古诗送别名句7篇

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(1) [古诗送别名句]古诗词名句分类荟萃——送别

　　古诗文名句——送别
　　1、去年花里逢君别，今日花开又一年。唐韦应物《寄李儋元锡》
　　2、近来折枝苦，应为离别多。唐王之涣《送别》
　　3、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
　　4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐王维《送元二使安西》
　　5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐李白《赠汪伦》
　　6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。唐高适《别董大》

(2) [古诗送别名句]2016高考作文素材：古诗名句之离别思乡

　　离别：
　　1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏——《诗经.小雅.采薇》
　　2.离恨恰如春草，更行更远还生——李煜《清平乐》
　　3.剪不断，理还乱，是离愁.别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》
　　4.别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间——李煜《浪淘沙》
　　5.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维《渭城曲》
　　6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》
　　7.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》
　　8.去年花里逢君别，今日花开已一年——韦应物《寄李儋元锡》
　　9.相见时难别亦难，东风无力百花残——李商隐《无题》
　　10.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明——杜牧《赠别》
　　11.门外若无南北路，人间应免别离愁——杜牧《赠别》
　　12.与君离别意，同是宦游人。
　　海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
　　13.又送王孙去，萋萋满别情。——李白《送友人》
　　14.渭城朝雨

(3) [古诗送别名句]中小学生古诗词名句分类荟萃集

　　以下是作文网归纳整理出的中小学古诗词名句分类汇总。有描写春、夏、秋、冬的诗句，有表达离别、乡愁、爱国之情的诗歌，也有描述声音、嗅觉、颜色的诗句……但内容还是不够全面，希望同学们在阅读的同时不断补充。



古诗词名句分类荟萃集

古诗词名句分类荟萃——舟船
古诗词名句分类荟萃——爱国

古诗词名句分类荟萃——花
古诗词名句分类荟萃——桥

古诗词名句分类荟萃——鸟
古诗词名句分类荟萃——送别

古诗词名句分类荟萃——风
古诗词名句分类荟萃——数字

古诗词名句分类荟萃——雨
古诗词名句分类荟萃——柳树

古诗词名句分类荟萃——雪
古诗词名句分类荟萃——愁思

古诗词名句分类荟萃——黄河
古诗词名句分类荟萃——劝学

古诗词名句分类荟萃——长江
古诗词名句分类荟萃——战争

古诗词名句分类荟萃——月
古诗词名句分类荟萃——草

古诗词名句分类荟萃——日
古诗词名句分类荟萃——西湖

古诗词名句分类荟萃——春
古诗词名句分类荟萃——哲理

古诗词名句分类荟萃——夏
古诗词名句分类荟萃——志向

古诗词名句分类荟萃——秋
古诗词名句分类荟萃——酒

古诗词名句分类荟萃——冬
古诗词名句分类荟萃——树木

古诗词名句分类荟萃——声
古诗词名句分类荟萃——马

古诗词名句分类荟萃——色
古诗词名句分类荟萃——云

古诗词名句分类荟萃——香
古诗词名句分类荟萃——友情

古诗词名句分类荟萃——沙漠
古诗词名句分类荟萃——思乡

(4) [古诗送别名句]2010年中考考点梳理：诗文默写

　　专家解读考点
　　课标与教材对古诗文名句的积累是高度重视的，其相关要求是：记诵默写所学课文中的古诗文名句；背诵默写课标规定的古诗文篇或段；记诵教材附录中的古诗词名句。
　　古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
　　例根据题目要求默写古诗。
　　（1）将诗句补充完整。
　　①______？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）
　　②山重水复疑无路，______。（陆游《游山西村》）
　　（2）在横线上完整地默写出唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。
　　泊秦淮
　　杜牧
　　（2009年海南省中考试题）
　　答案：（1）①明月几时有②柳暗花明又一村（2）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
　　透视：此题分两个小题，一是填写诗句，二是默写一首完整的诗。既有对诗歌名句的积累考查，又有对整首诗的背诵考查。解答此类试题，唯一的途径便是增加积累，平时多读多记。
　　常见失误分析
　　例诗文默写。
　　1、必做题：请将唐代诗人孟浩然的《过故人庄》一诗补充完整。故人具鸡黍，邀我至田家。______，______。开轩面场圃，把酒话桑麻。______，______。
　　2、选做题：请任意选取4道小题作答。①李白在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”曲而引发浓浓思乡之情的诗句是：______，______。
　　②唐代着名诗人王维在《使至塞上》一诗中，描绘了奇特壮美的塞外风光的千古名句是：______，______。
　　③一点点黄晕的光，______。（朱自清《春》）
　　④______，______，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）
　　⑤宫中府中，______，陟罚臧否，______。（诸葛亮《出师表》）
　　⑥______，______，将驱逐阴暗，带来苏生。（戴望舒《我用残损的手掌》）
　　（2009年山东青岛市中考试题）
　　答案：1、绿树村边合青山郭外斜待到重阳日还来就菊花2、①此夜曲中闻折柳何人不起故园情②大漠孤烟直长河落日圆③烘托出一片安静而和平的夜④

(5) [古诗送别名句]伤离别_1200字

　　“天下没有不散的筵席”也没有一个人能不经历离别。离别，是感伤的代名词，是以泪水作为标志，以依依不舍作为特征的。从古到今，有哪一场离别是以欢笑收场的？
　　李白在黄鹤楼目送其挚友孟浩然乘舟远去时的伤感与寂寞，尽在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中表现得淋漓尽致。滔滔东去的长江，是他无尽的伤感与思念，与挚友的离别，更使阳光三月的明媚阳光为之暗淡。这是怎样的一种悲伤与无奈呀！
　　“昔时人已没，今日水犹寒”。虽然这句诗未指明要送别的人物，也未直揉其离愁别绪，但是，也正是因此，这首诗成了中外离别诗中的名句。对古人的追忆，正是对现实的写照。骆宾王深知好友此行可能是“荆轲刺秦王”的翻版，却把心中之悲伤化作凄冷的河水，这又是何等的愤慨与悲壮！
　　古代人以诗揉情，表达内心的悲痛与伤感，现代人的离别，悲痛之情则表达得更为直接。朋友们互相喊着“再见”，手不断挥动着，坐在离别列车上的那位也用力地回应着，直到列车开出了视线，变成了一个黑点……。
　　伤离别，是人之常情，天经地义。也许，这一次的分别，要好长时间才能相见或者从此便不会相见，也许，这一次的分别，成为彼此之间关系的句号。离开自己至亲至爱的人，再见之时又遥遥无期，怎能使人不悲伤，不难过？当分离就在眼前时，我们也会试图走得开心，走得潇洒，我们也会试图让离开之人安心与平静，但是，谁又能真正做到，在离别时没有一点点伤心和失落？
　　那么离别之时，就不要在顾及其他而压抑你的感情了！这不是偌弱，这只是真实，更是表达真实的勇气，这不是对他人的伤害，只是让亲朋好友知道，我们有多爱他们。就连古代的大诗人都无避讳地表达他们的情感，我们这些现代人又何必羞于开口呢？伤离别，是人类的本性，是感情的流露。
　　但是，伤离别，只能是一时之伤而非一世之伤。我们不能活在离别的阴影里，在离别时刻流泪甚至哭泣是无可厚非的，但夜夜泪湿枕头则是不正确的。没有人能陪伴你一生一世，离别之至亲，总会有再见的一天，即使他们不再回来，你的生命中也是会出现另一个人来填补这个空缺的。你的水晶球的凹洞，虽然不能完全复原，但它会被其他珍贵之物所填补，那么你的水晶球依然闪烁和耀眼。但如果你让悲伤去填补那个空洞，那么，水晶球便不再灿烂，只会变得空洞、暗淡。
　　伤离别，从古到今，无人不尝，无人不知；伤离别，是一种生活，是一种体会，是一种场面，是一种心情；伤离别，是一种真实，是一种勇气，是一种残缺，更是一种完美；伤离别，是一种阶段，而不是一种结果；伤离别，是一种成长的经历，成熟的过程。
　　不要再惧怕离别，也不要再压抑你的离别之伤。勇刚地去面对伤，离别，你的生活才会更多彩，你的人生才会更完美。
　　——结束语
　　安徽省池州市石台县第二中学高三：周炀
 

(6) [古诗送别名句]我爱古诗词_900字

　　智者乐水，仁者乐山”于是中国古典诗词中水的形象无处不在，“关关雎鸠在河之洲”揭开了《诗经》的封面，只见一片北方的水色河光，照入眉睫，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，翻开《楚辞》的篇页，你会看到南方的湖波江浪，浸透了屈原带泪的诗行。先秦时代的水流，流过汉魏六朝，流过唐代诗人的篇章，在宋词中也波光潋滟，浪花飞扬。
　　水是阻隔
　　水最早出现的意义是表示阻隔，这就有了中国古典诗词中最凄美的画面：“所谓尹人，在水一方”。还有那汉末《古诗十九首》中歌咏牛郎织女为天河阻隔的诗篇：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”纤纤素手，弄机杼，终日不成章，泣涕零如雨，河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”此诗描写了织女的机杼生活，写她因相思而无心织布，泪流如雨，最令人感叹的是：诗中不写河汉的宽阔无边，而是强调它“清且浅”，二人相距并不遥远，却只能隔着盈盈的水光含情相视。
　　水是相思
　　水难以逾越，阻隔了人与人之间的交往，给人带来了痛苦，因此大多说诗词抒发的是相思之苦，或为友情或为爱情，成语“柔情似水”便是最好的例证，且看王观的《卜算子》：“永是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。”这是一道新鲜脱俗的送别词。王观以横流的眼波比水，以蹙眼的眉眼
　　喻山，以眉眼盈盈象征位于江南的浙东山水，并寄寓自己对友人的惜别与祝福。这首词，宛如一活泼的轻音乐，没有离别的伤感，而只有俏皮的描绘与祝愿。
　　水是愁情
　　古代诗人总喜欢以流水来比喻愁情，水的连绵不断，恰是愁情挥之不去，这方面的名篇名句不胜权举：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”“惟有长江水，无语东流。”，“便做春江都是“泪，流不尽，许多愁。”“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”水流无限，比喻愁之长，一江春水，比喻愁之思，抽刀断水的奇妙比喻更写出悲愁难断，纵观所有诗句佳词，均从不同角度，恰当地在愁情与水相似特征之间建立联想，使之流芳千古。
　　由此观之，水之意，像千古流芳，见证了历史的古往今来，见证了古今人类相通的情感，在它的身上，凝结了永恒与短暂，亘古与瞬间，水不仅是世上生命的源泉，更是哺育文明的乳汁，是它催生出诗词的绚丽之花，并吐露出永恒的芬芳！
 
    河北承德围场县围场县第二中学初一:青青草原124

(7) [古诗送别名句]“三步法”扩写古诗词名句

    扩写古诗词名句是经常出现的扩写题题型之一。它融合了古典诗词鉴赏、片段作文两个重要考点的内容，能有效地考查同学们的文学鉴赏能力和语言表达能力。做题时，很多同学都有“老虎吃天，无处下口”那种力不从心的感觉。我认为，应抓住“还原情境”“构设画境”“表现意境”三个步骤，按部就班进行解答。
　　例将“杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》）扩写成100字左右的短文。要求不改变原词意境。
　　答题分析：　　1．还原情境　　“杨柳岸，晓风残月”一共才七个字，乍一看，给人无从下手的感觉。其实，要求扩写的诗词名句一般都出自同学们非常熟悉的课本，题目本身已经给了同学们解题的隐性已知条件——诗句的情境因素。
　　做题时首先应该还原诗句的情境，通过回忆全诗或全词弄清该情境包含的三项内容：时间、地点、人物，然后就可以确定解题的切入点，根据自身的爱好和特长扩写了。
　　此外，还原情境还可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。比如，有的同学把“杨柳岸”扩写得春光旖旎、春意盎然，如果在还原情境时，想到词中写的是深秋清晨的景物，就能避免这样的失误了。
　　本题在还原情境后可得出如下结果：时间——深秋清晨；地点——某个泊船的渡口；人物——离别情人的“愁人”。
　　2．构设画境　　古诗词中的很多名句，如“明月松间照，清泉石上流”“日暮苍山远，天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸，晓风残月”虽仅七字，但七字中包含一近一远两个画面，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边“杨柳”，后绘写天际“残月”，完全符合人视物的顺序及习惯。
　　扩写时，应充分尊重作者的构设，将画面一个个有序展开，突出景物描写的顺序感、方位感、画面感。依据作者思路来布设写景的顺序和画面，不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答题更准确更到位。
　　3. 表现意境　　古诗词非常强调意境。要使诗歌有意境，就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显的感情。而扩写题往往都有“不得改变原诗（词）意境”的要求，因而首先要体会原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情融入扩写中。原诗感情为悲；扩写文字感情即定调为悲；原诗感情为喜，扩写即定调为喜，二者绝对不能冲突、矛盾。
　　对例题，同学们应该细心体会“残”字所蕴涵的丰富情感，挖掘出作者借此表达的情愫，并在扩写中表现出来。
　　参考答案： 秋日清晨的寒意，唤醒了因畅饮离情而酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口，情人的身影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳，只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳叶，带着如泪的清露，沾上词人的衣襟，也沾上词人的心魂。晓风微起，似纤纤玉手分开密密的柳烟，一弓残月映入词人的眼帘。那是离人苍白的面容和孤寂的眼？　　最后，我认为同学们应该在复习时熟读乃至背诵教材中的诗词，并试着翻译诗词中的经典写景名句，以增强文言、现代语言之间的转换能力，从而提高自己扩写古诗词名句的能力。

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