃至整个四川教育事业的发展！）
（男）（鲜花队）
看：团团花束，洋溢着春天的活力，绚丽的鲜花衬着青春的笑脸。鲜花方队正以娇美的身姿、整齐的步伐走过主席台。她们渴望美丽外表与丰富内涵的双重拥有。展现出巾帼不让须眉的体育精神，他们走向新的未来，走向新的辉煌！
（女）（裁判队）
看，迈着沉稳步伐向主席台走近的，正是本次运动会的公平使者——裁判队。他们虽来自19个不同的参赛学校，但他们都报着共同的目标：让每一位运动健儿的真实水平得以最公平的体现。天平似的公正是他们正直无私的性格。
在这里。我们代表这次运动会的所有运动员向你们说一句：裁判员老师，运动场上，您们也辛苦！
下面接受检阅的是各个学校体育代表队。
以下顺次：
（男）（资中一中）
首先进入大家眼帘的是
（女）资中二中
现在正健步走近主席台的是四川省首批重点中学——资中二中的运动健儿们。资中二中以“管理科学、教育教学质量高、全面推行素质教育享誉省内外。近年来，该校为北大、清华、复旦等全国名牌大学输送了数百名优秀大学生；并为四川省各种体育运动队输送了大批高水平运动员。
资中二中新校区建设工程已经开工。不久，一个高标准、现代化、川南一流的国家级示范高中将（资中二中将以崭新的面容）展现在资中人民面前。新二中将敞开胸怀，热情欢迎立志成才的莘莘学子的到来。
（男）资中三中
（女）资中四中
来宾朋友们，观众朋友们：资中四中的运动健儿走过来了。资中四中是一所集小学、初中、高中于一体的十二年制学校。她以全新的办学理念、全新的管理模式和全新的精神风貌展现在资中人的眼前。留学日本的体育研究生唐峰、省女足队员阳丽琴等一大批优秀运动员为四中带来了荣誉。作为内江市体育达标先进学校，今年四月，学校又荣获了内江市中学生篮球赛第五名和体育道德风尚奖。
“赛出水平，赛出风格“是四中健儿的参赛目标。我们预祝他们取得好成绩！
（男）龙结中学
（女）发轮中学
迈着整齐、矫健步伐走过来的是发轮职中的运动员们。看，16名运动员精神勃发，英姿飒爽。他们将代表发轮职中1800名师生参加13个项目的角逐。请拭目以待。他们将在这次运动会上有上佳的表现。发轮职业中学是一所正在兴起的全日制初中学校。虽地处偏远，它却以拼搏进取、求真务实的精神吸引了众多慕名而来的莘莘学子，它正以全新的面貌向着更高的目标全力奋进。
（男）渔溪职中、
（女）新桥中学
坐落在白云山麓的新桥中学钟灵毓秀，人杰地灵。学校一贯注重对学生德、智、体全面发展的培养教育。教育教学历年获得一等奖，艺体方面获教育局颁发的“特色教育奖”。本次运动会该校派出26人组成代表队， 22名运动员将参加1500米和铅球等13个项目的角逐。
（男）公民中学、
（女）太平中学
来宾朋友们、观众朋友们。现在正向主席台走近的是太平中学代表队。
（男）龙江中学、
（女）甘露中学
看，甘露中学的运动健儿向我们走过来了！甘露中学是全县十二年制办学试点学校。近年来，学校重管理，抓教改，上规模，强艺体。高考连年上新台阶，美术、体育专业占本科、专科上限人数的30%多。高02级学生何勇曾参加02年“四青会”，取得铅球第四名、标枪第六名的好成绩。该生以素科成绩86分考入成都体育学院。甘中人正以高昂的斗志向县级示范性农村高中的行列迈进！
（男）双龙中学、
（女）前进中学
前进中学创办于1987年，是资中县唯一的一所社会力量办学完全中学。校园占地一万多平方米，环境幽雅，设施齐备。师资力量雄厚，管理严谨，办学独特。学校坚持“锐意改革，以人为本，培养创新，发挥特色”的办学理念。形成了“德育为先导，教学为主干，艺体为两翼”的办学特色。今天的前进中学正昂首阔步向省级校风示范学校迈进！
（男）重龙中学、
（女）铁佛中学
现在正走过主席台的是来自铁佛中学的运动健儿们。铁佛中学创建于1921年，迄今有八十余年的办学历史。校园环境宁静优美，绿树成荫，具有浓郁的文化育人氛围。铁佛中学在教育、教研、教学等多方面取得了长足进步，学校面貌发生了巨大的变化。我们预祝铁佛中学的运动员们在本次运动会取得优异的成绩！
（男）吴仲良三初中、
（女）球溪镇初级中学
球溪镇初级中学秉承“竭诚奉献、精心育人”的优良传统，在竞争求发展的办学思路指导下，学校育人环境明显优化，内部管理不断加强，教育质量稳步提高，学校每年为全县高中输送了大批包括体尖在内的优质生源。2003年学校被县政府列为全县唯一的“一所创市示范性初中”
石景山麓，球溪河畔，球溪镇初级中学正以稳健的步伐，向“更高、更快、更强”的目标迈进。
（男）球溪中学高级中学
结束语
（女）
参加本次运动会有15所县普通高中及职业高中、4所初级中学。参会的运动员、裁判、工作人员近600人。男女运动员共403名，其中男运动员219名，女运动员184名。
本次运动会的代表队已一一走过我们的主席台，接受了来宾朋友们、观众朋友们的检阅。
我们相信，本次县运会，必将成为展示风彩，振奋精神，鼓舞斗志，凝聚人心的体育盛会。全县体育健儿必将奋力拼搏，勇攀高峰。为资中体育事业作出更新更大的贡献！
纵观现在中学生的生活，用一个“苦”字来形容再贴切不过了。
每天早上要早起上学。六点多钟在大街上看到最多的就是匆匆的学生和家长。每天要强忍着困意上课，除了作业还要应付一大堆的教辅资料，不时地被各种考试刺激一下神经。晚上直到九点多钟才能回家，回到家又要被父母监督着学习，那本来就少得可怜的睡眠时间由于各种学习任务而一减再减，更不要说做其他的事情了。
两点一线的生活日复一日，像一个牢笼将我们这些祖国的花朵禁锢其中。更加糟糕的是，我们在承受这些的同时却得不到家长的理解。
老师和家长们整日强调学习和成绩的重要性，使我们承受着多方压力
在今年的十月，我就已经投入到紧张的小升初考试中，有一些经验了。
我认为在我有些方面做的还不足，1、我应该多在学校争当中队长，大队委等。2、我应该注意提高效率，做题时不慢，应注意方法。
但是我在有些方面做的还不错，比如：我在英语方面取得了较好的成绩，取得了不少的证书为小升初考试帮了不少忙。
在实验中学录取方式是交简历和证书，所以在平时应该多参加一些比赛，为交简历做准备。但是别的学校有些面试对我的题是：“摆了三个硬币，代表三个圈，摆成一个硬币在上二个硬币在下问中间那个空间周长是几？所以当时我愣了，因为没有想到那是三个圆，面试失败，所以应该多积累。
在考实验中学的同时我考了三帆，那里可是笔试，面试都有，都以上课的名义考的，所以笔试也不能落下！
最后，对于大学对证书的需要，又因为公共英语不让中小学生考，所以大家可以可剑桥中学英语。
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暑假期间，读了当代教育家康岫岩所着的《生命因教育而精彩》，读后颇受启发。在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教育而精彩。在学校的教育中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。
的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。“教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！
作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的“整体高素养教育观”，以培养“世界的中国人”为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。
在书中，康校长回忆了在学校推行“以课程为核心的教学改革”的情形。她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以“白色、绿色、蓝色”为代表的三色板块式课程体系，开设了“学校特色、教师特点、学生特长”为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。
“教无定法，教必有法”。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗？可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中培养和提高学生的“渔技”，使他们“乐钓”、“会钓”、“擅钓”，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。
读完本书，让我意识到在今后的教育之路上，应该这样去做：在教育学生时，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。
河北保定容城县白
国家，靠青少年。
青少年，靠受教育。
教育后，青少年回报国家。
是啊，教育使我们学会了很多。譬如，学历史中，我知道了诺曼底登陆。诺曼底在哪？我顺便问了下同桌。“放心，考试不会考这的。”
考试不会考，所以不用知道了，原来如此。
“十篇文言文还有谁没背的？站起来。”老师环望一下四周，我站了起来。
“为什么没背好？”
“…老师……为什么、要背。”
我看了这些古文，也理解了。只是不懂为什么还要背。书本上都说八股取士已经过了，是不是印错了呢？这我是不知道的，背书默写好像从以前就流行。小时候害怕老师说把周易背起来。不过还好，总算是躲过一劫。
“不背你考试打算拿几分？”
老师就这样瞪着我。不背考试就别想高分，没有高分就别想出息，原来如此。
班上我有个劲敌，却不是第一名。第一名好像是个女生，她也可以说是很厉害的，至少她可以把考试可能会考到的答案通通记在心里面。我承认我做不到。
每次的语文考试，总有点不平静。都是信心十足的交上去，却总得不到第一。事后才知道原因，原来是我所写答案关键字眼对不到，所以无论多长，也是没分的。譬如，分析对比的作用时，如果没答烘托衬托，就只能零分。只是我有自己的见解，可以随意抛弃掉么？
老师说，高分就行。原来如此。
国家，靠青少年。
青少年，靠正确的教育。
教育后，青少年回报国家。
广东揭阳普宁市普宁市赤岗中学初三:林利锋
在应试教育的大背景下，我们这些中学生不得不为了高考这座独木桥争得头破血流，为的只是一个更好地大学与更高的起点，但与此同时，我们却又深陷考试的泥淖而无法自拔，考，如今成为了高校招生的最主要方式，而赤裸裸的分数段也亦成为了高校划分考生优劣的标准。 但是在我看来，考试其实更多的是考验一种技巧---一种影视的技巧，这种技巧是要在平时高强度，大范围，针对性强的训练中才能获得的，而这一方面则有赖于学校的复印件一天24小时不间断作业来完成。但我想说的是，我们真的学会了这种技巧，哪有如何呢？它只能在闭卷考试中帮你过五关斩六将，帮你杀出高手林立的考场，却并不能够在你以后的职场生活中给你什么实质性的帮助，我认为在校期间，更重要的是对学生社会能力的培养，重视学生与人沟通的能力，加强学生的责任意识，更要让学生意识到自己在哪方面有不足？尽量争取在中学时代克服它们。要帮助学生树立起自足自信的人生态度，也要让他们懂得体谅别人的难处，对与别人的忧愁烦恼要及时伸出援手，不敢说让每个学生都成为唐僧，有普度众生的愿望，但是培养出来的学生也绝不能像药家鑫那样冷血无情。 现今，大多数学校的教学模式都是：白天老师授课，晚上学生做题，与其说是“学习文化知识，让莘莘学子的身与心遨游在书本的海洋中”，还不如说是“手举白旗，让自己的一颗脑袋沉浸在题的苦海中”也许你会说。三年高中，这么点苦你都受不了，那将来在社会中你还会有怎样的建树呢？要总是吃点苦就喊累，受点罪，叫飙泪，那国家那还有什么希望？但我想说的是，不仅是我要读着三年的高中，还有无数的学弟学妹也要经历着三年，这不是一个个体的问题。 但是正如老子讲的那样，事物总是有对立的一面，有问题自然也有解决问题的方法。但这方面单靠高校努力还是不够的，高校即使每年都搞扩招，仍旧是无法满足庞大的学生群体，因此需要高校，政府和教育主管部门共同发力，学位不够是吧，政府可以加大财政的投入力度，建设更多的大学，抑或是教育部门革新观念，加大教育宣传力度，将“一考定终身”的陈旧观念转变为“多方面培育人才”即让更多的青少年意识到，考是一种选拔手段，但不是唯一手段，如果你志不在读书的话，那么国家可以建立专门的培训机构，来培养专业对口的人才，这样才能更好地实现教育资源的分配与人才培育的合理结构模式。 希望，中国在将来的一天能够彻底摘掉“made in china”的牌子，而骄傲地喊出“creat in china”的口号，把苹果变成我们中国的鸭梨，让外国友人天天吃我们的面包馒头，而这些事情不是我一个中学生就能够做到的，需要我们这一代人共同努力，创造一个更加辉煌的明天。
广东汕头汕头市高二:范进源
为了促进中学语文教学和海内外中学生作文水平的提高,由中国教育家协会、中华教育研究交流中心,中国教育网联合主办的第二届“国际中学生作文大赛”活动隆重推出。
主办：中国教育家协会 中华教育交流研究中心 中国教育网（www.ChinaEdunet.com）(独家网站联办)
支持主办：<<世界日报>>社中国国际教育出版社
战略媒体：《世界日报》网络版 www.WorldDailyWeb.com 世界华人网www.WorldChinese.net 中国国际教育网www.chinaedu.net 中华教育网www.chn-edu.com
【大赛说明】 本次大赛是中国教育网和中国教育家协会发挥优势，强强联手举办的一次海内外中学生作文大赛。本次大赛特邀语文教学界知名人士等担任终评评委，体现了本次大赛的高规格、严肃性和权威性。
【大赛宗旨】 大赛旨在通过中国教育网与中国教育家协会的强强合作和共同努力，达到以下目的： 1、提高中学生整体作文水平, 2、推荐高品质作文. 3、服务于中学语文教学, 4、为海外中文作文水平的提高,做出贡献。 5、为喜欢作文,和网络的青少年朋友提供一个阅读、交流、展示自己潜力的平台。
【大赛主题】 发掘优秀中学生，展示作文力量，促进语文教学，推荐优秀作品。
【大赛时间】 从2006年6月20日00:00起至2006年12月31日24：00止。
【评选时间】 2007年元月1日至2007年元月31日，2007年2月1日网上公布征文获奖结果。
【参赛限制】 一、本次大赛鼓励自主作文(凡首发中国教育网论坛的作品,有按顺序优先获奖权)。
二、有以下情形之一者不可参赛： 1、已出版或在传媒（不含网络）发表过的作文。 2、已向报刊杂志或出版社等传媒投稿尚未得到退稿通知的作文。 3、参加其他正在举办且尚未公布结果的任何征文活动的作文。 4、不是参赛者自己写作的作文。 5、已在任何比赛中获过任何奖项的作文。 6、参赛作文不能含有政治性错误. 7、参赛作文不能含有黄色、暴力等危害青少年身心健康的内容； 8. 参赛作文不能是抄袭他人的.
三、所有投稿作文,在2006年12月31日前不可单独或结集出版，也不可参加其他任何形式的征文或类似征文活动。
【参赛对象】 中学生,青少年。包括海内外中华学子及各中学、青少年宫、写作培训中心及培训班学员等,也可包括外国中学生,均可报名参加。欢迎各级院校、培训班（中心）集体参赛。
【作品要求】 1、作品内容：健康向上，题材、风格不限，以突出、展现中国的优良传统及创新风格为主。 2、作品：作文（不含文学创作）. 3、作品篇幅：字数限1000字. 4、每人限1
今年，我校又开展了五大节，有学习节、科普节、艺术节、中华传统文化节、健身节、今年的艺术节非同凡响，主题是“唱响灵动音符舞动七彩青春”开幕式上学校艺术总辅导员赵永新老师介绍了本次艺术节的丰富的内容。有舞蹈知识讲座、指挥培训、学生主持人大赛、“班班有歌声”比赛、“虹桥舞蹈达人秀”比赛、文艺汇演等。
12月17日下午，虹桥中学的队员们集中在合班教室里，举行了2010年艺术节“班班有歌声”合唱比赛。在之前的两个星期内，学校组织了中队辅导员与中队文艺委员的指挥培训，老师和队员们都全身心的投入到了培训中，手舞足蹈的进行练习。在此基础上，各中队自主选择了合唱曲目，并进行了积极的排练。在主持人大赛中的获胜者担任了本次活动的主持，展示了虹桥小主持的风采。
下午的比赛中，每个节目都凝聚了大家的努力。“我们都是好孩子”，我们会“左手牵右手”，一起努力向前走。面对转学和毕业，也许今后不会永远做同学，但是我们永远是“朋友”。九年级的队员们更是通过改编歌词，唱出了心中的想法；通过舞台剧来展示在虹桥中学走过的三年多的时光。喜羊羊和灰太狼也来到了合班教室，与大家一起欢唱。
稚嫩的童声唱出了我们心中的欢乐，也许我们的歌声不是最动听的，但是，我们的热情却一定能打动大家。
月24日下午，虹桥中学全体师生在仙霞艺术中心举行了2010年“舞动的彩虹”文艺汇演，长宁区人民政府教育督导室领导，教育学院领导，教育局基教办、德育科领导，兄弟学校领导，家长代表，社区教育督查代表，以及虹桥中学的离退休教工们参加了本次活动。
本次的汇演以基训展示、课堂实践小品、创编作品三个篇章，展示了虹桥中学实施素质教育的一个侧面，浓缩体现了学校的教育绩效。动人的合唱、精美的舞蹈、还有振奋人心的武术表演和韵律操展示，我们还请到文化宫的专业演员为我们展示，生命教育与民族精神教育贯穿于整场表演之中，也融入于在虹桥的日常学习、生活之中。
值得骄傲的是，所有节目的指导老师都是我们虹桥中学的在职教师。其中不少节目更是在市、区级的比赛中获得奖励。本次参加汇演的同学占到了全校学生总数的三分之一，这些学生在刚进入虹桥中学时大多是一张白纸，但经过一阶段的艺术课程学习，他们在这张白纸上用自己的肢体语言、用每一个跳动的音符绘就了一幅绚丽多彩的动人画面。
小演员的展示可能表情还不够松弛，可能动作还不够到位，但他们每个人都是认真的、尽情的、真诚的，都希望在这一舞台上将自己努力学习的成果呈现给大家，与大家共同分享自己的快乐！
艺术节是我们发挥创造的平台，可以让我们放声歌唱，唱出新的梦想唱出新的希望，和我一起期待下一届艺术节得到来吧！
上海市虹桥中学初一：曹福多
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