【www.xjwk.net--活动总结】
1、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
2、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记·学记〉
3、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
5、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
6、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
7、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
9、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
13、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基
14、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
15、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
18、教育为立国之本。——郑观应
19、思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转；思想也忍受不了这种空虚。——茨威格
20、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯
21、我一贯力求思想不受束缚。——达尔文
22、要热爱书，它会使你的生活轻松：它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件：它会教导你尊重别人和你自己：它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——高尔基
23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
24、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
25、思想——自由的精灵。——莎士比亚
26、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
27、不愤不启，不启不发。——孔子
28、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
29、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
30、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
31、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
32、我宁愿和柏拉图一起犯错误，也不愿和这些人（毕达哥拉斯信徒）一起正确地思想。——西塞罗
33、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
34、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
35、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
36、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
37、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
38、父慈于棰，家有败子。——宋祁
39、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
40、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
41、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
43、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
45、教是为了不教；管是为了不管。
46、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
47、一切变坏都是从不劳动开始。
48、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
49、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
50、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
51、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
52、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
53、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
54、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
55、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
56、习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
57、没有体谅和信任，便没有友谊。
58、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
59、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
61、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
62、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
63、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
64、师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
65、教育人就要形成人的性格。——欧文
66、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
67、父否母然，子无适从。——宋祁
68、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
69、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
70、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
71、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
72、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
73、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
75、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
76、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
77、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
78、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
79、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
80、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
81、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
82、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子
83、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓
84、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
85、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
86、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
87、师范为教育之母。——张謇
88、良好的个性胜于卓越的才智。
89、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
90、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
91、玉不琢，则南山之圆石。——马总
92、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡
93、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
94、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
95、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
96、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
97、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
98、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
99、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
100、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
101、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
102、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
103、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
104、读书在于造就完全的人格。——培根
105、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
106、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。——苏霍姆林斯基
107、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
108、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫
109、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
110、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
111、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
112、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
113、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
114、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
115、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
116、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
117、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
118、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
119、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
120、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
121、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基
122、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
123、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
124、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
125、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
126、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
127、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
128、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
129、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
130、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
1、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
3、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
4、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
5、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
6、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
7、每一个学生都是好学生
8、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
9、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
10、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人——［中〕杨振武
11、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
12、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
13、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。——赵丽娟
14、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
15、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
16、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
17、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
18、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
19、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适（唐代诗人）
20、走下讲台给学生讲课。
21、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易（唐代诗人）
22、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
23、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
24、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
25、教师要融于师生的相互理解中。
26、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——［美》唐·艾里姆
27、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
28、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
29、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
30、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。——裔莎
31、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——（元）关汉卿
32、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
33、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
35、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——［日］木村久一
36、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
37、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
38、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
39、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——（清）张履祥
40、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地？众里寻他千百度？。
41、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
42、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
43、循循善诱，诲人不倦的是老师。
44、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
45、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知
46、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥
47、习惯是人类最有力的向导。——休漠
48、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
49、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
50、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
51、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
52、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。<
53、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
54、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
55、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》
56、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫
57、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
58、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
59、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳
60、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
61、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
62、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红
63、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
64、物质精神；切忌娇惯。——《格言对联》
65、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
66、心灵塑造的最佳工程师。
67、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
68、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
69、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
70、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
71、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
72、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
73、没有哪种教育能及得上逆境。
74、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
75、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
76、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
77、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
78、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
79、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——（清）王永彬
80、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
81、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓
82、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
83、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
84、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——〔中〕刘大伟
85、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
86、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
87、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
88、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
89、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
90、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
91、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
92、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
93、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
94、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
95、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
96、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志
97、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
98、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰
99、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
100、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
101、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
102、习于智长，优与心成。朱熹
103、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
104、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
105、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
106、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
107、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
108、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
109、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
110、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手——苏霍姆林斯基
111、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
112、不愤不启，不启不发。——孔子
113、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
114、好笋出好竹，好师出好徒。
115、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
116、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
117、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
118、定期为孩子读点东西。
119、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
120、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
121、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——［美］芭贝拉·罗斯
122、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
123、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
124、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！——王金芳
125、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
126、读书在于造就完全的人格。——培根
127、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
128、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
129、尚自然，展个性。——蔡元培
130、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
131、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
132、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
133、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
134、人生贵相知，何用金与钱。──李白（唐代诗人）
135、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——（清）陈宏谋
136、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
137、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
138、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
139、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
140、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
141、慈父+慈母=教师
142、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
143、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
144、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
145、怎样的老师造就了怎样的学生。
146、教育是国家的主要防御力量。——伯克
147、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
148、让孩子做自己力所能及的事情。
149、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
150、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——（清）陆世仪
1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价——马克思
4、德高为师，身正为范。
5、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！——张晓燕
6、表扬用喇叭，批评用电话。
7、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
8、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
10、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
14、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
16、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——［中〕顾振飚
17、教育人就要形成人的性格。——欧文
18、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁
19、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
20、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
21、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
23、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
27、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
28、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
33、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
34、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
36、——爱因斯坦
37、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
38、师德是一面镜子。
39、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》
40、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行——赫尔巴特
41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
42、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
44、先学会做人，再学会知识。
45、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
46、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。——赵雯
47、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
48、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
50、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
52、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
53、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
54、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
56、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
57、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
58、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
59、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
61、爱拼才会赢
62、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
63、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
64、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
65、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
66、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
67、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
68、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
69、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
70、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
71、学而不厌，诲人不倦。——孔子
72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
73、己所不欲，勿施于人。──孔子
74、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
75、爱拼才会赢。
76、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
77、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
78、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
79、执着杏坛，乐于奉献。
80、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
81、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
82、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
83、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
84、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
85、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
86、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
87、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
88、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
89、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
90、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
92、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
93、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
94、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
95、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
96、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
97、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
98、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
99、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
100、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
101、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
102、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
103、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
104、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
105、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
106、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——［中］晨曦
107、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——［美〕爱德华
108、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
110、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
111、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
112、认真对待孩子的个人要求。
113、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
114、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
115、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
116、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。——顾逸飞
117、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
118、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
119、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
120、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔
121、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
122、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
123、不要随便给一个人定性。
124、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
125、教师的人格是教育的基石。
126、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
127、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
128、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
129、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
130、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
131、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
132、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
133、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
134、心灵塑造的最佳工程师。
135、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
136、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
137、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
138、每一个学生都是好学生
139、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
140、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
141、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
142、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
143、怎样的老师造就了怎样的学生。
144、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
145、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰
1、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
2、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
15、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
17、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
19、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
21、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
23、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
24、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
26、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
27、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
28、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
29、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
31、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
32、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
34、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
35、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
36、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
37、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
38、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
39、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
40、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导”。
41、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
42、教育人就是要形成人的性格。——欧文
43、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
44、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
45、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
46、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
47、师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
48、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
50、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
51、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
52、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
53、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
54、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
55、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
56、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
57、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
58、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
59、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
60、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
61、身教重于言传。——王夫之
62、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
63、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
64、教育为公以达天下为公。——陶行知
65、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
66、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
67、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”
68、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
69、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
70、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
71、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。
72、教育是国家的主要防御力量。——伯克
73、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
74、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
75、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
76、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
78、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
79、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
80、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
81、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
82、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
83、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
84、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
85、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
86、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
87、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
88、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
89、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
90、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
91、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
92、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
93、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
94、不愤不启，不启不发。——孔子
95、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基
96、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
97、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运——陶行知
98、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
99、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
100、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
101、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
102、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
103、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
104、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
105、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
106、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
107、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
108、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞
109、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
110、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
111、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
112、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
113、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
114、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
115、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
116、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
117、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
118、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
119、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
120、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
121、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
122、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
123、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
124、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
125、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
126、学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。——阿拉伯谚语
127、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
128、教育植根于爱。——鲁迅
129、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
130、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
1、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
2、写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。
3、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
4、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
5、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
6、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金
7、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——《韬奋文集》
8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
9、多虚不如少实。——陈甫，宋朝哲学家
10、沉默是智慧的保护者。
11、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
12、差以毫厘，谬以千里。
13、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》
14、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
15、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚
16、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
17、热爱书吧——-这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。——《高尔基论青年》
18、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
19、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
20、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。——《神童诗·劝学》
21、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东引自《做革命的促进派》
22、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
23、莫等闲，白了少年头，空悲切。
24、知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。
25、应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基：《文学书简》
26、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向：《说苑》
27、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基
28、知识是智慧的火炬。
29、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》
30、夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之
31、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》
32、十年树木，百年树人。——《管子。权修》
33、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
34、心坚石也穿。好记性不如烂笔头。勤勉是成功之母。
35、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅
36、聪明人宁愿看到人们需要他而不是感谢他。
37、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
38、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚
39、读了懂不了，用处也不大。
40、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
41、虚心学习短变长，骄傲自满长变短。
42、读万卷书，行万里路腐化时期的人较富于机智，也喜欢造谣中伤。
43、没有承受困难的能力，就没有希望了。
44、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
45、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
46、从善如登，从恶如崩。——《国语》
47、知识贮藏在谦虚的大海中。
48、没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。
49、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
50、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震：《戴东原先生年谱》
51、边学边问，才有学问。若要精，人前听。
52、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。——（明）吴梦祥
53、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。
54、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切．——爱因斯坦
55、黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。——颜真卿
56、不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！
57、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
58、我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。——《歌德谈话录》
59、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
60、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。——高尔基：《论文学》
61、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
62、天才是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水。——爱迪生
63、不以规矩，无以成方园。——孟子
64、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
65、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
66、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来
67、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
68、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
69、理无专在，而学无止境也，然则问可少耶。——刘开《问说》
70、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》
71、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
72、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
73、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
74、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
75、“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。
76、只要是有益的话，小孩的话也要听。
77、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
78、非静无以成学。——诸葛亮
79、至于我，是向自然学习，是只爱真理的，哪怕只是真理的一个影子，也使我感到欢欣鼓舞，胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁，也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。——拉美特利
80、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
81、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
82、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
83、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
84、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
85、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
86、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
87、我爸说过的最让我感动的一句话：“孩子，好好学习吧，爸以前玩麻将都玩儿块的，现在为了供你念书，改玩儿块的了。”——冯巩
88、一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华
89、玉不琢，不成器，人不学，不知道。——孔子：《礼记·学记》
90、美国女神嘛，这手拿着火炬，这手拿着书，这是告诉我们停电也要学习。——冯巩
91、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
92、不愤不启不悱不发。
93、你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》
94、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁迅
95、高山仰止，景行行止。——《诗经》
96、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》
97、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
98、永不言输。第一层：不断地努力；第二层：知错就改；第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。
99、读书志在圣贤，为官心存君国。——（清）朱用纯
100、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子·道德经》
101、知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。
102、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
103、愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。——达·芬奇
104、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。
105、书籍是横渡时间大海的航船。
106、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
107、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
108、积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》
109、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。——保罗
110、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
111、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
112、凡事豫（预则立，不豫（预则废。——《礼记》
113、比赛必有一胜，苦学必有一成。
114、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
115、人生在勤，不索何获。——张衡
116、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
117、一窍通，百窍通
118、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹：《训学斋规》
1、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
2、以德感人，为人师表。
3、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
5、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东
6、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
7、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
8、不要随便给一个人定性。
9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
10、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
12、执着杏坛，乐于奉献。
13、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
14、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
15、教育加赞赏等于教育的平方。
16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
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