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2009年全国高考出现了两道半命题作文，一个是福建卷的《这也是一种》，一个是湖北卷的《站在门口》。半命题作文一直是中考作文长久不衰的一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落，近几年的高考命题都没有涉及。作为自主命题走在全国前列的福建省和湖北省，今年终于勇敢地吃了“半命题作文”这只“螃蟹”，引领了高考作文命题的新潮流，具有拓荒性的意义。
半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：1.补前半题：如《我的梦想》；2.补后半题：如《告别》；3.补中间部分：如《给的一封信》；4.补首尾部分：如《，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标题的。
写好半命题作文，要注意以下几点：
一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在＿＿＿中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。
二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待（亲人、生命、自己……）”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。
三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：
1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。
3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。又如《我第一次》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。
4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？
6．不能过大。像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
2009年全国高考出现了两道半命题作文，一个是福建卷的《这也是一种》，一个是湖北卷的《站在门口》。半命题作文一直是中考作文长久不衰的一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落，近几年的高考命题都没有涉及。作为自主命题走在全国前列的福建省和湖北省，今年终于勇敢地吃了“半命题作文”这只“螃蟹”，引领了高考作文命题的新潮流，具有拓荒性的意义。
半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：1.补前半题：如《我的梦想》；2.补后半题：如《告别》；3.补中间部分：如《给的一封信》；4.补首尾部分：如《，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标题的。
写好半命题作文，要注意以下几点：
一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在＿＿＿中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。
二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待（亲人、生命、自己……）”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。
三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：
1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。
3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。又如《我第一次》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。
4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？
6．不能过大。像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
四、要选好材料。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。
五、要有好的开头，扣题的结尾。好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等）来写。
六、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。
半命题作文向前走半步，就是命题作文。
这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。
半命题作文的补题，有四种表现形式。
1.点示范围式补题
这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。
如文题“在（）影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的影响下”。补写后的文题是一个宽题，为什么有“影响”，“影响”下的“我”怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。
2.突现材料式补题
这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
如文题“我这个（）迷”，填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我这个足球迷”、“我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自己的“迷”，来表现文章的主题。
3.立意角度式补题
此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。
如文题“我生活在（）”，完成题目后可写为“我生活在春天里”、“我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等，这“春天”、这“关爱”、这“向往”就是作者所要表现的主要内容。
4.综合因素式补题
这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。
如文题“（）真（）”，可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”，作者可选用“五一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。
当然，以上四式不是绝然分开的。如文题“我生活在（）之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，着眼点在“幸福”；也可突出选材，如“我生活在勤劳的家庭中”，着眼点在“勤劳”。填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填。
做好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。
1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。
2.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。
命运不公，一场场可怕的变故无情地击碎了我美好的憧憬；然而无数好心人的真情奉献，却又重新燃起了我心中的希望。 很小的时候，爸爸在一次车祸中不幸罹难。家里没了顶梁柱，妈妈整日以泪洗面，沉重的家庭负担压得她喘不过气来。爷爷大病一场后，变得木讷沉默。面对这个破碎的家庭，邻居大婶大妈们你给件衣服，她拿双鞋子，都没少接济我们。 该上初中了，伙伴们一个个挥挥手坐车走了，而我却无助地在院里发呆，我不知道初中能否上到底。“娃呀，低保来啦，快上学吧！”村长伯伯塞给我几张毛爷爷，“走，俺去乡里开会，顺便把你捎到学校。”就这样，我走进了初中的大门。庆幸的是，学校免除了我的学费、书费，还给我生活补助，我也没有因为贫困受到歧视，老师和同学们给了我许多特殊的照顾。我心里总是热乎乎的，充满了感恩和感激。 天有不测风云。一场无情的大雨冲毁了我家那破败的土屋，爷爷只好临时搬进村委会的活动室，我和妈妈则寄居在邻居家。看着一片狼藉的家，我们抹着眼泪，深深地陷入了绝望。“嘀嘀——”，门口忽然响起喇叭声，原来校长和老师来看我了。校长递过来一个鼓鼓的红包：“这是师生们的一点心意。”原来大家为我捐款了。捧着沉甸甸的红包，我感觉手里捧的分明是我的整个世界！正说着话，乡干部也来了，给我办了救济手续，还送来了油和白面。我和妈妈被感动得不知如何是好，只能不住地点头道谢。 中秋那天是我的生日，虽然我回不了家，但我的思绪早已飞到了妈妈身边。我渴望一家人围在一起吃月饼！但这对我来说却成了奢望……正在我抽噎时，团委李书记和蔼地把我领到“留守儿童之家”。他亲手递给我圆圆的月饼，还为我点燃了生日蜡烛，小伙伴们也唱起了生日歌，那香甜的蛋糕至今让我回味，我终于找到了家的感觉。 梦里，我摇着一叶扁舟，驶向美好的未来。大爱无疆，真情一直都在。 【评点】 作者没有堆砌华丽的辞藻，没有采用高超的写作技巧，而是从一个单亲家庭的贫困生的角度，展现了作者成长当中的三个故事，多角度地反映了贫困儿童生活不易的社会问题。文章选材真实，角度新颖，小中见大，读来似品香茗，淡而有味，奏响了时代主旋律，歌颂了人间大爱。
2009年的高考已经尘埃落定， 纵观2009年高考全国18套考卷的作文题，我们可以用“稳中有变，贴近生活，走向新课标”来概括。具体说来，有如下特点：
1.命题形式上，以新材料作文和命题作文为主，话题作文仍然占一定比例，半命题作文走进高考试题
在全国18道作文试题中，新材料作文8道，占44.44%，分别是全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、宁夏海南卷、上海卷、浙江卷、江西卷、辽宁卷、安徽卷。命题作文6 道，占33.33%，它们分别是北京卷“我有一双隐形的翅膀”、重庆卷“我与故事”、江苏卷“品味时尚”、山东卷“见证”、四川卷“熟悉”、湖南卷“踮起脚尖”。话题作文2道，占11.11%，它们分别是天津卷“我说90后”，广东卷“常识”。半命题作文2道，占11.11%，它们分别是湖北卷“站在 ______________的门口”，福建卷“这也是一种______________”。从以上统计来看，新材料作文和命题作文是2009年作文命题的主旋律，话题作文仍有一席之地，半命题作文已经成为高考命题的一种形式。
以全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和宁夏海南卷为代表的新材料作文题与往年的高考题相比，在结构上没有变化，仍然由材料和写作要求两部分组成，但是在写作要求的语言叙述方面，全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和宁夏海南卷略有变化，2008年叙述为“要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”，今年的叙述为“要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，将“选择一个角度”改为“选准角度”，将“自主确定立意”改为“明确立意”，要求更加严格，各省市在评卷过程中都在选材和立意方面制定了相应的更加严格的评分标准，这也为我们的作文教学和复习备考提出了更高的要求。值得一提的是，上海卷今年一反过去的命题作文方式，走进了新材料作文的行列，这说明新材料作文也许将成为以后高考作文命题的主要方式而继续存在下去。
命题作文由去年的8道题下降为今年的6道。题型和去年基本相似，仍然是两种形式。一是由材料、题目和写作要求三部分组成，如北京卷、重庆卷、江苏卷和山东卷。二是湖南卷和四川卷，由题目和写作要求两部分组成。这两种题型都仍然带有话题作文的痕迹。其中湖南卷由去年的材料作文转换为命题作文，四川卷由去年的话题作文转换为命题作文。由此可见，命题方式虽然没有大的变化，但具体到某个省市，命题方式就岁岁年年有不同。
天津卷和广东卷都由去年的命题作文转换为话题作文。有趣的是去年命题方式为话题作文的四川卷和山东卷，今年都转换成命题作文的形式，这正好应了《红楼梦》里的一句诗“你方唱罢他又登场”，说明话题作文作为一种命题方式，仍然没有淡出高考试题。作为一种命题方式，它还会继续存在下去。
值得注意的是今年的湖北卷和福建卷都不约而同地采用了半命题作文方式。半命题作文是介于命题作文和自拟题目作文之间的一种作文命题方式，由已经命好的半个题目和要求考生填充的横线两部分组成，考生必须首先在横线上将题目补充完整。半命题作文的特点是既有限制又无限制，已经命好的半个题目是限制，考生不能改动，要求填充的部分却没有限制，考生可以根据作文材料和提示以及自己的实际情况填充，有很大的灵活性。补充题目的过程，实际上是作文构思和选择材料的过程。半命题作文的填充部分，指示着文章的写作方向。考生要充分调动自己平时的积累，选择自己熟悉的生活来填写相应的词语。这种有限制而又无限制的命题方式正好与高考的考查目的相契合，这种题型进入到高考试题中来是情理之中的事。
2.内容上，关注社会热点，贴近学生生活，注重理性思辨，凸显文化底蕴，体现了新课标精神
历年来，高考作文试题都力争回避社会热点，一方面，可以有效地避免猜题押题，另一方面，也可以防止说假话、空话、套话。但是，学校是社会的一个组成部分，考生的生活也离不开社会热点，即使作文题回避社会热点，考生的作文也不可能离开社会热点。因此，近年来的高考作文题并不回避社会热点，如2008年的全国卷 Ⅰ的作文题就取材于2008年5月12日我国四川省汶川县发生的里氏8.0级特大地震。今年江西卷的作文材料是发生在考试前两个月的法国佳士得拍卖行拍卖圆明园非法流失的国宝兔首和鼠首铜像一事，这是2009年的一个社会热点。再如今年的天津卷“我说90后”的话题，也曾是四川汶川大地震后的一个热门话题。这些命题都说明，我们的作文教学应该紧跟时代步伐，关注社会热点，切中时代跳动的脉搏，考生应该关心国家大事，不断掌握新近的材料，使自己成为时代的歌手，使自己的文章成为时代的史诗。
文章是生活的反映，毫无疑问，中学生的文章应该反映中学生熟悉的生活。今年的高考题十分切近学生生活，体现了命题的人文关怀。如天津卷“我说90后”的话题，社会的关注，人们对90后的不同看法，这些所涉及的正是这一代考生。再如“站在______的门口”，考生完全应该写自己熟悉的生活，或者根据自己的生活写亲身的感受和体验。即使像全国卷Ⅰ这样的寓言故事，其寓意也与中学生的生活关系十分紧密，培训班教练野鸭、评论家青蛙和思想家仙鹤说话的三个角度的寓意都与中学生的生活非常切近，考生从任何一个角度切入，都可以写出优秀的文章来。
思辨能力，就是要能够用辩证的观点分析问题，既要看到事物的一个方面，又要看到事物的另一个方面。用全面、联系、变化的观点看问题，是现代中学生应该具有的素质，也是高等学校选拔学生的重要标准。今年高考作文题，就十分注重对考生思辨能力的考查，如广东卷对“常识”的看法，江苏卷“品味时尚”，江西卷对拍卖我国圆明园国宝兽首的看法，都需要考生具有一定的思辨能力。尤其是宁夏海南卷，材料是几个高中生围绕一个乞讨者展开讨论，产生了两种不同的看法，最后形成了一致的看法。这则材料本身就是新课标精神的产物。考题的关键词具有本义和引申义、比喻义等多种义项，考生能够从引申义和比喻义的角度去构思作文，也是一种思辨能力，如湖南卷的“踮起脚尖”，湖北卷的“站在______的门口”，安徽卷的“弯道”，北京卷的“隐形的翅膀”，如果能从比喻义和引申义的角度构思，和只谈本义的考生的文章，是不可同日而语的。
体现人文精神，发掘情感体验，凸显文化底蕴，是今年高考作文命题的基本思路。上海卷的材料讲的是“板桥体现象”，郑板桥的书法非隶非楷，非古非今，单个字看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。“板桥体现象”说明，艺术在于创造，一味地模仿只会使自己失却个性。书法如此，其他亦然。这是一个很有文化底蕴的作文题。再如辽宁卷以网络上的明星代言的调查资料为材料，指出明星代言虚假广告背后的诸多问题，考生应该就其一点谈自己的看法。明星代言是人们熟知的文化现象，具有较深的文化底蕴。
2009年的作文试题中，北京卷和浙江卷也是具有深厚文化底蕴的作文题，它们都涉及了歌词。北京卷以张韶涵演唱的《隐形的翅膀》中的歌词“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方”为材料，要求以“我有一双隐形的翅膀”为题作文。“隐形的翅膀”是借喻的喻体，本体没有出现，本体可以是理想、希望、追求、梦想、精神、文化等，有了它，就有了希望，就能够飞向远方。这个题目的巧妙之处在于只出现了喻体，没有出现本体，给考生很大的想象和创造的空间。浙江卷的材料是《绿叶对根的情意》这首歌中的一段歌词，关键是要准确理解歌词中的“我”和“你”两个概念，并由此展开联想和想象。歌词中的“我”指“绿叶”， “你”指“根”。“我是你的一片绿叶，我的根在你的土地”，绿叶是属于根的，绿叶的蓊郁茂盛是因为有根给它提供了充足的营养。歌词表现了绿叶对根的感激之情。作文的时候，要从这一角度构思，可以写子女对父母、学生对教师、游子对故乡的感激之情。对于这些以文化底蕴深厚的歌词为材料的作文题，首先应该运用文学鉴赏的方法鉴赏歌词，然后根据题目要求展开联想，构思作文。新的课程标准对文学鉴赏和审美能力提出了很高的要求，高考题中贯彻新课标的精神是可以预料的，在以后的高考作文题中，类似北京卷和浙江卷的作文题还会不断出现。
3.情感上，强调写亲身经历，抒发真情实感
最动人的是真情实感，它不需要任何修饰，只要情到真处，就可以感动读者。同理，高考作文如果能够抒发真情实感，也会是优秀之作。今年很多省市的作文试题在这些方面都有明确的要求，如安徽卷“引发了你怎样的联想或感悟”，广东卷“谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’的看法”，浙江卷“可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事，也可以发表评论”，有的要求考生由“弯道”引发联想或感悟，有的要求谈与“常识”有关的经历或对“常识”的看法，有的要求根据歌词的内容，结合自己的生活体验与阅读积累选择材料写作，总之，都强调了写自己的亲身经历，抒发真情实感。这类题中最有代表性的是重庆卷：
生活中有很多故事，你也许是故事的亲历者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。
这是一道关系型的作文题，不仅要写出一个故事，更重要的是写出这个故事对自己的启迪，写出故事与自己成长的关系。没有“我”的“故事”是离题的，与“我”的成长无关的“故事”是偏题的，只有写“我”在“故事”中的成长，写自己的成长过程，写真事，抒真情，才是切题的。
4.文体上，有很多省市都有限制，多数试题已开“诗禁”
在文体选择上，自从话题作文诞生以来，以全国卷为代表的高考作文试题早已没有限制。但当高考作文的命题方式由话题作文向材料作文方面转换后，很多自主命题的省市都增加了对文体的限制。今年除全国卷、重庆卷、安徽卷、广东卷、湖北卷、辽宁卷、四川卷没有文体限制外，北京卷、上海卷、天津卷、浙江卷、福建卷、江苏卷、山东卷仍有“诗歌除外”的诗禁。这些对文体没有限制的，除了广东卷去年有“除诗歌之外”的限制外，全国卷、重庆卷、四川卷、安徽卷去年都没有对文体的限制，可见在文体要求方面，全国卷和各省市自主命题的试卷是稳定的。值得关注的是，湖南卷今年仍然规定只能写议论文或记叙文，江西省继2008年规定书信的体裁后，今年又规定“必须写议论文”，几年来，湖南卷和江西卷对文体始终有严格的要求。应该说，话题作文的“文体自选”或“除诗歌外，文体自选”，对考生的约束较少，考生自由发挥的空间较大，更容易在作文形式上进行创新。限定文体，束缚较多，自由发挥的空间较小，但考查的目标明确，对加强高中生的文体意识，特别是纠正高中生作文文体“四不像”的不良现象有积极作用。
和前几年特别是2008年的18道作文题相比，2009年的18道高考作文试题无论是形式还是内容，“稳”是最基本的特点，但“稳”中又有变化。“贴近生活”是高考作文命题的不二法门，从2009年18道试题来看，“贴近生活”包括贴近国家大事，贴近社会热点，贴近考生自身实际。走向新课标，是大势所趋，2010年，将有更多的省份使用新课标教材，因此，2009年高考作文题所体现的新课标精神，无疑是课程改革的先声和春雷，将会对新一轮课改带来十分积极和深远的影响。
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星期六，爸爸带着我去看了《背起爸爸上学》这场电影。 故事讲述了一个单亲家庭，妈妈因病早逝，石娃，姐姐和爸爸是这部电影的主角。因为家里穷，只能供一个人上学，爸爸用一把小小的勺子改变了石娃的人生。姐姐便充当起妈妈的角色。石娃家离学样很远，其中还要经过一条河，爸爸每天都在河边接送石娃。石娃小时候很调皮，曾逃学几次。就在这期间，石娃家中没钱可供他读书，爸爸为了让他继续读书，不惜让姐姐出嫁，用彩礼钱继续供他学习。从此以后，石娃发奋努力，认真学习，并且在全国的化学比赛中获得全省第一的好成绩。爸爸拉着儿子奔走相告，甭提有多高兴了，可命运却再次降临在他们身上。爸爸在一次劳动中不幸摔成了残废，可为了石娃能再读书，爸爸说什么不让石娃辍学，三娃也不能舍弃爸爸，只好背起爸爸踏上了继续学习的道路。 还没能看到结尾，我已是泪眼朦胧。这其间我看到一个爸爸高大的背影。为了孩子，再苦再累也没有愿言。同时我也从心底佩服石娃哥哥，他是那么爱他的爸爸。他真是我们学习的榜样，我也要向他那样，用我们自己的行动去报答爸爸和妈妈。 我们生活在今天这个幸福的时代，爸爸和妈妈为了我们的成长付出了很多。我们应该从现在就来为爸妈分担忧愁。不和父母斗嘴，发脾气，少撒娇。在家做一些力所能及的事，洗洗自己的衣服，鞋子，袜子等……他们下班后为及时送上拖鞋，端上热荼。平时帮助爸妈打扫卫生，特别是自己的房间更要学会整理。 在学校努力学习，用优异的成绩来回报父母，为父母增光。平时不玩危险的游戏，尽量不让他们担心。 最后，我还想对爸妈说：“你们为我付出了这么多，我将来也会像石娃那样，不忘亲情，永远的孝顺你们，照顾你们。”
考点透视窗
半命题作文介于话题作文与全命题作文之间，既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。半命题形式既便于考生放飞个性的风筝，又能较好地避免宿构和猜题押题，还便于教师客观公正地评分，近两年来越来越受到命题者的青睐。笔者统计的2004年100多套中考作文题，半命题19，占18％；2005年70多套作文题，半命题19套，占27％，其占比紧随命题作文之后，表现出紧追不舍的气势。所以，2006年中考作文命题形式看好半命题应是明智之举。
中考风向标
近两年中考半命题作文显现出哪些特征，给我们传递着哪些信息呢？
一、导语激情洋溢，示例启思。
例如2005年河南省非课改实验区题：“幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你给别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路……请以‘幸福原来_________’为题目写一篇文章。在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文。”导语亲切朴实，富有真情，能激起考生共鸣，6句判断句作例示，有形与无形兼有，人予与己历同在，情感与理念并存，广阔的选择空间由你挑选。
二、给出的一半文字不拘一格，富有新意。
例如：“___________（付出、独处、看球赛），也是一种享受”（2005年山西题之二）；“__________是把双刃剑”（浙江宁波题之二）。前者“也是”这一词语暗示对题中的“享受”的理解必须超越一般层面，从“另类”角度切入；后者亮出喻体“双刃剑”，要求考生准确把握这一“__________的瞬间”或者“瞬间的__________”
应考方法帖
一、补题前先把握已给命题文字中的概念。
例如审读“__________是一把双刃剑”时，先把把握“双刃剑”的喻意，然后明确适用范围
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北京卷
生活贵在真
天津卷
生命的旅程
天津卷
绿色旅程
重庆卷
信任让友谊更长久
重庆卷
真诚让友谊更长久
重庆卷
我想让友谊更长久
重庆卷
时间让友谊更长久
重庆卷
感动让亲情更长久
河南卷
越来越痴迷的我
河南卷
越来越成熟的我
山西卷
父爱一直都在
山西卷
真情一直都在
山西卷
爱原来一直都在
青岛卷
生命诚可贵
青岛卷
朋友诚可贵
青岛卷
情怀诚可贵
青岛卷
质疑诚可贵
枣庄卷
生活中的情调
枣庄卷
水乡的情调
枣庄卷
孤独的情调
菏泽卷
我在前行中
菏泽卷
我在幸福成长
菏泽卷
我在前行中成长
菏泽卷
我在困难中前进
无锡卷
书法，是人生中必修课
无锡卷
苦难，是人生的必修课
无锡卷
忍耐，是人生的必修课
无锡卷
记笔记，是人生的必修课
镇江卷
偏偏是它
镇江卷
偏偏是他
杭州
本来我可以简单点
杭州
本来我可以更好的
情怀是家乡的味道，听过的歌、走过的路在某个瞬间重新出现时，鼻子一酸，心头一颤。因着这些小小的情怀，我们能够感到心有所依，苦亦有乐。 说起家乡的味道，不禁想到《舌尖上的中国2》里的一句话：“无论脚步多远，在人的脑海里，只有故乡的味道熟悉而顽固，它就像一个人的味觉定位系统，一头锁住了千里之外的异地，另一头则永远牵绊着记忆深处的故乡。”对于不得不吃学校食堂的我来说，家乡的味道是永远萦绕于心的一份抹不开的情怀。每次吃到母亲从家里送来的食物，想着母亲耐心挑选食材和烹饪的样子，心里总会有说不出的踏实和满足。 说起听过的歌，不得不说周杰伦在演唱会上那经典的五分钟。他邀请好莱坞团队利用特效打造出虚拟的邓丽君，与他合唱三首歌曲。在这五分钟里，镜头扫到台下的观众，几位爷爷奶奶辈的观众看到“邓丽君”发声的一刻，眼圈泛红，泪光盈盈。而年轻的观众也为偶像周杰伦的诚意鼓掌呐喊。一场演唱会，两代人的青春都在这了。曲终人散，留下的是情怀。当熟悉的旋律响起，各自的青春回忆翻涌起来。想起那段轰轰烈烈的青春时光，感动之余内心又重获信心和力量。 说起走过的路，不难想起张爱玲口中的那条“不得不走的弯路”。张爱玲没有听从母亲的劝告，还是毅然决然地走上了那条让她碰壁、摔跟头的“弯路”。而当她终于头破血流地走过以后却也患上了“过来人”常有的“拦路癖”。现在我也常常扮演这个“过来人”的角色，劝告弟弟妹妹们不要去走那些我认为难走的“弯路”。但是当看到他们初生牛犊不怕虎，勇往直前地去做他们喜欢的事情时，又会怔怔地想起自己当时的模样，心里有条叫情怀的小青虫在一拱一拱地爬，痒酥酥的。这种感觉让我知道自己不曾后悔以前的尝试：尽管以前走“弯路”时也在碰壁、摔跟头，可是这一路走来也领略了生活的各种滋味和风景。 亲人的关怀是味道里的情怀，让人在异乡也能倍感心安和温暖；青春的感动是歌声里的情怀，让人在长大以后能够重拾青春的信心和能量；成长的滋味是经历里的情怀，让人在回首来路时因为曾经的勇敢坚强感到欣慰。 情怀诚可贵，因这一份份情怀在心，我们的内心才会充盈而丰满，坚定而无畏。 【评点】 考生以情怀补题，从家乡的味道、青春的歌声、走过的弯路三个方面说明情怀的可贵，较一般同学选取亲情、友情等补题写作更有韵味，也更容易引起阅卷老师的青睐。 素材的运用上，选取《舌尖上的中国2》中的名言，周杰伦演唱会的独特形式和张爱玲的故事入文，从不同的角度展现情怀的滋味，选材典型，视野开阔，展现出考生的广阔视野和知识储备。
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