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第三本书也随着时光的流逝而阅读完，转眼间已经到了最后一章了……
我和爸爸又翻开了《爱的教育》，进行阅读。跟爸爸读完，我深有感触，有不少体会。我的梦想是考军校，当军人，可是当我看完巴辛叔叔送给安利柯的信时，我的心动摇了。
让我动摇的说一句话：“人类文明完全发展之后，也就不再需要军人。”是啊，我忽略了这一点。军人在保家卫国的同时，也发动了战争啊！而发动战争只会让更多人受伤。
我不敢说我认为的是对的，也不敢说是错的。因为每个人都有自己的理解和选择。
但《爱的教育》让我明白了这一点。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述了了一个小男孩成长的故事记录了他在学校，社会的所见所闻。日记内洋溢着对祖国，父母，师长，朋友真挚的爱，并且内还有父母对爱子的教导。
和女儿读完了最后一章，我看到了朋友之间的友爱，父母对子女的爱护，师生真挚的情感；但也看到了嫉妒，自私自利等不良情感。所以在社会中，我们应该倡爱祖国，爱社会，爱父母，爱子女，爱老师……帮助社会需要帮助的人。
培养学生全能型人才，做新时代的好同学，让爱召唤全社会的人，不要只追求金钱利益，更美好是爱在每个人心中发芽，，长成参天大树！
六年级:月月爱学习
古人过去讲“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。其中一个“书”，就包括了作文。对不少孩子而言，作文是一件相当头痛的事情；而在很多成人的世界里，遇到的最不愉快的事，也许就包括了写作。语言交流与文字表达，不仅关系到孩子短期的考试学分，更关系到——它也是成人一生中——学习、工作、生活都需要的基本技能。
之前，可能您的孩子在作文上遇到了问题。在此之前也许您已让孩子读了不少课外书，也许您打算或已经为孩子报了一个作文方面的提高班。但问题并没有得到满意的解决，您不得不继续探索发现，去寻找一个行之有效的办法。
尽管作文有技巧有方法，但还是特别想告诉您：最快捷有益的办法，就是您与孩子一起学习。您的这一小小改变，将给孩子带来一个巨大的提升。
想要解决孩子的作文问题，首先取决于您是否愿意做这点小的改变。如果您还跟过去一样做甩手家长，买来不少课外书后便让他独自吸收，或是把他一人扔到课外学习班里，自己埋单走人。那您找到的任何办法，都是穿新鞋、走老路。如果您连一个配角都不愿意扮演好，那对于主角——我们的孩子，他的戏也就不会演的精彩。亲子教育，是最负责任，最经济合算的教育。
当然，与孩子一起学习，并不意味着要求您亲自提笔、披挂上阵，来写一手好文章。但要求您知道什么是好作文？通俗的讲，不要求你吃过猪肉，但你一定要见过猪跑。“扶上马、送一程”，扶孩子上马的人，并不一定要学会骑马。您的见识水平，就是孩子的作文水平。因为您的见识高了，看作文的眼界高了，辅导孩子、帮助孩的能力就强了。我们不能当甩手干部、甩手户主。
有妈妈说：我的孩子小学的时候作文很好，怎么到了初中就不行了；我见过一些小学生的作文，写的很好，很有章法，但入不了老师的“法眼”，而上了初中，转眼之间写的作文几乎每次都是班里的范文。
这两种现象，其实是同一个问题。
一个普遍的原因，就是小学、初中，甚至到了高中，对作文的要求不一样，标准不一样。小学的作文，要描写的对象相对简单。语句通顺，字数达标，就可以瞒天过海。如果加之好词、好句，装扮一番，确实可以称霸一时。但到初中作文，要描写的对象相对要复杂、饱满一些。单凭好词好句的一刃兵器，而不讲结构、思路的功夫，坐拥华丽的词藻——辞却不能达意，必然会露洞百出。
从好词好句入手来学习写作文，是一个糟糕的办法。
同样，您为了孩子的作文找了很多的答案：多看书、多积累、多观察、多练习——我们走进任何一个“诊所”，“医生”都给我们开这种大同小异的“药方”。我们在老老实实的服着包治百病的药，病情却没有得到根本的好转。这种浮在表面的方法，都不是解决问题的正道。
家长：来庆荣学生：薛婧
家长：《爱的教育》是通过埃·德亚米契斯的儿子的日记改编的，这是一本以日记的形式写的小说。以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内的所见、所闻和所感，让我们体会到了友情、亲情的力量，通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象上，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑，善与恶，完全在用爱去感觉生活中的点点滴滴。
对话：
妈妈：“这本书读完了，有什么令你感动的地方？”
我：“确实，有一个地方令我为之落泪，马可——一个为了自己的母亲什么都可以奉献的小男孩，是亲情的力量鼓舞着他让他不惜长途跋涉，千里迢迢的来寻找母亲，我们和他比起来差远了，我们要向他学习。”
妈妈：“作者还写过哪些作品？”
我：“我知道的有《西班牙》、《荷兰》、《伦敦记事》、《摩洛哥》、《君士坦丁堡》、《美国游记》《朋友们》、《大西洋上》、《公共电车》……”
六年级:冰雪天地
妈妈感言：
妈妈的感言：非常老师,您好！我是42群的浙江嘉妈，是今年3月20日在无意间进入你的博客以后，毅然加入的。现在有时间就参加转播，想与人方便，与己方便。在转播当中得到更多的收获！说实话，一开始，是没信心的。因为自己本身没学历，只是初中毕业生，怕自己领会不了老师的方法，会误了孩子。
你对孩子的每一次熏习，总会开花。我们要做的事情，只求耕耘，不问收获。每天浇水，静等花开。希望大家够用这八个字叮嘱一下自己，以一种平和、宁静的心态让孩子成长。通过妈妈的语言，不仅仅是看到辅导，背景，能看到这位妈妈的从容、淡定、平和。
可坚持听了几天的课以后，我很快的买了书，慢慢的去领会、学习。告诉自己，即使学不到很多，也要把自己学习到的教给孩子，哪怕是丁点，也是收获！
妈妈没有要求自己成为大师，从容淡定值得去学习。龟兔赛跑，很有深意。乌龟的成功，在于它的坚持，在于它的从容和淡定。兔子为啥会休息，就是它不从容不淡定。所以坚持不到底。最好的计划就是坚持。一冲动心跳了、气喘了，当时的劲能气冲云霄，一旦过去就没劲了。
在群里，老师教的不仅仅是写作文，还让我知道了国学的重要性，明白了从国学中，我们可以学到学校里老师不曾教的为人处世，洞悉人生的真谛！要知道，以前，我可是不曾去接触国学，甚至不以为然哦！一口气就给孩子买了好多关于国学类的书，我们一起看，一起收获点滴！每天陪伴孩子读《千字文》《宋词》之类的，觉得自己都修身养性了些许，呵呵！很庆幸能碰到无私的老师。儿子说：“妈妈，你变了好多，很会夸奖，鼓励我，不再强压我！我喜欢这样的妈妈，这样的沟通真好！”
妈妈的一小点改变就是孩子的一大变。
我知道，是老师让我学会了说孩子听得懂的话、做孩子能接受的事、给孩子够得着的目标，所以才能让孩子这么高兴的接受我！我一直告诉自己：一定要坚持，有如初心，制心一处！孩子马上就要上6年级了，我要和孩子一起加油，努力！
上士闻道,勤而行之。中士闻道，若存若亡。下士闻道，大笑之。不笑不足以为道。这位妈妈是一位上士。
跟着老师学习了作文头身脚，段落衣帽鞋，结构，对称，六根六尘，我试着跟儿子交流这些，让儿子写作文多少用上，结果，那几篇作文都被当做范文在班上朗读，发短信表扬，让孩子开心至极。
平缓交流的态度，蹲下身，与孩子等高，天下大事必作于细，天下难事必作于易。这位妈妈也没有很吃力很纠结，也没有很浮躁。
一直想上传到作文晒里，却因为种种原因一直未能如愿。但这回暑假里的5篇作文一定要上传，争取让老师讲评，给孩子一个肯定，自信与激励！上回老师讲评《我最喜欢的水果》，我跟孩子一起看了，觉得不是很难，就商量好，仿写一篇，有一回去超市特意去观察了一会儿，所以就有了《我喜欢的另类水果》。
有妈妈问，怎样才能最大效率的写好作文，我的回答是第一听课，第二看博客，第三看书。这位妈妈肯定是看了书、看了博客的，而且带孩子去超市观察。
下笔之前，儿子要求我不许偷看，不许有意见，写完了自然会让我欣赏的。
辅导孩子会不会让孩子有依赖感，不独立。真正的独立性，是思想的独立，人格的独立，这才是独立的根本，即使能够洗衣做饭，但是思想和人格没独立，都不是真正的独立。
我答应了，就提点要求，记得老师的结构，对称，六根六尘，他也答应了。于是，他自己埋头苦写，我也乐得轻松，没有打扰他。
教育孩子就要像放风筝一样，适当的放一放、松一松，线头的这一端还在手里头呢。再换句话说，教育孩子就像手握一个把沙，文武之道，一张一弛该松就松，该放就放。
来看作文辅导的全过程，括号里面的是妈妈的辅导。
大家都有喜欢的水果,妈妈喜欢像一串串珍珠似的酸酸甜甜的紫葡萄，爸爸喜欢犹如绿色的皮球一样的甜中带沙的大西瓜，而我却喜欢外貌丑陋，奇臭无比的榴莲。（“头”是仿写的，开始只是写了一串紫葡萄，绿色皮球一样的大西瓜，我说六根六尘能用就尽量用啊，他就修改了,也注意对称了。）
妈妈的心态很平和，注意六根六尘，通过妈妈的辅导来看，四个月的时间，应该说小朋友对书里面的内容消化得很彻底。对称、六根六尘的概念已经深深地印入了孩子脑子里面，交流起来很容易。
这里面用到了意法，还有一个写得比较高明的地方——写黑以白，作文题目叫《我喜欢的另类水果》，要把另类写出来，与紫葡萄、大西瓜相比，外貌丑陋，奇丑无比，就把另类写出来了。我们可以这样写：大家都有喜爱的水果，有的人爱吃桃，有的人爱吃苹果。妈妈喜欢吃像一串串珍珠似的酸酸甜甜的紫葡萄，爸爸喜欢吃犹如绿色的皮球一样的甜中带沙的大西瓜，而我却喜欢吃外貌丑陋、奇臭无比的榴莲。
本身来讲，这也是对称的写法，把普通的水果写出来，是为了突出别人的普通，自己的另类。我们再往下看，很自然的过渡到榴莲的长相。
你看，这大大的榴莲全身上下呈黄褐色，似乎是南宋抗金小英雄岳云的兵器“雷鼓瓮金锤”。（这个借代是第一次在超市观察的时候就说了，然后我叫他引用岳云的兵器，就有了引经据典的效果。他也很喜欢，还特意去百度了，怕弄错。后面的他又用榴莲来写，我提醒他，老师说过可以一直借，不用还的，孩子就改过来了。）
妈妈辅导的这些内容，不折不扣的就是课堂里讲的。第二，仿写也好，百度也好，要会用。有的妈妈会问，孩子一动笔写就去百度，写的也是百度的内容，怎么办？要看百度的目的是什么，是学习的就没问题，如果百度是为了偷懒就是有害的。这个小朋友就很好，查一查，学一学，这个态度才对。
本文中的借代用得也非常好。
“锤”身长满了一根根三角形一样的尖锐的短刺，又像一只蜷缩的超级大刺猬。我禁不住摸了一下它，却忍不住叫了一声“哎呦”，被它扎痛了。（开始只写尖锐的短刺和大刺猬，我提醒来点声法会更有趣味性，他也修改了。）
确实如妈妈所说，声法的运用非常好。有一次我们讲乌龟，“扑通”就进了水。还举例子，照相“咔嚓”一下。这些都是声法的运用。这里面“我忍不住‘哎哟’了一下，被它扎痛了。”
这“雷鼓瓮金锤”重达七八斤，就连一些大人也奈何不了这“锤”，它好像一直要呆在树上不肯下来。在我家旁有一棵板栗树，那一个个拳头大小的板栗身上有着像针一样的细刺，随便一拿就有五六个（戴着手套的，不然就血流不止……）（这一句他是特意加的，说如果不解释一下，别人或许会以为板栗是很轻易就能拿在手上的。我也表扬了他，很细心，有创意。）
为什么要从口说作文开始？就像你在跟别人讲故事。作文一定是写给别人看的，一定要有一个假想的观众，时时要想我写给谁看，谁在听，如果有了这个意识、达到这个境界，就又提高了一层功力。
要先看孩子的长处，先看孩子的优点在哪里，把优点发挥到极致了，缺点就不存在了。把亮点放大了，黑暗就不存在了。
好像是一个个小刺球躺在我的怀抱里。我笑着想：如果把它们放在一起，那真的是“关公面前耍大刀，小巫见大巫了”。（最后的这一句是我要求加的，他说没必要。我说你是作了比较，但只是叙述，没有比较的结果。后来“关公面前耍大刀，小巫见大巫了”是他坚持用的。我就夸他很棒，妈妈都不曾想到，他很受用。本来是想用上“写大以小”的方法，也不知道这样写是不是可以？先就这么写了。）
妈妈要学会肯定孩子的意见。辅导孩子不是原告与被告，不是五花大绑，也没必要五花大棒。要善于承认孩子的优点和坚持。这位妈妈四个月时间的学习，本来是想用到写大以小的技法。妈妈能够把学到的方法尝试着运用，尝试着启发，至于孩子能不能运用和实践，是另外一回事，但你的提醒，对孩子是一次熏习。
要想吃“锤”中之物，就要准备菜刀，先仔细观察“锤”顶端，会发现顶上有几条明显线，像我们头上没有头发的地方，再用刀沿着线向下扎，注意别太用力，扎进去一点点，然后沿着线切开中指那样长就行了，最后用手抓住切开的“外衣”，稍一用力就掰开了，Oh,My god，Beautiful，香气扑鼻（对于我来说）的果肉就出来了！(写这段，一开始是用很理论的文字表达的，我告诉他要用生活化些的语言表达会好点，不至于那么生硬，他就这么修改了。那句英文，他自己写的，我觉得好像不对，他却坚持，就让他了。）
描写非常准确，细致。
妈妈的让步是对的。欲先夺之，必先予之。
再往下看：
一打开！一个个挨挨挤挤的像躺在妈妈肚子里的小宝宝。“小宝宝”身穿金黄色的“龙袍”，身上却有一股洗也洗不掉的臭味，那才叫臭气熏天，不过对我这超级粉丝来说是香气熏天。所以每当我在吃榴莲时，老妈总是把我关在门外，等我吃好后，老妈就开始她那360度大清扫。不过我也没有后悔，因为我吃到了那香气扑鼻的榴莲……（这一段几乎没怎么修改，就是龙袍是后来加的，我觉得写得很好，所以就没有做修改。）
借音借义，香气熏天、臭气熏天。360度大清扫，夸张的写法。
“小宝宝”的味道可以说是吃那一千年才结一个的“仙桃”一般。入口即化丝毫不用嚼一下，那甜甜的暖流在我的嘴里回荡。再抿一下那清凉的味道从肚中荡漾出来让人心旷神怡。（这一段没做修改，觉得还不错，就感觉单薄了些，怕孩子嫌烦，就说很好了，老妈都体会不出来的感觉。）
这就是好好学习，天天上当。在这里我们要去学习妈妈的心态，把自己放低一些：写得真棒，我怎么没想到呢。把门槛放低一些，就容易成功。成功了就自信了，自信了就能写好。妈妈的表扬就像跳高的杆，越夸奖，小朋友就会一步一步跳得更高，就有了自信就有了兴趣，反过来说：你写得不够，你还差得远呢。孩子就没兴趣了。
我们再往下看：
我一边品尝着“美食”，一边在脑海中浮现出了那古老而又神秘的传说：古时一群男女漂洋过海下南洋，遇风浪船翻，只有一对男女漂泊几天到达一个美丽的小岛；岛上居民采来一种果实给他们吃，很快恢复了体力，两人再也不愿意回家，在此结为夫妻，生儿育女。后来人们给这个水果起名叫"榴莲"，意思是让人流连忘返。那味道也让我流连忘返。（这个故事也是孩子百度的，本来是原文照抄，我提醒太过分了，他想不出怎么修改，我教的，就改了开头的一句话。）
我们要讲，学中写、写中学。在《实战篇》80页，驰雨小朋友写的《茶辽古道观枫》里，驰雨妈的感言让大家体会到，让小朋友学中写、写中学，作文必须要有输入，才能有输出。这位妈妈也是一样，百度一下
我最喜欢的水果
我最喜欢吃的水果是桃子。
桃子的品种有很多。有油桃、石桃、毛桃、蟠桃、还有水蜜桃等...其中我最喜欢吃的是水蜜桃。
水密桃的样子很可爱,形状多异。有的圆圆的像个可爱的小皮球,有的椭圆的像鸡蛋.有的像爱心.水蜜桃没成熟是绿中带白，白中带红的,味道有点儿苦涩,肉质比较硬。成熟后是火红火红的的像小灯笼,味道又香又甜的,肉质比较软桃子闻起来有一股清香味,使人情不自禁的想咬一口尝尝. 桃子有细细的毛，摸起来痒痒的，感觉就像像蚂蚁爬在手上。水蜜桃一口咬去很爽口,又香又甜的.好吃极了！
桃子可以用打汁机打成蜜桃汁，香甜解渴，是夏天我最爱喝的饮料。桃子的核仁，有中药的功效，经常在药店能见到它的身影。
桃子通常是连皮一起吃，所以一定要冲洗干净，如果要削皮也可以，但是就失去了表皮的营养。桃子还有个别名叫寿桃，寿果，代表长寿的意思，下次外公过生日作大寿时，我要送上我最爱吃的桃子，给他祝寿。
关于桃子，还有这样一个经典的故事。《西游记》里面的孙悟空，因为没有被王母娘娘邀请参加蟠桃大会，他就去偷吃仙桃，被七仙女发现后被侮辱，于是孙悟空很生气，就去大闹蟠桃会，后来，这个故事一下流传到现在。
桃子既好吃还有那么多有优点和作用，让我怎么能不喜欢它呢！
妈妈感言：我是50群的深圳小黑妈，孩子读二年级，口头表达能力还是不错的，但是写作文就像非常说老师说的四大病症，下笔无言，形散意乱，没立意，跑题偏题。眼看小黑9月分就要升三年级了，三年级开始的语文阅读和作文是非常重要的。我心里那个焦急啊，本打算暑假给他报作文辅导班的，一次机缘巧合，通过朋友推荐（她是47群的山东大腾妈）接触了非常老师的课堂。连续听了好几天的课，我感觉遇到了救星，感觉看到了希望。有点相见恨晚的感觉。学习到现在有10天了，我试着用老师教的六根六尘，头身脚，对称结构给小黑辅导一篇作文，这篇作文题目是他今年的语文考试第五单元卷子的作文题-《我最喜欢的水果》儿子当时考试写的是桃子作文满分是15，给扣了10分。因为前几天老师刚评讲了类似的题目，我最喜欢的水果-西瓜，听完之后，有所启发。也自信了一些，于是我就想给他辅导这篇桃子的作文。辅导这篇文用了三天，因为孩子即将期末考，要复习，所以我每天辅导一点。
下面说说辅导过程：非常老师说过，口说作文的重要性，会说的孩子就会写，于是我是先让孩子口说，然后让他自己写下来。我之前看《作文 多大点事》其它妈妈都是让孩子说，妈妈做笔录，但是我想让孩子自己说，自己写，我在旁边辅导。一可以认识多点字，会说还要会写才有用。二是想让他印象深刻些。
因为家里的冰箱里刚好还存放着一些桃子。我就让小黑拿出一个桃子来观察着来写。首先写文章的头，头我强调他一定要开门见山直奔主题。他就说：“我最喜欢的水果是桃子。然后是文章的身子，我给他说了个大钢，由外写到内，由桃子的外形，写到桃肉的味道，还有桃核。开始说桃子的外形。我问小黑，桃子是只有一种桃子吗，他说不是，他说有水蜜桃，有油桃，有蟠桃，其它就不知道了，那说明什么，他想了想，说：“说明桃子有很多品种。”我又问他，那你最喜欢吃哪种桃子啊，他说是水蜜桃。我说那就可以重点来说一下水蜜桃的颜色，形状，味道。
写之前我跟他说六根六尘，他问他什么是六根六尘，我怕不能理解，就说，就是把你眼睛看到的，耳朵听到的声音，鼻子闻到的气味，嘴巴尝到的味道，身子接触到的感觉，还有自己的想象。这样说他就懂了。
我让他拿着一个水蜜桃，一边观察一边说，我问他，桃子全部都长得一模一样吗？他说不是啊，奇形怪状的。有圆的有扁的有椭圆的。我跟他说，不要用奇形怪状这词，不太恰当吧，可以是形状多异，就是形状多样而各不相同的意思。他点头同意。我又问他，圆的像什么，扁的像什么，椭圆的又像什么。他看着桃子想了想，又从冰箱拿出几个桃子作比较，说，圆的像小皮球，扁的像爱心，椭圆的像我们吃的鸡蛋。再来是说颜色了拿了一个没成熟和一个比较成熟的桃子摆一起给他观察，他说，妈妈，原来桃子也不是全部颜色一样的。没成熟的，又绿又白又有些红，成熟了，就火红火红了，好像小灯笼呀！我表扬了他，我说，说的太棒了，但词组可以再用的好一些，又绿又白可以说成绿中带白，他马上接口说白中带红。小黑拿着桃子闻，说好香啊！我都流口水了，好想咬一口哦，于是就有了桃子闻着有一股清香味，让人情不自禁的想咬上一口尝尝。小黑手里拿着桃子时，说了句，妈妈，桃子有好多小毛毛啊。会刺人，有点儿痒，我就问他，像感觉像啥啊，他说像蚂蚁在我手上爬，桃肉他吃过很多，我让他回味以前吃过的桃子的味道，说出来。他说青桃子就有些苦，又硬，红桃子就很好吃了，好香好甜，又软。说到这里，就基本把桃子的形状，颜色，味道，说出来了。接着说桃子其它的作用。小黑说到这里就不太愿意说了，说好累，于是我就让他先第二天再说
第二天时候，小黑说，妈妈我经常喝的康师傅水蜜桃汁是不是用桃子做出来的啊，我是说啊，他又问，是用什么做的啊，我说是用打汁机打出来的。然后他问：“妈妈，那桃子的核也有用的吗？”我说，你想想。他说，我在楼下王伯伯的药店有见到过，我说，那就对了，桃核啊，可以用来做中药的。小黑还问我，妈妈，为什么苹果啊，雪梨啊都要削皮吃啊，桃子就不削皮吃呢？我说，也可削皮吃的，一般是连皮一起吃，皮也有营养的。
说到这里，小黑说，那就可以写脚了吧。我说咱们可以来说个桃子有关的故事，可以让文章更加的生动有趣。想一想，发生在咱们身上与桃子有关的故事，他想了想，说没有故事啊，我又说，那咱可以说电视上看过的。我西游记看过么，小黑说看过几集。但好像没看到有桃子有关的。到这时也是比较晚了，晚上十点多了，小黑说妈妈明天你给我看西游记，我再说吧。我想睡了。
第三天，我在电脑上找了西游记大闹蟠桃会这一集和小黑一起看。看完后让他说出来。最后是脚，脚我强调要与头首尾相应。
这是我第一次辅导孩子口说作文。在这个过种，小黑发现自己能说那么多，还有这种写作文的方式感到很有趣，写完后，他自己读了一遍作文，很是开心！他说从来没写过这么多字的作文。感谢非常老师课堂上教给我们的写作文的方法。感谢非常老师每天早晚在课堂无私的分享！他教的不仅是作文，我觉得是亲子教育之道，还有很多做人的道理！我一定会好好的学习！也谢谢大家愿意看我的废话连篇！鞠躬！！！！
广东深圳二年级:杜捷驰
今天我们讲一位小朋友的日记，先来看妈妈的感言：
妈妈感言：很幸运，在女儿刚上一年级时就有缘接触到功夫作文。去年国庆节买了《作文，多大点事儿》后，跟着就进群学习。在群里不仅知道了阅读、分析、写作、赏文原来是同一回事，还学到了浅显易懂的国学经典，更学到了如何亲子教育。按非常老师说的，不能眉毛胡子一把抓，我先和女儿在语文书上找六根六尘和对称。大半年后，女儿对六根六尘和四个对称已经很熟悉了，我再跟她讲“头身脚”，她也明白了。现在女儿只是对“帽衣鞋”还不是很清楚，总是不会套鞋。不过我们不急，正如非常老师说的：一天一点进步，还怕以后写不好、学不好吗？
这个学期女儿获得了学校现场写话比赛一等奖，遗憾的是作文没发回来。女儿说也让非常老师看一看、评一评她写的东西，所以我就选了几篇她写的日记发到【妈妈晒】。最后一篇有引导，其他都是女儿独立完成的。在这里，十分感谢非常老师和各位转播，没有你们辛勤的付出，就没有我们大家的收获。我是25群的广州君妈。
我们先就妈妈的感言来讲几点：
第一点，妈妈的坚持。这位妈妈是25群的妈妈，在群里听课差不多一年了，但现在这位妈妈还在坚持着。前两天在语音课堂，还看到了这位妈妈的积极发言，很欣赏这位妈妈制心一处的心态。只要“制心一处”，那就“无事不办”。
《中庸》里讲过一个道理：人的智商各有不同。有的人“生而知之”，有的人“学而知之”，有的人“困而知之”，但智商不是最后取得成功的因素。“生而知之”的人是“安而行之”，“学而知之”的人是“利而行之”，“困而知之”的人是“勉强而行之”。但无论是如何的“知之”，也无论是如何的“行之”，只要坚持“及其成功，一也”，最后都能获得成功。我们绝大部分的人都属于“困而知之”的，少部分的人是“学而知之”的，“生而知之”的人还没见过。因此，“安而行之”的人没见过，“利而行之”的人属于少部分，“勉强而行之”的人属于大部分。需要提醒的是，更大一部分的人，是属于“三天打鱼，两天晒网”的冲动型选手，不能制心一处，就谈不上有所成就。这是要讲的第一个道理。
第二点，妈妈在感言中深刻体会到“不能眉毛胡子一把抓”的道理。《道德经》讲：“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”一下子吃成大胖子必定很难，但每天三餐正常吃，就容易许多；欲上西天，必定很难，但如若坚持吃斋念佛，必定也易。所以，这位妈妈在辅导小朋友写作文的过程中，心态平和、不急不躁、不慌不忙、踏踏实实、一板一眼，这样的学习态度必定会有大回报。
第三点，在辅导孩子的过程中，如果遇到孩子消化不了的情况怎么办？这位妈妈做得很好，每天浇水，静等花开。在《礼记》中，有一篇很好的关于教育的文章，叫《学记》。《学记》里面有一句话：力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。简单的意思是：如果小朋友心里有疑难，而没有能力表达，说不出困惑在哪里，那老师就要加以指点、加以引导，本着一份耐心、一份信心去“陪育”。如果经由老师指点后，学生仍不明白、难以领会，那就暂时放弃，以待将来。
现实中，我们的小朋友在学校里一周一小考、一月一中考、一季一大考，就是通过考试来验证小朋友的收获。然而，其效果往往是用考试的方法，证明了绝大部分孩子是笨蛋。学校里这样证明，回到家里也同样在证明。很多妈妈在教育孩子的时候，恨不得今天“我”讲的，小朋友马上就消化；今天“我”教的，明天立马能用；今天“我”灌的，恨不得小朋友马上吐出来。对比《学记》的告诫，我们应该警醒、深思。每个孩子的根器不同、见识不同、认知不同，怎么能要求一顿饭吃了就见胖；一粒药，吃了就见效；一次运动，跑了就见长呢？那就不叫一顿饭，该叫“一顿灵”；也不叫一粒药，该叫“一粒灵”；也不能叫一次运动，该叫“一跑灵”。岂不知这个世界上，一招鲜、一贴灵、一夜富的事情并不多见，勤而行之最终成就的人却不少。
所以，我们回过头再来看一下妈妈的感言，透过这位妈妈的文字，我们不仅要读到辅导孩子的心态、技巧，更要读到这位妈妈文字中平和、安静的心。
《大学》里也是这样告诫我们的：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。这里的“止”，简单的意思是说目标，有了目标，就要定下神；定下神，才能静下心；静下心，才能安下身；安下身，再来思虑，这样的思虑才会有收获。再简单地讲，就是要有耐心、会坚持，才能达到目标；再简单来讲，便是制心一处，才能无事不办。
我们这个群目前将近三万人，大部分妈妈也不能做到“今天听了，明天就消化”。说句玩笑话，如果我们失去耐心，要求大家“今天吃，明天胖”、“今天学，明天会”，那我们早就被气死无数回了。所以，我们还是本着有如初心的态度，坚持讲、耐心讲，也是每天浇水，静等群里的每位妈妈红花、白花、李花、桃花、杂七杂八花——开。
下面我们开始讲正文。
3月24日 星期六 晴
今天早上，天还没亮，我就被一些清脆的鸟声叫醒了。哇，多么好听，我惊喜地叫了起来，鸟声就像一个充满感情温暖语气的小闹钟，让我深深感动。当我打开窗时，两只小鸟已经在那儿跳起了感人的舞蹈。中午，一只小鸟飞到了我家阳台上唱起了欢快的歌儿。看到这一切，我想起了两句话，这两句话是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
从本文中，我们看到的是：小作文大道理。字数虽然不多，但写得别有趣味。比如声法的运用——我就被一些清脆的鸟声叫醒了。哇，多么好听，我惊喜地叫了起来；比如意法的运用——鸟声就像一个充满感情温暖语气的小闹钟，让我深深感动。当我打开窗时，两只小鸟已经在那儿跳起了感人的舞蹈；比如引经据典的运用——春眠不觉晓，处处闻啼鸟；比如对称的运用——分别写到了早晨的鸟叫，中午的鸟“跳”。以时间为顺序，或者讲以时间为参照分别写了一天的鸟，这只“鸟”就写得十分丰满了。
那么，我们可以从小作者的原文中发现一些亮点，把这些亮点扩大，可以试着这样写：
3月24日 星期六 晴
早上，天还没亮，“叽叽啾啾”、“叽叽啾啾”，我被清脆的鸟声叫醒了。“哇！”，我惊喜地叫了起来。多么好听，鸟声好清爽、好温暖啊！打开窗，看到两只小鸟，在树梢上跳着轻快的舞蹈呢！
中午，有一只小鸟飞到了我家阳台上展开嘹亮的歌喉，独唱欢快的歌呢！看到这一切，我不禁想起了两句话：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
晚上，这些小鸟会怎么样呢？会不会“夜来风雨声，花落知多少”呢？真希望这些小鸟，能度过一个平安的夜啊！
在点评文中，我们把小作者原文中——我就被一些清脆的鸟声叫醒了，增加了声法，把声音更加具体化、形象化。我们要提醒小朋友，要言之有声。文字是有声音的，有了声音的文字才会更加立体、形象。第二句原文中——鸟声就像一个充满感情温暖语气的小闹钟，让我深深感动。确实写得很棒，这是一个意法的运用。有的妈妈也提出这一句写得很好，我们在这里特意地去修改，并不是说小朋友写得不好，而是换个角度、换个技法让大家体会其中的区别。
语言本身是没有温度的，但小朋友在这里提到了“温暖”，实质是一个通感的技法。比如，我们会讲：妈妈的笑很甜。这个“甜”字也是通感的运用，因为“笑”本身是不会甜的。同样，我们会讲：爸爸的棋下得很臭。这个“臭”也是一个通感的运用，因为棋是不会下“臭”的。我们之所以略有改动，变成：“哇！”我惊喜地叫了起来。多么好听，鸟声好清爽、好温暖啊！——其用意是让大家体会一下通感。“清爽”与“温暖”，本身是人的触觉系统的感受，而我们把这个触觉的感受挪到声音上来，便有了另一番趣味。关于通感的运用，可以参考《提高篇》第三章，这种技法一点也不少见，比比皆是，大家慢慢体会。
在原文中小朋友写到了早上与中午的鸟，为了让大家体会到对称，让文章更加丰满、更加有条理，我们就刻意地加入了晚上。早上，有两只鸟在树上；中午，有一只鸟在阳台上；晚上，小鸟们会在哪呢？以时间为参照来写鸟，就会多一种思路。特别是小朋友引用的诗，启发了我们，所以就不妨多启发一下，于是才有了——今晚会不会“夜来风雨声，花落知多少”呢？。
另外，还有一个思路也可以去体会：那就是早上的听，中午的看，晚上的想。如此的对称，如此的思维，也可以把鸟写得丰满立体。
一、活动目标
家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。
二、活动时间：XX年4月1日至4月30日
三、活动内容
（一）讲座：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养
时间：XX年4月11日下午1:30
地点：音体室
（二）故事汇
时间：3月20日——3月23日（班级初赛） 4月10日——4月13日（复赛）
地点：音体室
对象：小中大班幼儿
目的：增强孩子的表现力及表达能力，给幼儿一个自由发挥的空间。
评选方法：全体幼儿参加，班级进行初赛，每班评选三名幼儿参加复赛。
1、朗读爸爸（爸爸朗读故事）
时间：4月3日
地点：音体室
评选方法：填写自荐表：集中评比。
2、亲子制作图书
时间：XX年3月1日——3月25日
评比时间：3月26日——3月30日
评选标准：选材、制作
评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”、“最精美绘本”等奖项。
3、亲子阅读表演奖
时间：4月18日——4月20日
评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，可一个家庭进行，也可多个家庭进行。形式不限，（诗朗诵、故事表演、相声、双簧等各种语言形式）
4、亲子阅读促进奖（写文章）
时间；3月26日——3月30日
评选标准：内容、文笔。
评选方法：写一篇亲子阅读经验或体会感悟的文章，字数在800至XX字之间。好文章在本园园报、网站上展示，并将向《东方娃娃》、《家庭教育》等杂志社推荐。
（三）走进童话王国
时间;4月25日——4月27日
地点：音体室
对象：全体幼儿及家长
巩义市第二幼儿园
XX年2月
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