一个中国孩子的呼声5篇

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一：[一个中国孩子的呼声]读《一个中国孩子的呼声》有感800字

翻开语文书的P52页，一个很特别的雕像，查了资料，我知道了这个雕像的名字和由来。它叫“铸剑为犁”。1960年，在联合国大厦北花园里竖起了一尊名为“铸剑为犁”的青铜雕塑。漫长的人类历史充斥着血腥的战争，与此同时，爱好和平的人民又不断发出铸剑为犁的呼唤。1990年，大厦北侧庭院又竖起一尊名为“善必胜邪”的雕像：一位斗士身跨战马，手握长矛，刺死了一条用原苏联SS-20、美国潘兴II等两枚中程导弹作为躯体的恶龙。这两尊雕塑生动而形象地体现了人民期盼和平、力主裁军的强烈愿望。随着对课文的了解，我走进了战争年代，走近了“小英雄”小夜莺、雨来和雷利的身边。我对他们充满着敬佩。
《一个中国孩子的呼声》让我深有感触。这是一封出生在和平年代的中国孩子雷利（他跟我姐姐差不多大）写给当时的联合国秘书长加利先生的信。这封信我看了一遍又一遍，知道了雷利的爸爸是一名联合国的军事侦察员，在执行联合国维和行动中壮烈牺牲。这几年来，雷利和妈妈都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。雷利www.99zuowen.com很怀念他的爸爸，他知道，虽然我们中国孩子已经生活在和平的环境中，但是，世界并不太平，很多地区还在进行战争。许多无辜的孩子被战争拆散的家庭，被战争夺去了生命。他向联合国秘书长加利发出呼吁：要和平不要战争，维护和平，制止战争。让21世纪不再进行战争，让明天的世界为战争敲响丧钟。
我是出生在21世纪的孩子，我的身边没有战争，没有硝烟，可以无忧无虑地玩耍，可以快快乐乐地读书。但是雷利向加利先生的呼吁并没有变成现实。虽然还有像雷利爸爸一样热爱和平，敢于用生命捍卫和平的维和队员在努力工作。但在伊拉克、巴基斯坦战争还是一次一次地在爆发。不少无辜的孩子还是在战争中死亡，还是在战争中失去家人。我要向战争国家提出质问：战争对人类有好处吗？战争是最善良的吗？都不是，战争既是残暴的，也是血腥的。是战争让那么的孩子无家可归，是战争让那么多孩子结束生命，是战争让那么多本可以为人类作出更大贡献的人牺牲了。你说战争是具有什么意义的？
我没有能力阻止战争，但我希望，我祈盼：战争国家可以越来越和平，在战争国家的孩子可以和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天！
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二：[一个中国孩子的呼声]小学语文《一个中国孩子的呼声》评课稿

◆您现在正在阅读的《一个中国孩子的呼声》评课稿文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一个中国孩子的呼声》评课稿《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲—— 一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
今天听到徐老师执教这篇文章，教师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。
一、情境教学
课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、音乐等教学设备营造氛围，让学生观看战争图片从而使学生感受到战争带给人们的灾难，引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。
二、问题引入
教师以问题“谁的呼声？”、“这个中国孩子发出什么呼声？”、“他为什么要发出这样的呼声？”三个问题来引入新课的教学，从而激发学生的学习兴趣。教师让学生初步感知课文就从“怎样的呼声？”和“为什么发出这样的呼声？”问题着手，层层深入。
三、激情朗读
本节课徐老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在教学中，教师以反复地阅读、思考、理解，让学生的情感进一步被激发，从而体会到小作者雷利失去父亲的悲愤和对和平无比地渴望。
四、呼吁和平
教师让学生把自己的心声，对和平的渴望写在卡片上，并展示出来。此时的学生已经融入作者的心境，并激起了共鸣的火花，都迫不及待地写下自己的心中感受。徐老师改变了传统的接受性学习“师问生答”的现象，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位。

三：[一个中国孩子的呼声]读《夜莺的歌声》有感－读后感作文范文

我看过宁死不屈《小英雄雨来》，我看过一个想要和平中国孩子《一个中国孩子的呼声》，我看过……其中感受给我最深的是《夜莺的歌声》。　　《夜莺的歌声》讲述的是前苏联保家卫国战争时期，一个叫夜莺的孩子。是个勇敢、机智，巧妙地与德国兵周旋，用口哨传递信息。把敌人带进了游击队的埋伏圈，消灭敌人。文中夜莺与敌人的对话：“怎么会就剩我一个，这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。”……：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊，野兽来了，野兽来了，大家快跑。”这些话都是夜莺使在不易察觉中戏弄，同是也提现了夜莺的机智和对敌人的憎恨。　　文中，第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边；在那小路分岔的地方，有孩子又穿着那件绿上衣……使我联想到“小夜莺”又投入了新的战斗，又在坚守岗位，察看敌情。我便对这位小英雄佩服的五体投地。佩服他天真活泼、顽皮、机智勇敢，有一颗爱国心，从他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。这一切，时时刻刻都在鼓励我们要有一颗爱国之心。www.99zuowen.com

四：[一个中国孩子的呼声]人教版四年级人教版实验教材小学语文四年级下册原创性综合性学习,教案

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一、方案设计理念
　　1、新课程标准指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，在活动中综合运用语文知识，培养学生观察大自然，观察社会及听、说、读、写的能力，从而多方面、多角度地提高学生的语文综合能力。本教学设计旨在通过对所学方法的迁移来指导学生体会文章思想感情，进一步拓展到深入细致地去观察生活、体验生活。
　　2、教育直观性原则为“在教学中引导学生直接感知事物、模型，或通过教师用形象语言描绘学习对象，使学生获得丰富的感性认识。”本教学设计旨在通过学生对多种感觉器官所获得的形象的感觉进行加工处理形成抽象的情感知觉，从中掌握体会文章情感及体验生活的方法。
　　3、现代心理学表明，第二学段儿童的思维发展正处于从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，本教学设计依据由认知——情感——意志的心理活动过程，让学生充分发挥身体各器官的感觉功能，在心里形成对事物的形象性知觉，激发学生喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧、悲等抽象情感的形成，从而指导学生完成感情朗读及触摸生活万象的意志过程。
　　二、教学目的：
　　1、知识与能力：培养学生听、说、读、写等语文综合性能力及对多感官、多渠道所获信息的综合加工处理能力。
　　2、过程与方法：在活动中，通过学生综合运用眼、耳、鼻、手等感觉器官认真细致地观察、认知事物，使抽象的情感在形象的感知中逐步形成，教会学生感知事物、体会情感、体验生活的方法。
　　3、情感态度与价值观：体会安静对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命；体会一个中国孩子在信中所表达的真情实感，树立热爱和平、维护和平的信念。
　　三、教学重点：
　　培养学生听、说、读、写等语文综合性能力及对信息加工处理、整合并加以运用的能力。
　　四、教学难点：通过感知形成体验，通过体验发展能力。
　　五、教学方法：谈话法情境法讨论法迁移法
　　六、教学手段：多媒体教学
　　七、组织形式：小组合作学习（四——六人为一小组）
　　八、活动准备：学生课前复习相关课文：《触摸春天》和《一个中国孩子的呼声》。
　　九、活动过程：
　　（一）情感交流激发兴趣
　　1、谈话导入：同学们，很高兴今天能有机会给你们上课，所以老师给大家带来了一点小礼物，是什么呢？

五：[一个中国孩子的呼声]要和平不要战争议论文300字

我上了一个中国孩子的呼声，明白了我们要和平不要战争，我还明白了战争给人带来了很大的伤害。
说起战争，让我想起了1937年12月13日中国的南京大屠杀事件，事件前后有20万以上至30万以上的中国平民和战俘被日军杀害，南京城从此面目全非，在大屠杀时，南京城的三分之一被日军用火烧毁。几十亿万的美元财产遭到日军的破坏和掠夺。真是不堪入目啊!日本人还从1938年3月份占领南京后，派出特工人员330人、士兵367人、苦工830人，花了一个月的时间www.99zuowen.com，每天搬走图书文献几十卡车，据后来统计，一共抢去图书文献88万册，已超过日本最大的图书馆东京上野帝国图书馆85万册的藏书量。
从此，我明白了战争给人民带来的是十分大的伤害，战争只会让更多的人受到伤害，所以我们应该不希望战争的发生，否则国家和国家之间的人口会显著的下降。

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