【www.xjwk.net--活动总结】
《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的一项大型公益节目。从2008年秋季起，每年新学年开学之际推出《开学第一课》。这一节目针对中小学生的特点而设计，按学生们喜欢的方式，使他们在潜移默化中受到陶冶，有利于增强教育的针对性；每年都是针对当年最重要的事件选定节目内容，有利于增进教育的实效性。
2008年，首届《开学第一课》在汶川大地震和北京奥运会的背景下，以“知识守护生命”为主题，对全国孩子们进行应急避险教育和生命意识教育。
2009年，《开学第一课》在新中国成立60周年背景下，以“爱，让中国更美丽”为主题，为全国中小学生展示了一台爱的主题班会。
2010年，第三届《开学第一课》的主题是“我的梦中国梦”，节目分为“我的梦”、“坚持梦想”、“探索梦想”、“中国梦”4个篇章。
由教育部和中央电视台联合推出的大型公益节目《开学第一课》将于2011年9月1日上午9时到10时40分在中央电视台1套播出，下午7时30分到9时10分在中央电视台2套重播。
2011年的开学第一课，将以“幸福”为主题，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，讨论“如何让中国孩子拥有幸福”。
一、指导思想
今年9月是全国第九个“中小学弘扬和培育民族精神月”，以迎接党的十八大胜利召开为中心主题，根据
一、问题的提出
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
（1）创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
（2）从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
（3）在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。
2、阅读文学作品，积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。
（二）凭借想象手法，进行想象片段训练
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、关于想象手法的训练
（1）形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。
关于回忆想象
回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
关于幻想想象
幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
（2）在阅读中加深想象手法的理解
¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。
¨课前五分钟小组交流讨论。
¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。
¨讲明各种想象手法的运用范围。
（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。
想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：
¨要求明确，有针对性。
¨题型多样，形式丰富。
¨内容创新，有时代性。
例如：运用比喻想象手法的练习。
¨给本体写喻体。
浦东的金茂大厦像
嗨，大家好，我叫苏晓冉！我的长相不错，大眼睛、长睫毛，有一个塌塌的鼻子。成绩挺好，能挤进前五。爱打网球，希望大家喜欢我！
秋千
“明天我就要上四年级了，好高兴啊！”要上四年级的前一天，我边荡着我学校对面公园里的一架秋千，边美滋滋地想。这时，一个和我差不多大的女孩走过来，见我在荡，就在一旁等着，看样子她也想要荡秋千。
“你要荡吗？”我问她。她睁着大眼睛，点了点头。“我们一起荡吧，这位子很大的。”“好啊！”她十分高兴。于是，我们一起在这个公园里，度过了一个美好的下午。
从此，我有了一个好姐妹，她叫姚颖。
开学第一天
啊！七点了！开学第一天，我可不想迟到。来不及了来不及了来不及了！！十万火急啊！好在书包昨天晚上就整理好了，胡乱地洗漱完毕，背起书包，叼起爸妈给我留的早饭，飞奔到学校（我家在学校的斜对面）。
呼！终于在迟到的前一分钟赶到了教室。天哪，周围都是陌生的面孔，难道全班人都转学了吗？天！我忘了自己升四年级啦！羞死了羞死了，弟弟妹妹们都在盯着我看呢！好险，赶到教室时，还没迟到。这时，人称“灭绝师太”的班主任（下面就称它为“老班”）走了进来，她的身后还跟着一个小女孩。啊！她是姚颖！我拼命地向她招手，可她却像没看见我似的。正当我不解时，老班说：“这时我们这学期新转来的插班生，她叫姚婧。”什么？插班生？姚婧？老班把姚婧安排坐在我后面的位子，然后就下课了。
姚颖？姚婧？
一下课，我的新同桌吴闹就嬉皮笑脸地凑过来，问：“怎么，你们认识啊？不过人家好像不领情哦！”显然，他看见了我在招手。我白了他一眼，扭过头去小心翼翼地向那个姚婧打招呼：“嗨……你好……你…叫姚婧？”“是啊，有事么？”她平静地说，“对了，你刚才干嘛对我招手啊，我们认识吗？”我简直被她搞糊涂了，她不是姚颖？那她怎么和姚颖长得一模一样？一连串的疑问充满了我的脑海。
“没…没什么，我只是想问一下，你认识一个叫姚颖的人吗？”我又问道。她似笑非笑地说：“怎么会不认识，她是我的双胞胎妹妹啊！难道你和她认识？对了，你刚刚应该把我认成她了吧！呵呵！”晕！原来是这样啊！唉，真可惜！不过经过刚才的对话，我有点喜欢上这个姚婧了呢！
“鹦鹉”风波
说起我的新同桌吴闹，我真是不知道说什么才好。他就像我们学过的一篇课文《猫》里面的那只猫，以下我就引用一下《猫》的句式，希望老舍先生可以谅解啦！
吴闹的性格实在有些古怪，说他老实吧，他的确有时候很乖。他会拿一本漫画书，投入地看，什么事也不过问。可当他“玩性大发”时，教室里绝对比闹哄哄的菜市场还要“菜市场”得多！而他，当然是最最最最疯狂的！说他淘气吧，的确是呀，要不怎么会把整个教室都疯狂起来呢？可是当他看见有人在欺负别人时，又是多么有正义感。他会挺身而出。这使我又对他增添了一分好感。
不过，在以上性格中，淘气占了百分之九十！
最近，不知为什么，吴闹总爱像鹦鹉一样学别人说话，搞得我特别烦他，却又做不到不说话，直至近乎抓狂的境界！
我：“诶，今天作业真多！”
吴闹：“诶，今天作业真多！”
我：“原来你也有共鸣啊！“
吴闹：“原来你也有共鸣啊！“
我：“啊，你在学我说话！”
吴闹：“啊，你在学我说话！”
我：“你别烦了！”
吴闹：“你别烦了！”
……
终于，我忍无可忍，亮出了我的杀手锏——对着他冷笑。“啊！”吴闹见了，立刻往男厕所方向跑去。我在后面大声喊：“祝你买的方便面永远只有调料包没有面！”
紧接着，我又听见一个声音：“祝你买的方便面永远只有调料包没有面！”
近段时间，这样的事情将频频发生……
悲哀的一天
今天早上，到了学校，才发现校服忘穿了，于是乎，又急匆匆地打电话向爸爸“请求支援”，终于穿上了校服，赶到教室时，老师正在请没穿校服的人去办公室“喝茶”呢！
呼，好险哪！今天不知要搞什么乱七八糟的东西，要人人都穿校服，没穿的还要去“喝茶”，可见事情的严重性啊！到底是什么事情呢？
唉，不去想它了，今天上午最后一节课是我最喜欢的学科选修课，我还特地把我和姚婧合作了一半的手抄报拿来了，管它干什么，只要不影响这节课就行了。
可是天不遂人愿啊！原来穿校服是要拍我们吃午饭的录像，要提前一节课吃，这不就把学科选修课给挤掉了吗！！！无奈……我压着满心的怨气走向食堂，姚婧应该也一样吧。我因为受不了别人看着我吃饭，所以匆匆地扒了几口饭，就破例浪费了一次，把菜全倒了后，走出了食堂。
回到教室后，我找姚婧诉苦：“唉，今天的学科选修课又泡汤了，小报白带了。”“是啊，”姚婧也唉声叹气的，“又要等到下星期了，一星期才一节学科选修课啊！”
终于挨到放学了，也就是我要去训练了。我十分喜欢打网球，至少训练能使我的心情好一点吧！可我们的教练去值周了，因为下雨，所有体训队都挤在体育馆里训练。其他队的看我们没教练，就客气地把我们“请”出去了。真是没教练的孩子像根草，郁闷啊！
今天真是悲哀的一天！！！
优秀学生的苦恼
我和姚婧一向对钟欣然挺有成见的，以为她仗着老师喜欢她，就好像自己是谁似的。
可今天，我们意外地看到了她的日记，立刻改变了对她的看法。
她的日记里写着：“今天有大课间的自由活动，可同学们都不来和我玩。其实我很孤独，并不像他们想的那样。从一年级开始我的成绩就不错，可现在我觉得做老师眼里的优秀学生真的好累，有种骑虎难下的感觉。无论做什么都要满足家长和老师越来越高的期望。我现在真希望我从来没有当过优秀学生，只是一个成绩中等，快快乐乐的女孩啊！”
看完后，我和姚婧对视了一眼，没再说什么。
“巧克力布丁奶茶”
自从我和姚婧看了钟欣然的日记后，就对她产生了好感。自由活动时，总是我们和她一起玩。她十分惊奇，不过我们很快就玩在了一起，并且成立了“巧克力布丁奶茶”组合。（因为本人喜欢吃巧克力，钟欣然喜欢吃布丁，姚婧喜欢喝奶茶）
现在，我们女生也有组合来对付那些2B的男生了！
忘了介绍，我们班的四个男生：吴闹、李明义、朱同和沈齐昊共同组成了一个超级无敌“265”（250+2+13）组合——F4组合。呕吐……连名字都是抄袭别人的，这个组合能好到哪里去？
“喂，猪头！”下课时，我大声喊着朱同的绰号，“你们的什么2B组合马上就要落败啦！将由我们‘巧克力布丁奶茶’来击败你们！”朱同瞪着眼睛看着我们，不客气地说：“第N次纠正一下，我叫朱同，不是猪头；我们的组合叫F4，不叫什么2B！！！你们什么奶茶，那么难喝，能击败我们？等下辈子吧！”“好你个猪头三，说你们2B还侮辱了铅笔呢！好，我就让你们看看我们‘巧巧克力布丁奶茶’的厉害，你们等着瞧吧！”姚婧也过来帮腔。朱同还要还击，要不是上课铃，这场口水仗不知要打到什么时候！
“巧克力布丁奶茶”VS“F4”
今天一进教室，就感到一股特别的气息。我一开始还有点奇怪，可一看电子表上的日历，就瞬间明白过来了。我坐到了座位上，姚婧探过头来，刚想说什么，可她看了看吴闹，就说：“下课WC见，叫上欣然哦！”“嗯！”我点了点头。
下课。WC。
“婧，神神秘秘地，还不让F4听到，不会和我想到一块去了吧？”我问。“啊？不会吧，我也有这个想法……”欣然说。“呃，看来我们真是心有灵犀啊！我们一起说吧！三、二、—”“愚人节！”我们三个异口同声地说。“那个猪头上次不是给我们下战书了吗？正好借此机会把他们整死！”姚婧兴奋地说。“好啊！”接下来，我们就以0.00001分贝的声音谈起了整人计划，却没有想到，一旁的男厕所里，也有一群2B的男生，在窃窃私语……
大课间，我向钟欣然使了个眼色，她会意，看了看那些在疯跑的男生，使劲拍了拍黑板，清了清喉咙，对同学们说：“同学们，安静一下，吴闹、沈齐昊、朱同、李明义，上面我点到名的同学，请到老师办公室去一趟，老师找你们有事。”其他同学一听没他们的事，就一哄而散了，只留下他们四个不知所措地站在讲台前。钟欣然使劲憋住笑，一本正经地对他们说：“快去老师办公室吧，小心点哦！”由于我们对钟欣然的加入一直保密，所以“F4”是绝对不敢不听这个班长的话的。他们听了钟欣然的话，边走边小声嘀咕着：“什么小心点，难道我们又做错了什么吗？哎呀……”
我们在他们后面跟着，想看看他们的狼狈样，谁知他们半路上一下子转过头来，把我们“逮”了个正着！我们气急败坏，他们戏演得这么好，不去演电视剧还真可惜了！最终，我们三人个个使出了各自的“杀手锏”，才下住了那群“2B”，他们边叫着：“好男不跟女斗！”边跑了。
耶！我们赢喽！
蛋炒饭引起的风波
我们学校的食堂里出现蛋炒饭，可谓是“百星期难得一遇”。所以，蛋炒饭每一次“登场”，都会在食堂里引起不小的一起风波。
今天，我刚排着队无精打采地走进食堂，就闻到了一股迎面而来的亲爱的蛋炒饭的香味！！我转过头，向后面的姚婧使了个眼色，姚婧会意地点了点头。然后，我们以光速超过了排头，冲到座位上，把蛋炒饭倒在空盘子里，又以每秒2米的速度冲向饭盆。钟欣然虽然不知道我们要干啥，但我们已经成立组合了，就要行动一致，所以她也学着我们的样子，和我们一起来到了饭盆前。
“姐妹们，准备好了吗？”姚婧用夸张的语调问。“我已经准备好冲锋陷阵了！”我说，钟欣然也点了点头，有点视死如归的感觉……
“冲啊！”随着姚婧的一声令下，我们开始了第N次挤人大战！在人堆里竟然撞见了可恶的F4！F4中最没骨气的李明义满脸堆笑地对我说：“你们也来抢饭啊？”“让开，别浪费本小姐的宝贵时间！”我气喘吁吁地说。“那么凶干嘛？”他嘟嘟囔囔地走开了。啊！终于抢到了一碗饭！姚婧和钟欣然也向我做了胜利的手势，耶！
一大堆事
唉！最近，我们每天饭后的“漫步校园”时间被改成了排练，所有的选修课改成了排练，团跑的时间也改成了排练，连体育课也被改成了排练！排练排练排练排练！而且校长也真是的，排一次改一次，方案总是定不下来，自己还站在树荫底下。害得我们总是重新排练，都快被太阳给烤熟了！一会排练这个，一会排练那个，抓狂啊！
今天排队的时候，沈齐昊问老班：“老师，我们排练的互动是干嘛的？”老班答“那是学校‘廉洁文化进校园’的展示活动”“那进场呢？”“那是区运动会开幕式。”“那小品呢？”“那是艺术节‘五小星’比赛”……
天哪！最近我们真是要崩溃啦！
没有作业的日子
今天上午最后一节课因为是学科选修课，所以变成了排练，排练好了直接去吃饭。刚吃完饭，午间活动又要排练。下午体育课，又要去排练！在去操场的路上，下起了零星小雨！我们都大喜，祈祷着雨再下大点。果然，雨越下越大，刚开始排练的同学们纷纷感叹：“真是天助我们也啊！”“看样子连老天都看不下去我们这样排练了！”排在我声旁的李明义简直比中了五百万的彩票还高兴，说：“看这雨势，我们的前景一片光明啊！”“是啊！”这是我第一次和F4的人观点一致。
我心里估摸着，老班该放我们回去了吧？果然，坚持了一会，老班就放我们回教室了。呼！今天要不是老天助我们一臂之力，我们不知道会腰酸背痛腿抽筋还是四肢发麻头昏脑胀呢！这时，老班让我们趴在课桌上休息了五分钟，就慢悠悠地说道：“这几天，同学们排练辛苦了，今天晚上就不布置作业了。”“什么？我的耳朵出问题了吗？”我简直兴奋地要死！
下午回家的路上，我对姚婧说“我发誓，我以后再也不叫老班‘灭绝师太’了！”
惜别
姚婧要走了。
我昨天才知道，因为他爸爸的公司要转移到英国去，所以她也不得不转学到英国去。
小雨淅淅沥沥地下着，雨幕中，三个小小的身影在哭泣。我和钟欣然连夜为姚婧折了一百个幸运星，装在一个透明的玻璃罐里。钟欣然把罐子放在姚婧手里，说：“到了那边，想我们了就看看它，就像是看到了我们……”说着，她的声音哽咽了。我正想说些什么，可喉咙里像被什么东西塞住了似的，只能任凭眼泪模糊了双眼。
脸上满是水，分不清是雨水，还是泪……
思念
姚婧已经走了一个星期左右了，可我对她的思念却丝毫没有减弱，心情天天是阴天，有时还下着小雨。
终于有一天，我无意间走到了那架秋千旁，泪水不住地往下流，钟欣然拍着我的肩膀，轻轻地说：“没事，还有我呢。”“欣然！”我紧紧地抱着她，号啕大哭……
要命的期末复习
转眼两年了，我们就要小学毕业了。
“悲哀啊！”这是李明义的感叹。的确挺悲哀，这已经是我们的第N节语文课了，虽然我挺喜欢语文课的，可上多了也要命。老师在讲台上唾沫横飞地讲着，我只听了个大概。现在期末复习阶段，钟欣然竟然没有口吐白沫，没有打瞌睡，还是笔挺地坐在位子上，乍一看，还真像鹤立鸡群！我对她佩服得呀，连五个身体都掉到地上了！（五体投地）她实在太弓虽（强）了！我的成绩虽然也不错，但也不像她那样。理所当然，这期末复习，也叫人头疼。每天都要做N张练习卷，每当练习卷一发下来，顿时，山崩地裂、惊涛骇浪、血肉横飞、民不聊生，历史翻开了新的一面……历史就这样被篡改了吗？我的天啊！地啊！
重逢
老师说，今天要拍毕业照了。
姚婧已经走了一段时间了，我的悲痛也减轻了，可一想到毕业照里没有了她，心里还是空空的，想抓住什么，却什么也抓不住……
今天，一进教室，就看见钟欣然兴奋不已，我还没回过神来，她就神神秘秘地把我拉到教室外面。“干什么啊，下着雨呢！”我不解地问。钟欣然笑了笑，扭头向校门口望去。我也顺着她的目光看去，只见雨幕中，一个熟悉的身影缓缓走来。她？她！“姚婧！”我飞快地向她跑去，啊，姚婧，她长高了！
雨幕中，三个已不小的背影又在哭泣，只是这眼泪，已经不一样了……
地久天长
呼！考试考完，万事大吉啦！毕业照里又有了姚婧，兴奋ing……虽然要分开了，但是我们的友谊可是像牛皮糖一样断不了哦！放假喽！我们“巧克力布丁奶茶”手牵着手，像快乐的小鸟飞出了校门……
河南安阳滑县滑县道口镇火车站初中初一:毛
光阴似箭，日月如梭，时间过得真快，一转眼，小学生活即将成为我的过去。而在这最后一个学期，我度过了一个难忘的期初课程。
在这次的期初课程，发生了许多难忘的事，最让我印象深刻的是那次的“喜气洋洋话寒假”，就是班级小组共同演绎自己的寒假生活，展现一个丰富多彩的寒假。
自从老师宣布了这个消息后，我们小组的组员立刻展开了激烈的讨论。有的同学想演相声，有的同学想表演歌唱，有的同学想用图片展示自己的寒假生活，还有的同学想为大家送祝福。大家都七嘴八舌地说着，而我呢，赶紧把大家的想啊都记录了下来。
这次的我们组设计的“喜气洋洋话寒假”的表演方案在经过再一次的讨论后终于分好了：第一个节目：由我和黄语晗为大家带来相声《我忍不了》。第二个节目：由居左康和张君奕同学用PPT展示《我们的寒假》。第三个节目：由我们组所有同学为大家表演歌舞《最炫小苹果》，而最后我们也将为大家送上新年真挚的祝福。这次节目的主持人由孙柏芝同学担任，她要负责主持好整个大局。看着这份有我们组成员精心设计的方案，大家的心里都很开心。
方案设计好了，接下来就要排练了。我们大家都抓紧了一切时间精心准备着自己要表演的作品，有的一直拿着手机认真地听着要表演的歌曲，有的认真的搜集资料，而我做为这次活动的参演者，也开始了认真的排练。我先是开始认真地看春晚相声中的岳云鹏和孙越是如何表演的，我慢慢地学习，学习着他们每一个动作、表情，渐渐地，我掌握了表演相声的方法，台词很快就背下来了。接着，我和黄语晗开始合作表演。最开始我们演的很不好，经常我说完了这句，你却忘了接上下句，但随着排练的认真，我们的表演也越来越好，配合得越来越默契了。我们笑着看着对方，心里有说不出的快乐。
终于排练好了。我们把这次把所有节目连在一起彩排了一下，令人意想不到的是，这次的彩排居然很成功，完全没有发生什么忘词的事情，大家都高兴地鼓起掌来，每个人的心中都像吃了蜜一样的甜。
第二天的全班展示终于开始啦！我们组是第一个上场的，难免会有些紧张，但是看着台下同学的微笑，我们的心又平静了下来。主持人孙柏芝是第一个上场的，她面带微笑，说的是那么的流利，又那么的深情，看着她的主持，我心中的最后一点紧张都烟消云淡了，虽然马上就是我和黄语晗表演了，但我们看着对方，脸上仍然挂着一丝微笑。
“现在有请开媛和黄语晗同学为大家带来改编小品《我忍不了》！掌声有请！”台下雷鸣般的掌声顿时响起，孙柏芝也退到一边，微笑着看着我们，我的脸上露出了灿烂的笑容，在心里不停的鼓励自己：“你是可以的！”我和黄语晗一边鼓掌一边走向舞台，大声地说道：“亲爱的观众朋友们，我们给大家拜年啦！”说完，黄语晗边抱拳边说：“我黄语晗给大家拜年啦！”我也接着说道：“我开媛给大家拜年啦！”台下的掌声再一次响起，这无疑又是给了我鼓励。“诶，看你面色红润，看起来过了个年又胖了不少嘛！这个年你干嘛去了？”我身体微微像黄语晗侧去，笑着说道。“别提了，这个年过得真不好！”“怎么不好了？”“好多事儿啊真让我忍不了！”……·我和黄语晗在舞台上绘声绘色的表演着，幽默的语言、默契的配合带给了大家许多欢乐与沉思，在相声结束后，大家都发出了由衷的敬佩，连在一旁观看的陈老师也是连连叫好，我和黄语晗向大家鞠了一躬，笑着走下了舞台。接下来居左康和张君奕为大家展示的寒假生活也是让大家啧啧赞叹起来，不禁佩服起我们组准备的充分，而最后表演的歌舞《最炫小苹果》更是活跃了整场的气氛，每个人都仿佛沉浸在了过年的气氛当中。在歌曲快要结束之时，我们组拿出了事先准备好的春联，一起大声的说道：“祝大家在新的一年里‘一帆风顺年年好，万事如意步步高，吉星高照’！”所有的人都鼓起掌来，这仿佛是我听过的史上最响亮的掌声，有的同学甚至激动的站了起来，连连叫好，看着大家脸上灿烂的笑容，我们也露出了美丽的笑容。
这次的期初课程着实让人难忘，而这最主要的原因就在于我们组准备充分、齐心协力团结在了一起。要知道，团结的力量大如天，只有做任何事情都团结起来，才能任何事情都让自己难忘！
六年级:开媛
“郑师好”，每天这熟悉的声音在耳边响起，由刚听到时的温暖与新奇到现在的常温与习惯，我的顶岗实习工作已经进行了三个多月，在这三个月里我经历了由陌生到熟悉，由紧张到自然，由空虚到充实的转变。
实习中期被大家普遍认为是实习疲惫期。因为这段时间，大家对实习学校的环境已经熟悉，与学生和老师的关系也都比较融洽，都步入了讲课的正常轨道。这种安逸舒心的环境很容易使我们安于现状，出现“当一天和尚撞一天钟”的疲惫心理状态。
刚进入中期的时候，我也存在这种状态。自己独立带一个普通班，两个实验班我跟我指导老师一人上一星期。那时觉得，既给普通班上课又给实验班上课，平均一星期至少8节课，锻炼的机会也不少。于是就从心理放松了对自己的要求，备课没有以前用心了，做课件没有以前精心了，慢慢的我觉得我的讲课效果不如以前好了。察觉到这些后，我开始反省自己，庆幸的是，对学生们负责的责任心使我重新找回了认真备课的感觉，因此我的课堂又焕发了生机与活力，我很高兴，学生们也很高兴。
随着这种疲惫状态的改变，我积极工作的热情又被激起。在这段时间，我们在二中实习的所有实习生以及我们的驻县老师，还有我们高一的所有政治老师都听了我的课，并且对我的课进行了点评与指导。虽然大家都说我的课讲的不错，但是我也很清楚自己的不足。在实习的最后一个月，我会尽力的弥补自己的不足，虚心的向其他老师请教，争取创造出新的优点。遗憾的是没能让我们河北师范大学来威县广宗做教学指导的王文强老师和夏晓烨老师听评我的课，由于时间的仓促我也很能够理解，我相信以后一定会有机会的。
在实习中期，我们高一年级还组织了开学以来的第一次考试也就是期中考试。我参加了出题、监考、独立阅卷及阅完卷以后的涂卡读卡工作。这次考试检测了老师们的教学效果和学生们的学习效果。在这次考试中，我独立带的普通班高一三班的政治成绩在全年级排名第二，第一名是我任课的实验班高一一班，第三名是我任课的实验班高一二班。考试成绩得到了指导老师及年级主任的认可，我自己也觉得付出总会有回报。
11月中下旬，我跟实习生高富斌，组织策划了高一年级全体学生参加的“感恩二中，歌唱祖国”歌咏比赛。从开始制定活动方案到具体的人员分工、领导嘉宾的出席、评委老师的评分标准和评分表格还有赛前各班的排练，我都全身心投入。最后，比赛的顺利进行及圆满成功，得到了学校领导及年级主任的赞扬。同时也激励了高一年级的气势，增强了各班的凝聚力，取得了意想不到的良好效果。比赛中我担任主持人，没有主持经验的我，凭借自己的从容与淡定，勤劳与付出，得到了校长的夸奖，比赛当晚就决定让我作为教师代表在全体学生面前做国旗下讲话。这使得我又高兴又觉得有压力。那几天我一直在鼓励自己，既然领导让我去就说明我有一定的实力，好好准备，一定不能辜负领导们的期望。后来的国旗下讲话还算顺利（音响设备出现了点问题）
我心里也比较满意。
就这样，中期的工作说多也多，说不多还真是多，在忙忙碌碌中结束了。对于中期的工作，我有一点感触，那就是，在工作中少一些抱怨，多一些勤奋，要尽力参与到学校工作的每一个环节中去，把做每一件事情当作一次锻炼一次经历，做到问心无愧，心态永葆乐观。这样对我们以后参加工作也是一种经验，我们的顶岗实习工作才会更加有意义。
朋友们，让我们集聚力量快乐的度过在二中的最后一个月，珍惜与二中所有人的每一天！
生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。
第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。
四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
例如某位同学，在描写数学李老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写李老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，李老师反会问上一句：‘对吗?’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，李老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道：“我是数学课代表，与李老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。
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