改写曹刿论战400字2篇

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第一篇改写曹刿论战400字:曹刿论战教学反思

　三跃中学    蒋云英　　　　　　　　　　　　 按以往传统的教学，教学《曹刿论战》这篇文章，就是让同学们读读，译译，我再串讲全文，把曹刿的“远谋”充分挖掘一番，再与鲁庄公的“鄙”对照一下，学生知道课文通过对比手法刻画曹刿和鲁庄公这两个人物形象，这篇课文就算完成任务了。 但是在准备公开时，我想了又想，到底要如何来开这篇课文呢？几次修改教案，总无法找到自己满意的效果，为了更有效的达到课标的要求，我就想让学生有足够多的时间思考，也有足够多的时间讨论，发现问题．新课程标准中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，应尊重学生在阅读过程中的独特体验。作为一种课程理念，我心里已经清楚明白了，但很难在教学实践中真正贯彻实施。在一堂课中间，放手倾听学生的感受“始”，到不知不觉将学生的感受纳入自己的思维框架的“终”。每个学生都富有不同的个性，他们对文本的理解当然也不同，不能用同样的标准去限止，学生的理解往往是原创性的东西，所以课堂气氛虽活跃，却收不到了意想的效果。但本节课也有一些收获．  1．从整个教学过程来看，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读和分析基本上都是由学生完成的，教师只是做了相应的一点点拨，充分地锻炼了学生的能力。学生在分析课文结构时，同学们众说纷纭，我并没有作过多的否定，而是给了较充分的肯定和自己的理解，并让同学课下有意见的同我个别讨论．课堂有秩序地进行着，每个同学都极力表现自己的水平，也都能寻找充分的论据，以说服别人． 2．语文课堂中没有丢掉“朗读”这个基本的教学手段。 朗读是眼、耳、脑并用的创造性阅读活动，是书面语言的声化，是化无声的文字为有声的语言，用声音再现原作的一种手段。学生合作探究式的朗读就显得尤为重要，它可以收到多种功效。 同学的表演，虽然只是课本翻译式的对白，但同学们能够走上讲台已经是超越自我的一次表现，他们的表演也激起的同学们的学习兴趣，同时又达到了背诵的要求。此时我又邀请同学与我一起朗读课文，同学们又表现出了异常的兴奋，课堂氛围越来越浓．我们读完后，我又表扬了同学朗读比我好，批评自己放不开手脚，没能读出庄公那种慌张，急进的情感，同学们这时有了更大的响应． 3．思想教育应该贯穿其中。 如果不能透过故事看到其中的本质，学习这篇课文的意义就少了一半。学习了这篇课文，学生能够从中初步认识到战争的本质，并引导学生在生活中正确面对矛盾冲突，对学生很有帮助。学习语文知识绝不能仅限于课文，课文只是一个例子。学习了课文，还要引导学生将所学知识在相关文章中运用，这样才能做到举一反三。老师应该引导学生培养这种习惯，如果学生的条件有限，老师也要尽可能地给他们提供帮助，做到课内课外相结合，这也正是新教材设置综合性学习的原因。 本节课的一个亮点，我认为还是学生在最后的课外延伸当中，当我让学生说说自己做为班级中的一员，在重大活动当中应当怎么做的问题时，我先让班长回答，班长举了自己在运动会上没能积极参与比赛，只是做些后勤工作，而且不能很好关心比赛的同学而自责，同学们都更加兴奋了．接下来就有更多的同学站起来说了自己曾经不关心或没有这种意识的缺点，并表示以后一定要积极改正． 4．本节课我自己开场时，还是较紧张的，导致学生也很紧张，但随课堂的深入，我也越进佳境，课堂气氛也越来越好．本节课在设计时也出现了一些失误，比如一上课时就可以让学生先读课文以缓解同学们紧张的情绪．前面人物的分析以及课文结构的分析可以再缩短时间，让课外延伸多些，让生多说说自己，课堂效果会更好些．

第二篇改写曹刿论战400字:《次北固山下》改写400字

山，层峦叠嶂；树，苍翠欲滴；河，蜿蜒曲折。
一只小船悠悠地飘荡在绿水中，蓝天、白云、垂柳倒映在水中，煞是好看。我独立船头，双颊雕刻着苍老的岁月的风霜，眉目下一双深邃的眼，暗淡的目光流淌着无尽的思绪。
置身江上，春潮涌涨，两岸的小径被涨满的春水弥漫，江面显得十分辽阔宽广。江面上，船儿顺着微风逐波而行，帆高高地悬挂着，在波涛中摇荡。
黑夜的帷幕还没有完全褪尽，天边渐渐露出一抹红光，一轮红日从水天相接的地平线微微探出头来，冉冉升起。季节的舞台，拉开了春的帷幕；岸边的垂柳，微微摆动着纤纤玉手，轻轻地抚摸着堤岸；小草扬起了脸，在晨光中闪闪发亮；一些不知名的野花散在草丛里，远远望去，宛如一只只明亮的眼睛。
突然，水中激起一圈又一圈的涟漪，所有的倒影也随之一晃一晃的。等我回过神时，才发现那是几只翠鸟在捕鱼。不经意间，一只翠鸟缓缓停立在我的肩头，唱起了春天的曲目，那宛转动听的歌声，平添了我心中的千万思绪。
新的一年又在毫不觉察间开始了，可我却依然在外漂泊，依然找不到一条回家的路，思乡之情瞬间笼罩了我，这游子浓浓的思绪能向谁倾诉呢？我有一封满载浓情的信，写在心里，写在水波中，写在春天里，可它如何才能带回家乡呢？抬眼望去，一群北归的大雁正掠过晴空，我想，大雁啊，只好拜托你们，做一次匆匆的传递，让千里之外的家人，也能感受我此时此刻浓浓的思念……
船靠岸了，有的人上了船，有的人下去了，还有的在岸边极力挥动着告别的手，此情此景，使我潸然泪下。慢慢地，我走下船，一条幽深的小路蜿蜒在重重青山之间。
----那是我的下一个行程。
姓名：何丽蓉
学校：福建省漳州云霄三中
班级：七年级（1）班
指导老师：黄瑞花

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