【www.xjwk.net--诗词专题】
【篇一：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天早上我七点半起床，按照老师的要求，打开电视，找到河南省法制频道的《如何让孩子爱上学习》。
王老师主要讲了第一、别把学习当罪受。王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度；非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。
王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，不要总是好高骛远，不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。这样，就能使我们的心理压力减少，自己的目标也比较容易达到，这样不断的进步，就能轻而易举的达到最初的目标。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学习是一个厚积而薄发的过程。学习的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。
王老师用他的切身体会告诉我们，只有当孩子考上理想大学的时候才是每个家长放下肩头的重担，彻底轻松的时候。人可以一夜暴富却不能在短时间内成为教授和学者。学问是一个厚积而薄发的过程，需要扎扎实实循序渐进，不论对学生还是对家长都是任重而道远。
不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。
【篇二：怎样让每个孩子都爱上学习】
周六上午8：00，家人和孩子一起观看王金战老师的讲座《怎么让每个孩子都爱上学习》。通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，盼女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学习、学习、再学习。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。在学习中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学习的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学习以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我感觉要让孩子爱上学习，首先家长自己要先爱上学习，孩子身边最近的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
【篇三：怎样让每个孩子都爱上学习作文】
星期六的早晨，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学习》教育专题节目。王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
起初，屏幕上出现文字，说的是：您知道孩子的学习成绩与哪些因素有关系吗？您知道怎样培养孩子的学习兴趣吗？您知道怎样正确与孩子沟通吗？敬请您收看由中国人民大学附中王金战老师为您主讲的教育专题节目——《怎样让孩子爱上学习》。
然后，王金战老师开始讲课了。第一、别把学习当罪受。王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度；非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。王金战老师还说了“温故而知新”这句话，我觉得深有体会。为什么呢，在学新知识的同时也要复习已学过的知识，就会越记越深。如果你学会一课忘一课的话，不管你学多少都不会进步，永远都听在起跑线上。
看完节目我的心情久久不能平静，王老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。他站在我们的角度聆听我们的心声，帮助我们提高学习成绩。
【篇四：怎样让每个孩子都爱上学习】
让每一个孩子爱上学习，是每一个家长的愿望，所以抱着学习的态度，认真的观看了王金战老师的讲座，并详细地做记录，留给自己的反思。
王金战老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让每一个孩子爱上学习。首先是要有兴趣，作为孩子的家长要善于发现，尊重孩子的学习兴趣。想要让每一个孩子在学习上成功，应让孩子对学习内心的热爱。正如王金战老师所讲的培养每一个孩子的兴趣，就会激发孩子无限量的潜能。作为家长我们要让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。有的家长只关心孩子的考试成绩，很少关注孩子的学习。
王金战老师还讲到没有教不好的孩子。其实有一个孩子，在内心里有一个向上的力量，没有一个孩子不想成为优秀的人，也没有一个孩子自其成为一名后进来。孩子不愿学习，很懒惰，是因为坐动不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看他们身上的优点，关注他们的进步一点一滴。想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别人的孩子比，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。曾在王金战的微博上看到这样一段话：一个经常得不到激励的人，钱能万能开发到20%到30%，一旦得到了激励，钱能将会开发到70%到80%。所以好孩子是夸出来的。
对于你们家长来说，教育是一门学问。家长是孩子的第一教育老师，也是终身的老师，我相信我们认真去做，一定能享受学习，爱上学习。
【篇五：怎样让每个孩子都爱上学习】
现在的孩子生活条件优越，又听不懂人生观的大道理，跟在家玩电脑打游戏比起来上学确实是件既累又枯燥的事儿，怎样才能让孩子爱上学习是个一直很困扰我的事儿。
今天听了王金战老师的讲座，我终于找到了解缉常光端叱得癸全含户决这一问题的金钥匙，犹如醍醐灌顶豁然开朗。不愧是大方之家的讲座，高深的道理在简单实在、接地气的例子和幽默诙谐的语言当中娓娓道来，每句话都说到了我的心坎里。王老师说现在不管做什么工作都要持证上岗，都要通过学习取得执业资格证书，唯有家长担负着影响教育下一代这么重要的工作却是不用学习随时都能上岗的。所以说每个家长都要随时随地地虚心学习，是为了自己的将来也是为了孩子的一生。
让孩子爱上学习取决于“兴趣”和“心态”。首先是要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让孩子别把学习当罪受。这就要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学习的积极性。对家长来说要培养孩子的自信，要用欣赏的眼光看待孩子，发现优点，发现进步，及时表扬。而不是按照自己脑子里对孩子定下的模式和框框去要求孩子，批评孩子。要学会尊重孩子，让他养成良好的学习心态。对孩子最大的伤害往往来自于他最亲近的人。家长的表情、语气对孩子的伤害都是巨大的。这就要求我们家长无时无刻随时随地都要注意自己言行举止。“孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学习来对抗。”这句话值得每个家反思。
王老师用他的切身体会告诉我们，只有当孩子考上理想大学的时候才是每个家长放下肩头的重担，彻底轻松的时候。人可以一夜暴富却不能在短时间内成为教授和学者。学问是一个厚积而薄发的过程，需要扎扎实实循序渐进，不论对学生还是对家长都是任重而道远。
【篇六：怎样让每个孩子都爱上学习】
每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，面对那些学习基础比较薄弱，老师虽然想尽各种办法，却收效甚微的学生来说，让他们爱上学习，从学习中得到乐趣，这才是提高他们学习成绩的有效方法。如何让他们爱上学习，我从书中找到答案。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”因此，作为老师，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中学习，把学习变成他们最喜爱的游戏；多带孩子与大自然亲近，在生活中学习书本上没有的知识；在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱学习的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上学习，需要老师有意识地为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。怎样为孩子创设好的学习环境呢？我是这样做的，充分发挥教室里墙壁的作用，努力做到让墙壁会说话，这里主要介绍两面具有特色的语言墙，其一为句势墙。在教室的墙上贴满课文中的二十多个句势如：这是什么？谁怎么样？谁在哪里做什么？等等都贴在墙上，利用晨读课，复习课等进行说话练习。
说的好的给与奖励，学生的积极性特别高，每个人都争抢着说话。其二为沟通墙，这面墙上贴的主要是一些从日常生活中提炼出来的，供师生之间，同学之间进行沟通的语言，如：你叫什么名字？你几岁了？你爱吃什么？等等。我们采用师生对话，生生对话的形式进行语言练习，并鼓励学生大胆与其他老师和同学进行沟通，来掌握这些日常用语。
【篇七：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天早上8点我看了王金战老师演讲的《怎样让孩子爱上学习》的电视法制频道。
王老师主要讲了第一、别把学习当罪受。王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度；非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去
从中我知道让孩子爱上学习，是一种兴趣如果孩子没这个兴趣的话就算你让他学他也学不进一点东西这学期最好的最重要的是调整好心态，老师又讲奥数不光是要计算好，需要方法如果没有思路，那是不行的，老师上课提问到你思想要放开大胆发言，如果不大的思想引到一块是不行的。
如果一个学生学到他非常感兴趣的学科他的智力将会得到非常大的开发，如果学到他不感兴趣的学科他的智力将会，得到非常大的，饿傻，如果孩子不想学的东西不要逼着他去学习，那样结果是很不好的孩子，别把学习当罪受。家长不能一直逼孩子学习，要宗重孩子们要给孩子。自信
我们以后要热爱学习尽量调整好心态去学习小学的东西不要勉强孩子谢谢她不愿意做的事不要打骂孩子要好好管理孩子尽量让孩子爱上学习。
【篇八：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天早上8点我看了王金战老师演讲的《怎样让孩子爱上学习》的电视法制频道。
早就听说过王金战老师了，妈妈以前上网搜查过了。王金战老师所教的55名同学的一个班，37个人进了北京清华大学，10人进了英国的剑桥大学，牛津大学美国的耶鲁大学等名校。今天我和妈妈、弟弟一起观看了河南法制频道有王金战老师讲的《怎样让每一个孩子爱上学习》。听了王老师的讲解，我从中收获了很多。
王金战老师首先讲到了“培养孩子的兴趣”，如果孩子对学习没有兴趣，家长和老师再怎么做都是没有用的，没有意义的。要培养孩子的学习兴趣。作为家长和老师，要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，和孩子成为好朋友。要多挖掘孩子的优点。
王老师还将到了“别把学习当罪受”。我以后把学习当生是一种游戏。家长给了我们一个良好的学习环境，但还应该尊重我们的学习兴趣，不要逼着我们学习不愿意的东西。
王老师还讲到了考试不紧张，心理负担不能太重，更不要好高
【篇一：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天，我和妈妈一起观看了北京教授王金战老师的讲座《怎样让每个孩子都爱上学习》。王金战老师是一位充满教育智慧的优秀教育者。
王老师说兴趣是学习的第一动力，学习中的兴趣是最重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。我希望爸爸妈妈多理解我们。
我对王老师的讲座感触颇深的一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，家长们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。所以作为家长的我们不要吝啬的孩子的夸奖，要多鼓励少批评。我们家长要用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的一点一滴的进步。
最后，妈妈说：“我相信作为家长的我们只要认真去做，不断学习，和孩子一起学习，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习”。
【篇二：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。
还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。这样能增加我们的信心和勇气。
另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。
我们的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关心。
【篇三：怎样让每个孩子都爱上学习作文】
今天我看了王老师讲的怎样让孩子爱上学习的视屏。
学习的兴趣化培养，首先要努力提高自己的学习以适应孩子。去了解我们的内心，了解我们所学的内容，随时为我们释疑解惑，让我们感到家长和自己在一起。不让我们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助我们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享我们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为我们不断前行的动力。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。
王老师说，不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学习是一个厚积而薄发的过程。学习的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。
不要期望我们每天都能进步多少，只要孩我们学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接我们的必将是丰收的喜悦。
要学着去尊重我们，尊重我们的兴趣和爱好，尊重我们的感受和自尊。我们的点滴进步你们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让我们找到自信和力量。让我们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
【篇四：怎样让每个孩子都爱上学习】
在星期六的早上，我看了《怎样让每个孩子爱上学习》，看了王金战老师的讲座，让我爱上了学习。
“孩子特别在乎家长的评价，对一个人伤害最大的往往是最亲近的人，家长的表现，家长的语气，若处理不当，对一个孩子伤害很大。”这一句话说的很对，与孩子最亲近的人是自己的父母，如果家长以批评来激发孩子学习的兴趣，不但不会让孩子爱上学习，还会讨厌学习。反之，如果家长以表扬、鼓励来激发孩子学习的兴趣，那么，很有可能，您的孩子会考上一所重点大学。
学习，首先要从自己喜欢的科目学起，比如说一个孩子喜欢数学，那么就算那一道题再难，他也会坚持到底，甚至知道做完为止。
只有爱上学习，我们才会成为一名优秀的学生。其实，学习就是一种快乐。
【篇五：怎样让每个孩子都爱上学习】
一早上起来，便准时看了王金战老师的《怎么样孩子爱上学习》，受益很多。
王老师说道“别把学习当罪受”这句话是印象最深的，我们如果找到了学习的乐趣，就会觉得是一件很快乐的事情，我们的爸爸妈妈为我们不辞辛苦而创造了良好的学习环境，但是他们有时也要尊重我们，不要逼我们学这学那的，不能把他们从外面听到的然后认为是好的，就强加到我们头上让我们学习，只有让我们学习感兴趣的，这样才能激发我们对学习的热情，而不是把学习看做是一种负担，也不是为老师，家长学的，而是为了自己。王老师还讲到了关于考试的，不能太紧张，这样会增加自己的心理负担，要有信心，不要太和别人攀比，只要自己努力了，每次都超过前一次并且问心无愧就可以了，我们每一个孩子都希望父母可以表扬，鼓励而不是一味的批评，有时即使我们很努力，也并没有做得很好，我们应该会很难过，那时如果有家人的鼓励，那会是一件多么值得开心的事。
我们自己也要端正学习态度，没有孩子是教不好的，在我们每个孩子心里都有向上的力量，没有人不想成为优秀的人，有的时候我们学习态度不端正，就会失去学习的动力。
要让孩子爱上学习，家长首先要做榜样，家伙在那个在孩子身边的言传身教很重要的，人是不断进步的，我们有了好书的陪伴，有了知识的营养，才能对待学习更大胆，从而去享受学习。
如果想让孩子在学习上做个前者，那么就应该邀请家长的协助，共同努力，奔向更好的明天，更远的未来。
【篇六：怎样让每个孩子都爱上学习】
如何让孩子爱上学习，是长久以来一直困扰家长的难题，当然我也不例外。今天观看了王金战老师关于《怎样让每个孩子爱上学习》的专题节目，让我受益匪浅。结合这几年和孩子在学习方面所遇到的问题以及想法有了几点体会：
首先，要培养孩子的学习兴趣。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。在日常生活中，要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让他在他认为最轻松的方式下去学，在没有负担，没有压力下遨游在知识的海洋！其次，为孩子创造良好的学习环境和学习氛围。只有让他耳濡目染，他才会自觉的去学习。例如孩子做作业时，我会随手拿起一本书来读；碰到难解的题，我们意见不统一时，也会和他争得面红耳赤，互不相让；当他辩论成功后，那高兴劲不言而喻，每天孩子的作业都是在这种轻松的环境下保质保量的完成。由此可见，有时换一种思路，或许会起到事半功倍的效果！
最后，也是最重要的一点：提高孩子的自信心。我们经常说：好孩子是夸出来的。只有时刻注意孩子的点点滴滴，才能发现他的优点，并将其放大。要用欣赏的眼光去看待孩子的一切，当孩子有进步时一定要及时表扬，让他知道自己是很有能力做好这件事的，适时的提高孩子的自信心，让他循序渐进的向知识的圣殿走去。就像王金战老师说的：“有听说一个人一夜之间变成百万富翁的，可没听说一个人一夜之间变成大学问家的”。想一口气让孩子吃个胖子只会适得其反！
其实，每个家长都十分爱自己的孩子，都希望“望子成龙，望女成凤”，但要因地制宜，根据孩子的实际情况来制定学习计划，只有这样才能让孩子喜欢学习，爱上学习！
我们的孩子就是一粒种子，不但要把它种在肥沃的土地里，还要勤观察、细呵护、多浇水、施肥、捉虫，才能让它破土而出，茁壮成长，进而开花结果！
【篇七：怎样让每个孩子都爱上学习】
星期六的早晨，我和妈妈观看了山东广播电视台农科频道播出的由中国人民附属中学的王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》的讲座，看完之后，我和妈妈都大开眼界，也增长了许多见识。通过王老师的讲解，使我认识到培养中小学生十大能力不仅需要孩子的内在潜力，更需要家长的共同努力。
通过王老师的讲解，使我认识到我自己本身的优点和存在的缺点。王老师举例说的小女孩的故事，说明了孩子的心理素质很重要，家长的期望过高，就会往往通过日常的话语和批评，给孩子造成一定的压力，让孩子感觉不到学习的快乐，从而产生逆反心理，反而会使孩子的学习直线下降，从全班的第一名变成全班的倒数。通过这个故事，使我们深刻的认识到，不仅要给孩子适当地压力，还要多加的鼓励，就像王老师说的“好孩子都是夸出来的”，表扬和适当地夸奖，会使孩子增长自信心，减少学习压力，让孩子更有动力，主动地去学习，而不是靠家长强迫、催促去学，把学习看为一种负担。
通过这次的讲座，也使我看到我的不足之处，我平时学习还是挺努力的，就是有时喜欢看电视，看起来就沉迷其中，从而有时作业潦草，我以后一定改正这个坏习惯，认真学习，不辜负爸爸妈妈的期望和老师的辛勤付出，同时希望妈妈多多的对我鼓励和表扬。
【篇八：怎样让每个孩子都爱上学习】
怎样让孩子爱上学习？专门从网上找了王金战老师的讲座观看，豁然开朗。王金战老师没有讲什么高深的道理，只是用一些身边发生过的例子和幽默诙谐的语言，告诉我们应该如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。
首先是兴趣。王老师提醒家长们要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，应该让孩子对学习有发自内心的热爱。而让孩子爱上学习则取决于“兴趣”和“心态”。让孩子别把学习当罪受，要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学习的积极性。要培养孩子的自信，孩子一旦产生兴趣，就会激发不可限量的潜能。我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。
其次我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师强调说，家长不要总拿自己的孩子和比他强的孩子做比较，把孩子说的一无是处，应该用欣赏的眼光看待孩子，孩子特别在乎家长的评价和情绪。家长要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。发现孩子的优点，孩子哪怕有微小的进步，家长都要及时给予表扬，不要吝啬我们的赞扬和鼓励。孩子们会在家长的认可中找到自信和力量，找到自己存在的意义和价值。会感觉到自已的努力和进步对家长来说是多么的意义重大！家长们也不要只关注孩子的成绩，不要随意地批评孩子。家长的表情、语气对孩子的伤害都是巨大的。王老师要求家长们无时无刻、随时随地都要注意自己言行举止。因为对孩子最大的伤害往往来自于他最亲近的人——家长。“孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学习来对抗。”王金战老师的这句话值得我们每个家长深刻反思。
王金战老师说：“我的眼里，根本就没有差生！”“没有教不好的学生。”他认为，即使是一个好学生，如果反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。他举例的那个全班第一名的小姑娘，因为学习压力过大而一步步退后到全班30名。王老师让她由一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让她不断地享受到成功的喜悦。王老师给她每次制定的超越目标就是只要能前进2名。当她达到目标后，享受到自己成功的喜悦，并及时得到了老师的表扬和鼓励，然后继续制定下一个前进2名的计划，慢慢地，她跳级超越了自己的赶超计划，重新变成一个优秀生。
其实每一个孩子在内心都一种向上的力量，没有任何一个孩子会说；“我并不想上进。”没有笨孩子只有懒孩子。家长们不能急功近利只看眼前的学习成绩，去寻找孩子们不爱学习的根源在哪里？是学习能力还是学习兴趣或是学习方法等等原因，我们要鼓励孩子，培养他们的自信心，要让他养成良好的学习心态。多引导孩子，不要总是否认孩子的学习成绩，哪怕有一丝进步也要表扬和鼓励孩子，先让孩子尝到成功的喜悦，逐渐培养孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不会别人差的！
对于我们来说，教育一门学问。家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是无法取代、至关重要的，恰如王金战老师所说的，家长这一“特殊职业”是世界上唯一不用经过任何培训，不用任何资格证书就能上任就职的，所以作为家长的我们，更需要不断地学习，和孩子共同学习。让我们一起认真努力地学习、创造良好的学习环境，让孩子们能够享受学习，从而爱上学习，并且快乐的学习吧！
【篇一：《教师的幸福资本》读后感】
曾经以为幸福是妈妈温暖的怀抱。曾经以为幸福是老师的赞许。曾经以为幸福是丈夫体贴的呵护。曾经以为幸福是儿子阳光的笑脸。幸福一个简单而奢华的词语。幸福包含的内容很多很多，作为一名教师的幸福我想是教师自我价值的体现。
读了《教师的幸福资本》一书，深有感触。这本书没有告诉你幸福人生的方法，也不是要指明幸福人生的捷径，而是想借对教师故事的整理、归类，从中品尝一下“幸福”的滋味，触摸一下“幸福”的感度。《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》包括：
1、我可以成功——优秀教师的心理资本。
2、做你自己——优秀教师的个性资本。
3、EQ与成功——优秀教师的情商资本。
4、做有学识的教师——优秀教师的才学资本。
5、做研究型教师——优秀教师的专业资本。
6、挑战工作——优秀教师的职业资本。
7、提高个人魅力——优秀教师的品位资本。
8、人脉——优秀教师的社会资本。
要成为一名优秀的教师，就要拥有心理、个性、情商、才学、专业、品位、职业、社会等资本。我想，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本。
“经师易得，人师难求”。教师在对这种美好的理解和追求中，真切地体验到美好和幸福。我想只要我们有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，喜欢与敬畏教师职业，尊重与爱护每个学生，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，我们就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体验到幸福的滋味，感受到幸福的温度。
【篇二：教师的幸福资本读后感】
寒假期间我读了由雷岭编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，感想很多，作为一名教师，我觉得最基本的要做一名有爱心的老师。“没有爱就没有教育”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人问“当一个好老师最基本的条件是什么？”我们应该不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心！”只有你去爱你的学生，学生才会爱你，你才能感觉到做教师的幸福。
那么，如何才能找到教师的幸福呢？
第一：热爱自己的职业，你就会幸福。就教师的职业特点来说，现在社会各界都给予教师很高的期望，认为教师在社会生活的方方面面都应该充当楷模。真正当上老师后，我更加深刻地感受到这种期望既是一种动力，也是一种压力；就教学对象来说，现在的中学生在日渐多元的社会文化生活中，个性特征也呈现多元化发展趋向，这种现象教育教学带来了许多挑战，作为教育工作者，既不能“只见树木，不见森林”只注重学生的个性，忽视它们的共性，又不能“只见森林，不见树木”无视学生的个性发展。在众多的责任感和挑战面前，怎样既能出色工作又能快乐的生活这个问题曾经困扰着我，使我感到颇有压力。随着工作的逐渐开展和老教师们的启发引导，慢慢的我发现，能否快乐生活其实并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎样的社会地位，更不在于你究竟能够获得多少社会财富。真正的快乐其实是一种能力，一种生活态度，它不仅仅体现为愿望达成时的满足，还应体现为在艰难的境遇下保持乐观，看到希望，抓住机会。我们只有把职业当作一生的追求一生的事业去做，带着对生活的热爱，不断提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快乐。
第二：和学生成为朋友，就会幸福。教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生，尊重学生，宽容学生，关心学生，爱护学生。也只有这样，你才能真正得到学生的尊重，信任，敬佩与喜欢。回首七年期间，与学生在一起的一幕幕场景历历在目。所教的学生性格各异，身体素质参差不齐。在学跳山羊的时候，大部分女学生都不敢跳，我就积极参与到学生中间，主动与学生打成一片，做学生的良师益友。我反复示范，一再鼓励，终于让所有的女生都勇敢的跳过山羊，她们也成功挑战了自己的勇气和胆量，获得了小小成功的乐趣。他么洋溢着笑脸，向我作出“V”的手势。虽然是一个简单的手势，但它寓意了成功，寓意了学生对你的信任与尊重。有这样的学生我们怎能不感到幸福与自豪呢？
第三：不断学习，从书中找到快乐与幸福。在时下的教育中，教师们疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐步减少，有阅读计划的教师也在减少。即使读书，也仅仅是读考试之书，读教参之书，读应景之书，这不能不说是一种遗憾。中国有句谚语：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”无论我们在生活中遇到什么样的问题，都可以通过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都可以用阅读来拯救自己，来找到幸福。
我们教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而是一种享受；不是索然无味机械的重复，而是一种创造；不仅仅是谋生的手段，更是生活本身。在这平凡而简单的生活中，我要去寻找、品味、享受幸福的美！
【篇三：《教师的幸福资本》读后感作文】
亚里士多德说过这样一句话：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”为教育诠释了苦里蕴甜，甜在育才的深刻内涵。
不能不承认这样一个事实：教师工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里抒写一本最美丽的书。读完《教师的幸福资本》这本书，收获颇大，这本书为我们年轻老师指明了方向，教会我们如何做一名幸福的教师。
《教师的幸福资本》这本书也给了我积极向上的动力。特别是里面的一章挑战工作——优秀教师的职业资本，这里既有数学特级教师华老师的教，也有他对别的老师执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。讲述教学实践的真实短文，不仅操作性强、实用性强，使人想看，而且爱看。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进名师。
华老师虽然是一名数学教师，但却有着丰富的文化底蕴，文章中经常引古论今，从我国古代的孔子、老子、庄子、墨子到黑格尔、恩格斯、爱因斯坦；从诗歌到故事他都能结合课堂中发生的事，在全方位的反思中恰当地引用，而且他还善于以日常生活中的事，如农民种地、打篮球等事情联系到教师的教学，联系到数学。这些，都得益于他的喜读善思。一个工作繁忙的教育者，在有限的时间里阅读了如此多的书籍，真的令我佩服得五体投地了。
作为一名普通教师，在仰望书上一系列这么优秀老师的高度时，不禁感叹，我能否实现从“经师”向“人师”的转变？如何提升自己思想的高度？看完了，这本书带给大家的收获不仅改变着我们，更应该把这份收获变成教育教学方法的改变，带给孩子们！
其实静下心来想想，对于一个普通教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么，就让我们翰林这个大家庭一起幸福吧，去宽容他人、宽容学生吧。努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的教师。
印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。我要定位好自己的角色，用自己高尚的师德、高超的水平，为自己的人生书写上浓墨重彩，待到离开三尺讲台时，我可以无悔地告诉自己：我没有愧对自己的人生！“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世”。我无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能成为孩子心中最可爱的人！一定能成为一名最幸福的人民教师！
【篇四：读《教师的幸福资本》有感】
一开始之所以选择看这本书，是因为它的书名，教师的幸福资本有哪些，我很想知道。看完了该书才发现原来我们教师可以拥有很多种幸福资本。包括心理资本、个性资本、情商资本、才学资本、专业资本、职业资本、品位资本、社会资本。
我对其中的职业资本很有印象，我们教师主要有以下几个职业优势。1、不易下岗，工作圈子中人际关系相对简单。2、每年有寒暑假，休息时间比其他职业多。3、桃李满天下，人脉资源广泛。4、性别因素影响不大，无性别歧视。5、国家加大对教育的重视力度，占政策优势。看完这些优势着实让自己幸福了一把。
书中讲到：“当我们心怀梦想，心态积极并把自己看做成功者时，我们就开始走向成功了”。是的，成功者并不仅仅是已经成功的人，还包括心怀梦想走向成功的人。我们老师就要有这样的心态，告诉自己我就是成功者，我可以成功。
该书还罗列了教师必看的100本书籍，我觉得很受用，空闲之余，我们应该慢慢“享用”它们。
看完这本书，我还深深体会到，或许，我们没有过人的智商，没有美貌，但只要我们有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，喜欢与敬畏教师职业，尊重与爱护每个学生，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，我们就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体验到幸福的滋味，感受到幸福的温暖。
【篇五：《教师的幸福资本》读后感】
古往今来，人们对于幸福的追求从未停止过片刻，幸福到底是什么？多少人，为了这个没有唯一答案的问题，从年少到白发，追问终生、寻觅一世……
“我过得幸福吗？”这也是从踏上三尺讲台以来常问自己的一句话。追求幸福的课堂，提高课堂教学的有效性，是每一名教师的责任与追求。但我却常常为这个问题感到困惑和迷茫。
为了使年轻的教师迅速成长为优秀的青年教师，我校成立了“青年教师成长室”，并举行年轻教师阅读活动，让我有机会阅读了雷岭编著的《教师的幸福资本——成为优秀教师的8种特质》一书，使我豁然开朗，感触颇多。
翻开书的刹那间，一句话映入眼帘，吸引着自己读完全书：“这是一本让教师获得幸福的书，蕴含着无穷的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法则，你将成为幸福的教师……”我想要做个幸福的人，更想成为一名幸福的教师，于是一气呵成，短短的假期读了两遍全书，回过头来再读这段话，感受有所不同，觉得只有心存高远拥有理想、智慧和积极的心态，才能找到幸福。正如苏格拉底所说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”
书中记录着哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州大学里做过一项著名的实验：
一个新学期开始了，罗森塔尔博士让校长把学校的三位教师叫进办公室，对他们说：“从你们过去的教学表现看，你们是本校目前最优秀的教师。因此，我们特地从全校师生中挑选了100名最聪明的学生，并将它们组成三个班，请你们分别执教这三个班。希望你们让他们取得更好的成绩。”
三位教师听了这番话后都高兴地表示：“一定尽力。”
这时，校长又叮嘱三位教师，要像平时一样对待这些学生，不要让学生或学生的家长知道他们是被特意挑选出来的。三位教师答应了。
一年之后，这三个班的学生的成绩果然排在这所学校乃至所属学区的前列。这时校长告诉三位教师，这些学生并不是刻意选出的优秀学生，而是普通的学生。
这三位教师没想到事情是这样的，于是沾沾自喜，都认为自己的教学水平的确很高。
这时，校长又告诉他们另一个事实：他们也不是从全校中特意挑选出来的优秀教师，也只是随机抽调的普通教师。
这个小小的故事告诉我们：“人与人之间的差别不大，但是很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的的心态是积极的还是消极的，巨大的差异是成功还是失败。”老师与老师之间的差别也不大，优秀的教师和普通教师的区别就在于“主观上的意愿，”成为一名优秀的教师，也许需要时间上磨炼和理智上的付出，有着很多自己无法把握的外在因素，
这个小小的故事告诉我们：所谓的天才其实都是靠自己的努力，发掘自身内在的潜力从而改变命运的。“人与人之间的差别不大，但是很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的的心态是积极的还是消极的，巨大的差异是成功和失败。”老师与老师之间的差别也不大，优秀的教师和普通教师的区别就在于有没有好学精神，有没有教育激情，有没有对教育的不懈追求，有没有教育智慧，有没有教育理想。而要想成为一名幸福的教师就要拥有健康积极的心态，自信乐观的人生态度；拥有一认真乐观的爱心，有高度的责任感和使命感；拥有广博的学识和独立创新的教学精神；要学会取长补短，发挥自己的特长，学习别人的优点，不断的反思，学会思考，善于总结。正如马卡连柯所说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求瑕，但是不能原谅他们的不学无术。教师不过不能完善的掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”
回顾过去，也曾满怀激情，雄心壮志，谦虚好学。但随着时光的流逝，因为学生的调皮捣蛋而怒发冲冠，也因为辛勤的耕耘却颗粒无收而恼恨，更因满腔的热情遭受学生如水的冷遇而伤心。面对课上的冷漠，无奈的表情，重复单调的讲课内容，我早已找不到教学快乐的理由，心中那份美好愿望也几乎消失贻尽。不止一次地怀疑自己的职业选择与工作能力，想到还有漫长的日子要在这样痛苦的煎熬中度过，真是不寒而栗。
但是，这次看了《教师的幸福资本》，作者的潇洒自如让人折服，那些名师的感人事迹让人铭记于心，突然唤醒了自己那颗心灰意冷的心，重拾了自己的信念，指明了前进的方向。这将成为自己人生中巨大的财富与转折。每个人从事教育的工作者都会经历过迷茫和彷徨，甚至颓废和放弃，但是，也有人靠着不服输的精神一步步的走出了困境。这其中有不被理解的痛苦，有成长中不能寐的煎熬，他们在不停的肯定和否定声中成长，最终迎来曙光，获得了成功。他们的经历让我明白了成功对于每个人来说并不是遥不可及，也不是触手可得！要靠我们自己去争取，没人生来就是幸运儿，可以一帆风顺的，没有风吹雨打哪有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪有松柏的坚韧。
俗话说的好：只要肯认真，铁杵磨成针。无论做人做事，只要用心，就没有做不好的人，就没有做不好的事。教学也是一样的道理。要想教好书，教育好孩子，必须要用心，及时反思，自己才有机会走出困境。
《古兰经》上有个“大师移山”的故事，说的是一位大师被邀请去移一座大山，大师在山的东南西北四个方位念念由此，山却魏然未动。大师未能移动那座山，结果自己走进了大山深处，意外地感受到风光的无限美丽。我们改变不了山的位置，就得学会改变自己，或许这种改变会给自己带来另一片提阿尼的。既然自己选择的教师这个职业，既来之，则安之。教学生活就是自己人生的重头戏。自己的快乐应该在每一节课上。
教学本质而言是情感与情感的交流，是思想与思想的碰撞，心灵与心灵的感受，是思维与思维的切磋，需要的是全心全意。而非理智知识的堆积。
反思自己的过去，更多的是关注学生创造分数，忽略了孩子丰富的内心世界；关注了既定的结论，而忽略了数学的活动过程，在不遗余力的甚至设置各种陷阱往结论上生拉硬扯的时候，往往忽略了一个环节中可能崩射的智慧火花……要走出困境，有所作为，就要不断的调整自己和改变固有的生活与工作态度，而这种调整与改变不仅是提高教学质量的必须，更是提高自己生命质量的必要。在人生的道路上，没有成功，只有成长，只有不断的学习，才能使自己快乐的成长起来。这就需要阅读教育理论著作，审视传统教育方法，接受新的教育理念，才能跟上时代的飞速发张，才能满足学生不断增长的知识需求，才能创造出流淌着情感、涌动着生命活力的课堂。
没有爱就没有教育；没有兴趣就没有学习；教师的育人在细微处，学生的成长在活动中。”责任与奉献是“教育梦”的真谛。在教育中，有一个永不变的主题，那就是爱。不论是现在还是将来，爱将一直贯穿于我们的课堂。名师的经历让我们感受到爱的价值，值得我们去学习，去反思，并在在今后的工作中去体会“享受教育就是享受幸福。”
【篇六：《教师的幸福资本》读后感】
“幸福在哪里，朋友哇告诉你，它不在月光下，也不在温室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。”这首20世纪80年代老歌激励了很多人，是很多人追求幸福动力。教师节时，学校赠送每位教师一份特别的礼物，由雷岭编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，这是一本让教师获得幸福的书，蕴含着无穷的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法则，你将成为幸福的教师。那么，怎样才能成为一个幸福的教师呢？
一、幸福教师，要善待自己。
首先，要制定切实可行的奋斗目标。一个人没有奋斗目标，是不会得到真正的幸福。但目标制定得太高了，幸福会离你远去。做事要因人而宜，量力而行，要善于把奋斗目标划解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断经历和实现这些目标的过程中，体验到参与和成功的快乐，感受教育带来的幸福。
其次，是善于沟通。工作中，辛勤的付出希望得到领导同事的肯定，遇到的困难希望得到领导同事支持帮助，工作中的失误希望得到领导同事宽容和理解。有时困难的大小和失误原因别人是不清楚的，需要自己主动和有关方面沟通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中获得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定。
再次，是享受生活。教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。因此教师要善于利用闲暇时间，与同事、朋友或家人进行一些有意义的活动，寻找乐趣，享受人生，通过自我调节，修身养心，使自己能保持愉悦的精神状态。
（4）最后，是要有健康的身体。健康的身体是从事教育工作的基本条件，所以，作为教师一定要保重好自己的身体。现在的教师工作任务繁重，工作节奏十分快，要预防和消除这种情况带来的不良后果，教师应该自觉做到在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所谓的“奉献”，不能累倒想到歇，病倒了才检查，要学会自我保健，照顾好自己，要有自我调节的能力，平时利用业余时间适度地进行运动，每天锻炼身体一小时，幸福生活一辈子。
二、幸福教师，要善待同仁。
教师间公共人际关系无外乎合作与竞争两种，但合作是第一位的，在当今竞争时代中，教师只有在这种和谐的环境中发挥，幸福源泉才会潺潺不息。
善待同仁可以多些情谊，少些纠纷。人与人相处久了。又是一种天然的竞争关系，矛盾在所难免。处理矛盾时，应少些冲动，多些理智。思考问题时严谨些，尽量使自己的言论与要求合法、合理、合情；采取行动时慎重些，力争做到有理、有利、有节。
善待同仁，还要学会合作。合作能力是当今社会一个人的最重要的素质之一，学会合作是社会发展的需要。一位教师在教育工作上的成功，很大程度上依靠与同事合作、交流与探讨。单个人的力量是有限的，只有与人合作，取人之长，补己之短，才能互惠互利，双方都能从中获益。
学校追求的是综合的育人效果，教师要具备合作精神与团队意识，在与同事有效的合作中，去体现出教师的职业价值，保持良好的心态，去感受教育工作中的幸福。
三、幸福教师，要善待学生。
教师的幸福是与学生的成长是紧密相连的。作为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师。善待学生是教师事业成功的前提，善待你的学生其实就是善待自己。怎样善待自己的学生，开启教育的成功之门呢？
（1）关爱每个孩子。没有真诚的爱，就没有真正的教育。教师要真心关爱学生，为他们营造宽松愉悦的成长环境，对待每位学生要满腔热忱，并寄于殷切的希望。教师要以“晓之以理、动之以情、导之以行”的行为去影响学生，去建立融洽的师生关系。大手牵小手，感情促教学，在得心应手的工作氛围中，你会感到幸福的。
（2）尊重个别差异。面对有差异的学生，教师要了解他们各自的个性心理特征，实施有切实可行的教育，让每一个学生有一份适合自己的成长套餐，能吸取养分产生动力，能激活思维张扬个性，成为有个性、有志向、有智慧的幸福人。关注差异是教育成功的秘诀，教育的成功是教师最大的幸福。
（3）帮助学困生。教师应更细的关怀给学困生，使学他们心灵得到灌溉，精神得到鼓励，教师更多的帮助使他们的心智得到启发，潜能得到挖掘。学生的能力发挥了，学习成绩提高了，教学出效果了，你会感到欣慰和幸福的。
（4）赞扬后进生。教师对后进生的教育要耐心，学会用好的心态去欣赏学生，用全面的、发展的眼光看待学生，善于发现他们的优点，及时表扬鼓励使之发扬光大。赞扬是改善后进生与教师关系的润滑剂，是促进他们进步的催化剂。待到山花烂漫时，幸福的喜悦会挂在你的脸上。
善待自己是人生一种积极向上的行为方式，善待同仁是校园一道美丽多彩的风景线，善待学生是教师一种高尚的师德境界。让我们学会善待自己，给自己一个快乐的心情，用幸福的微笑去面对生活；学会善待同仁，给自己一个宽松的环境，用团队的力量面对现实；学会善待学生，给自己一块开心的方园，用快乐的心情播种耕耘。
生活是美好的，工作是充实的，我会努力做一个幸福的人，做一个幸福的教师。
【篇七：《教师的幸福资本》读后感】
“幸福是什么？”也许你会说幸福是温馨的亲情，也许会说幸福是珍贵的友谊，对于一个孩子来说幸福也许仅仅只是一块棒棒糖，我想如果让一千人来回答，会有一千种答案。寒假读了由现代教育报主编雷玲编着的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，深有感触，这本书不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理、归类，从中品尝一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。通过阅读《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》这本书，我受益匪浅。
有人会问：老师每天忙忙碌碌的，快乐吗？我想说我们的生活虽然单调乏味，但我们孜孜以求，勤奋工作，全身心地投入到为理想而奋斗的教育事业中去，当把我们的学识传输给了无数的学生，他们的人生因我们而改变时，我们活着多么有价值，我们有什么理由不幸福！每当教师节，我收到孩子们亲手做的卡片，看到卡片上孩子们写的祝亲爱的老师节日快乐的祝福语时，当手机上收到往届孩子们发来的祝福短语时，当我生病站在讲台上，孩子们端来热气腾腾的水时，当孩子们取得好成绩，围着我欢呼雀跃时，当领导同事对自己的工作肯定时……我切切感觉到了作教师真好真幸福！为了幸福，我乐不知疲，我无怨无悔。
要做一个专业化的教师，就要了解学生身心的发展规律，要了解学生的需要，学会用学生的大脑去思考问题，用学生的情感去体验情感，用学生的兴趣填补自己兴趣的空白，把学生的困难当成自己的困难。
在工作中，我们经常能看到这样一些教师，他们对待学生平易近人，和学生成为朋友，对于学习中的问题能够共同探讨，对于学生生活中的困难不是熟视无睹，而是于无声处去爱护和关怀。他们的学生有个性，也有奋进的动力，懂得感恩，也懂得自律。但是也有那么一些教师，教学经验不能说不丰富，但是和当今学生的想法严重脱节，对于学生为人处事的态度充满了抵触和不理解。只要男生和女生走得太近就是早恋；只要学生在课堂上发出了不同的声音就是不尊重老师，就是叛逆；只要学生考试失利了，就是不进取。也就是因为种种的不理解，所以和学生越走越远，甚至于和学生发生矛盾达到无法调解的地步。不难看出，前一种老师才是具备了做专业化教师的前提条件，也一定能够在工作中和学生打成一片，和学生成为朋友，也最终会体验到工作的幸福感。而后一种老师整天自怨自艾，埋怨工作安排不合理，对学生的品德充满争议，不许学生做这个，不许学生做那个，学生反叛心增强，整天和老师作对，老师最终自己也过得不如意。
教师的幸福不仅在于自己是幸福的，我们还应该帮助学生找到幸福的方法，探索幸福的真谛，让学生迈向幸福的人生。鲁迅先生有句话说：“教育是植根于爱的”，冰心也曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。所以，要从事教育必须先有一颗爱人之心，“爱是阳光，能融化坚冰；爱是春雨，能使枯草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”我们每天要面对许多孩子，他们活泼可爱，当然，孩子也是有千差万别的，有的孩子或多或少存在一些小的缺点，但是每位学生都渴望得到老师的爱，渴望得到老师的赞许，学生的幸福就是这么简单，但正因为简单，我们常常会不经意地抹杀了学生这简简单单的幸福。当我们领悟了学生对这幸福的期盼，当我们有了爱的情感，用爱的眼光去看待每一个学生，我们就会不再埋怨学生，不再严肃地板着脸面对学生，我们将让学生从我们的赞美中去发现爱，从我们的批评中感受到爱，做一个让学生幸福的老师。
听过一个关于幸福的故事：幸福是什么？
一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？”
妈妈说：“幸福是你的尾巴尖。”
于是小狗每天就试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它如何努力，还是不能成功。
小狗又去问妈妈：“妈妈，我怎么总追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬头往前走，那么幸福就会一直跟着你。”
对于每一位教师来说，幸福就在我们的“尾巴尖”上，如果我们选择伸手去抓住它，那么幸福便会来到我们的身边。让我们把身上的幸福最大化，把一个人的幸福分给两个人，就是两个人的幸福。我会把我的幸福分给我的学生，也会幸福着学生的幸福。
【篇八：读《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》有感】
我暑假读了这本由雷岭编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，感触颇多，作为一名教师，一定要做一名有爱心的老师。
每个人都需要爱。这一个简单的“爱”字包含着许多复杂的内容。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在形成的青年群体，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念，生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！
“有爱便有一切”，这是育人观的一条最基本的原则。爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。
学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，会化为无穷的动力。多年的教育工作，或许用这句话可以概括：满怀着爱做有心人的事业……
“经师易得，人师难求”，这里的人师就是指教师的人格风范。为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以行导行。师之魂，体现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，又时时润入学生的心田。教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种“美好”的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。
所以对教育事业的热爱，对学生的爱是成为优秀教师的前提条件，这在教师成长过程中，起着关键性的作用。
【篇九：读《教师的幸福资本》有感】
曾经有过这样一份资料统计：作为一名教师，我们的幸福指数是多少？据不完全统计，大约百分之八十六的教师感到工作倦怠，这是由于长期进行机械性重复工作，另外还有各种原因造成的。在我们的身边也不乏这样的例子，包括我自己，经常感到身心疲惫。很多老师在教学工作的压力下，在学生越来越难教的社会背景下，开始感到精神该减减压了，于是，开始试着去追求品味、寻找幸福了。每个人对幸福有着不同的诠释，但作为一名人民教师，其实幸福很简单，甚至我们也可以享受一种更简单的幸福，拥有一颗平常心，给学生爱，让学生信任我们！
一、一颗平常心
从我记事时起，就有人都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师是春蚕，是蜡烛，牺牲着自己奉献了别人。我也一直在思索，教师是这样的吗，有这么伟大吗？但当我成为教师那一刻起，我理解了教师的工作是辛勤的、琐碎的、千头万绪。我们都想把自己的学生教好，天底下所有的职业师傅中，只有教师这个师傅不怕自己的徒弟超过自己，他们是多么渴望他们学的多，懂的多。所以那里没有你挣我抢，没有尔虞我诈，只要相互鼓励，同事之间研讨，师生之间帮扶，都是世上一道道美丽的风景线。工作是为了生活，工作的理想就是为了理想的生活，所以我们教师需要有一颗平常心，具有一种波澜不惊，恬淡致远的心境。同时教师也需要平和的心态，面对教学的压力，面对外界的诱惑。虽然，教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不一定成正比。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。
二、一份爱生情
教师刚接触一个班时，首先要热爱，高心，彻底的了解学生，知道每个学生的情况，根据他们不同的特点，采取不同的方法，爱即是优秀学生学习的动力，也是后进生转变的催化剂。教育就是爱的事业，没有爱，师生之间缺少了桥梁，无法从这头到那头。所以我们坚持用爱去教育学生，让他们感受到爱，体会到被爱之乐，从而学会关心社会和善待他人，激发他们对学习的兴趣和对生活的热情。
记得去年在我身上发生了这样一件事情，学校不允许学生带零食来学校吃。有一天中午在操场上我们班有个学生看见我就躲躲闪闪，我走近一看原来在他的衣服里藏着一袋蛋糕，我看他的表情就知道肯定不是那么简单的事，一问才知中午他和爸妈吵了一架跑出来没有吃饭，当时不知是要按班规没收他的东西还是让他回教室。犹豫了一下，我还是决定让他去我办公室把东西吃了再回教室，同时我让他打个电话回家告诉家里他到了学校。就这么一个小小的举动，让我看到了不一样的效果，虽然这个孩子成绩还是一直都没有提高上去，但是在我的课上他总是能认真地听讲。这件事让我对教育有了更深的认识，教育是爱的教育，只有真诚相待、耐心帮助、热情鼓励，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中积极地接受教育。“爱人者，人恒爱之。”教师爱学生，学生也会爱老师。
三、赢得学生的信任
老师的信任是学生信赖老师的一个重要因素。在学生最困难的时候老师伸出援助之手，这样的老师定会成为学生信赖的老师。每个人都会遇到困难，尤其是涉世不深的学生，在成长的路上挫折、坎坷是难免的，在他最困难的时候，他最希望有人帮助他走出困境，而伸出这手的最好的应该是老师。“投之以桃，报之以李”，学生一定会把老师当作最为感激的人，老师也就成了他最值得信赖的人了。学生信赖的老师不仅是传授知识的，更多的应该是教给学生做人，教给学生生活。在生活中，我们经常说将心比心，教育学生，让学生将心比心，去理解老师，说句实话，作为老师的我们是否做到了将心比心，去理解学生呢？换个角色，作为老师应该站在学生的立场上去为学生想一想，何况自己也曾为学生，也曾经受到了老师的不理解，难道我们的老师对我们的不理解又要去强加于我们的学生吗？做一个让学生信赖的老师并不难，只要用爱心去实践，不要借教好学生给自己头顶的花环增光添彩。
教师，是一个特殊的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。因此，教师的幸福深深地关联着学生的快乐成长。教师的幸福，在于思想的充盈和精神的富足，在于拥有一颗豁达、敞亮和感恩的心。作为新时代的教师，我们也不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。只有这样，我们的灵魂会使课堂呈现崭新的景象，会使年轻的心灵不再战栗，得到升华。“一个好的身体，一个幸福的家庭，一班优秀的学生”。就是那个教师的幸福！如何做一个在领导、学生、家长、乃至自己心目中都认为好老师，只有脚踏实地，好好工作，才能在教师岗位站住脚跟。努力吧，幸福就在你的眼前。
【篇十：《教师的幸福资本》读后感】
“幸福在哪里，朋友哇告诉你，它不在月光下，也不在温室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里……”这首脍炙人口的经典老歌曾经激励了一大批人去追寻自己人生的幸福。有人觉得相爱的人生活在一起就是幸福，也有人觉得相爱的人虽然不能在一起，但彼此深深地牵挂着思念着又何尝不是一种幸福呢？可见，对幸福的体验，千人有千种回答。现在，当我手中捧着雷岭编著的《教师的幸福资本》一书时，脑中也在悄悄地思索，现在教师的幸福在哪里？怎样才能成为幸福的教师？一种寻找教育幸福的动力推动着我慢慢地品读着书中的每一句话、解读着书中的每一个感人的教育故事。
一、心态积极，酝酿幸福
有人说“快乐是一天，不快乐也是一天，何不天天快乐呢”，我们无法改变天气，但是我们可以主宰自己的心情。当我们心怀梦想，心态积极并把自己看作成功者时，我们就开始走向成功了。
有这样两个人，都是皮肤白嫩脸蛋姣好但体型偏胖，其中一人遗憾地埋怨，上帝真不公平，给我打开一扇门的时候却又关上了另一扇窗，为此整天闷闷不乐；而令一人却知足地说，上帝真公平，给我关上一扇门的时候还记得给我打开了另一扇窗，为此每天都神采奕奕的。相同的事情，由于不同的心态而带来的幸福感完全不同。
美国成功学大师拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”
书中江西玉山一中的边慧英老师“三次美丽转身”给我留下了深刻的印象，她说：当我站在讲台上授课的时候，我感到幸福，因为从学生稚气的脸上，我看到他们对知识的渴望；在地理活动课上，我感到幸福，因为我的创造性劳动有利于下一代的成长；当我看到学生们走向社会，在不同的岗位上施展才华，我感到幸福，因为从他们身上，我看到了祖国的未来……多么朴实的话语，却也向我们诠释了“幸福”的含义，幸福是一种心态，是一种积极向上的态度，只要调整好心态，幸福就会如影随形！
二、真爱学生，体验幸福
教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。
教师要了解学生走进学生，教师要真心关爱真诚对待学生，要对学生有强烈的责任心，要用爱激励学生上进，用爱宽容学生的过错。在我十多年的教学生涯中，每一次学生的进步，每一次学生的成长，都源源不断地给我带来了浓浓的幸福。当我看到学生在我的辅导下做出题之后的快乐神情，我心里也乐开了花；当我收到70封学生来信，看到字里行间跳跃的信任、流露的真情，我心中溢满了深深的感动；当毕业十年的峰在聚会上毫不掩饰地大声表白：“在我的所有老师中除了张老师外我谁都不服，我只服张老师，只有张老师对我最有耐心了”并给了我一个感谢的拥抱时，我分明感觉到了峰的眼睛红红的，我的眼眶也湿湿的。我知道，那是因为我对学生的真爱换来了学生的真情，而我，就被学生的这种真情幸福地包围着。
教师只有热爱自己的事业、关爱自己的学生，并以此作为自己生活的重要组成部分，作为自己主要的精神生活和精神世界，并将其作为一种自觉行动落实于日常教育教学活动当中，才能体验到教师职业的快乐与幸福，才能对教师职业充满探究的热情。
三、完善自我，拥有幸福
腹有诗书气自华，当今信息时代，教师不仅要有精深的学科专业知识、教育专业知识，还要有广博的人文知识，具有高尚的人文精神。这就要求教师在阅读中提升品位，在学习中开阔视野，在行动中积累经验，在思考中提升思想高度，从而不断增加自己的文化底蕴。
曾经我总觉得生活简单且无聊，工作之余一有时间就沉溺于泡沫剧中，周末及寒暑假，更是与牌友们围桌而坐乐不思蜀。自从喜欢上阅读以后，牌桌上很少看到我的人，泡沫剧也难以打动我的心，所有的空闲时间我都会用来学习。通过阅读，不但丰富了我的精神食粮，充实了我的内心世界，而且可以体验自己无法亲历的生活，获得各种知识，更能感受人类普遍的情怀。
过去我们总说，要给学生一碗水，教师要准备一桶水。而王金战老师说现代的教育观应该是：教师虽然只有一桶水，但要换来学生十桶水。面对急剧发展变化的社会环境和教育对象，教师唯有终身学习，方能适应不断变化着的要求，方能胜任教学工作。
或许，我们没有过人的智商，但我们有良好的心态，有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本，一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味，感受到幸福的温度。
泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶是专注地垂着绿荫的。”教师，就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻映衬着鲜花的娇艳和硕果的丰盈。我想，人的幸福其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是岁月的消耗，而是生命的延续；教育不是谋生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦……
【篇十一：《教师的幸福资本》读后感】
读了《教师的幸福资本》一书后，我深深的感悟到：用心营造每一天，每一天都会获得幸福。而腹有诗书、真心关爱是获得幸福的源泉，是成为幸福教师的前提条件。
一、幸福的教师要宽容。
有人说，宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和力量。在生活中我们要宽容我们的家人，宽容我们的同事，宽容伤害过我们的人。我们做教师的，每天面对的是尚未成年的学生，对学生的细小错误，我们也要做到宽容。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
二、幸福的教师要真诚无私。
只要一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，要在微薄的收入中，要在繁忙的工作，巨大的压力下做个幸福的教师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，真诚的关心、爱护、帮助他们，尤其是生活学习上有困难的学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。使每个学生都能受到尊重，增强他们的自信。
泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶是专注地垂着绿荫的。”教师，就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻映衬着鲜花的娇艳和硕果的丰盈。我想，人的幸福其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是岁月的消耗，而是生命的延续；教育不是谋生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦……
【篇十二：《教师的幸福资本》读后感】
做一名幸福的教师。这其中有一个概念“幸福”，幸福的定义是什么？这无疑是一个老话题。在不同的领域不同的岗位，人们对这个概念有着不同的理解。作为一名教师，真如果古语所说：师者，传道，授业，解惑也。传道，就是教会学生正确的价值观，人生观，社会观。在面对诱惑的时候能根据道德的底线做出正确选择的能力是为“道”。授业，就是把学生在这个阶段应该懂得的基本知识原理教给他们，使得他们能在社会中具有基本的生存技能是为“业”。解惑，就是帮助学生解决学业，生活等方面的疑惑，使得他们更加真实地体会“道”的宏大，“业”的精准。如能做到这些就会是一名成功的受人爱戴师者，也就会是一名幸福的教师。然而，想真正地做到“传道”自己必须先有道，想做到“授业”，自己必须先懂“业”，想能为学生“解惑”，自己必须先不惑。这就提出了作为一名“师者”的基本要求。
作为一名“有道”的师者，努力成为一名合格地“传道”者。
无论做什么行业，一个健康的心理状态时成功的必要条件。作为教师这一点尤为重要，因为教师在和学生接触的过程中，每一言每一行都深刻地影响着学生。如果教师有个积极乐观的状态，学生也会积极乐观地面对生活中的不公。认识到这一点，作为教师就要有意识地，有方法的在这方面加强。就在前几天发生的“最美教师”张丽莉舍己救人的事情就是一个活生生的例子。教师用实际行动诠释了人间大道，他的学生必将传承这种伟大的精神。现今社会各个行业各个方面都的到了蓬勃的发展。如若想成为一名出众的师者，就必须有自己的个性和特点。这样才能使学生耳目一新，才能使学生有浓厚的学习兴趣。这就要求教师在平时的教学活动中多总结，多尝试。逐渐形成自己的一套方法。只有如此教师才能有属于自己的个性。人这一生不可能一帆风顺，面对困难与挫折的时候，以什么样的一种态度来对待将决定着你后面的人生走向。其实很多成功的人只是比失败的人多努力了一次而已。其实这里说到的就是EQ的问题。一个EQ高的人必将走的很远。一名“有道”的师者应该具备上述的品质才能成为一名合格的“传道”者。
“授业”是教师最本职的工作，要成为一名优秀的“授业”者，就必须善于学习，不断丰富不断积淀自己的知识水平。“你自己至少要有一桶水，才能给别人一瓢水”，自己是知识的广度与深度决定着你能教给学生多少。要提高自己不仅仅要善于学习，还要善于钻研。先进社会发展之快，史无前例。也许你今天学到的知识教给学生明天用的时候就已经过时了，这就要求师者必须时刻不停地学习最新的知识，同时要善于钻研，主动拓展推动其发展，只有这样才能始终走在时代前列。这样你带出来的学生也会一直传承你的钻研精神，不断推动世界的发展。
人类发展到现阶段各个领域都已经发展的很完善。任何人不可能解决全部的问题，每个人只能在自己的领域里解决少量的问题。作为师者要担负起“解惑”的责任，就不能固步自封，要积极主动地接触各个领域的优秀的人，以便相互探讨，相互学习。故此才能更好地“解惑”。
读了《教师的幸福资本》这本书，学到了很多方法，从作为一名师者的各个角度讲述了提升自己的方法。方法切实有效，受益匪浅。读了这本书更加有自信能成为一名成功的幸福的教师了。
【篇一：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。
还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。这样能增加我们的信心和勇气。
另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。
我们的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关心。
【篇二：怎样让每个孩子都爱上学习】
星期六上午八点，我和爸爸坐在电视机前准时收看了河南法制频道的由北京教育专家的讲座：《怎样让每个孩子爱上学习》。
“爱上学习？别开玩笑了！”刚开始，我是抱着完成任务的想法来看的，只是想看完了，好写观后感。其实对这次讲座并没有多大的兴趣。
可是到后来我就发现：“听君一席话，胜读十年书！”王金战专家讲的每一句话都是金玉良言。
在我们看来学习本就和孩子是否聪明是否用功是挂钩的。但，其实影响学习决定性的因素就两点：第一点是智力因素，第二点是非智力因素。“嗯，言之有理！”
其实非智力因素的核心就是心态和兴趣。如果一个孩子十四岁之前，让他做自己特别感兴趣的学科，他的智力将会有大大的提高；如果叫他做毫好不感兴趣的学科，他的智力将会遭到扼杀！
要想学习有进步，自信心也是很重要的，如果一个自卑的都行不起头抬不起胸的学生，那就别谈什么学习进步了？
学习，其实很简单。
【篇三：怎样让每个孩子都爱上学习作文】
在星期六的早上，我看了《怎样让每个孩子爱上学习》，看了王金战老师的讲座，让我爱上了学习。
“孩子特别在乎家长的评价，对一个人伤害最大的往往是最亲近的人，家长的表现，家长的语气，若处理不当，对一个孩子伤害很大。”这一句话说的很对，与孩子最亲近的人是自己的父母，如果家长以批评来激发孩子学习的兴趣，不但不会让孩子爱上学习，还会讨厌学习。反之，如果家长以表扬、鼓励来激发孩子学习的兴趣，那么，很有可能，您的孩子会考上一所重点大学。
学习，首先要从自己喜欢的科目学起，比如说一个孩子喜欢数学，那么就算那一道题再难，他也会坚持到底，甚至知道做完为止。
只有爱上学习，我们才会成为一名优秀的学生。其实，学习就是一种快乐。
【篇四：怎样让每个孩子都爱上学习】
星期六我和妈妈一同观看了由王金战老师讲的《怎样让每个让孩子爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
还记得王老师举的一个例子。是说有一个学生学习成绩非常的差，父亲带着他去找王老师，王老师让他努力先往前提高两个名次。他只是稍稍努力就提升了两个名次，王老师感觉他还是很有才能的。就给他了很大的鼓励。而他的父亲却还是教训了他一顿。王老师却是告诫他父亲说：“回去赶快和孩子道歉，没有一个人的孩子能一次考到第一名，只能一点一点的慢慢来。”他的父亲回去以后就给孩子道了歉。
这个故事就告诉了我一个很简单的道理，做事不要总想着后面，要一步一步的向前去，走完了这一步再走下一步，做完了这件事再做下一件事。
【篇五：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天早上，我和爸爸收看了人大附中金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。
还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。这样能增加我们的信心和勇气。
另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。
我们的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关！
【篇六：怎样让每个孩子都爱上学习】
今天，我早早的就从温暖的被窝里爬了起来，和爸爸一同观看了王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》。听了王金战老师的讲座，我从中收获很多。
当王老师讲到的“别把学习当罪受”这句话的时候，我深受印象。王老师说要把学习当成一件快乐的事情。家长除了要给我们创造良好的学习环境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学着学那，不要家长的意愿强加到我们头上。只有自己感兴趣，才能激发我们的学习热情，让我们愿从心底里愿意学习，而不是把学习当成一种负担，也不是为了老师、为了家长而学。王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要心比天高，要给自己加油，定一个能够实现的计划、目标。不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家长能够关注我们的进步，哪怕是一点一滴，我们也希望家长能用欣赏的眼光去看待我们身上的优点。每当发现我们的进步时，请大声表扬地说一声“你真棒！”当我们遇到挫折时，我们需要你们的鼓励和支持。正如王老师所说，好孩子是夸出来的。有了家长的鼓励，我们才会有学习的动力，我们会在家长的陪伴下，渐渐地爱上学习。
听了王老师的讲座，我和爸爸都得做些改变。希望我们能更上一层楼！
【篇七：怎样让每个孩子都爱上学习】
星期六早上8：00我看了河南法制频道有北京教育专家的讲座——“怎样让每一个孩子爱上学习”。
王老师主要讲了第一、别把学习当罪受。王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度；非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。
王老师还将到了“别把学习当罪受”。我以后把学习当生是一种游戏。家长给了我们一个良好的学习环境，但还应该尊重我们的学习兴趣，不要逼着我们学习不愿意的东西。
我看了以后，觉得学习不好也不是什么坏事，每个人的成绩应该是自己最真实的成绩，不应该依靠别人，学习是为自己
孩子，是祖国的花朵，更是一个国家的未来，为了让我们得到全面发展，教育局邀请了北京师范大学于丹教授给我们讲了《如何培养孩子德智体能全面发展》的专题节目。
在节目中，于丹老师提到：现在的中国孩子实践能力弱、自主能力弱、亲子沟通弱、休闲娱乐弱，而美国的孩子在接受了十八岁的成人礼后，父母就让他们出去打工，让他们自己通过努力赚取下个学期的学费，英国的父母更是严厉，他们将孩子在五六岁的时候放在特殊环境下，锻炼他们的生存能力。外国的政府不仅注重孩子的生存能力，对他们的生活技能也是十分看重，相对之下，中国孩子的能力明显不如其他国家高。就比如现在的我们，在学校，老师只注重品学，很少有手工、娱乐之类的课程，有的同学课外还去学习各种兴趣班，小学生涯几乎都是作文在书卷中度过，失去了童年的乐趣。而我为了锻炼身体，每周都会有几个晚上和几个同学去学打羽毛球，家长们也和我们打成一片，一举两得。
于丹老师认为：好的老师和好的家长，能够做到的一件终身有益的事情，就是陪伴孩子成长，不是以一种高高在上的姿态，而是让他们去完成自己的发现，特别是在逆境中完成自我的修复。一个孩子如果能用创造力给别人带来幸福，那他的付出会比得到更快乐！演讲中，于丹老师还提到了她的女儿，着实让我和妈妈受益匪浅：哭，真的是无能的表现。妈妈也认同于丹老师的话：“给孩子生命某种可能性，比给他某种确定的知识更重要。”
看完节目，我深受感触：中国，不可以输在起跑线上，我们要学习其他国家的长处，发扬中国的民族精神，把中国的明天建设的更加美好！
【篇一：孩子那些事儿观后感】
今天，我观看了一部电影——《孩子那些事》。电影看完了，不仅林老师的形象深深印在了我的脑海里，而且还使我受到了很深的教育和很大的感触。
电影《孩子那些事儿》讲的是一个刚从大学毕业的老师林冬青和他带的“问题班”的学生们的故事。电影里有几件事情给我留下了特别深刻的印象。它是一个既贴近生活，又特别生动的师生故事，它主要讲了铭师小学的五年级四班来了一位叫林冬青的班主任，他非常热爱学生，把每一名学生当做自己的亲生子女一样看待，也深受学生爱戴。林冬青是一个新鲜有趣，别具一格的银幕角色，我觉得林老师真是一位充满了爱心、值得我们尊敬的好老师啊！
林老师帮助同学渡过了难关，如：帮罗奇洗裤子；帮乔韵芝避免了跳楼的危险，使她走出了绝望的阴影；帮汤恩伯走出了被别人嘲笑与欺凌的地步；班里有一位女同学爱偷东西，因为她总想得到礼物。林老师带她看了心理老师，还教她用各种形状的树叶做彩色的书签。
这部电影不仅描绘出师生之间真挚的感情，也表现出了一个老师对学生浓浓的爱，林冬青在尊重和爱护学生的基础上，针对每个学生的特点，因材施教，渐渐与孩子们打成一片，最终赢得了孩子们的爱戴。于此同时，他也与孩子们一起成长了。我想对五（四）班的同学来说：“你们真幸福，因为你们拥有了天下最好的老师！”林老师就像我们的家长一样，同学生病了，他们嘘寒问暖，同学遇到难题，老师帮忙解答，直到同学们弄懂为止。
人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖老师奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，老师们才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。
叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带半根草去的人”。教室是老师的家园，讲台是老师的舞台，教科书是老师领路的明灯，学生就是老师可爱的孩子。每当新一年的学生来了，老师们会伸出双手欢迎，毕业了的学生老师会含泪相送。老师把知识传授给了学生，才能使学生在知识的海洋里遨游，是老师教给了学生怎样做人，才使学生对社会有更多的贡献。老师是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！老师教会了学生怎样写下自己的名字，是老师把整个世界溶入学生们的心灵。一批批的学生就是在老师的搀扶下，跨上了奔驰的骏马！三尺讲台，一片热忱，是老师真实的写照，因此我一定要好好学习，长大当一名神圣而又光荣的人民教师，为培养出更多祖国的人才与栋梁而努力！
【篇二：孩子那些事儿观后感】
前些天，我看了一部生动有趣、震撼心灵的电影，电影的名字叫《孩子那些事》，这部电影向我们讲述了一位雄心勃勃的年轻教师，在教育一个特殊“问题班”的过程中，与同学们一起磨练、一起欢笑、一起成长、一起蜕变的优秀影片。
影片中的五年级四班有“三大金刚”：家境贫困的李汉汉、有个大贪官局长老爸的汤恩伯、有个精神病妈妈的郑霄。这三个人轮番带着班里的孩子在课堂上起哄，惹老师生气。幸运的是可亲可敬的林老师并没有因为他们的淘气而放弃教育他们，相反，林老师给他们的是更多更温暖的爱。当汤恩伯的爸爸被抓进监狱时，林老师鼓励他重新振作，走出阴影；到霄汉家做家访时，被独立坚强的小郑霄感动的泪流满面；帮助罗琦清洗站上大便的衣服。从一点一滴的小事做起，感动着班里的每一个人。最终，“问题班”旧貌换新颜，迎来了崭新的面貌。
一幕幕感人的情节，使我不禁想起我们班在三年级刚组合的时候，情况比影片中的五四班有过之而无不及。为此，我们的三位代课老师可没少为我们操心：班主任老师每天第一个来到教室，和我们一起打扫卫生，陪我们一起学习；数学老师想尽办法帮我们提高成绩；英语老师更是说哑了嗓子。想想老师的辛苦，看看我们的不思进取，真是感到无比的惭愧。
电影中，李汉汉和汤恩伯这对好朋友为了鸡毛蒜皮的事大打出手，林老师为了制止他们，自己也受了伤。为此，我感动的泪流满面，回想生活中我们的老师何尝不是这样呢？记得有一次，我们班有一名同学发烧了，老师将他扶到办公室，又是帮他倒水，又是帮他买药、又是温暖的问候，直到他的家长赶来，老师才一遍又一遍的细心叮嘱后，才又返回教室给我们上课。
电影里感人的故事每天都在我们班的老师和同学中真实的上演，我却从未在内心深处感动过。今天，我要发自内心的感谢我的老师们，感谢您给我们慈母严父般的疼爱，是您把无知的我们领进了宽敞的教室，教给我们丰富的知识；是您用辛勤的汗水哺育了我们这些刚破土的嫩芽。您辛苦了，我们一定好好学习，绝不辜负你的教导。
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