【www.xjwk.net--励志名言】
1、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
2、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
3、我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。
4、不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。
5、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
6、小毛病往往可以导致大麻烦。
7、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
8、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
9、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
10、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
11、学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
12、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
13、每天多做一点，并坚持下去。
14、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
15、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
16、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
17、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
18、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
19、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
20、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
21、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
22、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
23、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
24、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
25、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
26、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
27、如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。
28、您的孩子是非常可爱的。
29、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
30、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
31、早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。
32、帮助孩子成为有个性的人。
33、运动贵有恒，饮食贵有节。
34、不要试图什么都争第一。
35、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
36、让孩子独立思考问题。
37、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
38、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。
39、在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。
40、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
41、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
42、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
43、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
44、定期为孩子读点东西。
45、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
46、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
47、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
48、不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。
49、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
50、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
51、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
52、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
53、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
54、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
55、帮助别人，自己也会强大起来。
56、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
57、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
58、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
59、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
60、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
61、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
62、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
63、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
64、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
65、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
66、做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。
67、脱开了母亲的扶助，孩子才真正学会了走路。
68、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
69、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
70、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。
71、让孩子做他力所能及的事情。
72、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。
73、一切变坏都是从不劳动开始。
74、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
75、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
76、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
77、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
78、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
79、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
80、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
81、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
82、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
83、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
84、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
85、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
86、让孩子有机会真正作决定。
87、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
88、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
89、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它！”大地并不坏，是家长坏。
90、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
91、有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。
92、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。
93、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
94、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
95、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
96、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
97、有出息的人，可能是学校里的坏孩子。没出息的人，可能是学校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些学校里的中等生。
98、帮孩子制定他的个人和完成的方法。
99、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
100、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
101、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
102、懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。
103、一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。
104、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
105、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
106、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
107、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
108、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
109、敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。
110、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
111、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
112、一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。
113、认真地对待孩子的个人要求。
114、不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。
115、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
116、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
117、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
118、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
119、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
120、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
121、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
122、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
123、帮助孩子修改他的作业。
124、坚信健康是快乐的源泉。
1、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
3、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成（明代学者）
4、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
5、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
6、给学生一个世界，给老师一片天空。
7、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
8、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
9、教育为公以达天下为公。——陶行知
10、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
11、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
12、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
13、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
14、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
15、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
16、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
18、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
19、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。——陈玉青
20、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
21、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
22、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
23、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
24、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
25、读书在于造就完全的人格。——培根
26、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
27、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心——马卡连柯
28、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
29、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
30、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
31、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
32、太阳下最光辉的职业是教师。
33、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
34、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
35、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
36、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——［中国］赵东华
37、教师的人格是教育的基石。
38、不尊重学生，就是不尊重自己。
39、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
40、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
41、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
42、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
43、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——［中］纪元
44、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——［美］珍妮·艾里姆
45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
46、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！<
47、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
49、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
50、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
51、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
52、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
53、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
54、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
55、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！——张红英
56、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
57、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——［中］舒丹
58、教育是国家的主要防御力量。——伯克
59、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
60、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》
61、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
62、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
63、老老实实做人，认认真真教书。
64、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！——张菊英
65、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语
66、没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒
67、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
68、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
69、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
70、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语
71、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
72、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
73、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
74、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
75、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
76、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
77、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
78、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
79、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
80、身教重于言传。——王夫之
81、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠
82、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
83、人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。——（清）戴震
84、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
85、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
86、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
87、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
88、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
89、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
90、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
91、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
92、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
93、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
94、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
95、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
96、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖
97、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
98、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
99、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
100、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
101、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
102、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
103、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
104、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
105、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
106、定期为孩子读点东西。
107、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！——李娟
108、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
109、视责任为美德。
110、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
111、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
112、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
113、帮助孩子修改他的作业。
114、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
115、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和-谐、民-主向上的环境。——王莉
116、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
117、十年树木，百年育人。
118、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
119、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
120、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
121、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
122、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
123、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
124、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
125、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
126、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
127、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
128、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
129、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
130、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
131、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
132、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
133、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
134、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
135、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
136、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
137、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。——章隽
138、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
139、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
140、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
141、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
142、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
143、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
144、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
145、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
146、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
147、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
148、踏踏实实做人、认认真真做事。
149、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
150、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
151、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
152、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
1、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
2、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
3、为子孙富贵作计者，十有九败。——（宋）林逋
4、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
5、三人行必有我师。——孔子
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
8、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
9、每一个学生都是好学生。
10、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知
11、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
12、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
13、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
14、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
15、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
16、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名
17、要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东
18、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
19、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
20、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
21、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
22、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
23、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
24、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
25、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
26、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋
27、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
28、想让生命辉煌，就别浪费青春。
29、尚自然，展个性。——蔡元培
30、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
31、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——（清）陆世仪
32、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
33、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
34、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
35、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
36、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
37、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
38、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
39、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
40、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。——徐志霞
41、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
42、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
43、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
44、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——〔中〕舒天丹
45、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰
46、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
47、三人行必有我师——孔子
48、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
49、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
50、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
51、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔
52、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
53、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
54、油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
55、学高为师，身正为范。
56、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
57、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
58、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
59、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
60、不要随便给一个人定性。
61、让孩子做自己力所能及的事情。
62、行是知之始，知是行之成。——陶行知
63、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
64、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
65、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
66、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
67、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
68、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》
69、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
70、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
71、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
72、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——［中］于漪
73、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
74、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
75、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
76、盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》
77、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
78、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
79、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
80、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
81、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
82、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
83、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
84、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
85、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
86、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
87、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
88、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
89、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
90、师者，人之模范。——杨雄
91、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。——阿尔贝特。史怀泽
92、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
93、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
94、慈父+慈母=教师
95、幼是定基，少是勤学。——（明）洪应明
96、一切为了孩子，为了一切孩子。——盛顺红
97、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
98、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
99、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
100、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
101、怎样的老师造就了怎样的学生。
102、成家勿谓当家易；养子应知教子难。——《格言对联》
103、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
104、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！——王金芳
105、教着，感受着；走着，快乐着！——何建明
106、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
107、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。——范奕芳
108、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
109、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
110、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
111、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
112、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
113、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
114、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
115、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
116、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
117、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
118、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
119、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
120、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
121、人生贵相知，何用金与钱。──李白（唐代诗人）
122、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
123、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
124、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
125、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。——邱丽敏
126、教孩子与各种成年人自由交往。
127、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸（现代无产阶级革命家、政治家）
128、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
129、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——（清）陈宏谋
130、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
131、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
132、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。──孟轲
133、心灵的沟通胜于知识传递。
134、教育人就是要形成人的性格。——欧文
135、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
136、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼（北宋文学家、书画家）
137、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——［美］芭贝拉·罗斯
138、教育难，难就在回到常识。——钱理群
139、教书育人，功德无量。
140、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
141、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
142、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
143、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
144、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
145、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
146、职业道德是做人之本，为师之本。
147、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
148、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
149、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
150、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
151、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
152、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
153、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
154、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
155、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
156、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
157、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
1、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
2、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记·学记〉
3、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
5、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
6、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
7、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
9、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
13、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基
14、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
15、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
18、教育为立国之本。——郑观应
19、思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转；思想也忍受不了这种空虚。——茨威格
20、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯
21、我一贯力求思想不受束缚。——达尔文
22、要热爱书，它会使你的生活轻松：它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件：它会教导你尊重别人和你自己：它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——高尔基
23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
24、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
25、思想——自由的精灵。——莎士比亚
26、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
27、不愤不启，不启不发。——孔子
28、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
29、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
30、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
31、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
32、我宁愿和柏拉图一起犯错误，也不愿和这些人（毕达哥拉斯信徒）一起正确地思想。——西塞罗
33、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
34、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
35、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
36、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
37、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
38、父慈于棰，家有败子。——宋祁
39、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
40、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
41、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
43、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
45、教是为了不教；管是为了不管。
46、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
47、一切变坏都是从不劳动开始。
48、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
49、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
50、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
51、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
52、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
53、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
54、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
55、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
56、习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
57、没有体谅和信任，便没有友谊。
58、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
59、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
61、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
62、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
63、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
64、师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
65、教育人就要形成人的性格。——欧文
66、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
67、父否母然，子无适从。——宋祁
68、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
69、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
70、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
71、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
72、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
73、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
75、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
76、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
77、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
78、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
79、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
80、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
81、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
82、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子
83、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓
84、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
85、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
86、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
87、师范为教育之母。——张謇
88、良好的个性胜于卓越的才智。
89、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
90、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
91、玉不琢，则南山之圆石。——马总
92、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡
93、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
94、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
95、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
96、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
97、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
98、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
99、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
100、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
101、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
102、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
103、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
104、读书在于造就完全的人格。——培根
105、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
106、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。——苏霍姆林斯基
107、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
108、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫
109、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
110、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
111、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
112、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
113、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
114、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
115、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
116、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
117、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
118、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
119、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
120、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
121、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基
122、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
123、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
124、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
125、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
126、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
127、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
128、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
129、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
130、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
1、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
2、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
3、虐待孩子就是虐待自己。
4、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
5、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
7、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
8、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
10、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
11、每个孩子都想做好孩子。
12、无疑的，您是一个有才能的人，有文学气质，经历过战斗的风暴，聪明伶俐，没有受到先人之见的思想体系的压制，因此您可以放心：您那剧本的烤炉里会出好货色的。——契诃夫
13、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
14、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
15、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
16、要相信每个孩子都能成才。
17、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
18、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
19、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
20、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
21、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
22、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
23、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
24、教育人就是要形成人的性格。——欧文
25、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺
26、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
27、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
28、伟大的思想能变成巨大的财富。——塞内加
29、发明千千万，起点是一问。——陶行知
30、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
33、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
34、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德
35、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
36、要认为自己的孩子是好孩子。
37、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
38、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
39、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
40、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
41、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
42、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
43、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
44、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
45、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
46、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
47、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
48、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
49、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
50、人生百年，立于幼学。——梁启超
51、运动贵有恒，饮食贵有节。
52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
53、要对一个人作出判断，至少要设岙处地，深入了解关于他的感情、不幸和思想的秘密；只想就事件的物质方面去了解他的生活，这是写编年史，是给傻瓜们作传记！巴尔扎克
54、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
55、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
56、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
57、思想寓于躯体，但尽管如此，身体最健壮的人不一定就是杰出的思想家。——伏尔泰
58、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
59、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
60、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
61、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
62、习惯是人类最有力的向导。——休漠
63、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
64、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
65、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
66、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
67、不迁怒，不贰过。——孔子
68、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
69、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
70、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
71、育才造士，为国之本。——权德舆
72、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。——温塞特
73、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
74、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
75、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
76、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
77、往往并不是我们的思想决定乐观还是悲观，而是我们生理和病理引起的乐观或者悲观意识形成自己的思想。——乌纳穆诺
78、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
79、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德
80、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
83、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳
84、公正就是友谊。——柯罗连科
85、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
86、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
87、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
88、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
89、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
90、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
91、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
92、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
93、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
94、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
95、得天下英才而教育之。——孟轲
96、不愤不启不悱不发。——孔子
97、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。——随便他写什麽，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。——果戈理
98、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
99、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
100、给人以鱼，不如教人以渔。
101、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
102、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦
103、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
104、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
105、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
106、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
107、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
108、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
109、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
110、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
111、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
112、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
113、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
114、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
115、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
116、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
117、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
118、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
119、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
120、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
121、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
122、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
123、您的孩子是非常可爱的。
124、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
125、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
126、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。——加缪
1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价——马克思
4、德高为师，身正为范。
5、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！——张晓燕
6、表扬用喇叭，批评用电话。
7、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
8、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
10、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
14、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
16、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——［中〕顾振飚
17、教育人就要形成人的性格。——欧文
18、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁
19、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
20、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
21、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
23、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
27、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
28、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
33、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
34、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
36、——爱因斯坦
37、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
38、师德是一面镜子。
39、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》
40、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行——赫尔巴特
41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
42、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
44、先学会做人，再学会知识。
45、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
46、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。——赵雯
47、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
48、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
50、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
52、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
53、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
54、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
56、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
57、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
58、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
59、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
61、爱拼才会赢
62、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
63、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
64、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
65、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
66、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
67、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
68、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
69、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
70、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
71、学而不厌，诲人不倦。——孔子
72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
73、己所不欲，勿施于人。──孔子
74、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
75、爱拼才会赢。
76、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
77、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
78、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
79、执着杏坛，乐于奉献。
80、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
81、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
82、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
83、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
84、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
85、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
86、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
87、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
88、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
89、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
90、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
92、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
93、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
94、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
95、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
96、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
97、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
98、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
99、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
100、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
101、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
102、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
103、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
104、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
105、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
106、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——［中］晨曦
107、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——［美〕爱德华
108、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
110、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
111、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
112、认真对待孩子的个人要求。
113、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
114、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
115、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
116、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。——顾逸飞
117、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
118、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
119、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
120、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔
121、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
122、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
123、不要随便给一个人定性。
124、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
125、教师的人格是教育的基石。
126、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
127、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
128、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
129、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
130、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
131、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
132、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
133、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
134、心灵塑造的最佳工程师。
135、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
136、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
137、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
138、每一个学生都是好学生
139、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
140、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
141、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
142、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
143、怎样的老师造就了怎样的学生。
144、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
145、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰
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