【www.xjwk.net--励志文章】
我们都知道，在语文考试中，占分值最大的就是作文，所以很多家长非常重视作文的学习。他们不惜投入大量的精力和财力，给孩子买作文书，让孩子去课外班学习写作。可是家长们却忽略了考试中同样重要的一项内容--阅读。今天，我们就来谈谈关于阅读学习方面存在的误区。
一、阅读≠看书
根据新课标的要求，从四年级开始，加大了阅读的考察力度。家长们会发现，考卷中阅读题所占分值越来越大，题型的难度也逐年增加，越到高年级，阅读反而成了我们最容易丢分的大项。所以从功利的角度来讲，我们从四年级开始，一定要特别重视阅读，重视阅读能力的培养、训练。
有的家长会说，阅读不就是看书吗？我们孩子从小就看了很多书，阅读肯定没问题。
其实这种思想是不对的。我们平时所说的阅读书籍只是在情感认知、人文修养等方面得到了提升；考试中的阅读主要考察的是阅读的能力，还有阅读的技巧。小学阶段要求具备的阅读能力主要有概括能力、理解能力、表述能力。这些能力是我们在平时看书时无法系统掌握的，也无法像写作一样，通过大量的阅读来自己总结。所以，要想在考试中拿到高的阅读分数，光凭看书是无法实现的。
二、作文好≠阅读好
我们的大多数家长都接受过这样的一个理念：阅读和写作是相辅相成的，联系非常紧密。我们在学习写作时，需要借鉴优秀的文章，以读促写。所以反之，只要孩子的作文成绩好了，阅读成绩肯定也差不了哪去。
这种观点其实也是不对的。因为写作能力的训练与阅读能力的训练存在着根本的差异。
我们在上文中说到了，要想在阅读考察中拿高分，需要有一定的阅读能力和阅读技巧。概括、理解、表述这三项能力中，与写作最贴近的能力就是表述能力了，只要作文写得好，表达能力一定强，这一点是毋庸置疑的。但是概括与理解两项能力却是无法通过写作的训练来提高的。如果没有概括、理解能力，表述能力再强也无法是正确的表述。这就等于说，作文的好坏与阅读是没有必然联系的。
另外，仅仅具备了这三种阅读能力就想在阅读中拿高分也是不够的，在考试中我们还需要掌握一些阅读技巧，比如说审题技巧、答题技巧、踩分技巧等等。这也是在作文训练中无法实现的，必须通过长期的系统学习和训练才能掌握。
所以从现在开始，认为作文成绩好，阅读成绩就一定好的家长一定要改变自己的观念，重视起阅读的专业学习和训练。关于怎样去系统地提升阅读能力的方法，请关注今后的相关指导。
“书籍是人类进步的阶梯”这是着名作家高尔基的一句名言。是呀，人的一生是离不开书籍的，它不仅能给我们带来知识，而且还让我们认识社会。今年暑假，我已经读了好几本书了，尤其是《美文阅读》让我回味无穷。
《美文阅读》是一本集古今中外优秀的景色、童话、诗歌和神话传说等，以“爱”为中心，贯穿了善良、勤奋、坚持、珍惜、感恩等阳光主题适合少年儿童阅读的优秀书籍。或许它比不上《格林童话》的有名，也不能和四大名着相媲美，但却把我深深吸引。其中故事“十年，我们来变个魔法”讲述了爸爸为了女儿能快乐的生活，在临死前把告别变成了一场游戏，让爱深深埋在心地；故事“刘姥姥进贾府”，让我们在哈哈大笑之余，有点心酸；故事“铅铸的鸭子”则讲了一艘军舰内部设施齐全，但却不能下海。让我明白违背事物的根本出发点和规律，将一无是处。
读完整本书，有时让我高兴、有时让我悲伤、又有时让我激动，有时让我沉思。它让我明白了许许多多道理，我会让这些道理永远陪伴着我度过一个个人生过程，让这些道理滋养我的身心，净化我的心灵，让我在今后的道路上飞的更高更远。
江苏镇江丹阳市实验小学
每个人都有自己的爱好：打球、读报、唱歌、画画……然而，我却最爱阅读。
小的时候，我读妈妈给我买的书，长大了，我妈妈给我办了一个读书卡，我就借书店的书看。我一生中看过无数次书，有的时候，妈妈让我吃饭，我就不耐烦地对她说：“烦死了，我都忘了看到哪里了，一会儿再吃。
别人问我看过什么书，我就会说我知道的书。如《馋嘴猫唐豆》、《西游记》、《世界经典童话故事》、《三国演义》、《水浒传》、《成语故事》、《鲁西西和龙珠风波》、《鲁西西传》、《假如给我三天光明》等书刊。我认识的作者有郑渊洁叔叔，杨红黄阿姨，金波叔叔，盲哑人海伦·凯勒和她的家庭教师安妮·莎莉文小姐，还有张爱玲等等。他们都是非常有名的作家，要想当一个有名的作家，就应该多读书，才能写好文章。
阅读的好处，大家都知道，它不仅能帮助我们学到好词好句，而且可以开阔视野……最近，我又发现了一种新的阅读法——电子阅读，其实就在网上看书，看作文。我喜欢这种阅读法，因为我能参与进去，发表评论。啊！我爱阅读，阅读对我们很重要，我们要珍惜它。
开封市县街小学 史丹妮
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名着《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”“运筹帷幄，决胜千里。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足，从而提高了我们的习作水平。读书的好处还有一点，就是为我们以后的生活做准备。
首先，对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处：
第一只要被称为坏书的，它必定会影响人的性格，使之走向邪路。但是请想想，如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣，使人深入其中，那么哪会造成这样的结果呢？如果这书的结构布局，表达方式，构思描写，语言用词等都平平无奇，甚至连一般“流水帐”似的作文都不如，那么怎么会与读者产生共鸣呢？因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？
第二不论是坏书还是好书，它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的。也就是说，坏书也是有一定益处。
第三我国古代的老子就有一种观点：事物都有他的两面性，既然坏书有害，那么就一定有它的益处。
第四也许你想说：“假设有种坏书，内容不堪入目，文章布局全盘错误，满篇病句错句错字。。。。。。”直到没有优点可寻。但是你想过吗，即使存在这种书，有人能看的懂吗？会去看吗？~~~既然不会去看，那么连“开卷”这个前提都没了，如何来谈开卷是否有益或有害？？
第五尽管你可以举出一堆因看书而堕落，疯狂，行凶犯法的事例。那这又能说明什么呢？只能说明是看书的人自己本身心态就不正。那属于心态问题，不能归咎于书。难道有人拿刀去砍去杀人，能怪那刀不好吗？
因此，只要是读书，都是会有益处的，不论大还是小。所以可以推及“开卷有益”是一定成立的。
任何事情都有苦与乐，读书也是一样。做为一名中学生，最能体会到读书中的酸甜苦辣。归纳成一句话，读书是苦尽甘来。有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。
在中国现行的应试教育下许多中学生都得不到自由，每天都被压在巨大的学习大山下，还不断地遭受失败和挫折。他们都认为读书好苦。的确，当同学们在学习中遭受失败又没有自由，心里确实很难受啊
本人认为：“读小说是酸的，读笑话是甜的，读史书是苦的，读散文是……”有很多人喜欢读笑话，因为它是甜的，不过，不品酸和苦的话，何以见甜？不是有苦尽甘来的成语吗？一、读小说，让酸变为甜
本人十分喜爱读科幻小说，虽然在今天来说，科幻小说中叙述的，仿佛是一场梦，不过，时间一长，它便会带你进入一个神奇的世界，和作者去品尝幻想的味道，有点神奇的感觉。
我读这类小说的方法是：用心去体会，跟随作者，进入幻想境界，体会作者的喜怒哀乐，你会觉得，读书不光好玩，而且有趣，因为，酸已变成了甜！
二、读史书，让苦变为甜
说实话，在以前，本人也十分厌读史书，比如说《上下五千年》，有人都足足读了十遍，而我却一遍也没读过，不过，假如拍成电影，却还看得进去，原因是：根本读不懂。但是“读书千遍，其意自见”，待我勉勉强强算读完半本的时候，好像也有点意思，虽然记得不牢，不过，在讨论这些问题时，最起码不会成为最后一个张口结舌的人，虽然中途有一点苦，不过，读完后，不就甜了吗，苦尽甘来，一定会得到回报！
读书是最直接，最迅速吸收新知识的方法。在读
书中，有甘有苦，各中滋味却需亲自体会。
读书，若只为了明白大考将至，埋首于书阵中，这时，所看的书不仅讨厌，更是
可恶，烦人。在这种情形下，读起书来可谓字字血泪，苦不堪言。只恨心中的无名火，
无法取出，一把烧了这些可恨至极的东西。
王云五先生，自幼失学，但求知的欲望却在他心里生根茁壮。到了能自立的年
纪，不断涉及各种知识。为了购买一套<<百科全书>>，而做了许多苦力。最后，他成功
了，成了一名饱学之士！他发明了四角号码查字法，倍受世人景仰。他，饱尝了读书的
苦与乐，最终还是成功了！
不要因为觉得读书苦而放弃享受读书甜美的权利！只要坚持努力，读书是最
能获得成功的捷径。西谚中有这样一句话：含笑播种，必欢笑收割。这句话放在读
书上最恰当不过了。只要你勇往直前，必能抹掉嘴角的一丝苦味，采取诱人甜美的
甘果！
热爱书吧！这是知识的源泉！
初二:董宸玉
一、解现代文阅读题的基本原则是：整体把握，通读原文，抓住关键语句，在文中找答案
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）
二、解答现代文阅读题的三个步骤：
第一步，通读全篇，大致了解。
（一）、第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？
2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
（二）、具体方法：
1、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
2、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
三、现代文阅读题答题模式
（一）、概括题：
1、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。（不超过80个字）（5分）
◆请概括叙述“我的奇特经历”。（不超过60个字）
概括的操作思路是：
（1）、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
（2）、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
（3）、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
（4）、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
（5）若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
2、归纳中心意思题
（1）、归纳中心意思的方法
1、抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》
2、抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》
3、抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
4、通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》
5、从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
（2）、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的……的感情。
3、问文章结构题
（1）、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
（2）、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
（3）、问文章的顺序。
1、记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显着，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
如果说立意是一篇文章的灵魂，那么，材料便是文章的血肉。
考场作文，在完成了审题和立意这一步骤之后，接下来就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半。
凡可用于文章写作的客观事物和事理。统称为材料。材料是构成文章的基本要素之一，也是写好作文的先决条件。因为材料是形成观点或主题的基础，没有材料，就等于是巧妇难为无米之炊，即使观点再新颖、正确，也会因空洞无物而使人印象不深。材料是表现观点或主题的支柱，动笔之前，观点靠材料形成；动笔之际，观点靠材料表现。没有适当的足够份量的材料支撑，观点就无法树立，即使树立了也不牢固。正如马卡连柯说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技巧的问题。”因此，积累材料，要舍得力气，多下功夫。
材料从哪里来?关键在于积累。积累的主要途径有：一、课本上的事例和事理。要经常温故知新，归纳整理。不要抱着金碗讨饭。二、留意观察身边的人和事，注意思考和提炼。这些事例由于是亲历的，往往能写出动人的文章来。三、老师平常讲课、谈话所引事例，同学之间的交谈和作文，有不少是值得借鉴的材料，做有心人，善于收集。四、要广泛的阅读，阅读不仅可以借鉴前人的写法，还可以使人开阔眼界，增长知识。单从获得写作材料的角度讲，由于书面材料可以突破时间、空间的局限，它可以比观察获得更广泛更丰富的材料。
就一个作文题来说，可能有很多材料都能够表现这篇文章的主题，但是在进行写作时，把所有的材料一股脑儿全塞到文章里，往往不太适当，使得过多的材料淹没主题，就会造成文章繁复杂乱的毛病。因此，然而有了各种材料以后，还要面临如何选材的问题。
写文章是要讲究选材的，鲁迅先生说：“选材要严。”
选材的标准：以最能表现主题或中心为准则。对材料的取舍，一个最重要的标准就是看其能否表现主题或中心，如果与主题无关或关系不大，再生动的材料也要舍弃。
选材的原则：一、选材要真实可靠。就是说选择的材料应是实实在在的真事，要坚持从生活实际出发，选取自己最能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。二、选材要典型深刻。就是要选取那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要去粗取精，以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。三、选材要新颖生动。就是说选择的材料要新颖生动，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新，赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。四、选材要符合文体。一般说，记叙文应多选取具体形象、感染力较强的材料；议论文应多选取概括性的，具有逻辑说服力的材料；说明文应多选取有助于揭示对象特征的材料；抒情性文章应多选取足以触发感情的材料。
一篇文章的优劣与材料的选择关系甚大。精当的选材能使文章寓意深刻，富有强烈的艺术感染力，反之，则使文章过于肤浅，令人索然无味。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的高分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。
第一节 披沙拣金细中显情——记叙类文章的选材
知识导学
选好材，对记叙类文章来说，是作文走向成功的基石。
一、披沙拣金切合题意
任何一篇优秀的文章都必须要有明确的中心，它包含中心正确、深刻、鲜明、集中等。作文时，我们要牢固树立观点的统帅地位，真正使观点成为主宰全篇的灵魂，所有的材料都必须围绕中心展开。要表现一篇文章的中心，有多种方式可表那就看哪种最适合，这就是所谓的选取的材料不仅是要真实可靠的，还具有代表性。如果所选的材料即使再精美，与文章中心不密切，也要忍痛割爱，弃之如鄙履，要毫不可惜；如果所选取的材料是偶然的、片面的、非本质的。这样的材料就不具有代表性，也应该去掉。在选用材料的过程中，我们要大胆摒弃那些似是而非、牵强附会、不痛不痒的材料，尽可能地选择那些可以以一当十的材料。
高考作文所体现的中心明确，是以文章的材料作载体，这就需要选材能直接反映中心，切合题意。根据主题的需要安排材料是作文成功的一大法宝。紧扣中心，不蔓不枝，则是对材料选择的具体要求。做到了扣紧主题，就可以对材料披沙拣金，做到恰如其分了。所以越明确越直接的材料，就越能让阅卷老师的眼光跟着你的思维走，就越能够取得作文的高分。
二、选小材，见大意
一花一世界，一叶一菩提，一滴水可以折射出太阳的光辉，半瓣花上可以体会到人情冷暖。我们的作文就是要想办法用“一滴水”，用“半瓣花”来反映万千物象，芸芸众生。作文的主题立意要高，发掘要深，那么我们用以表现主题的材料就只需要“一滴水”“半瓣花”就足够了。这样写作和构思，既能达到较高的立意，又能言之有物，正所谓的大处着眼，小处着笔。以写人为主的文章，一般要着力于人物性格、思想感情的发掘，力求寻找到支配人物言行举止的思想亮点。以叙事为主的文章，要努力反映事件蕴含的社会意义。以状物为主的文章，一般要注意揭示事物中蕴含的哲理、情愫、美感、寓意。以抒情为主的文章，一般要披露其隐含、交织在文章中的思想感情。
一件事的社会意义是多方面的，因此，立意时要力求从事件所表现出的各种意义中，寻找出最典型、最深刻、最富有时代气息的那一种。然后，选择那些自己熟悉的，又有深刻印象的而且有一定意义的事件来写，这样才能得心应手，也容易写出自己的真情实感。选材时，不要忽略一些“小事”。往往一些“小事”更有典型意义，更能反映事物本质，具有积极的深刻的社会意义，这就是常说的“小中有大”、“以小见大”
如果素材选择的是一些大话题一些严肃的话题，那么作文确实能够产生轰动效应。因为它大，容易包含较多的角度，但如果面面俱到，则容易成为败笔。只有从大话题的材料中，找准一个自己最熟悉的突破口，将材料细化，也就是所谓的“大材小用”。“大材小用”不是对材料的降格处理，恰恰相反是对材料的深刻化处置。
大题材，大话题，确实能吸引人们的眼光，但生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验甚至不经意的一次搀扶、一次回眸一笑……正是这些点点滴滴，如果经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，泛出生命的光彩来，因而显得异常精致，其材料所蕴涵的大的哲理也就凸现出来了。不仅如此，我们常说：“一粒花里见世界，半瓣花上说人情”，就是通过物来写人，通过小物来写大世界，或融情于物，或赋予其象征意义，更能表现人物的精神品格，从而抒发自己的真情实感，做到小中见大，深化文章的主旨。
三、以真情为准绳，细化材料
文章的创新是永恒的话题。创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族永不衰竭的动力。苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。要做到创新，决定作文成败的关键一步棋是选材。但在实际的作文当中，许多同学为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太单调，没什么可写的，因此，他们要么编造，要么借用作文书上的材料，拾人牙慧，乔装打扮，以此来应付作文，作文有明显的斧凿之痕。究其源，在选材上他们忽视自我，排斥自我，排斥心灵的参与和情感的宣泄。
而一类高考作文异彩纷呈，有的文采流溢，有的气吞山河，有的谈笑风生，有的多愁善感，有的幽默风趣……但它们打动人心的一点是共同的，那就是真情。真情就是真诚地掏出你的心，敞开你的灵魂，去掉多余的迎合、表白、面具、空洞的激昂和拔高的表演。“文章不是无情物”，“情动而辞发”，在高考作文中，情感连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石。考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦．才能获得共鸣。若能让老师溢出眼眶中的泪水，何愁得不到高分?著名语文教育家李镇西曾说：“文章应该是思想感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌。”也就是说作文是种情感的需要，它需要我们投入情感，展现内心。如果我们以此作为选材的出发点，那么我们就会拥有很多作文素材!
要让文章流淌出令人艳羡的情水，就必须关注材料的细节。其实，高考作文十分注重一字一情、细节见真情，因为这类作文最能打动阅卷老师的心，从而产生共鸣，作文的高分也就接踵而来。作文要做到一字一情，细节见真情，就必须在选材上打“小”的主意，作“巧”的文章，要时时关注身边人身边事，要牢牢抓住小人小事，要紧紧看住小人小事的闪光点，要深深挖掘小人小事的精神实质。只有这样，我们就可以越过高考作文这道坎。反之，很多同学在作文时，不肯将材料细细描摹，只喜欢做一些蜻蜓点水的东西，干瘪、枯燥，也就失去了作文湿润的基础，谈不上高分的获得了，自然也就越不过高考作文这道坎了。
方法引导
记叙类作文要做到选材恰当，就要从材料的“真”、“细”、“情”、“新”几个方面加以突破。
一、为“真”服务
1．弄清主题，扣紧中心。
作文总是要表现某个主题的。根据主题选材，要学“拿来主义”，“取其精华。去其糟粕”。做到唯“我”是用，唯中心是用。与主题无关的材料，即使它再生动、再形象，也不能选用。要论证“笨鸟先飞”，如果选择一些天资本来就好的事例作佐证，那扣题就不是紧了，论证就缺乏针对性，这样的材料就应当屏弃，要选一些天资并不突出的人或事例，说明他们是靠“先飞”作翅膀，靠勤奋作动力而成就事业的材料，这样才算扣紧中心。有时，为了切合主题，需要对材料进行“切割”：因为一个材料往往包含不止一个主题，围绕一个点进行选材，围绕一个点进行选角度，刻意将材料的切人点调整好。昭君出塞的故事，路人皆知，历来有不同的说法。但如果要说她的献身精神，为国请命、不计个人的崇高精神，那么可以另辟蹊径，拔高一步，选择昭君主动出击，丢掉她的举动是被动的、甚至说是被作弄的说法，经典的历史题材中挖掘出新奇的现实意义。在爱国奉献立意上生发对高尚心灵的赞美，都是来源于对材料恰如其分的处理。所以，从主题需要出发，切合主题，为主题服务，成了最受欢迎的时尚。
2．合理安排，不枝不蔓。
要做到恰当选材，就对掌握了的典型材料，进行合理安排：或符合生活的逻辑，或根据文体结构，或依照时空顺序，或遵从认知规律。作文不是堆沙子，随随便便一仍就万事大吉；它需要根据主题需要进行裁剪、切割、舍弃、挑选等，从而达到自然、顺气、理中的目标。不仅如此，对材料的选取还要做到集中，不枝不蔓。这里要注意两点：一是运用理论论据和事实论据最好“慕名而选”，即选用名人名家的名言和事例。二是记叙类的文章的写作可以发扬“滴水也能见太阳的光辉”的精彩，只要安排得当，叙述得法，不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，凸现主题。
3．把握尺度，量体裁衣。
人的衣服有长度宽窄，做到量体裁衣，就舒适无度。同样，文章也有一定的尺度，有的主题深刻，有的相对浅显些；有的绵长几千里，有的“短道速滑”。不同的主题需要不同的材料与之相适应。这就将材料也划归为三六九等：如需要反映社会题材，则材料应为严肃而发人深省的；如需要反映个人的精神面貌，则材料应为细腻而突现个性的；如需要反映平凡小事，则需要反映材料应为新颖而意义深刻的……只要做到了适合，那么恰当舒适也就接踵而来。
二、从“细”入手
1.取“点”，舍“线”。
在历史的长河中，有很多名人逸事，有很多重大的史实闪耀其中；在每一人、每一件事中，又有很多值得人回味和深思的闪光点。在作文之时，我们不可能将如此呈线条状的材料垂手供出，只能撷取历史长河中或人生路上的几朵浪花，将最精彩的一面呈现，所选材料就是几个“点”。“写线”，因其“历时”过长，用笔过“粗”，而往往很难出彩；而“选点”，则容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达方式表现手法表现生活，抒写心曲。这也就是选材的窍门了：要选“点”，忌写“线”。
2．取“小”，舍“大”。
很多材料可以从不同的角度去审视、去阐述。而一篇作文最适合自己去书写的角度只有一个，那么将这一个角度挑出，用心作文，就是取“小”了；同时，对那些再大再丰富的素材，也只有“忍痛割爱”了，这就是舍“大”。对于高考作文来说，从已有的材料选一个很小的自己熟悉的切入口，就是作文成功的基石。从另一个角度来说，对于所选的材料，尽量选具备闪光点而又细腻的平凡小事，因为平凡见精神，平凡见奇特，其意义更大说服力更强，更能激起阅卷老师的兴趣；对于那些大人物大家写细腻不容易，见精神也不容易，自然打动阅卷老师也就有一定的难度。
3.取“深”，舍“浅”。
材料为主题服务。大材小用也好，平凡小事也罢，其终归的目的是要反映深刻的主题思想，如果没有达到这一点，选材之际都应该舍弃。对于一则材料来说，不同的角度，可以反映不同的思想，而不同的思想有高有低、有深有浅。那么紧紧抓住那最深的一点，则至善至美。因此，选材就要学习图钉。受力面大而入口小，不费什么劲就可以直达目的，何乐而不为?摒弃浅显，达到深刻，才算真正选材成功。
三、替“情”着色
1.作者要做生活的有心人，做世界的热情人。
选材，作为作文的必经之路，其中很大一部分来源于作者对外在的感受。而对人事景物淡然漠然，漫不经心的人或说不热爱生活的人，对事物形象不可能有情感性的感受。所以要写好文章，必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然。同时，要注意调动起多种心理功能，观察外物时，要注意体验；深入感受时，要展开联想，进入想像，把情感充分激发起来。只有感动了自己，才能感动别人。
2．看中生活给予的感动，提炼生活给予的一切。
人是时常会被生活所感动的。而具有生活味的情感最能打动人，一个场景、一句暖言、一次搀扶等等，生活给予的有很多是情感的源泉，只要你用心挖掘生活的深井，它就会喷涌而出浓浓情水。但绝不意味着生活原生态的情感一定能打动人。一篇只是表达肤浅的粗糙的、庸俗的情感的作文，是无法打动人的。情感生活味应是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。它恪守“三不主义”；不夸张，写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真；不失实，内容要经得起推敲。即使是细节也应合乎情理，给人真实感；不矫情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牵强和外加的。因此，我们在选材时，一定要用眼睛去辨别，一定要用心灵去感受。
3．丢掉忌讳和禁区，荡漾顿悟和宣泄。
作文之际，有人总喜欢套上很多“紧箍咒”。其实，作文不必有太多的忌讳和禁区。只要是健康的积极的有价值的，而且最能打动你的心，也许它就是我们所要表达的最好的素材，我们就应该拿出勇气去表现它。当一股勇气驱使着我们打开紧锁的内心，禁锢得太久的情感和素材就会化作写的冲动，化作一种表现欲，一吐为快．不吐不快，作文在情感需求和思想发展的轨道上滑行，作文也就成为自我的释放、情感的宣泄和心灵的顿悟。这样，我们又何愁写出的作文不真实、不感人、不充满真情实感?
四、依“新”作文
1．吐故纳新，旧题新作。
在选材上，是不是凡是旧的过去的就一概弃之如敝帚呢？显然不行。要抛弃的是那些老套的人云亦云的东西；对于有些材料内涵丰厚，即使不是新的，但“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样的材料。如果能从新的角度来点化、突破、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。因此，要挑选健康的、熟悉的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。
从旧的题材中完全可以创造出佳作。众所周知的楚汉之争，可以说是旧题材。但在2006年湖南高考满分作文《谈意气》中，却谈出了一番新气象：在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠。是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义项不同，楚王的是意气用事，而汉王的是意气风发。所以，只要你有大胆的想法，切合题意。结合材料，同样能够引人入胜，光彩夺目。
2．巧设角度，逆向切入。
作文要想出新出奇，不妨变换一下角度，在选材上动脑筋——从反面切入，从别人未想到的或不敢涉及的领域切入，也就是我们常说的“反弹琵琶”。如中国历史上有西施、貂婵、杨贵妃、王昭君四大美女。中国历史上也有黄帝时代的嫫母、战国时代齐国的钟离春、东汉时贤士梁之妻鸿孟光、东晋时许允之妻阮家女四大貌丑容陋之女。可以选择美女当中的德行差的人作评。也可以选择丑女当中德美才佳之人，从而大谈品行之美。如《第一次对母亲说“不”》。选择“我”拒绝母亲让我继续撒谎骗取老师的信任为材料，表达了要拒绝父母的溺爱，做一个大写的人的良好愿望。反面用材，反面立意。一定会有意想不到的收获。
佳作导读
别离的故事
陶然
1
那时是何等的青春年少。异国那四季如春的山城，是我出生的地方；离开它的前几天，我觉得我正在做一件大事。欢喜成天在我的眉间舞蹈，连走路，也轻飘飘地几乎要飞上天去了。(评点：用三言两语点明别离的主题。尤其是选择“欢喜成天在我的眉间舞蹈”，令人有无比的欢快，这种材料是经典的，是灵动的。)
一天中午，妈妈带我上街，就在一家常去的面店，给我点了我最喜欢吃的饺子面汤。
“孩子，你离开家，最留恋是什么?”看着我狼吞虎咽，妈妈忽然开口问道。
“我?”我一面吃，一面含糊地道：“我留恋的是我的学校，我的同学们。”
“家呢?”妈妈的语调中微微有些失望。“你一点也不留恋吗?”
“家?”这个问题几乎从来没有在我的心中引起过注意。我怔了一下，才觉得有些愧意，连忙补充，“家当然也留恋。”(评点：吃面时母子交谈，是再常见不过的场面了。然而，作者在描绘这场面时，将我的表现展示得淋漓尽致。由“狼吞虎咽”到“含糊”到“怔”到“愧意”，这是一个情感变化的过程，写得非常细腻，充分展示了“我”的不在意。)
妈妈大概也听出这并不是我的真实想法，她轻轻地叹了一口气，便默然了。过了一会儿，她又抬起头来问我：“你离开的时候，会不会哭?”
“哭?”我哈哈大笑了起来。“男孩子，怎么可以哭!”
妈妈笑了一笑，但我觉得好象有点勉强。我不大明白，她实在是怎么想。
离去的那天上午，我仍在兴高采烈地向邻居道别。自己一边想着，午饭一吃，我便要出发，横过太平洋，远走高飞，留下惊异的他们，心中便觉得过瘾。刹那间，我便以为自己是引人瞩目的人物，一种莫名其妙的虚荣心便得到了相当程度的满足。(评点：“哈哈大笑”、“兴高采烈”、“留下惊异”、“觉得过瘾”、“引人瞩目”这些词，将“我”的离别前的兴奋刻画得很到位。这是母子交谈的延续，也为下文的情感变化奠定了坚实的基础。)
时间毫不留情地在我的身边滑走，这“最后的午餐”，一下子就伸到我的面前，我突然觉得心沉了下去。全家围坐在一张桌子边，吃的是鸡粥。刚吃两口，妈妈突然掩面而去，我的眼泪一下涌了出来，但却拼命地忍着，只顾低头一口一口把粥往嘴里塞。突然呛住了，我抬起头来，正想咳一下，却瞥见爸爸，边吃着，泪水却无声地流了一脸。
我怎么都抑制不住了，“哇”的一声，便冲向洗脸间，在那里没命地哭了起来。就在这时候，我才有些意识到，我这一去，就意味着永远不能再回头。但在这以前，不知为什么，我总有个错觉，以为这不过是一次远行，去了还会回来。(评点：在这篇文章善于抓住一些动词，来体现人物的心情，充分展示人物的形象。“沉”、“涌”、“忍”、“塞”、“冲”等词，就表现“我”与先前不同的心情，流露出别离的滋味。这是典型的选好材。)
但，我就像只断线的风筝，永远也回不去了。
爸爸妈妈千里迢迢跑来探我的时候，已经是十五年以后的事情了。这一别，竟会如此长久，当初我怎么会想得到!
我只记得，那年，当我走向海关时，送行的人们被铁栅栏隔在一百米以外。我提着手袋，一步挨着一步地走，并且频频埯回过头去，往人丛中寻找爸爸妈妈的踪影。
我终于见到，爸爸和妈妈正在那边挥舞着手。我的眼泪又涌了上来。我放下手袋，无力地举起手，招了一招，连再多看一眼也没有勇气，便回头顺着人群向前流去。等我想到再看他们一眼时，我的视野已经给建筑物挡住了。爸爸呢?妈妈呢?全都看不见了。(评点：真正的离别是动情的，是伤感的。在这一情节中。我们找到了诠释：“一步挨着一步她走，并且频频地回过头去，往人丛中寻找爸爸妈妈的踪影”，“无力地举起手，招了一招，连再多看一眼也没有勇气，便回头顺着人群向前流去”这些描叙，何尝不是动人心弦的情景?何谓显情?这就是范例。)
就这样，我便踏上人生的旅途。眼泪模糊了我的视线，心顿时好像给分隔成几片。
要知道，在那之前，我从来没有离开过父母的身边半步呀!
那时，我才十六岁。
2
一整夜，雪就下个不停。清早起来，映进眼帘的，是一片白茫茫的世界。我的心，也像外头的气温一样，冷到零下二三十度。(评点：塑造环境，就是为了别离服务。)
她为我送行，我们漫步在雪地上，一脚踩下去，雪就涌到膝头上，阴霾的天空中，雪片仍在不断地飞旋着飘飘而下，轻灵灵的，密麻麻的。走了一大段路，彼此仍旧一言不发；大家都不知该说什么好，惟恐一句不恰当的话，会掘开暂时还隐藏在地下的伤感的泉源。竟然到了火车站。竟然到了开车时间。(评点：再次塑造环境，把环境染色，凄厉不断。埋藏伤感，将别离提上了一个有色的舞台中，并即将上演节目。)
“这就走了?”她裹着蓝白方格头巾，隔着车窗，问我。
我点了点头，不吭声。我知道，只要一开口，我的泪水就会汹涌而来。
“还会来吧?”她又怯声怯气地问。
我又点了点头，尽管心中十分茫然，因为我知道我要走得很远很远。
火车猛然颤抖了一下。好像给铁锤敲了一下，我的心一缩，我看见她急遽地背转身去，两滴泪水似乎滴在我冰凉的心中。
在我的印象中，仿佛有一种朦胧的什么。然而大家从来没有承诺过什么，既无言，也未曾示意。(评点：记叙类文章关键是要渲染情感。而描摹表情是有效方法之一。我的“点点头，不吭声”、“又点了点头，心中十分茫然”、“心一缩”给人一种身临其境之感。这就达到了触动读者情感的目的。)
在大雪纷飞中，彼此心里都明白，这大约是最后一面了。而我不远千里，来到这边塞，原也只为说声“再见”。
3
由南向北，再由北向南。
但，路线已不尽相同了。人的一次来回踱步，想要准确到一厘不差地回到原地，本来就不太可能；何况人生的变化!那五千个日日夜夜，堆积在我的生命中，为脸上皱纹的出现，开了道路。
古都的最后一晚，流泻着令人留恋的柔意。我缓缓地在大街上走着，多少心头的浪花，又重新在记忆的长河中跳出。
在情感上，他是我的兄长；在事业上，他是我的师长。当我去告别时，他无言地笑着，拿出一堆刚蒸熟的螃蟹，招呼我一起吃下。
淡黄的灯光照了下来，院子里寂静一片。我们似乎没有很多话说，也许，该说的都已经说完了；也许，要说的也不知道应该怎么说。(评点：“淡黄的灯光”、“寂静的院子”选择的氛围是有特定特征的。此时此刻，给人的感觉是离别的前奏。所以，材料有时不在多，而在于精。)
“热爱生活，热爱人类，热爱书籍。”这是他对我的临别赠言，我一直记得一清二楚。它屡屡阻挡了我偷懒和退却的想法，尽管历尽挫折，我总算还能够维持这份兴趣，直到今天。
今天经过码头，偶然见到小贩在那里摆卖螃蟹。我的心啊，不禁又飞到了那淡黄灯光下的屋子里，飞到了五年半以前的那个寂寞的晚上。
他留我住古都的最后一晚，然而我不能，我还要回去收拾行装；因为，第二天一早，我便要南飞了。他送我到大门口，缓缓的说：“再见。”
我知道他是个很洒脱的人，加上多年来惯于走南闯北，他说再见便再见，绝不拖泥带水；但我仍听得出“再见”声中的感伤味道。
我们就这样分手了。巷子里灯光暗淡，街边没有青青的杨柳，只有一棵棵梧桐树。那些秋风吹送下的叶子，相互拍打着。怅然地在微带寒意的夜空中，“哗啦啦”地响动。(评点：结尾又塑造环境，再一次渲染主题，达到怅然而寒意四足的伤感，真正的“离别渐远渐离愁”。)
【简评】香港作家陶然拨动心弦，弹奏一曲人间至情的别离故事。作者描述了三个别离的故事：16岁时在海关和父母离别；在冰天雪地的边塞与女友离别；在古都与知己离别。三种不同的别离，三种不同的心情，抒发了别离的感伤和无可奈何之情。古往今来，人们都在离别的情愫中吟唱：“昔我往矣，杨柳依依”、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”等。陶然曾经历过无数曲折的人生际遇，有大量的素材，也有独特的人生体验。本文致力于真实的再现生活场景，也注重表现自身的情感。李元洛曾评述：“他在描摹客观场景时，笔端包含真挚的情感，他在抒发主体情思时，不脱离对客观外物的再现。”正是这出于自身的生活素材，所以作者游刃有余，将“再现”和“表现”频率统一，动作和谐从而使这篇文章振翅而飞，达到一个较高的审美境界。
相关文章：
高考作文全程导练：记叙类文章的选材2
2009年高考精美作文范文阅读（最新）
语文二轮专题复习素材：经典作文素材大全 故事类
09届高考考生必看：作文巧拟标题的捷径(300例)
高考命题作文专题复习----点题与扣题
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
香蕉文库网 http://www.xjwk.net
Copyright © 2002-2018 . 香蕉文库网 版权所有 闽ICP备15013900号