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1、带有一定的兴趣和明确的目的对事物进行观察。
生活中，自己感兴趣的事物才能引起自己的注意，走在一起的两个人，实际上他们看到和了解到的东西是完全不一样的，兴趣广泛的人看到的东西总要比别人多。我们要教同学们带有兴趣和明确目的进行观察，以丰富我们的生活和视野，使我们能有更开阔的视野和思想见解，但这些只能解决观察方法的问题，一个人只有对身边的事物存有积极的认识态度，才有可能更多地了解自己以及身边的世界，因为你看到的、了解到的比别人的要多，才会有真正的才思源源不断地从笔尖涌出来，因为生活才是真正的写作灵感的源头，通往它的途径便是对生活的热爱。
就像一篇文章《我们家的“小七口”妞妞》。作者带着对“小七口”妞妞的喜爱，对它进行了细致的观察，写出了对妞妞情感态度的转变。在细致的描写中，作者对妞妞深厚的感情跃然纸上。
我们家的“小七口”妞妞
我们寝室一直以来都是六个人，随着一只小狗的到来，我们家庭中又增加了一名新成员“小七口”妞妞。妞妞刚来得时候，只有巴掌大，全身黑乎乎的，摇着尾巴，看着我们。第一眼看见它，觉得妞妞丑极了，心里兀自生出厌恶来。心里想着“怎么会有这么丑的狗呢？”。
我不愿意理它，不愿意抱它，像寝室所有兄弟那样，对这个小家伙打心里的排斥。我们对小家伙随处方便，半夜叫唤的“恶劣行径”，真是深恶痛绝。为此小家伙还被我关了几次禁闭，赏了它几个小耳光。可妞妞还是依旧围着我转，舔我的耳垂儿，咬我的手指，在我面前打滚儿。可我还是不愿意理这个打破我们固有宁静的“外来客”，我们都排斥它。可小家伙依旧不管不顾，随处方便，半夜喊叫。妞妞的主人段鹏整日不着家，不能及时清理妞妞祸害人的“产物”，大家都嫌脏，懒得清理，屋子里的气味变得越来越难闻，我们也愈加憎恨它。
一向贪睡的高磊，受不了妞妞晚上的叫声，搬到别的寝室了，伟志对小家伙更是从心里的厌恶，从妞妞来，他就一直躲着它，没有抱过，没有喂过，天天的指责妞妞，造成了难闻的气味，影响了睡眠。可这个小家伙还是不知趣的围着伟志转。伟志被妞妞吓得到处跑，还说是妞妞害的海龙不回寝室住。其实海龙是为了考公务员搬出去的。虎子也不喜欢它，当妞妞随处方便时，虎子还会“教训教训”它。
幸亏我姐姐是一个喜欢狗的人，要妞妞去住两天，大家都非常高兴，终于可以有两天的安宁了。送走妞妞后，大家似乎都觉得睡得香了。在这个小家伙几乎快被我们忘记的时候，姐姐让我去接妞妞回来。大家一脸的不愿意，虎子说不让妞妞进门，进来就杀了它。伟志一脸气愤，张罗着要把妞妞送走，还到楼长那里告了妞妞一状。可我还是去接了妞妞，毕竟这里是妞妞的家。
当妞妞看到我时，它很兴奋，从我姐的怀里挣扎出来，我知道小家伙想我了。我接过来妞妞，它舔我的脸，我的手指，在我的怀里撒娇。姐姐拿出数码相机，给我看妞妞的照片，看见它可爱的奔跑着，安静的躺在鲍琨身边睡觉，叼着小头饰转着圈，不知怎么的，心里突然有点喜欢我们的“小七口”了。回去时，我带着妞妞在路上跑着，它紧紧的跟着我，追不上我了，就在后面叫，我停下，蹲着接过妞妞，它喘着粗气，躺在我的怀里哼哼着，像是受了委屈的小姑娘。回去时姐姐说妞妞要是晚上叫唤，就把它抱在床上，妞妞也怕孤独。
晚上，我给妞妞洗了澡，用吹风机吹干，我发现干净的妞妞，好看了，从丑小鸭变成了白天鹅。晚上搂着它，真的就不叫了，很欢实，在我的床上跑来跑去。一会儿爬到我的身上，躺在我的肩膀上，舔我的耳垂儿，我的脸；一会儿跑到我的肚子上，舔我的肚皮，玩累了，就睡在肚子上。有时小家伙和我一起躺在枕头上，舔着我，那种温热的气息传了过来，很温暖。有时我睡熟了，妞妞叫不起来我，也会毫不客气的在我的床单上方便一下，我醒来妞妞安静的看着我，它知道又要被关禁闭了，只是这一次我原谅了它。
前两天，晚上和朋友聊天，聊到半夜12点多，回去时，屋里静悄悄的，我偷偷的爬上了床，想着终于可以自己睡了。突然妞妞从段鹏床底下跑了出来，在我的床下转。我假装不理它，躺在床上。妞妞坐在我的床下，一声声的叫着，声音中满是委屈，满是渴望。最终我还是没忍心，把妞妞抱了上来。它开始和我撒欢，半夜妞妞舔我的脸，把我弄醒，我知道小家伙要方便了。方便完妞妞又叫着上床，害的我一夜都没睡好，它到自在，靠在我的身边睡着了，还打起了呼噜。
昨天我和姐姐带着妞妞散步，一路上小家伙，看见帅哥美女就和人家跑，妞妞就是一个“人来风”，还很“好色”。长的丑的人，妞妞从来都是不理的，要是好看的人，妞妞就围着转，让人家抱着它。散步的中途下雨了，妞妞和我飞奔的跑着，妞妞的两个小耳朵呼扇儿呼扇儿的，肚皮蹭的都是泥，晚上给它洗温水澡，妞妞安静多了，不像第一次时不断的挣扎。擦干后，妞妞躺在我的小毯子里，像个出生的小婴儿，可爱极了。
其实不是所有人都讨厌妞妞的，隔壁的康凯和董成就很喜欢它。康凯总给妞妞食物，昨天妞妞吃了人家的鸡肉，却跑到人家寝室换鞋的垫子上方便，妞妞就是这样，常常“以怨报德”。董成也经常来找妞妞，喂它食物，和它玩。妞妞慢慢有人缘了。
今天中午妞妞去溜达，我没在意，因为它就喜欢串门，可没想到这一去就没回来。
楼长来抓妞妞，说有人举报妞妞到处方便。我知道妞妞在630寝室，可我没说，我舍不得它被抓走。楼长问我们愿意养它吗，我没说话，虎子说不愿意。当时听的心里有点凄凉。不知怎么楼长还是找到串门的妞妞，我听见了妞妞的叫声，可是我没出去，呆呆的坐在电脑前，心里乞求着段鹏能真的像他说的那样能把妞妞要回来。
中午段鹏回来，说妞妞被扔到垃圾箱里了，被捡垃圾的大娘给捡走了。听后心变得越加悲凉。此刻我知道早上还在我怀里撒欢的妞妞是不会再回来了。我开始恨自己为什么没把妞妞藏好，为什么听见它的叫声没有去抢它回来，我恨自己的无能和冷漠。泪在眼睛里打转。可寝室的兄弟们，依旧打着游戏，写着歌词，仿佛妞妞和他们没任何关系，妞妞的抓走，远的仿佛像上个世纪的事情。
下午睡醒后，坐在床上，一个人在寝室里，空荡荡的，安静的让人绝望，心开始慢慢的疼痛。我意识到妞妞是真的不在了，要是在的话，它会围着我转，哼哼着要和我一起睡。我拼命的抑制，眼泪还是大滴大滴的落了下来，心中的一部分仿佛被抽空了，此刻我才明白，我是多在意这个小家伙，可是它却回不来了。虎子和伟志说起妞妞，一样的冷漠，我生气的向他们喊。伟志说不要因为妞妞影响兄弟感情，或许妞妞和新主人会生活的更好。大家都沉默了。我告诉自己要这么想“或许妞妞会生活的更好”，我只能这么想。
晚上，坐在电脑前，脑袋一片空白，本打算赶的稿子，竟没了思路，脑子里跑满了妞妞的身影。我一个人呆呆的在想去了新家的妞妞是否会记得有一个人曾经讨厌过它，欺负过它，却也深深爱过它；是否“小七口”妞妞会想起有个人抱过它，喂过它，和它疯过，一起躺在床上打闹过，尽管我知道妞妞仅仅是只并不大的小狗，可我还是愿意妞妞明白这些，明白我对它的想念与祝福。
2、在条件和安全环节允许的情况下，通过闻、接触、听、问等手段配合观察活动的进行。
观察不能仅仅局限在看上，还要通过多种感官和渠道去探知生活中的一切，只有对生活感受得更深刻，文章才能更生动的反映生活，呈现生活。
写景类文章对观察要求是最高的。这类文章中要对人五种感官：听觉、嗅觉、味觉、视觉、触觉的综合描绘。例如中国现代散文大家朱自清写景的经典篇目《春》。就对人五种感官集中刻画，而且还运用了动静结合。
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
也有一些学生在写文章时，过于依赖于人五种感官中的视觉，嗅觉而忽略了听觉，触觉等描写。再一次作文课上出了一个作文题目，叫《我眼中的》，全班26个学生，有7个人写的是《我眼中的春天》，7个人中全都写的是静态的春天。她们的春天里没有动物，没有声音。这和他们的生活很难真正接触到自然有关。还有一点重要的原因，就是观察能力的欠缺。例如下面这段文字：
最早报春的，是迎春花，她最先将春的到来告诉大家。远看黄澄澄，鲜亮亮，一大团一大团的簇拥在一起，富有朝气和活力。桃花也不甘示弱，一朵朵绽放出粉嫩醉人的笑脸，在春风中摇曳着。玉兰这位高贵的女子亭亭玉立，身穿白色长裙，散发着淡雅的清香。春天芳香四溢，万紫千红。不光是花，草也苏醒了，它们穿过一层铺的平坦的去年深黄色的落叶，伸出它们尖尖小小的舌头，一小片一小片的染绿了大地。刚长出草的大地晕染了一种迷迷丽丽的雾，在晨风中若隐若现。
内容写的很美，但没有通过闻、接触、听、问等手段配合观察活动的进行。
3、细心、善于总结观察对象的共性及特点。
观察之后，要对观察对象进行总结梳理，总结出共性和特点，在根据观察对象的特点进行详细描述，呈现出来。就像郁达夫的《故都的秋》就抓住了北国的秋和南国的秋的不同特点。对北国的槐树的描写也抓住了对象的特点。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭⑴的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
在描写景物的时候，抓住景物的特点非常重要。否则的话写景的文章僵尸不成功的。例如下面这篇文章：
我眼中的春天
春天一到，就显示出一派生机勃勃的景象。
迎春花最先开出了黄色的花，小草也悄悄钻了出来。桃树，杏树，梨树争先恐后地开满了花给春姑娘看，红的像火，白的像雪，粉的像霞；杨树偷偷地发芽了，各种树要么开花，要么发芽。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。河水解冻后，小河发出哗哗啦的水声，叫人听了非常舒服。河中一群群的彩色溪鱼，从东游到西，从西游到东，游来游去，前一群游到桥下，还未等你看清颜色就不见了，又一群游过来，这时，你看见上一群鱼儿又游了过去。
杨树开出毛毛虫似的花时，是孩子们玩的最欢的时候，等“毛毛虫”掉下来的时候，孩子们把毛毛虫放成一堆然后一脚踢开……
这是我心中的春天。
4、对观察对象既要全面的了解，又要对局部进行重点观察。
观察要细致、有顺序，既要从整体进行观察，也要注意局部的细节，这样在写文章时才会有点有面，全面具体。
例如中国现代着名的散文家朱自清，他的经典散文名篇《荷塘月色》中对月下池塘和塘上月色的描写，就极其细致。而且按照空间顺序来详细描绘。有整体上的观察，也有局部的细节。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
而小学生在对景物的描写时，很少能后按照一定的空间顺序来写，所以景物都是错乱的，并不整齐，例如一个小学生写的作文《我眼中的春天》：
我眼中的春天
早晨，当东方出现了鱼肚白时，大地已经告诉人们，春天来了！
清晨，春天轻轻的来了，看似没有生机的土地，已有了星星点点的绿色，看似黑灰的树枝上已有了几片嫩叶，看似凛冽的寒风，已有了春的温暖，她用这些告诉人们，她来了，人们发觉了这一切，纷纷脱去了身上的棉衣，去迎接春天。
在街心公园里，干枯的花枝上有了细小的花苞，冰冻的小溪上有几条裂痕，人们在春天的阳光下运动，春天仿佛冲破了冬天的禁锢，在阳光和春风下偏偏起舞。
当小溪冲破了厚厚的冰层时，鱼儿蹦出了水面，好像他也懂得春天来了，溪水发出叮咚的响声，好像在为春天的到来而演奏，有一些冰块在小溪中漂浮着，但很快就消失了，好像一点残留的冬天也和春天融为一体了。
它把荒芜的土地吹出了绿油油的草此，它把褐色的树枝吹出了随风而摆的绿叶，它把干枯的花枝吹出了五颜六色的花朵，它就是春风。
在二月份，最好看的风景肯定是“非花莫属”了，其中开得最艳丽的就是迎春花，看迎春花那金黄色的花朵，有的在绽放，有的含苞欲放，还有的只是一个小花苞呢。它那柔软的枝条如少女的秀发一般，随风摇曳着，不时的还散放出淡淡的幽香。
一道闪电划过灰白的天空，下雨了，这不是夏天的暴雨，而是软绵绵的春雨，在这春雨过后，湿润的土地里将会有更多的小生命准备迎接春天的到来。
这就是我眼中的春天。
第六讲 文从字顺 有条不紊
知识要点：
1.“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。
2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用。
3.要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
考试说明：
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。
那么，语感包含哪些具体内容呢？
1、要文字通顺
人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2、要意思连贯
人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
3、要注意分寸
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
4、要掌握韵律
汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。
平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。
在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。
要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。
[6—1]以“凡人琐事”为题，写一篇记叙文。
导思：这是一篇命题作文，题目叫“凡人琐事”，“凡”即平凡、平常、普通，“琐”乃细小、零碎。“凡”很容易写，“琐”就不太好写，需要对某个人比较熟悉，长期观察、积累，写作时那些点点滴滴的小事才会涌上心头，流诸笔端。
要写好“凡人琐事”这个题目，必须注意以下几点：
1⒂σ约切鹑宋锸录！⒖袒?宋镄蜗笪?鳎??皇且圆?⑷松?芾砦?康摹Ｈ松?芾淼母形颍?Π??诩切鸸?讨校?愕轿?梗?灰伺??夭省?br>2、所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义。
3、应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。事与事之间，段与段之间要注意意思连贯，文从字顺。
4、选取平凡的人作为记叙对象。在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。
[6—2]的回忆
要求：①文体不限；②字数600左右。
导思：这是一篇半命题作文，要求也很少，怎样写好这篇文章呢？
1、回忆性的文章是历来中考作文中最常见的类型，写回忆性的记叙文，所写的内容都应是作者的亲身经历或见闻，因此必须使用第一人称。
2、从内容上分析，既然能由某个物件引起回忆，这个物件在当时一定有其特殊地位，所回忆的人、事、物也一定深深地打动过作者，令人难于忘怀。因此在行文过程中，一定要点明为什么由这个物件引起回忆，所回忆的内容是如何使人难忘、深深挂怀的。
3、从结构上分析，这类文章大都采用倒叙，因此写文章时要注意使用恰当的过渡性语句，以引起回忆或再次回到现实。
一、写作导引
我们在写文章时，要学会合理地安排作文中各部分的内容。学会怎样围绕中心思想来写作文，让作文内容有详有略、重点突出。
小学生在写作文时，尤其是叙事类作文时，特别容易出现文章写成了流水账，没有详略，没有主次。
大家一起想一想什么是流水账？
流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时，将内容事无巨细地表述出来，使得文章的内容没有重点，主题不够突出。还有一种情况，写作文时像录音机一样，把大事小事全都记下来，毫无紧要的一件事，也能写上一两百字，让读者根本找不出他重点要说什么。这样的作文虽然很具体很详细，但我们仍然可以把他当成流水账。这样写好不好，你觉得好的话请说明原因，觉得不好的话，你认为怎么样改会更好些？
例如我们把作文写成这样，就是流水账：
今天早上，我还是六点半七床，七点十分到了学校，上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴，很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂，第三节英语，我挺喜欢的，第四节课文，好不容易到下课，我们一起去吃午饭，下午只有两节课，很快就上完了，今天真是开心的一天啊！
二、写作方法
如何让作文内容有详有略、重点突出
人在生病或睡眠不足时，可能会有头重脚轻、大脑昏昏沉沉的感觉，后来就有老师说，其实有时看学生作文，也会导致大脑昏沉，光看文章标题倒还清楚，却越看内容越迷糊，不信我们可以看以下几种情况：
1、学会合理安排作文开头
头重：有的同学写作文，开头第一段写得很长，好像非得把什么事都要在第一段讲明白说清楚了才肯罢体，结果越说越多越写越长，第一段写完，后面的内容，也就交代一下情况便结束了。要改掉这个不足，首先要明白，文章的开头并不一定要交代那么多东西，只要它能实现两个目的就够了：第一，能让自己围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；第二，它能吸引别人继续读下去。所以，文章的开头并不是越长越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句话、几个字。
就像史伯卿同学写的《爷爷的苹果》，更是将简洁、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到一句话中：我在盯着架子上的苹果发呆。
这个开头，短得甚至让人有一丝的不适应，但它的确是一个十分成功的开头，无论是切题、还是引出下文和吸引读者，因此，我们在写作文时，不要给第一段增加那么多不必要的功能。只要它能够切题、吸引读者和引出下文，越简短越好，更多的内容，留给下文去说。
爷爷的苹果
史伯卿
我在盯着架子上的苹果发呆。
这枚苹果自打我出生的时候就在架子上摆放着了，每次问爷爷它的来历，爷爷都会面色安详地仿佛在回忆什么，之后又笑而不语了。我每次把那个苹果拿下来看时，爷爷总会紧盯着我，生怕给它弄坏了。家里摆个假苹果干什么呢？我总是问这个没人回答的问题。
“儿子快进来，你爷爷好像快不行了！”医院里回荡起了妈妈的叫喊声。我连忙从椅子上站了起来，推开门冲了进去，到爷爷身边时却又小心翼翼地不出一点声音。
我到爷爷身边坐下，再次问起那个无人回答的问题：“爷爷，那枚假苹果，为什么要摆着他呀？”听到这个问题，爷爷的面色又一次平缓下来，进入了深远的回忆。我们一家就在旁边注视着这个面色安详的老人。
一两分钟后，爷爷说话了：“这枚苹果……”他的声音颤抖着，断断续续，“是我十七岁时参加红军留下的最后的纪念。当时，咳咳，我和几个战友被敌人困在一个小战壕里，死守着战营等待着大军的救援……但是使用水已经不多了，大军还有最少一个礼拜到达这里……我们必须节省了。当分到吴云浩的时候，咳咳，他却打开了他的腰包，给我们看了里面的四个苹果。”
爷爷越说神色越悲伤，仿佛又一次回到了当年，“我们都惊呆了，他却说：‘我有苹果，你们不用给我分水了。’我伸出手去想摸摸那个苹果，但他一下把我手打了回来‘你想干嘛？我吃我的苹果，你喝你的水，别摸我的苹果！’说完，他就跑一边坐着去了……咳咳，咳咳，”爷爷剧烈的咳了几声，呼吸速度加快了许多，然后指了指嗓子，又摇摇头，最后微笑着把我们每个人都看了一遍……
安葬完爷爷之后，爸爸接着给我讲故事：“后来有一天，你爷爷看见吴云浩偷偷地去埋了个什么东西，等他走后，你爷爷就想过去看看那是个什么东西。可他刚一出去就被敌人发现了，一阵枪林弹雨就给他打了回来。后来终于等到大军来救援了，吴云浩却一头栽了下去。你爷爷他们急忙跑去扶他起来，只见吴云浩的嘴唇因干燥而开裂了许多口子，并且脸色苍白，全身也因为干燥而有不少地方起皮了。
你爷爷伸手摸了摸他的腰包，是瘪的，然后他急忙跳了起来，朝当时吴云浩埋东西的地方跑去。他咬紧牙关，不顾烈日当头，拼命的挖，当挖出那个东西时已经是大汗淋漓了，可当他看清那东西时，却又泪流满面了，挖出来的正是那四个苹果。
你爷爷伸手拿起一个苹果，就更激动了，因为那些都是假苹果。你爷爷当即拿走了一个，之后把那另外三个又原封不动地埋了回去。那枚假苹果就这样被你爷爷收藏至今。”
听了这个故事之后，我立刻对那枚苹果有了深深的敬意。它是友情的代表，它是奉献的象征。从此，我也万分珍视这枚苹果，既是因为它是爷爷的遗物，还是因为它代表的品质深深吸引着我。
我们在写文章的时候，最忌讳头重脚轻，文章的开头内容不宜过多。就像下面这位同学的文章开头就犯了头重的毛病。文章开头还没有切题和引出下文。抒情过多。
我所珍惜的时光
随着年月的流走，我们也在不断地成长着；见到的人多了，经历过的事多了，我们的视线是变得更清晰了，还是变得沉重了。在童年，这段我们所称作的“最纯粹、最美好”的时光时，那些陪我们走过的人们，是否就是你所怀念、所珍惜的呢。我想说，是的；当我想起他们时，我的心里是有一股热流淌过的，或许我们儿时的玩耍离今日已有七、八个年头，那种感觉也并不是恍若昨日，但我首先是要感谢的是那些他们教我懂得的事。
在每个孩子心里都有两个极端，一种是好朋友，一种是坏小孩。我的发小王欣怡就是我眼中那种“一辈子的好朋友”，她喜欢和我分享一切她所感兴趣的事物，她不是那种有点什么就哭哭啼啼的女孩，更不是那种在老师、家长面前表现乖巧而本性都很调皮的“两面派”，她是那种使我喜欢她“玩”的人。记得我们都很喜欢编点小故事，从小时候的王子公主到三年级那些文艺小说主角的名字，我们之间能说的能聊的总有那么多。
然而那个“坏小孩”，我已记不得她的名字是什么，她喜欢当孩子王。除了“高高在上”地发号施令外，就是哭嚎着去告诉大人以祈求庇佑，她让我懂得了什么叫做令人讨厌的家伙，她让一群孩子都跟着她踏步走，却忘记自家家长那种回家晚了的愠怒。
我们的童年，都有那样一个没有特殊神奇能力的自己，那样一个温柔懂事的“静香”，那样一个长相丑笨暴力暴躁的“胖虎”和每次自己倒霉就笑得一脸讽刺而在有事相求时装出一种“低下”表情的“小富”。我们都想要一只能满足所有愿望的“哆啦A梦”，但我想，它的口袋里装的是不是那些回忆。
2、让作文各部分连接紧密、层次分明
脖细：人的脖子起着连接大脑指挥部和身体阵地的作用，部分同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。我们把这种情况可以理解成脖细，犯了选择材料不恰当的错误，使得文章各个组成部分缺少真正的连接。
腰粗：有的同学刚开始写作文时，不管文章写了多少字，都可分为三个自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一段结尾。如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。层次不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后头昏眼花，根本分不清前词后句。
就像葛婧同学的文章，在她的文章里，她就很好地完成了段与段之间，内容与内容之间的衔接过渡。
熟悉的地方也有风景
小学的六年里，我几乎每个星期都要路过一个“美丽”的地点----垃圾站，对于有些人来说垃圾站是一个很脏很臭的地方，但如果你听完这样一个故事，你就会感叹：啊！原来垃圾站这个熟悉的地方也很美丽呀！
“垃圾站”顾名思义，就是存放垃圾的地点，一点都不受人们的喜欢，但今天，一位年轻小伙左顾右盼的冲这边走来，他一米七左右，穿着一身白色运动服，手里还托着什么东西，毛茸茸的，黑糊糊的，走近一看是一只小狗。很可爱。忽然，年轻人放下小狗转身就跑，我在远处看着青年远去的地方，想抱起小狗追上去，回过神一看，一位骨瘦如柴，皮肤漆黑，满脸皱纹的老人从垃圾站走出来，见到被丢弃的小狗，小声嘀咕了几句便带着它走了进去……
以后的每天我都来这里看看，老人总是早早的干完活，将垃圾弄好，用自己的一点零钱给小狗买一些肠，喂完后，还教它握手，叼东西，就像在教自己的孩子。后来我偷偷问了他的同事；原来，他的另一伴与儿子早在很久之前因为车祸死去，但他却坚持不再娶，自己因有困难，无奈之下在垃圾站上班，它一个月工资的一半要给小狗买食物。我听完十分感动。
以后的每一天我都能看到小狗与老人在玩耍，老人也满是笑容。这里仿佛也变美了不少。
有一天，我发现小狗不见了，老人也不再笑了。后来才知道，老人为了让小狗过得更好，将它给了有钱人家。
回想起那段快乐的日子，原来这个熟悉的地方也有一片美丽的天地呀！
也有一些学生，在写文章时，内容与内容之间缺少必要的过度，使文章结构有些脱节。
一个值得敬佩的人
我是通过百家讲坛节目《王立群读史记》知道王立群教授的，我很佩服他的博闻多识，最近我又听了他讲的《我读孟子--强势由人》，我还佩服他的自强不息的精神，他让我懂得了强势由人的道理。
王立群教授一生最痛苦的是两次失学，小学毕业时，学习成绩全五分，小学给保送到一个重点初中，在别人得到中学录取书时，他没有得到。是他的出身不好，不是他的成绩不好。他来到了新新中学，一所私立民办中学，一周6天在学校，3天干活，3天学习。夜里去工厂运砖2趟，路远、车沉，非常辛苦和危险。
王立群教授的第二次失学是高考，高考成绩非常好，到后来平均分低了将近三十分的同学都拿到录取通知书的时候，王立群教授知道又失学了，于是在当地的一个厂办学校教小学和中学，白天教学生，晚上自学。直到1977年恢复高考，又因年龄问题不能报考本科，在1979年考上了研究生。所以如今身为博士生导师的王立群教授从未读过一年大学本科。
强势由人的意思是要想改变自己的状况，就只能靠自己不懈的努力、奋发图强，来改变自己的命运。王立群教授的经历正好体现了这一点。
我现在小学六年级，正在准备六年级统测，学校抓得紧，课外班一上课又留很多作业，周六日也没有放松的时间，比起王立群教授，这点苦算什么；我也很喜欢看历史书，我很羡慕王立群教师的博学，王立群教授是我所敬佩的人，是我学习的榜样。
3、做到有详有略、合理分段
体胖：有的文章写起来之后，要么记流水账，什么事都只是提一下，要么就像录音机一样，事无大小全都记下来，让读者根本找不出重点是什么。作文中，重点的部分要详写，次要的部分要略写，只有做到有详有略，才会容易突出作文的中心思想和重点。
一篇文章中会出现多个事件，那是不是每个事件我们都要详细地描写呢？肯定不是。一篇文章要想中心突出，就一定要注重详略得当。那如何确定文章材料的详略呢？能直接表现中心思想的要详写；间接体现中心，为中心服务的材料要略写。下面我们看一看中考高频作家冯骥才的《捅马蜂窝》，来体会文章的详略得当：
捅马蜂窝
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈一疼，挨蛰了！我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我吓得大叫，不知道谁开门把我拖进屋里。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔毒，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蛰你的那只马蜂，可能被你那一拍，拍死的。”
仔细一瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“马蜂就是这样，你不惹他，它不蛰你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
“那它干嘛还要蛰我，这样它自己不也完了吗？”
“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它当然要跟你拼命的！”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼死一搏，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诫自己：再不做任何伤害旁人的事！ (文末点题）
围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：
________________→“我”捅了马蜂窝→_______________→后院又有了马蜂窝。
这篇文章分为四个部分：爷爷后院有马蜂窝，“我”捅了马蜂窝，后悔捅马蜂窝，爷爷后院又有马蜂窝。那这四个部分哪一部分才是我们详写的重点呢？就要找出文章的中心。读完文章，我们发现主题就是文章的最后一句话：再也不能做任何伤害旁人的事情。这个主题就决定了“后悔捅马蜂窝”是文章详细描写的重点。
身圆：某老师读一位同学写的作文，中间居然没有停顿，一口气读下去，好在文章不长，但等老师停下来时，脸都憋得有些红了。有人问老师为什么不停下来换口气再读呢？老师很委屈地回答说，我也想停下来歇口气再读，可我一直都没找到句号呵！有的同学刚学写作时经常忘了写标点符号或分段，一篇文章就是一个自然段，只有在结尾时，才会记得加上一个小小的句号。
在小学作文的写作中，很多学生写文章的时候，采用“三段式结构”，开头一段，中间一段，结尾一段。这样写文章非常不好。因为造成的直接问题就是文章重点不突出。那我们如何突出文章的重点呢？除了对重点部分进行细致描绘重点突出之外。分段也是重点突出简洁有效的方法。重点部分要独立成段来进行强调。分段还可以打破原有段落固有的语感，让我们可以从头开始。也就避免了
在这个暑假里，我读了不少书其中有一本书叫做《六（6）班真给力》。这本书讲的是：一群六年级的学生在最后一学期里他们每天度过的欢声笑语、伤心、惊讶……。他们的作业虽然很多，但他们还是希望时间过得慢一点。因为，他们知道，如果这个学期过了，他们的见面机会就只能用“少之又少”这个词来形容。除非他们升到的初中都是一摸一样的！但他们知道，做到这件事是不可能的！等到他们坐在班里静静的听老师读成绩单的时候，不管成绩是好还是差，他们每个人都是泪流满面，因为他们想，六年好不容易建立起来的友情，现在就要分离，然后再渐渐的淡忘吗？从一开始对时间懵懂的他们，到现在懂得珍惜时间的他们已经不一样了，他们多么希望时间倒退，再重新做一遍六年的小学同学。这时，老师也知道他们现在的这种感受，现在的心情，老师看到他们这个样子就努力的去安慰他们：“大家都别哭了，分离，但不代表以后都不能见面啊！以后还是有机会见面的。以后上学不要因为这件事而影响了自己。”俗话说，天下没有不散的宴席。沉默了几分钟后，有一位同学站起来，抱了抱自己的好朋友。同学们都学着他，抱了抱自己的好朋友。然后缓慢的走出了教室。
对啊，与其向往过去，还不如踏上新的一条路继续往前走着，在未来的某一天你也肯定会遇见那些同学们。不管是坏学生还是好学生，但他们都是自己的好伙伴，是他们来充实这样一个色彩明丽，多姿多彩的生活！
我曾有过这种经历，但不过我不是这个样子的。那时候，我还是幼儿园大班毕业，我想：“很快就要上小学了，小学一定很大很漂亮。到那时候我就成了大姐姐了！”因为我的那几位好朋友都是同一个小区的，找她们玩，非常的容易！但是，以后呢？我想，真到那时候，我们也一定会向他们那样子抱头痛哭，依依不舍。六年是一个漫长的过渡，但却又是一个时间飞一般逝过的六年。在六（6）班这个班级里面也有许多男生深爱着足球，陪伴他们的是一件球衣，一双球鞋，还有一个足球。但，球鞋跑的再快也跑不过时间，足球滚的再快也不及时间过得快。时间的掌控者是个永远也不会累的运动员，不停的在奔跑。慢慢的，那样快乐的六年就这样让人依依不舍的过去了。
我觉得，他们这样子做是挺好的，果断的解决，很快从离别中恢复过来，踏上一条新的路程，不会让人有过多的留念。再留念中，他们还夹杂这一丝兴奋，因为，告别了小学，他们就会开始另一个新的旅程——怀着期待的心情进入初中生活！其实他们以后还可以用QQ、电话、电子邮件、同学聚会等等的方式联系，见面。
但是，六年级的集体生活和友情的确让人向往和不舍！
五年级:Perfec iamond
我已经连续吃了好长一段时间的白水煮花菜。色拉油配土豆，茭白炒肉丁，番茄炒鸡蛋。从昨天晚自习开始想吃炒鱿鱼。想吃海鲜！红烧肉，糖醋排骨也不错。对于一个每天早上只有馒头，豆浆咸鸭蛋的人来说。好想吃那种重口到毒死人的垃圾食品啊。想吃炒鱿鱼的心已经到了我求求你毒死我的地步了。
夜里打了空调盖棉被，真搞不清楚这到底是什么样一种变态的心理。白天把教室温度打得很低，每一个人都会穿着一件厚厚的秋季校服。就差一直喊，我有的是电，你嫉妒啊，你嫉妒啊，有种你也在电风扇下穿秋季啊。
在高三学长的笔记里夹着两张缴费回执单，缴款人“二12苏晨544”。很好听的名字，好听到我以一脸不屑对goldfish说，同样是两个字的名字，你的怎么就那么难听，看看人家的，她幽幽的回我一句，你的呢。我就斯巴达了。我的名字，叫三个字很陌生，叫两个字很矫情。
默写的时候，goldfish凭借手伤优势不用默写。她就在一边帮我翻我不会的单词。后来老师进来，他就用左手把它们写在小纸条上。我就一直笑，一边对她说人艰不拆。绝大多数时候，我和她的相处还是愉快的，几乎有一种我们是亲密无间的朋友的错觉，其实自始自终也只有亚子是而已。我和goldfish从同一辆公车上下来，各自走各自的方向，宛如分道扬镳，那才是我们的本来面目，我们的关系浅的无须告别语诉说。偶尔开玩笑，可是啊，玩笑和谁都可以开，心事却只能对一些人说。
我曾花了一段很长的时间在想，什么时候我才可以把书念的很好啊。什么时候我才可以不用念书啊。诸如此类的想法包括，什么时候我才可以挣很多钱啊，什么时候才可以瘦成闪电啊，什么时候才可以随心所欲啊。虽然知道人生不会有多少欢快多少无忧，我也却仍心心念念十年以后的到来。因为我也希望十年不可避免的打磨，可以成就一个更好的我。我希望我曾流过的眼泪和汗水可以让我变得如钻石般璀璨。
常想如果山我已经连续吃了好长一段时间的白水煮花菜。色拉油配土豆，茭白炒肉丁，番茄炒鸡蛋。从昨天晚自习开始想吃炒鱿鱼。想吃海鲜！红烧肉，糖醋排骨也不错。对于一个每天早上只有馒头，豆浆咸鸭蛋的人来说。好想吃那种重口到毒死人的垃圾食品啊。想吃炒鱿鱼的心已经到了我求求你毒死我的地步了。
夜里打了空调盖棉被，真搞不清楚这到底是什么样一种变态的心理。白天把教室温度打得很低，每一个人都会穿着一件厚厚的秋季校服。就差一直喊，我有的是电，你嫉妒啊，你嫉妒啊，有种你也在电风扇下穿秋季啊。
在高三学长的笔记里夹着两张缴费回执单，缴款人“二12苏晨544”。很好听的名字，好听到我以一脸不屑对goldfish说，同样是两个字的名字，你的怎么就那么难听，看看人家的，她幽幽的回我一句，你的呢。我就斯巴达了。我的名字，叫三个字很陌生，叫两个字很矫情。
默写的时候，goldfish凭借手伤优势不用默写。她就在一边帮我翻我不会的单词。后来老师进来，他就用左手把它们写在小纸条上。我就一直笑，一边对她说人艰不拆。绝大多数时候，我和她的相处还是愉快的，几乎有一种我们是亲密无间的朋友的错觉，其实自始自终也只有亚子是而已。我和goldfish从同一辆公车上下来，各自走各自的方向，宛如分道扬镳，那才是我们的本来面目，我们的关系浅的无须告别语诉说。偶尔开玩笑，可是啊，玩笑和谁都可以开，心事却只能对一些人说。
我曾花了一段很长的时间在想，什么时候我才可以把书念的很好啊。什么时候我才可以不用念书啊。诸如此类的想法包括，什么时候我才可以挣很多钱啊，什么时候才可以瘦成闪电啊，什么时候才可以随心所欲啊。虽然知道人生不会有多少欢快多少无忧，我也却仍心心念念十年以后的到来。因为我也希望十年不可避免的打磨，可以成就一个更好的我。我希望我曾流过的眼泪和汗水可以让我变得如钻石般璀璨。
常想如果山羊是一个学霸级的大神，可以随随便便的给我讲题，那我是不是还会和他分开，是不是会更爱他。我们之间，我曾因为她的温和散漫而喜欢他却也因此而离开他。他很俊秀，是那种像阴天中铺洒开阳光的男生，却也是让我失去再爱谁的勇气的sunshine。突然想到昨天看的安妮海瑟薇主演的《oneday》，她长发时很美。
高二:滕宇璐
六年，足以改变许多的事情：六年能让一个懵懂的孩子变成心智成熟的少年，六年能让一株树苗变成一棵苍天大树。六年的时间，2192天，52608小时......那么六年有多久呢？对于一个人来讲也许很久，但对于记忆来说，只不过是其中一首小小的插曲罢了。回首六年前，一样的秋天，却不一样的人，那些年的那些事情仿佛历历在目......
在我的记忆中，她，是一个散发着智慧的人，偶尔也会略带微微的孩子气，她就是我的数学老师-周飞仙女士。
我的老师爱笑，无论什么事情她都会一笑而过。仅仅有一次，上课铃响了，可还是不见老师来，于是一向安静的我管不住自己的嘴与后桌聊了起来，渐渐的教室里就充满了吵闹声。等我再次转过头去与后桌聊天，我才发现老师早已站在后门，用难以置信的眼神看着我，老师的到来，使教室里变得鸦雀无声，我们都惭愧的低下了头，默默的等着那迟迟不来的批评。过了一会儿，我用狡猾的目光瞟了一眼周老师，只见她紧皱眉头，沉默着不说话，只是默默的看着我们，从她的眼睛里表现出来的不是愤怒，更多的是失望，但是她并没有存心要批评我们的意思。
在课上，他把月份表用诗歌朗诵的方法让我们牢记于心，直到现在我还是能略背一二：一三五七八十腊，三十一天永不差......
我的老师散发着亲和力，怎么不让我们喜欢和她待在一起？无论她走到哪里都会有一群人围着他，有时候就连她的一个动作我们也要争着模仿。
但是六年的时间很快就过去了，树桩的年轮增加了一圈又一圈。当我们知道了问题的答案时才懂得要珍惜最后的时光，但是我们抓不住时间，只好与时间赛跑，直到最后才发现我们永远跑不过时间，我们也只能把对老师的那一份依恋和离别时的不舍深深的藏在内心深处......
初一:杜祖涛
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