作文本7篇

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作文本篇(一):我的作文本_900字

　　昨天，我十分高兴，因为我的一篇文章得精华了。一时兴起，精神抖擞，又想起了今天发表这一篇文章。下面就听我来介绍介绍我的作文吧。
　　最得意的作文：《我爱书》
　　得意指数：100%
　　这一篇作文是我最得意的文章，为什么这样说呢？因为这是我所发表文章中的第一篇精华文章，所以我把这一篇文章称为我最得意的文章。昨天上午，我发表了这一篇文章。没想到，下午结果就出来了，我把前两个字遮起来，然后，把手慢慢向左移动。哇，出现了一个“华”字，不用说，一定是精华。我高兴极了，立即蹦到床上，跳了起来。这时，妈妈似乎感觉到了我的动静，把我房间的门用力一扛，见我在床上跳，便连忙让我下来，还说：“下次不许在床上跳。要不我扣你零花钱。”我听了，朝妈妈做了个鬼脸。
　　“快乐小神仙，快乐小少年，快乐小神仙，金银铜铁旦，我要飞，我要飞……”
　　最有教育意义的作文：《假如青蛙被我们吃完》、《人类，我想对你们说》
　　教育意义指数：90%
　　这两篇文章我认为是最有教育意义的文章。因为这两篇文章教育人们不要去伤害那些无辜的动物，不要再去乱砍滥伐了。要不然，动物会面临死亡，人类也将会遭到应有的惩罚。树木被砍光了，洪水就会来袭击房子，袭击人类的家产……如果一定要等到那个时候，后悔可就晚了。如果青蛙全部被人类吃完，那么，没有谁可以来保护庄稼，人们也就吃不到东西了。
　　虽然没有被评选上精华作文，但我觉得只要有人看我的作文就不错了。
　　最平凡的作文：《假如性格也能重新设计》
　　平凡指数：50%
　　这一篇文章是我认为写的还可以的作文，因为至少还有专家来评论，那就是欧K老师。这篇文章写了我的脾气十分的不好，然后就想设计一个自己理想的性格。结果，也没有被评上精华文章，但是，欧K老师说：“是好，但那不是你自己。”通过欧K老师的话，我明白了：一个人的性格不可能十全十美，如果一个人的性格总是那么完美的话，不知道还会成了什么样子，这只是我的理解，或许对或许不对。
　　最差劲的作文：《思念？意外？疑惑》
　　差劲指数：10%
　　这篇文章是7月10日发表的，一直到现在才只有2、30个人来看这篇文章，所以我就觉得这篇文章是最差劲的。因为感情不够真实，不过，我会继续努力的。
　　还有一些作文，我就不一一说了，大家自己去看我的文章吧。
　　我会继续努力的，大家也要给我鼓劲，让我们一起呐喊：加油吧！努力！努力！再努力！
 

作文本篇(二):我爱我的网上作文本_650字

　　“我的网上作文本？网上怎么会有我的作文本呢？”你看了这个题目，一定会很奇怪吧，如果你不信的话呢，那就快来看看吧！
　　　　现在，输入你的登陆名和密码然后登陆吧！登陆成功后，点击“我的作文本”，然后再点击“管理我的作文本”，就可以见到自己的大作了。
　　来看看我写作文吧首先我选择了一种作文版面它就像我们平时用的各种各样的信纸这儿的作文版面丰富极了选择一种就可以开始写作了不一会儿我就打好了一篇文章单击保存自己就又多了一篇作文总分也长高了5分，这时，我十分自豪。
　　在这儿，可以随便投稿，不过，这稿子也每那么容易上呦！这不？我投了好几次稿，结果都不成功。每次一登陆，我就会去把所有稿件都给“审查”一遍，不过，每次我都会沮丧一会儿。也许，是我的写作水平太差了吧！
　　恨！稍安勿躁，既然没有咱，这上面的写作技巧咱当然得留神，学着点......
　　“嗯，好作文......嗯......佳作......不错不错我姚某发誓要奋发“涂墙”，扭转乾坤。”
　　－－－“啪！”我不禁被自己扇了个耳光，这话从一年级说到四年级，就你这副德行，还想扭转“乾坤”，每次作文只能拿个位数的分，在扭呀，小心把脖子扭断......
　　我缩回不知天高地厚的手，安慰自己：“算了，我也不在乎了。”
　　古人云“借酒消愁，愁更愁！”他们为自己的命运多愁。我呢？只为自己作文写不好丢人而愁。
　　就算这样，我还是十分喜欢网上作文本，我在这儿学到了很多作文技巧，饱览了别人的好作文。我的作文水平飞速提高，写作文越来越有条理了，得到了老师、同学的好评。
　　我爱网上作文本，同时，也祝网上作文本越办越好，越办越红火！
 

作文本篇(三):关于课堂的作文：一次作文课_300字

记得有一次作文课，老师布置的题目是《我的双休日》，我很快就写完了，看到同桌一直在奋笔疾书，我感到很奇怪，想和同桌换作文本，互相借鉴一下，可他却死死护住本子，一副宁死不屈的样子。这更加激起了我的好奇心，趁他不注意，我一把抢过了作文本：“早晨，我写了一上午作业……（省略两百字）中午，我好饿，因为妈妈不在家，我便去煮泡面……（省略三百字）下午，我去找表哥玩……（）省略四百字”这作文让我笑的肚子疼。
我觉得，要想改变写作文，“话痨”的习惯，就要想办法抓住重点，抓住最深刻的一件事去写，做到主次分明。
    山西太原清徐县县城二中初二:侯翔

作文本篇(四):08年河北中考优秀作文本《父爱，一生的财富》_750字

　　父爱，一生的财富
　　父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
　　曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……
　　直到初三。
　　那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
　　那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
　　那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
　　父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
　　父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
　　【点评】这是一篇中考满分作文，小作者是友谊中学应届毕业生朱颖。她在平时习作中就注意选取生活中的点滴小事，通过细腻的描写，生动的语言，传达真挚的感情。因此中考时写出如此感人至深的文章是在情理之中的。

作文本篇(五):最好的作文_900字

　　上课了，语文老师抱着一摞作文本进了教室，“同学们，今天我们讲评昨天的习作。”老师一边说一边把最上面的一本作文翻开，“这次的习作，我们班李航同学写的最好，下面我来念一下：
　　“题目《有意义的一天》，今天早上，闹钟响了好长时间，可我还是很困，突然想起老师说的一句话：‘吃得苦中苦，方为人上人。’我这点苦又算什么呢？马上起床。到了23路公交车站，车还没到，等车的人挤成一团，我想站出来维持秩序，可是我又想，这么多人都不站出来，凭什么要我站出来？这时我心里好像有两个小人在争斗，一个说：‘去维持秩序’，一个说‘凭什么我去’？终于，在车来的时候，正义的一方战胜了邪恶的一方，我主张站到车前，大声说：“请大家按照秩序排队上车！”结果大家都按照秩序排队上了车，没有发生拥挤。到了学校，刚进教室，同桌小凡便向我借钢笔，我本想拒绝，但我又想起老师说的同学之间要互相帮助，于是我非常爽快地把钢笔借给了他。晚上回到家里，我躺在床上，想：我过了多么有意义的一天啊！”
　　“李航同学的这篇作文写得很好，大家都要向他学习。”老师念完，又夸赞了李航几句。
　　“23路公共汽车经过的乌海大宾馆前天失火了，那一段路全面封锁，23路改道了，昨天怎么会还开呢？”何宇在下面小声嘀咕，被老师听见了。
　　“何宇，你在下面小声说些什么？你自己看看你昨天的作文，写的乱七八糟！”老师说着，让何宇到讲台上来念自己的作文给同学们听。
　　“题目《到世博会去玩》。”刚念了题目，下面就笑声一片，何宇不以为然，接着念下去：
　　“昨天晚上妈妈说今天带我去参观世博会，我喜得不得了，我早就想去了。今天刚放学，我就拉着妈妈上了出租车，学校真是的，四点多才放学，我都快没时间去参观了！好不容易到了世博会，我要去中国馆，排了近一个小时的乱七八糟的什么队，才进去，谁知道里面那么多人，挤挤攘攘的，我最不喜欢吵闹了，那里面展出的东西我也不太喜欢，刚进去一会，我就硬拉着妈妈出来了。”
　　刚念完，老师正准备批评何宇，碰巧经过教室外面的校长竟鼓起掌来。
　　“真是好文章！最真实的文章，昨天我也去了世博会，感同身受啊！李老师，把这文章推荐到校报上来！保证能登上！”
　　李老师（语文老师）发愣。
　　五天后，新一期的校报，这篇《到世博会去玩》果然登上了“校园内外”版面，这是何宇他们班的文章第一次登上校报
 
    初一:我永远看你

作文本篇(六):写作文的滋味_200字

　　写作文的滋味，真是让人摸不透，有苦也有甜。
　　苦
　　一天，我正拿着刚写好的作文给妈妈看，以为可以出去玩了。结果，只见妈妈脸由春天变成了冬天，把我写的作文撕了，一口气叫我写三遍，我只好去写作文了。
　　甜
　　当老师抱着一堆作业本兴冲冲地走进教室时，我真有点怀疑自己的眼睛。当我的作文本发下来时，看看作文本上鲜红的优+，再看看周围，同学们都向我投来羡慕的眼光。我心里像吃了蜜似的。
　　从写作文中我懂得了，今天的付出多一点，明天的收获就会多一点。
 
    四年级:郁闷火柴

作文本篇(七):浅谈小学作文的批改和讲评

　　每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。观察和写，让学生得到作文本的训练，而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次的批改和讲评中不断提高的。这一阶段，是师生共同总结本次作文的经验教训，是学生提高写作能力的一个重要阶段。
　　一、趁热打铁，激发学生写作动机。
　　美国认知心理学家奥苏伯尔指出：“动机和学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”这就是说动机可以增强行为的方式，促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。因此，从作文教学讲评角度来看，教师首先要做到无论工作多忙多累，也要对每一个学生的作文进行批改，在批改的过程中，应尽可能地发现学生作文本中的闪光点，哪怕是一个好词，较多地使用鼓励性的语言批改，并在班级恰如其分地讲评，让学生体会到成功的喜悦，激起作文兴趣。但是，在表扬的同时，教师也应工整即使地指出学生作文本中的缺点和不足。这样一来，他们既看到了自己的优点，又从教师的批改中学习如何才能写得更好，机起了学生的写作动机，因此，趁热打铁，让学生不断获取成功的经验，不断获取新的认识，为其写好下一篇作文本，打下了坚实的基础。
　　二、通过比较，锤炼学生作文思维品质。
　　如果说，学生修改作文本，是积极思维，重新经理协作的哪个基本的过程的话那么，在批改和讲评的过程中，学生一方面再现写作基本过程，另一方面则将自己过去的作文本与修改过的作文本进行比较，将自己的作文同其他同学的作文本比较，如：在学看图作文《悄悄话》这篇文章是，有些同学是这样写的：小红放下书包，快步走到爷爷的耳朵边说：“爷爷，我考试得了一百分。”有些同学又是这样写得：小红放下书包，快步走到爷爷身边，贴着爷爷的耳朵说：“爷爷，爷爷，我考试得了一百分。”这两种作文本主要是“对着”和“贴着”这两个小红说悄悄话的姿势用词不同，我将这两种写法各读了一遍，请同学比较一下，说一说自己觉得哪个词更恰当。一位同学说：“对着这个词不太礼貌。”我肯定了这位同学的看法，继续引导“这么好的事情，小红第一个告诉的是爷爷，而且还不让别人听见，可见，小红跟爷爷非常亲密，对爷爷也非常爱戴，贴更礼貌学，另外，从图中看，小红的嘴里爷爷的耳朵很近很近，几乎贴在一起了，所以贴更恰当一些。”通过比较，学生很快就明白了哪个词更准确，同时，在比较中，学生的思维品质得到了很好的锤炼。
　　三、通过竞争，提高学生的写作效率。
　　竞争通常是一种激发自我提高的动机形式，在讲评课上讲评成绩，提出问题，表扬进步，批评落后，由于学生有一种向上心，好胜心，他们往往为了争取好成绩而和别人竞争，教师在教学工作中也要有意识的培养他们的竞争意识，这种竞争心理会激发他们改进缺点，努力达到老师的作文本要求，形成浓厚的学习气氛，但在竞争的同时，也应该注意培养学生的团结精神，互助精神，在教师讲评中，发挥集体的力量，让学生各抒己见，将自己的观点说出来，这样一来，互相帮助，互相启发，作文训练的效率就会迅速提高，班级整体的作文水平也会不断提高。
　　四、模仿和创新，提高作文水平。
　　小学生模仿能力很强，我们要抓住这一特点，在讲评作文是，教师要充分利用范文的榜样作用，可采用换人，换事情，换场面等联系。在讲评的过程中，学生的模仿，可能是完全不自觉或并不完全自觉，但是为了避免学生完全模仿或出现照抄情况，教师应鼓励学生去创新，培养学生的观察能力，从不同角度寻找新意。模仿和创造之间并没有不可逾越的鸿沟。学习过程中，学生相互影响的一个重要作用是促进学生的智力发展，时间证明，只要教师讲评得法，社会促进学生创造性思维的发展规律，而讲评中萌发的这种思维的创造性，必然回引起写作的创造性。
　　另外，值得我们注意的还有一点，那就是学生的期待心理。凡是认真写作文本的同学都希望能尽快知道老师对其作文本的评价。如果时间拖久了，这种期待心理就会逐渐淡薄以至小时，影响学生的写作兴趣。作为老师，就应该即使批改，即使讲评，就如同前面第一点所说到的利用学生的期待心理，趁热打铁，使批改和将的作用最大限度地发挥，从而促进学生作文本水平的提高。

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