江南古诗4篇

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江南古诗篇1:六年级上册第六单元作文400字——我最喜欢的一首古诗

六年级上册第六单元作文400字——我最喜欢的一首古诗
古诗是我国历史上一颗璀璨的明珠。诗的句子不仅简炼，而且优美.我特别喜欢古诗，也会背很多古诗。今天我又在网上找到了许多古诗，把古诗分了分类，背了下来，并且还有许多感受。你就听听我的学习"成果"吧!我先给你背首描写春天的：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”我从这首诗中体会到：只有鸭子下水，才能感觉到水暖和，春天来了。因而，我们只有亲自去实践，才能获得更多知识。我再给你说一首描写花中强者梅花的：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我发现这首诗的作者是位有心的人，他从看，想，闻，这三方面来描写梅花的少，香以及洁白。可见作者王安石多细心呀！我还学会了很多古诗，从古诗中受到了很大的启发，比如：做是要多留心观察，多动脑。要想学会更多东西，必须亲自实践。等等。我学得不错吧，有时间时，不妨你也学学。鹤壁市第九小学六一班曹捷瑜(辅导老师：张秀丽夏荷)
六年级上册第六单元作文400字——我最喜欢的一首古诗
放暑假喽！我一路欢笑啦！回萧山老家呗！那里有山、有水，田野好风光。瞧！花草迎风舞蹈，大肥猪在村子里走来走去，小鸭子“嘎嘎嘎”正在演奏一支优美的曲子，欢迎我的到来。
哦！田埂上是我的乐园，太公下田种地，我便念起了古诗：
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
呦！刚读这首诗的时候，总觉得非常别扭，我弄不懂诗句里的意思，所以怎么背也背不好，背了好多次，才把这首诗记住了。自从和太公去地里干活以后，我对这首诗的意思才渐渐得明白了。
“小囡囡，来帮我踏土吧！”“噢！”我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，光着小脚丫，跳进松松软软的土里，我使劲地踩啊踩，蹦啊蹦，跳啊跳，发出“咯吱咯吱”的声音，留下一串串脚印，像梅花、像大脚板……累了躺在田野里，背贴着松松的土地，手摸着软软的泥土，闻着泥土的芬芳，听着小鸟叽叽喳喳地歌唱，真是棒极了！
“呵呵”！太公被我逗得"哈哈"大笑，我调皮地做个鬼脸，嘻嘻一笑，脸上露出两个深深的酒窝，又摇头晃脑地念起了古诗：“……也傍桑阴学种瓜。”
六年级上册第六单元作文400字——我最喜欢的一首古诗
星期三的早晨，我们做完操回到教室里，老师告诉我们星期五全校要表演古诗韵律操给仙桃市所有的校长、老师看。
上个星期四我们就开始练习了，杜校长要求很严，要我们像解放军一样漂亮，手离90度不能随便乱动，更不能讲话。有几个不听指挥的学生在队伍乱跳，杜校长要我们一遍又一遍地跳，害得我们筋疲力尽，一缕缕阳光洒在身上热极了；又要跳舞，累极了，累得我们站都站不起来，解散又要放大嗓子一个劲地喊，把我们的嗓子都喊撕哑了。
三月七日到了，正是表演的时候，同学们穿着漂亮整洁的校服，戴上鲜艳的红领巾，老师们也穿得很美丽。我们来到操场，这时，天下雨了，我们冒着??飨赣暝诓俪∩献霾伲?蚁耄何乙?险孀霾伲?绻?麓笥暌惨?岢值降住Ｎ以阶鲈浇粽牛?怪橹蓖?铝鳎?鲜Χ晕宜担骸爸茏雍??潘傻恪！碧?苏饣埃?也辉俳粽牛??蔡?米栽诹恕Ｎ姨?鹜房醇?胖魅文米耪障嗷??谡障啵?冶愀咝似鹄矗?业奈枳艘哺?懒恕
回到教室，老师重重地夸奖了我们，我们高兴极了！
六年级上册第六单元作文400字——我最喜欢的一首古诗
清晨，我走出船舱，太阳还没有升起来，在天门山上早早起了一层青色的雾，山风有些凉意，只听见江水流动的声音。站在船头，我放眼望去，只见东梁山形成了一扇天门，仿佛要把天门截断了，江水缓缓而平静地流淌着，时而宽，时而窄，时而急，时而缓。偶尔，浪花飞溅，冲击船舷。“哗哗”的声响令人神清气爽，心旷神怡的。整个身心都得到了享受。
纤尘不染的碧水向东流去，跳到着快乐的音符，忽然在半腰被天门拦住了，碧水滚滚地朝另一个方向流去。突然，两座翠色欲滴的青山相对展现我眼前。绿的发黑的岩石坚硬，挺直，山是墨一般的黑陡立着，倾向江心，仿佛要扑下来，春把两座山染了一遍。松柏成阵，在山上只见几簇野花就是在绿色的山丘上艳丽的点缀。
在天水相接的地方太阳一纵一纵的往上升，好像负着什么重担似的。雾散开了，眼前一片景象清晰。太阳射出万道光芒，一艘白帆出来了，太阳给白帆镶上了一条金边。江水好像被太阳惊醒了一般，奔腾流去。
看到这景色，我既愿久立四望，又想高吟一首豪迈进的诗篇。
六年级上册第六单元作文400字——我最喜欢的一首古诗
北宋年间，在江南游玩的杨万里来到了安仁县，看到一个大湖，湖水绿得静；绿得幽；绿得无暇。
这天天空无雨，但太阳也不知道到哪儿去玩了，只留下几朵白云，加上阵阵微风。
他来到了一座桥上，欣赏安仁县的美丽风光。忽然听到桥下有俩小童的嬉逗声，便注视着他俩。只见身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船桨，又见穿棕色袍子的孩童撑起一把伞，两人坐在伞下。悠哉！
这杨万里就奇了怪：天空一丝雨也没落，他们怎么把伞打开了？他在桥上对这一问题起了兴，本想问小童，可离船太远，就是大声问小童也听不见。于是冥思苦想，观察着小童的一举一动……猛然间——他明白了。
原来是让伞当帆，利用微风，让船慢慢“飘”走。
杨万里看着这两个顽皮的小童，心里暗自佩服他俩的机灵。虽然速度上慢了点，但这也颇有意义。
杨万里诗意兴起，作了一首《州过安仁》，让世人记住了这两个可爱顽皮的孩子。
四川省遂宁市高升街小学五年级一班
陈逸铭
指导教师
肖春玉
 

江南古诗篇2:改写《清平乐 村居》作文

清晨,金灿灿的太阳炙烤着大地,碧绿的小草,还有那美丽婀娜的花朵争奇斗艳.清请的湖水里美丽漂亮的荷花散发着阵阵诱人的清香.高大无比的白杨树和整整齐齐的篱笆墙和那矮小的草屋,构成了风光旖旎的江南村居图.【古诗改写，通常是环境描写开头，注意词汇和修辞的运用，营造一种氛围，把读者带入诗词的意境中来。】
忽然,茅草屋里出现了两位老人,那两位老人好象八十多岁了,身体硬朗神采奕奕，披着那薄薄的坎肩儿,额头爬满了深深的皱纹.他们看着大儿子和二儿子都在干活，心里美滋滋的。鹤发童颜的老爷爷搀扶着白发苍苍的老奶奶，边走边说：“今天的天气可真好！”老奶奶的脸上挂着慈祥的微笑。【理解诗词内容，充分发挥想象，把文章内容写得充实饱满。这方面以后要加强，懂了吗孩子？】大儿子身体强壮,也就二十多岁,正在绿茸茸的溪边挥汗如雨地锄草；心灵手巧的二儿子戴着草帽，正坐在自家干干净净的小院落里，认认真真地编着鸡笼。活泼可爱的小鸡，有的低头吃米，有的玩闹嬉戏，还有的扇动着翅膀在院子里疯闹，“咯咯咯”的叫声不绝于耳。【体会揣摩文章技巧，牢牢记住善于运用是作文的第一个老师，那么丰富的想象绝对是作文的第二个老师，孩子记住：好文章不能没有想象，它是艺术的翅膀。要不《西游记》几百年来为什么那么受欢迎，体会一下老师增加的部分。】顽皮可爱的小儿子正趴在绿茸茸的小溪边。他看上去五、六岁的样子，胖墩墩的身材，穿着一件崭新的大红色的布兜兜，上面还绣着亭亭玉立的荷花，一张小团脸星眸闪亮的双眼，两只小脚勾在一起轻轻地晃动着，此时他伸出白如莲藕的小手美滋滋地剥着莲子吃呢。【人物肖像描写要细致：抓住年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯等。好文章的另一个特征是要注意描写，没有描写的文章就显得空洞枯燥，记住了吗？】
这是多美的江南水乡村居图啊！【卒章显志结尾。】

江南古诗篇3:六年级上册语文第六单元习作100字200字300字400字

六年级上册语文第六单元习作200字:我最喜欢的一首古诗
在很小很小的时候，我就爱上了背古诗。其中，我最喜欢的是唐朝李绅写的《悯农》其二：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗用通俗浅显的语言描写了农民伯伯种地的辛苦，它不仅琅琅上口，而且千古传诵。
每天每当我端起饭碗，看着碗里香喷喷的米饭，我就不由自主地想起这首诗，我仿佛看见农民伯伯们在烈日当空的中午冒着酷暑，给禾苗锄草，他们的汗水如雨而下，一滴滴洒落在禾苗生长的土里。等禾苗长成沉甸甸的稻子后，农民伯伯们再把它们收割晒干，打成大米，到最后煮成米饭端上餐桌。这一粒粒的米饭都是农民伯伯们辛勤的汗水换来的，是多么的不容易！所以，每当我吃饭时，我都吃得特别的干净，也特别的小心，生怕米饭掉了，把农民伯伯们的辛勤劳动给浪费了。
小朋友们，你知道米饭是怎么来的吗？不知你们是不是和我一样，学会爱惜粮食，懂得珍惜别人的劳动？
六年级上册语文第六单元习作400字:古诗与我同行
作者：刘畅123
有人说：‘古诗是中华文化宝库中珍异的瑰宝，是一种不朽的文化形式。”不错，文学的长河中，古诗便是最闪耀最明亮的一撮浪花。
爱古诗，不仅仅因为它流传千古，更因为它浅显易懂，朗朗上口。短小精悍的体裁，富于哲理。给人以启迪，如：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”14个字中告诉了我们学习的真谛，并加以激励的话语，不能不让人钦佩。困难时，学习中，它激励着我，鼓励着我，伴着我走过多少春夏秋冬，让我在书海中漫游，又曾给我多少次信念与力量，让我走过次次历程。
爱古诗，爱那诗情画意，诗中有画。张志和的一首仅有27字的绝句中，竟有9处景物，堪称写景诗的典范。一句西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，几笔写出江南雨季中景色的高雅和秀美。仔细品味，脑海中似乎出现了一行白鹭高飞的诗情，仿若仙境一般。
爱古诗，爱那情深意重，深意深情。王维一首《九月九日忆山东兄弟》，过目能诵，读者无不随之动容。王勃的“海内存知己，天涯若比邻”更是千古名句，万口传诵，，谁人不晓。爱古诗，爱那字字认真，句句严谨。唐代诗人贾岛为“鸟宿池边树，僧敲月下门”的敲字苦心琢磨，终于在韩愈的指导下得到答案。爱古诗，爱那驰骋疆场的热气与豪情。岳飞的《满江红》，刘邦的《大风歌》，一股豪气直冲云天，震荡人心。
爱古诗，更爱那生活中的古诗，这些蕴意深刻的古诗无时无刻不激励着我们，鞭策着我们。学习的生涯中，古诗已经完全融入我的生活，映入我的脑海，进入我的学习。古诗，对我而言必不可少，在将来的日子里，古诗将陪着我共同去走过。
六年级上册语文第六单元习作100字:我和古诗
浦江第一小学（3）班
朱奕麟
今天，我们去春游。下雨啦，我撑起雨伞。老师说，明天就是清明节。我想起一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
我记得另一首诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这个春天，我也去放风筝。满天都是风筝，妈妈给我买的是一个大老虎风筝，我放得很高很高。
还有一次，作业里让我们背一句课外的古诗并画成一幅画。我画的是《陇西行》的一句“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。画上了一个诗人，长胡子，在无定河边流眼泪。
我喜欢读古诗，因为读去很有感情，就像语文课的时候，黄老师会做着手势，摇头晃脑，慢慢地读：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
六年级上册语文第六单元习作300字:背古诗
作者：罗人崑
我抄了十首古诗拿到阳台上去背。
来到阳台后，我就开始大声朗读古诗：“月黑雁飞高``````”读着读着，我的声音逐渐变小了。如果我有超强记忆力，那该有多好啊！
这时，我听到开门的声音。等我反过身来，阿姨已经进来了。她问我：“这十首诗你都背了吗？”我想了想，说：“差不多了。应该背得了吧。”“那好，你出来，到客厅背给我听听。”阿姨说完就出去了。
我紧张地站在阿姨面前，开始背诵古诗。可是，当我背到最后一首时，却结结巴巴，背不出来了。糟糕！怎么就忘了呢？我真是倒霉透顶。
我只好又拿着本子大声朗读起来。我认认真真地读了好几遍，心想：这下可不会再忘了吧！
我信心十足地站到阿姨面前，流利地把十首诗背出来。阿姨高兴地表扬了我。
我想：以后做什么事都不要太心急，要有信心，不要害怕。

江南古诗篇4:人教版四年级公开课《乡村四月》教学设计,教案

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【教材分析】
《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
【学情分析】
四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，而且本班学生在《70首必背古诗》阅读中已会背诵，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【设计理念】
　　１、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。
２、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
３、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【教学目标】
１、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
【教学重点、难点】
１、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。
【课时安排】一课时
【课前热身】
同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们平时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗？
[设计意图：在悦耳的古筝声中，让学生走进诗的国度，感受一种独特的民族文化，为走进文本，走进江南乡村春末初夏时节之景，做好情感的铺垫。]
【教学过程】

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