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今天下午看到这么一幕：一个小孩摔倒了，他若无其事的站起来。本来事情应该就此完结的，然而此时他的妈妈进来了，他的脸立刻垮了，露出一副极为痛苦的表情。与此同时还冲进他妈妈的怀里，发出惨绝人寰的叫声。紧接着他妈妈就慌了，轻轻拍打着他的心肝宝贝。这就算了，我当她是被蒙骗者，爱子心切，然而接下来她说的话真的让人大跌眼镜：“不哭不哭，是土地爷不乖，妈妈帮你打它啊，打它，打它。”顺带着动作：踢土。然后小孩立刻破涕为笑，跟着妈妈一起踢土。我当时就晕了。
也许有人会认为我小题大做，这有什么，大人哄小孩的惯常伎俩。可我觉得，这反映了中国家庭教育的一个弊端，那就是：大人说小孩子话，小孩子说大人话。这句话我是在郑渊洁的文章中看到的，他说：“一个国家，如果大人说小孩子话，小孩子说大人话，那么这个国家就快完了。所以我相信，这种现象在整个中国来说应算少数，但却绝对存在，而这种现象的存在，也一定会给祖国的未来造成不可估量的损失。中国教育现在面对的问题就是：许多教育工作者不会教育。教育学其实十分深奥，它涉及到方方面面，而依我的愚见，中国在教育学方面极度落后。中国会造原子弹，会造高楼大厦，却偏偏不会造人，造不出一个完整的人。这是中国教育的悲哀，也是中国孩子的悲哀。
父母是孩子的第一任老师，也是最关键的老师，他们的言行时刻影响着稚嫩的孩子。曾看到一篇文章，叫做《中国家长十把刀》，反映的就是这方面的事例。现在中国的父母，该爱的时候骂，该教育的时候又太溺爱了。郑渊洁曾说过，家长在孩子的面前要做好一个演员，要成为一个在道德人格方面很成功的一个人。这样你的孩子在这些方面才会成功。
我们要的是怎样的一个孩子，是象我今天看到的那个小孩吗？诚然，他的确很聪明，会撒娇，会把谎撒得这么不着痕迹。可这就是我们要的孩子吗？我已经可以想象得到他的未来，他一定能成为“老师的好帮手，同学的好朋友”，不是吗？他接受能力这么好，学习成绩一定很好。而在现在的中国来看，这一点已经足够了，不会有人再关心他是否爱撒谎，他的心里是否有不可告人的黑暗角落。而当他走出学校，走入社会后会做出什么样的事，却已经不是我能想象得出的了。
我有两个弟弟，一个考试八门只能考300多分，却知道用自己存下来的零花钱给爷爷看病。另一个考试全班第一，却连最基本的礼貌都不懂。而现在，一个在众人同情或蔑视的眼光中越发沉默，另一个依然带着恶心的面具在招摇撞骗。我已经无话可说。
你想要一只聪明的蚊蝇，还是一只愚蠢的蜜蜂？中国还在发展，孩子的未来就是中国的未来。而中国的未来是什么样，谁知道呢？
曾在一份报纸中看到：“独立、爱冒险、竞争性强、有野心……”这些男性气质不再是男生的专利。来自华东师大的一份《80后女大学生性心理发展的调查研究》报告显示，80后女大学生的“男人味”越来越浓。
看到这篇报道我不禁想到自己所在班中的情况，班长女的，2个副班长女的。好不容易看到个体育委员，竟是个副的。班里学习前5名的竟然都是女生！看看我们男同胞们的吧：玩游戏的玩游戏，照镜子的照镜子…几个大男生竟然光天花日的对着镜子在那“爱美”。令人更痛心的是，偶尔有几匹黑马也惨死在女生猛烈地“炮火”下
当上课讲话时当，当作业没教时，当考试不及格时。我们竟选择沉默，看着女生的白眼，受着女生的嘲讽…我们这是怎么了？男人的尊严呢？我为自己悲哀，为全体男同胞们悲哀。我们这一代的男人是怎么了？中国的教育有问题？还是我们自身有问题？我有时候想哭却怎么也哭不出来…
我有时候抗议老师的偏心，但抗议常常无效…男生在讲话，女生在下面看小说。男生在那睡觉，女生在那听MP3传纸条，你总批评男生，可老师你看见了女生在下面偷笑的一幕？当女生把纸条送到我手里时…我提心吊胆的把它传给另一个女生…不巧让老师你看见了。你不由分说的把我赶出了教室。我生气了，几天没有去上学。在老师您眼里我们男生总是不求上进，总是调皮的，女生总是文静的，总是听话的。可是您是否注意过我们男生的双手和脸，一道道惨不忍睹的伤痕。您总以为这是我们男生的自己打架造成的，可您永远想不到这就是你那文静听话的女孩一手造成，现在女生的暴力恐怕已远远超出老师您的想象…
您可知道被女生打时，我们从不还手。任他们打其结果就是老师您和家长认为我们在学校参加了打架事件。气愤之余，找了个丑女跟她动手，谁料他竟踢人要害，还告诉老师说我非礼。欲哭无泪，状告无门，一怒之下，我把书包重重的摔在了地上。把学校的垃圾桶踢翻，刚觉得痛快，保安过来了。这一幕被监视器拍下了，当然我受了口头警告一次，还赠送了一个年级大会批评外加联系家长…
可悲可悲，，一个大男人竟沦落到这种地步。
屈辱，在这监狱一般的学校里，到处都充满了陷阱，男同胞们一定要时刻保持警惕，不能掉以轻心。否则等待我们的将是办公事谈话和联系家长…
我总在心里想：“我要发奋，我要图强，我要超过女生，我要…”可总实现不了，我们男生只能怪分在了一个阴盛阳衰的班级，那女生前5名既是年级前5名。
可悲可悲，一个年级竟无一男生超越她们…
不是我批判中国的教育制度，我只是站在一个中学生即将毕业的角度来看这个问题的。
我，只是一个普普通通的中学生，从小学以来，我承受着方方面面的压力，我现在身上背负着好比几千吨的压力，我好无奈！
我的老师，只听到我在诉苦，其实不仅仅如此，我的心是一颗“黄莲心”很苦很苦。我很少因为某一件事而感到开心，我妈妈经常问我：怎么一天到晚就不高兴，我想说的是，我可能没有开心这个功能吧。
我不像其他人一样，承受能力那样强，因为我知道：我是为自己而活，在我有限的七八十年里，我只想让我和我的家人开开心心过一辈子，我并不想有那么多的无奈。
“中国”有时候我为我是中国人而感到骄傲，可在教育制度上，我为我是中国人而感到悲哀！
那天我妈妈说：“你长大了，有孩子了，你也会像我们这样来教育你的孩子的。”我毫不犹豫地反驳道：“我绝对不会。”不光是我自己，我希望我的孩子也快快乐乐、自由地过一辈子，不会带有一点儿无奈。
无奈的我，无奈地抵抗，无奈的继续活下去。
今生狂起一阵愁，绿柳枝条两鬓白。
夜思梦想盼欣新，观天言人甩忧衰。
初三:曾彬
花季雨季的我们，思想也慢慢成熟，不再像小时侯的我们什么都听妈妈的教导，什么都由妈妈来
做主，没有自己哪主的时候．作错拉妈妈肯定回教训我们，不做作业就会挨打挨骂，小孩子天生就是爱
玩，过多的家庭压力和不适当的家庭教育，会对孩子后天的成长带来阻碍．望子成龙望女成凤的心理在
传统教育下的中国家庭，是普遍存在的．着都是父母们的用心良苦，着都是为拉我们好，现在的我们也
以深深体会到父母的用心良苦．茴香过去，我们确实作错得太多太多。
每一次在日记本上写日记时都会写下自己过去的经历，可我想到一个问题，难道只有这种传统的教
育方式才适合孩子的成长吗？我看过一些杂志和报子，上面有写如何教育子女的方法，如何管教自己的
子女，当然，也有一些家庭因为对自己的子女要求过于苛刻而导致的悲剧．为什么别的国家的矮子自理
能力那么强，那么团结互助，我就是因为看拉遗篇文章才引以所思。
那时侯，一些恐怖分子袭击拉当地的一所小学，正在上课的学生和老师都被集聚到拉学校的体育馆
里面，无平的恐怖分子杀害拉许多无辜的学生和老师，有几位小学生侥幸的逃拉出来，他们借着枪弹做
掩护，他们通过一个小走道，大的同写就拉着或抱着年纪小的同学跑，想云的他们终于逃出拉魔鬼的手
掌．当我读完这篇文章的时候，我十分佩服和欣赏这些学生的团结精神．如果换成我们呢？我们会怎样
做呢？可能有的人只会哭，各顾各的，保命要紧，像那几位小学生的我想也有，但是，不多吧。
同样是要受教育，卫生没别的孩子教得那么到为，而自己的孩子却总是错着错那，招来的就是父母
通信的打骂．本来，学习是一种乐趣，没有什么负担的，可是，就是因为一些家庭对孩子的要求过于苛
刻让学习成为孩子们的负担．让心理招受过大的压力，出现心理障碍．每当一听到要考试，就胆战心惊
考完试后最怕的就是棉队家长，其实不是我们不努力，我们努力拉可是家长们不知道，我们想说出来，可
是还没敢吭一声，就被父母教训得哑口无言，教训过后就是自我反思，根本没有发言的权利和机会．不要
家长会过后，总说：看看别人您应该看到，我们已经努力拉．总是哪那句打是疼骂是爱来说服
我们，可是着份疼爱太深，您觉得会对孩子好吗？
我觉得中国的教育方式真的有些古板拉，我们２１实际的新新人类，就一概有新的教育方式，些许开
放和改变会让还字们更加收益匪浅，减少孩子的心理压力，让学习轻松学，不怕学不好，就怕没有好的方
法，对吧。
我想对于中国学生来说，分数这个东西十分熟悉，没错，每次心惊胆战的考试过后，我们迎来的就是分数，在中国这个实行应试教育的国家，分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式，考大学要分数，父母好脸色要分数，分数可以说已经成为我们这些学生的命根子，分数制似乎已经深入人心，这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念，有多少小孩被强迫参加补习班？有多少小孩明明不喜欢，却还是被逼着练琴？有多少人能成为第二个朗朗？不得而知，但我知道，这些小孩失去了他们本应拥有的快乐，而这些，就是应试教育的通病。应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。
应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。这些例子还少吗？复旦大学博士生投毒事件，各种名牌大学的投毒案，犯罪，这难道不是应试教育所带来的严重影响吗？
应试教育给学生带来太多本不应该有的压力，分数决定一切，但潜在的优点却被忽视，分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国，美国实行学分制，也就是分数放在最后，以品德，特长为衡量线，这比起中国的分数制，美国显得十分优秀，我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别，中国是小学严，中学逼，高中拼，大学混，外国是小学玩，中学混，高中逼，大学拼，这也就是中西教育的极大差别，本应是最该学习的高等知识，却被忽略，许多学子把大学当成是一种解脱，而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点，可以说中国一日不改变教育模式，想要超越？难比登天，有多少个大学生愿意拼？又有多少个“大学生”真的掌握了知识？一本名牌大学毕业证，就能让自己享受一辈子，谁还愿意去拼？现在的分配制度十分不公，一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一，这就是如今的现状，没有人愿意当一线工人，都在向着高学历进发，从而导致国家的一线工人量剧烈下降，高学历成为如今社会的现状，大学生当村官，大学生扫垃圾，试问拼搏那么久的大学，有什么用？应试教育，只是讲求知识上的丰盈，却把素质教育抛诸脑后，这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失，你还能看到多少人能扶老人过马路？你还能看到有多少人能在公车上让座？这是一种由应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀，我们一直在说减负，一直在说素质教育，试问，有效果吗？微乎其微，减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件，我认为这就是应试教育带来的副作用，分数制已经深入人心，要改变，谈何容易？应试教育所带来的弊端绝对不止这些，还有许许多多的“副作用”，不得不说，应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法，用比较普遍的话来说，应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识，而不懂得教育他们运用知识，将知识局限于一个范围，试问，世界上还能有多少个钱学森的存在？应试教育限制了人们的活性思维能力，只是局部的讲求知识的丰盈，而忽略了怎样大胆创新，不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。
初三:六道魔
接受所谓的中国式教育已有十年，也由昔日大人们眼中的乖孩子变成了人们所说的思想叛逆的高中生。
其实我想我还不算是叛逆的孩子，对于父母从来没有顶撞只是不再按照他们的意愿做事；对于学习，成绩不至于科科挂红灯只是不再像从前那样一根筋地往书堆里扎；对于时下年轻人所说的时尚，我既不哈日也不哈韩，既不仰慕谁也不崇拜谁。因此，结论是我还算是一个规规矩矩的中学生。
然而在更多的时候，我在想自己活了这么些年，究竟干了些什么？呵，17年，值得光荣的是完成了一项巨大的工程：就是把自己从一个无忧无虑的小屁孩，变成一个正值花季雨季的高中生，但是很显然这是一个错误的转变，但是在这17个365天的日子里，我除了吃得饱饱的，让自己快快长大之外，还干了些什么？而10余年的中国式教育又给我带来了什么？已经在理科班里混了一年的我，早已回答不出鸦片战争什么时候爆发，南京条约的具体内容是什么，而这些问题，在高一时为了应付考试，我可是滚瓜烂熟，想想这是不是所有中国学生们的悲哀，为了考试，我们可以把整本厚厚牛津英语词典背熟；为了考试，我们可以把十几本资料书填得密密麻麻；为了考试，我们可以牺牲掉所有的兴趣和爱好。然而，然而当我们结束掉一切考试，走出这个校门时，关于那些定理那些法则我们能记得多少？多年的校园生活，能够让我们回味的珍藏的又能有多少？
我们都是一群疯子！深知自己根本不适合这种近乎摧残教育的体制，却依然义无返顾地往里陷，深知这不是唯一的出路，却把它看得太重太重。
身处在这种教育体制中，我们无法尽情地笑，无法痛快地哭，无法肆无忌惮地挥舞翅膀，无法致死不渝地坚持青春的梦想。于是，当我们看到某个人跳出来把中国教育批得一文不值时，我们痛快。当我们看到某个人另寻他路成才时，我们羡慕。而然后呢，我们还是会跑到书店去看那些所谓的高考状元们的学习方法，还是会扎在学生堆里讨论数理化，语政史，还是会在无数个漫漫长夜里孤军奋战。因为身处在这种教育制度中，我们还有太多无奈。
我们矛盾着，我们犹豫着，但最终还是无法摆脱这种教育的束缚，于是我们继续沉默着，因为我们深深的知道背后那无数双充满期望的眼睛，我们辜负不起；十余载的青春岁月，我们赌不起……
因此，我们只能让自己成为疯子，没有快乐和痛苦，只是麻木地机械地学习的疯子。在伟大的中国精英式教育下的一群疯子。
后记：既然已是疯子，就只能毫不在意的继续疯下去，虽然不知道前方的路是该向左还是向右，虽然不知道自己还能走多远，但只能跌跌撞撞地继续走，继续走……相信是路，总该会有尽头。
“邯郸学步”的故事想必大多数人都知道，但还是很多人在学样。就拿大家都熟悉的现中国教育事业来说吧，如今的教育改革真的是越改越烂了。
中国人向来奉守儒家中庸和谦虚之道，因此为人处世都爱向别人看齐，不善于变通，更不用谈创新了。笔者很幸运地赶上“新课标”改革但同时也很悲哀地发现所谓的改革只是一场表面形式而已。中国人想学西方可是又不好好学，由此“邯郸学步”的悲剧不免又要赚来更悠远的历史影响。
在我个人看来，只要高考的指挥棒还在，我们的教育改革就起不了真正的作用。就好像“新课标”一样，我们的教育家不知是否已认识到它的弊端在不断的扩大。
“新课标”旨在培养中国学生的创新精神。其出发点是好的但其对象可就不能叫好了。众所周知，中国是人口大国并且大多人口在农村，城乡差距贫富悬殊。在农村学校里几乎没有条件满足“新课标”指定的教学目标。农村学生对只有一学年一星期一节的电脑课充满期待，对无法亲自操作的神奇的物理化学生物实验感到迷茫，对教学指定的社会实践活动无限向往。
他们深受其害，可是无力反抗。现在的学校不再被称为神圣之地，老师也不再默默无闻。他们帮助可笑的教育制度培养只会死读书的“高分低能”。他们一边要求学生们注重创新一边却用厚重的书本砸学生的头。末了，他们又语重心长的告诫学生们，我们的目标是高考。为什么外国人知道教育是为社会培养人才，而我们中国人却把学习当作是为了应付高考。
我们向西方学习会考制，可据我亲身经历，这不过也是一场表面形式而已。会考场的老师帮学生放哨，帮学生传考卷，也有甚者不待学生自己做完先将已做好的卷子摊在该生面前。这便又有一矛盾：老师一边教学生做人一边却又引诱学生做不道德的事。
笔者留心观察发现现学校招生的质量也深受其害。原本一高校有规定就算再多钱也不可缴费的，可如今却只要缴费一万元，不仅可进去读还不用交学费。进去的学生素质之差便也可想而知。
这场教育改革就像中国向西学走资本主义道路一样，不仅走不通还会损失不少人才。
我们要的是创新，而不是一
3个1／3便是1。一段草样年华，一段青葱岁月；一段正在经历却又轻易逝去的时光，一段回首过往却又感慨万千的曾经，一段憧憬未来却又忽明忽暗的等待。1／3的过往，1／3的现在，1／3的未来；1／3的回忆，1／3的体验，1／3的向往。
今年的夏末，台风接踵而至，异常的活跃热闹，一次次幻想着天上的乌云夹杂着冷酷的暴风可以驱走夏末的暑气，等待中，我们只是一次次失望地听见狂风肆虐后第二天阳光灿烂的温暖的呼吸。我们叹息着，台风来了，又走了，不变的还是那份炎热，而我们却在这夏秋之交之际，颇为豪迈地踏上了高二，永远地告别了那份最初的记忆。
我嗑磕碰碰地走完1／3的旅程，另一段1／3的陌生光阴便浮现在了我的眼前，还有那不敢触碰的最后1／3的华彩乐章。我一天天地趴在天台上沐浴着夕阳怅惘，过去，现在，未来；回忆，迷茫，梦想……
1／3的过往，1／3的回忆
懵懂地闯进高中的大门，和四十多个来自不同地方的同学相遇在了14这个朝气勃发的伊甸园。我不知道什么时候爱上这个全新的集体，不愿离去。只记得那个辉煌的夏天，那块普通的黑板上真正无愧地刻上“高一(14)史上最强”时，我的灵魂确是被震撼了。
高一最让我铭记的便是那个温存的初夏。大家在那个新建好的篮球场上奔跑。队员们大把大把地流汗，然后涨得满脸通红，以换取一次次的进球。拉拉队则在一旁呐喊着，看着不断攀升的得分，手中的矿泉水瓶欲加激烈地敲了起来。最后的总决赛，几乎每得一分，场内便是一阵震耳欲聋的响彻天扉。记得好多女生每次都叫得很大声，从开场到散场，从预赛到决赛。所以每场比赛后都能无奈地听到她们嘶哑的声音。如愿以偿，我们称霸了高一，在那红色的锦旗高高地挂起时，笑容写上我们每个人的脸庞，可爱至极。
刚来的时候，班主任对我们说，好好珍惜高中的友谊，那将是你学生时代最可贵的。我不以为然地沉浸在初中友情的幻想之中。总是抱怨高中的人情冷漠，而在那冰冷的孤寂中重新看到友情的曙光时，我知道那句话说对了。我认识了生命中至真至诚的朋友，我不知道爱情于我是什么，但至少，除了亲情，知己便是我精神的全部。
R，我想和你一起在阳光灿烂的午后，看那白色的网球在我们眼前飞驰；
Z，我想和你在天蒙蒙亮的清晨，漫无目的地在校园里游荡，看着晨曦微露；
H，我想和你一起坐在钢琴前，安静地听着你手中流淌出的《童话》；
Y，我想搭着你的肩膀，一直就这样走下去……
在我开始知道物是人非的时候，我忍住了眼泪。我们都开始怀念过去，因为我们无法忘记。
1／3的现在，1／3体验
看到04届高三的学长们从高考考场上走出来，我无奈地知道我们的高二来了。
我们的教室从第一幢搬到了第二幢，左边是高三，右边是高一，一个尴尬的地带。高二开学那天，班主任半开玩笑地说：“看看左边，那是我们的未来；看看右边，那是我们的曾经。不过我还是希望你们能多看看左边。”我记得那时我笑了，苦涩的滋味。
几个同学去了文科班，那天看到宽哥拿着本厚厚的同学录回到班里找我们签名，离别的字眼开始弥漫，我只简单地写上“不要忘记我哦”便不想多说了。前几天逛论坛的时候，看到hehe发的帖子，她说，我们还有什么资本可以自负？是啊，全新的开始，我们都是在未知的旅途上跋涉。
看到《草样年华》里有句话说，当一个人能低着头走路的时候，也就是他成熟的时候。我不经意地发现，我已习惯地看着脚下的道路，哪怕平坦，哪怕熟悉，或许高二便是这样一个使人成熟的阶段。当我们不再意气分发，而是谦卑地低下头，看着征程在眼前延伸，莫名得一丝恐惧便涌上心头。未来到底在何方？
墩儿开始无止尽地发试卷，无止尽地考试；学校为了抓文科，特别增添了一堂背诵课，我们开始了无止尽地背诵，听写，默写。看到教室后的标语“在心灵的舞台上演绎激情”，我苦笑了。我不知道我们在这个方寸空间里还能上演什么激情，也许高二了，是时候让自己麻痹了，在做完难做的数学试卷，背完拗口的文言文后，无力地松一口气，或许这也就是我们的快乐之源吧。
高二年级学生大会上，教务处主任很是激情地为我们演讲了高二的重要性，“谁把握了高二，谁就把握了整个高中三年。”迷茫地走完高中的第一个1／3，画上一个不算圆满的分号，我不知道高二等待我的是什么，就像我不知道在等待高二的什么。每天往返于食堂，寝室，教室的三点一线，到底还有多少激情能在心中荡漾，我默然。或许沉默也是一件好事，心如止水地在学海无崖中苦苦作舟，那会是一份充实。看着前面的同学高呼要冲进学校前100，考上北师大，而投入全身心的学习，我半开玩笑地说：“中国教育的悲哀啊！”可是当我回过头，看着梦想飞扬的时候，我由衷地羡慕她能有这样的动力，而我却还在浑浑噩噩地原地踏步。高二，是该用功的时候了。
1／3的未来，1／3的憧憬
苹果开花，苹果落地。沉寂的时光转眼将人的呼吸封住。夕阳西下，秋风吹拂，他们的行动在我们的指间流过。高二来了，高三还会远么？
高三了，我们是否只会“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；是否在听到学校要举办运动会时，只是在茶余饭后聊聊有关的话题，而不会倾注于它过多的精力；是否在一次次的月考中喘不过气来；是否能看着自己的成绩一点点地往上爬而欣慰地笑。
有时候看着左边的那幢楼会突然的紧张，不久的将来，我们也会是那里的主人，每天比别人多出一节课，在夕阳落下，音乐声响起的时候才能奔向食堂，我们会不会在那拥挤的人流中迷失自己，迷失方向。我不得而知。
不过，那终究是个创造梦想，创造奇迹的地方，有太多的期待，有太多的希望，闯过独木桥，等待我们的将会是一个怎样的世界。从历史发展的角度之中，向左有了左派，向右有了右派，向后退就成了反动派，惟有不停向前，才能闯出个未来。
织花的人都知道，选花并不是选最贵的，而是要选最鲜艳的。至少我还有青春的奋斗和思想。有这些就足够了。带着憧憬，带着狂想上路，去追寻那不可磨灭的梦想。
年华的匆匆流逝，我们无力挽回，惟有前方才是真理的所在。回首缅怀1／3的岁月，感慨，叹息也只能化成那缕轻烟，终会消散在世间的角落。脚下1／3的征程已然伸向远方，憧憬着遥远而迫近的最后1／3的冲刺，我们轻装上阵。
3个1／3就是1。一段青春的历史，一段奋斗的赞歌，一段忧伤而明媚的光阴，我们一同走过。
也许，你不知道化学物理公式，英语的课文，但你绝对知道什么是《传奇》，什么是《奇迹》！也许你觉的我说的有点偏激，有点绝对！但这绝对是在我班的现状！早上一来。不是看书听英语，而是聊昨天打出什么装备，有什么好东西值得我们冒险去逃课去拿！这就是一——初中的个别学生。裁决，屠龙，破山刀，这些普通人听不懂的东西，在这却变成了比数学公式记得更清的东西。自己练级练不上去，省吃简用去买挂机外挂，让电脑帮你玩，不知是你玩游戏还是游戏玩你。整天想的是怎样才能有个好装备，而不是怎样才能认真学习！父母用的血汗钱被你这样的花，你心里舒服吗？在世上你最应感谢的是你的父母，用钱养活你，而你却像个废物！我们总是逃避现实，整天面对同样的画面，不觉得难受吗？
电子海洛因，这种说法不是没有道理。对有些人它就是人生的全部！当你走上考场时你会发现你很空虚和无助。没有人帮你！当然这和国家的教育制度有一些关系！我们不能向我们喜欢的方向发展，这是中国教育的悲哀也是中国没落的原因。但既然你是中国人就要适应这种制度。你要知道这不是你我所能改变的。那么多国家教育专家所制订的法则自有它的道理！我们应正确的玩网络游戏，不应让它成为我们的负担。我们的牵挂。因为它只是游戏！
当日韩欧美的学生正为自己的理想所奋斗时，而我们国家的小孩却在网吧沉浸在别人所开发的游戏中。这不能不是一个有十二亿人口大国的悲哀！醒醒吧！同学们！醒醒吧！
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