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难忘师恩
古代名人用了许多朴实无华诗句来表达老师的无私奉献，表达了对老师的爱。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
初三:吴雅欢
爱，一个多么美丽的字眼。曾经多少名人歌颂他、赞美他。古代孟子的一句“临行密密缝’意恐迟迟归”导出了母爱的伟大。是的，母爱是无私的又是伟大的，她就像小船荡漾在我的心里，永远激励着我……
在一个夏日，阳光明媚，可我的心情却糟透了。因为昨天我和几个学校的“王者”去跳墙去上网，等到了晚上8点才回来。“唉，等等今天是汪主任值日啊，咋办啊？”黑狗说，我愣了一下，说：“怕撒啊，走”我马上就跳进去了。
一束光马上照到了我，我一下吓瘫了。是汪主任，他一脸得意的笑容说：“可算抓住你了，你等明天再说”
在宿舍窝了一天的我，心情十分沉重，因为妈妈为了我付出实在是太多太多了，她每天起早贪黑没想到我是这样没出息。我流下了泪。可是这却晚了。一束光线照在我的脸上，是妈妈我吃惊一下站了起来。霎那间，我不知道该怎样说这个对她无比沉重的打击……妈妈看这我，不自不觉的流下了泪。我起来准备擦掉。妈妈却把我的手拨到一边了。“你还想上不”妈妈说。“恩恩，可学校……”“我去找老师，你只要好好学，就行了”妈妈说“我一定会的”，我坚定的说。妈妈随后出去了。
剩下几天我努力学习，不断进步。最后我考上高中了。老师吃惊的说：“你妈妈为你都跪下了，可不负她的重托啊”我愣住了，妈妈竟然为我……我不敢再想了。回到家里，我把通知书放在妈妈手里，妈妈和我都哭了……
确实，母爱是伟大的。我们寸草是报不了三寸辉的……
西常中学初三：贾烨
夜，万籁俱寂。家，灯影舞动。
我坐在母亲的身边，阅览着古人留给我们的文化巨资。我那慈爱的母亲，正借着我这盏煤油小灯的微弱光线，一针一线地为我缝做着衣服。
我叫孟郊，是个诗人，小有名气，但远远比不上李白、杜甫这些名人。前几天，皇帝让我去当一个小官，去的地方离家十分遥远，而皇帝又要我明天必需起程。军令如山，我不敢怠慢。为此，母亲特地为我添补几件衣服。
母亲盘坐在麻席上，一个装着针线、碎布、剪刀的篮子静静地躺在离灯不远的桌面上，旁边还有我为她凉的一碗淡茗，幽幽淡淡的茶香充满了这间窄小的房子。
说我在看书，倒不如说我是用书来掩盖着我对母亲的张望。母亲的一举一动都落在我的眼里：她左手扶着衣服，右手穿针；针在粗布上飞快地穿梭着，一上一下，一穿一拉，一松一紧；不时，她用口吹一下被针刺痛了的手指，又赶快穿起针来……啊，我的眼睛湿了，不得不用看书来稍作遮挡。但母亲的身影却怎么也离不开我：她虽然已是一个八旬上下的的老妪了，但做起事来一点也不含糊：穿线、缝线、拉线、结线、剪线，每个细小的动作，她都会认真细致去做，争取做得最完美。这一针一线包含着多么伟大的、高尚的、无私的母爱啊！我知道，她把衣服做得这般完美，是怕她远去的儿子很久很久才能归来。
我轻轻地说：“妈妈，茶凉了，喝吧！不要干了。”
“不行，还有几件没补好。”母亲说着，手不停，头也不抬，好象在她的世界里，只有那衣服。我不得不沉默了，静静地看着她……
她，只是一个平凡的母亲，只是千千万万母亲中平凡的一员。她，代表着所有母亲的心。她真象这黑夜里的月亮。不，她象春天里普照大地的太阳，而我，只不过是大地上的一棵幼嫩的小草。啊，谁说幼小嫩草的心能报答春天里阳光的哺育之恩呢？
想到这里，我诗意大发，迅速拿出笔和纸，龙飞凤舞，一首歌颂这伟大母爱的小诗《游子吟》诞生了。倘若此小诗能有幸给后人读到时，不知到他们能否体会到我此时此刻的感受？
游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
张志先，安徽名师，高考作文研究专家，高考作文阅卷组骨干成员。
[材料与话题]
“采菊东篱下，悠然见南山”，我们懂得了陶潜躬耕田园的静谧；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，懂得了李煜抒发的亡国之愁；“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，懂得了李太白洒脱豪放的心境。其实，人与人难得的是相互理解，相互沟通。懂得苦难，懂得笑颜，是一种人生态度，一种幸福。
请以“懂你”为话题，自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于800字的文章。
[思路点拨]
“懂你”是个比较感性的话题，写作时，以能充分表现作者内心世界的情感为佳，重点放在“懂”字上，落实在“其实”角度。既然是“懂你”，须有一个对象，“你”可以是自己身边的人；也可以是自己比较了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人；可以是正面人物，也可以是反面人物。不过在写反面人物时，要把握一个度，不能颠覆传统的约定俗成观点。
当然，如果要使文章写出新意，这一对象的选取范围还可以再扩大。“你”不一定是现实生活中的人，可以是自然界中某些启发人的事物，或者是人类社会中的某些现象。将“你”抽象化，可以是注入海洋的溪水，可以自由穿越的一阵风。或者“你”干脆代指挫折、幸福、眼泪……总之，思路要放开，不可千文一面、人云亦云。
文章主题是“懂”，我们应当清楚，“懂”不只局限于知道，而应当是对事物深层次的理解。如果仅仅停留在知道的层次，起码说明你考虑问题是不全面的，是属于审题错误，立意、构思同样也就会存在一系列问题。之所以“懂”，是因为你和所阐述的对象之间有感情的共鸣，你能用心去体会他（它）。文章要突出你是怎样懂得的，你所懂的内容，你懂之后的所得、所感或评价。无论如何，“懂“应该是一种真挚感情的流露，是一种心灵桥梁的沟通。当然，此类文章不要带有说教的味道，那样做会煞风景的，应赋予文章感染力，追求文质兼美。
[例文展示1]
母亲，我真的懂了你
□王晓红
夜阑卧听，寒风呼啸，很深的夜。我又一次独倚窗台，向绵绵不绝的黑暗诉说着心中的苦闷。寒风刺骨，但我全然感觉不到冷，脑中只有母亲的话语四处奔窜流淌。
我出生于一个并不富裕的家庭，排行老大，且兄妹众多。家庭的重担压得父母连气也喘不过来，于是我很早便知道如何分担父母的重担，如何爱护兄妹。
时间在负荷的重压下缓缓前行，转眼间我已经九岁——该上学了。每每看见小伙伴们背着书包上学时的高兴模样，我除了羡慕还是羡慕。于是每当傍晚夕阳西下，破旧的窗台上便布满了我渴望的眼神，令我难受的是整整一年的渴望盼来的却是弟妹的上学机会。樱树下、石凳上时常可以听见他们讨论习题的欢笑声，我真想凑上去分享一下学习的快乐，但我不能，我唯一能做的只是趴在窗台偷看。有一天正当我出神地看着时，母亲发现了我，似乎她已从我的眼神中读懂了什么，我分明也看见她眼中闪过的泪光，但随即就被严厉所取代。我被毒打了一顿，并被告知不要痴人说梦。其实当时我并不曾要求读书，因为我是大姐，必须让弟妹去读书，只是羡慕而已。难道连这么一丁点的想法也不允许吗？
喂猪和砍柴是我青春生活的全部。我不可以像其他伙伴那样成天打打闹闹，玩这玩那了，也不可以向弟妹那样在母亲面前撒娇。弟妹哭了，我还得去哄他们，哄不好，还要受到母亲的呵斥。我觉得自己像极了官宦人家的婢女，整天不但要承担身体上的超体力劳动，而且还要忍受父母的斥责，而这种生活似乎是终身、没有尽头的。
今天，母亲去帮助别人整理药材，结果被怀疑拿了别人切药材的刀。这哪是一生都洁身自好的母亲所能承受得啊！回来时，母亲满眼的泪水，眼睛也肿了。那一刻我真想跑上去抱住她，安慰她，但我没那份勇气，更害怕成为出气筒。最终我还是在劫难逃，在端饭给母亲时，我遭到训斥。我不知道怎样去放置自己这颗欲碎的心，唯有眼泪最懂我。
遥望乌黑的夜空，我什么都看不见，满眼只有漆黑的恐惧。母亲，其实我什么都懂，我知道您任务重，没法让我像弟妹一样读书，所以只能用鞭子来打消我的念头；母亲，其实我什么都懂，我知道您和父亲养育子女的艰难，所以只能让年长的我来分担；母亲，我什么都懂，我知道您有委屈没处诉说，所以只能把怨气撒向我。母亲，您若真的承受不住，就来靠靠我的肩膀吧！
文中的“我”是我的大姐，从小到大她什么事情都让着我、哄着我，为这个家她付出了很多，也承担了太多。现在她已经出嫁有了自己的家庭，空缺的那根支柱已被我顶上了，耳濡目染下，我也开始懂得了爱。
[简析]
写身边事，抒真情实感，一直是高考作文的现实要求。歌颂母爱的文章很多，本文应当是表现比较突出的一篇。作者选取了与现实生活贴近的材料，运用记叙、抒情、议论等手法，表现了“我”与母亲的“是是非非”。“我”从小就有着充满苦痛的身世，不但不能上学，而且还要担负起家庭的重担，重压之下的“母亲”更是对“我”蛮横与严厉。但“我”还是能够体谅母亲的苦衷，还是以一颗明白事理的心懂得了母亲深沉的爱。文章没有华丽的辞藻，只有发自内心的升腾的爱意。
[例文展示2]
其实我一直都懂你
□储学节
风，轻轻翻开华夏五千年的文明史书，一个个鲜活的面容从眼前轻轻的飞扬逝过，或悠然自乐，或满腹愁怀，或感时伤乱，或慷慨激昂……
虽然时空难越，不曾与你谋面，不曾与你促膝相谈，可自从我第一眼看见你的文字，我就开始读懂了你。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。我懂你是孤独的。在那个国君昏庸无能听信谗言的国度里，在那个臣子阿谀逢迎奸佞当道的国家里，你注定了孤独，注定了寂寞。你一身高风亮节，为风雨飘摇的朝廷奔波劳碌，为水深火热的百姓九死未悔，然而你的期望与辛劳只能换得一世飘泊。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，你越发的孤独，越发的悲怆。
你宁愿尝尽流浪之苦，也不愿贪图世俗的安逸，你的眼神里充满了深深的忧伤与愤慨。你不再峨冠博带，而是披头散发，沉吟江畔；你不再追求建功立业，力挽狂澜，而是化作一朵浪花，让滔滔江水带走你杜宇一般深深的悲伤哀痛与无奈凄凉。其实我一直都懂你，懂你的忠君爱国，懂你的孤独寂寞，更懂你对真实自我的坚定执着。
“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈”，我懂得你是激愤的。胡人几度南下，你临危受命，盘马弯弓，纵横沙场，带着“待从头，收拾旧河山，朝天阙”的坚定决心，你“踏破贺兰山缺”，让胡人微风丧胆，你“笑谈渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”，让敌人丢盔弃甲。我懂你对胡人的恨之入骨！
一竿红缨，直捣黄龙，奈何十二道金牌阻挡你前进的步伐。眼见胜利在即，你就这样轻易地前功尽弃，于深深夜阑之中“抚琴吟唱知音少,弦断有谁听”，我懂得你是无奈的。于是，风波亭里你仰天长叹：“三是功名尘与土，八千里路运河月”。你血染亭柱，风云为之变色，永远地安息在西子湖畔，用生命诠释了精忠报国。其实，我一直都懂你，懂你对大宋朝廷的忠诚，懂你的满腔热血，更懂你的一份侠骨忠肠。
历史犹如一面铜镜，古人很早就有这般说法，我铭记于心。于是偶有闲暇，我便翻开那带有淡淡墨香的书卷，咀嚼前贤的文字，细细品味前贤的人生，把他们的文字化作无形力量永驻心间。当你终于穿越时空，对或无奈或悲伤或恬静的前贤说一句“其实我一直都懂你”的时候，你便懂得一份力量，懂得一份崇高，更懂得一份精彩的人生。于是你的心间便多了一份真挚，多一份情怀，更多一份责任与希冀！
[简析]
这是一篇神采飞扬、充满哲理的抒情散文。文章通过对屈原和岳飞这两个历史名人的描述和评价，表达了对他们的敬佩与景仰之情。作者利用第二人称“你”，很好地跨越了漫长的历史距离，更加突出作者强烈得感情，无论是屈原的忠君爱国，还是岳飞的满腔热血，都能与作者的内心产生共鸣。文章语句优美，文采飞扬，将史实与诗句完美结合，增强了文章的感染力。正因为对前人的懂，于是“心间便多了一份真挚，多一份情怀，更多一份责任与希冀！”这也正是对文章主体的升华。
一、《西游记》
1、名着背景：作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，明朝着名小说家。《西游记》写于明朝，被列为明代四大奇书之一，现在仍然是我国四部古典名着之一。
2、中心思想：本书只要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
3、写作特点：1、这部小说善于说故事，可读性强。
2、善于塑造任务形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘。
3、全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
4、人物性格：
孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、敢于反抗压迫。
猪八戒：一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说话、爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、知错能改、淳朴憨厚。
沙僧：忠厚诚恳、任劳任怨。
唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
皮猴？憨猪？严师？忠僧———《西游记》中唐僧师徒人物性格评析
代表故事：大闹天宫、三打白骨精、智取红孩儿、三借芭蕉扇。
5、阅读感受：办成任何一件大事，都绝非易事。想要成功就必须付出努力和心血。人必须经历艰难才能最终获得幸福成功。
三、《名人传》
1、名着背景：作者罗曼？罗兰，20世纪上半期法国着名作家。1915年因长篇小说《约翰？克利斯朵夫》获得诺贝尔文学奖，是世界着名的反战主义者。《名人传》是《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》的总称。
2、中心思想：本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。(他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠的抗争。真实苦难使他们直面人生，而与苦难的搏斗，则造就了他们的伟大。)
3、人物形象及对应的典型情节和性格特征：
贝多芬(1770—1827)，人类历史上最伟大的作曲家之一，有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格。
性格：桀骜不驯，普通乖僻，不幸孤独，自强不息，伟大的音乐之神，坚忍不拔的巨人形象。
贝多芬的故事主要侧重“扼住命运的咽喉”，贝多芬以他的意志，以一种不可抵挡的力量扫空忧郁的思想，战胜肉体和精神上的双重折磨。
米开朗琪罗(1475—1564)，意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。主要作品有《酒神巴库斯》、《哀悼基督》、《大卫》、《摩西》、《被缚的奴隶》、《垂死的奴隶》和《末日审判》。他的艺术创作表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神，代表了文艺复兴时期艺术的顶峰，是人类文化宝库中珍贵的遗产。
性格：慈祥，博爱，善良，孤独，多疑，懦弱，有毅力，身体力行，家庭富有自己却贫穷，屈服于教皇势力。
米开朗琪罗的故事讲的是一个悲剧，展示了一个天才为了征服世界，为了创造不朽的杰作而流出惨痛的鲜血。内容主要分为上篇“战斗”，下篇“舍弃”和尾声“死”。
托尔斯泰(1928—1910)，19世纪俄国着名作家、改革家和道德思想家，主要作品有《安娜？卡列宁娜》、《战争与和平》、《复活》。
性格：博爱，敏锐，自我完善，具有虔诚的宗教观点。
托尔斯泰的故事主要的内容是：童年，高加索纪事，哥萨克，塞白斯多堡纪事，爱情与婚姻，对社会的忧郁等等，是三篇故事中最长的一篇，也是对主要人物的生平和所创作的东西描写最详细的一篇。
4、写作特点：采用了大量的引文，抓住传主最主要的性格特征，使之成为统领全篇的灵魂，产生动人心魄的力量。多侧面地去表现传主们在身体上和精神上遭受的磨难，他们对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争中爆发出来的生命激情。
《名人传》中的名人都是世界级的艺术大师。他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经时代而不衰。作者紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。
5、阅读感受：1、人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐。
2、要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难。
3、评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
五、《朝花夕拾》
1、名着背景：作者鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》。《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
2、主要内容：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历和体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。
3、故事及思想：
《狗猫鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处
清人涨潮在《幽梦影》中曾写道“卷中有山水”。不错，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，古人的话犹在耳畔。读书是一种感悟的过程。那一本本书如同一双双隐形的翅膀，带我飞跃历史的长河，看云卷云舒，花开花落。
“读万卷书，行千里路”，读书是运动，是最健康的运动。
我驾古典之舟，到唐诗宋词的海洋中遨游。遨游在诗词的海洋，我沉醉于那“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的清新，缠绵的雨丝，撩拨人的心弦。“寂寞梧桐深院锁清秋”的婉约，李煜在《相见欢》中细数流年，繁华一梦。“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达。月色如水倾泻，也有着婵娟为我们互传心里的祝福，不是很美好的意境吗？“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪放。只有英雄才立足于历史之上，永载史册。沉醉在这古典之美中，我含英咀华，品味那丝丝淡雅之美……
我驾文学之舟，到名人的世界中漫步。漫步在文学的世界，我与余秋雨共赏大好山河，与林清玄探访玄妙佛理，与毕淑敏走进情感世界，与周国平玩转奇妙文字，与冰心品味伟大母爱，与曹文轩回味童年趣事……次次感动许久，次次醍醐灌顶，次次语到情深出泪双流，我的灵魂在文学中得到芬芳，我的人生在文学中越发全面。
我驾历史之舟，到古代的史册中探索。探索在古代的史册中，我看见远古的人类在过着群居生活，共同劳动，共同分享劳动果实。商鞅在秦国变法，秦国成为战国后期最富强的国家。蔡伦在用树皮、麻头做原料造纸，改进造纸术。玄奘在天竺遍访有名寺院，写成《大唐西域记》……探索在这漫漫历史长河中，历史沉淀先人给了我力量。倾听历史，我明白了什么叫赤诚、爱国、忠义！
用心垂钓缕缕书香，唯有深阅读，会为我们增添生命的厚重。在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的鼓舞……
“一朝沐书雨，一生伴书香”书香如水习习，如水泛泛，如水柔柔，将我们生命的船，引向文化的彼岸。
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