看图说话图片6篇

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一：[看图说话图片]二年级看图说话五则

上学的路上

星期一的早上，小明去上学，他看见一位老奶奶，她的手上拿着一个袋子，里面有许多梨子。

走着走着，突然老奶奶的袋子破了，梨子散落一地。小明连忙把梨子装进自己的帽子里，帮老奶奶送回家。老奶奶谢过小明后，小明又急急忙忙跑去上学了。

秋游

星期六中午，老师带着同学们去动物园秋游。我们来到了动物园之后，老师带着同学们来到猴园观看，假山上有许多的猴子，假山顶上有一只猴子坐在那里吃着一个苹果，有一只猴子看着我们好像在说：”你们是谁呀?“还有一只猴子尾巴挂在树枝上荡秋千。看着这些又可爱又顽皮的猴子，我们好高兴啊!

观猴

星期日的早晨，同学们在班主任的带领下，去动物园参观。他们认识了凶猛的老虎，长鼻子的大象......最后看了可爱的猴子，这些猴子有的在吃青苹果，有的坐在自己的宝座上，还有的在练杂技......小猴看了看旁边的人们，想：那些人肯定是来看我们的，它把事情告诉练杂技的小弟，小弟听了就马上表演杂技，大家看了小猴的表演都抱着肚子大笑了。

春天

春天的早上，小美和小明开开心心地去上学。小美说;"你看小河好像覆盖在大地上的蓝宝石，”真美呀。小明也说;“各式各样的花醒了。小燕子们拖着剪刀似的尾巴，飞向南方的家。那五颜六色的彩碟，成双成对地翩翩起舞。草丛中有许多小草偷偷地钻出头。说着说着，小美和小明就到了学校。

小猪画画记

一天早晨，小猪坐在椅子上画小鱼。不久，小猪已经画好小鱼了。但是，小猪不小心把小鱼画出一只脚来了。小羊来了，它看了看小猪的画，哈哈大笑着说：“小猪，你的小鱼都有脚啦!哈哈哈哈!”小猪听了，伤心地说：“我三心二意地画，怎么画得好呢?”

二：[看图说话图片]看单幅图说话

　　
　　甲：作文是小学语文教学的重要组成部分。作文，就是让学生把自己看到的、听到的，想到的，有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识能力和表达能力的具体体现。
　　作文教学的任务是培养学生语言文字的表达能力。同时，在教学中还要培养学生观察事物、分析事物的能力。语言文字的表达能力和观察、分析事物的能力要按教学大纲提出的要求，有计划、有步骤地从一年级开始培养，循序渐进，不断提高。
　　指导学生看图说话写话就是对低年级小学生进行作文能力训练的一种特有形式。说话是写话的基础，说话写话又为以后的作文作准备，今天是小学生作文能力训练系列讲座第一讲，我们就围绕图说话来讨论讨论吧。
　　小黄老师，你最近都在教学小学一二三年级，你是不是先就这个问题说说。
　　黄：好！我觉得，首先，我们应该十分重视看图说话。正袁老师刚才所说，看图说话是最初步的作文训练，是低年级作文能力训练的重要形式。因为，图画是客观事物形象的反映，比较集中，比较单纯。看图是间接地观察客观事物，引导低年级儿童看图有利于指导观察、启迪思维，促进他们的认识发展。进行看图说话训练有利于锻炼儿童运用准确的语言，叙述图意，抒发感受，提高他们“用自己的话表达自己的意思”的语言表达能力。而儿童在看图中学到的观察、思考的方法又可以用到对客观事物的观察思考上去。
　　翻阅一下小学语文课本1至4册，我们就会发现：看图说话、写话的训练，几乎在每一次单元练习或基础训练中都有安排。对这些内容，教学中一定要指导学生认真学习，另外，我们还可以根据低年级小学生的年龄特点，补充选择合适的图画，指导学生观察、思考、想象，练习说话，写话，如果有条件，也可以采用投影、幻灯等电化教育手段，投影画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。
　　甲：你说得不错，看图说话写话对提高学生的作文能力有重要意义，我们一定要重视，以形式来说，看图说话与话主要有看单幅图说话写说与看多幅图说话写话两类。一般来说，在低年级看单幅图说话写说是看多幅图说话写话的基础，要提高小学说话写话能力，首先要指导好看单幅图说话。宁老师，是这样的吧。
　　宁：是这样的，给一、二年级小学生看的图，一般人物不多，场面不大，情节简单，能用一两句或几句话、一小段说话明白，所以，低年级看图说话写话训练，一般都从看单幅图开始。
　　甲：宁老师，你认为应该怎样进行看单幅图说话训练呢？
　　宁：为了逐步提高小学生能连贯地、有次序地说清楚一幅图画的能力，我觉得，在看图说话应特别注意三点：1.要坚持从学生的实际出发；2.坚持进行看图、想图、说图、的综合训练。3.坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练过程。
　　甲：说得好，坚持学生实际出发，坚持综合训练，坚持引导学生经历循序渐进的训练过程，这三点确实很重要，看单幅图说话应该做到这三个“坚持”，看多幅图说话以及其它形式的说话，写话训练，作文能力训练，也都应该体现这一精神。
　　宁：前些时候，黄雅芸老师在二年级上了一节“说话课”《买铅笔》就能注意努力做到这三个“坚持”，所以取得了令人欣喜的教学效果，小芸，你介绍介绍，那节课你是怎么安排的。
　　黄：在那节说话课上，我安排了4步。
　　第一步：指导学生初步看图。让学生通过观察，思考联系自己的生活实际，了解图画的主要意思，并用一、两句话说出图意。
　　第二步：在看图的基础上，引导学生从画面出发，结合生活实际展开想象，进行对话练习；再在对话的基础上，进一步展开想象，表演图意。
　　第三步：再次看图，练习用几句话，一段说话出图意。
　　第四步：游戏：“去商店买喜爱的东西”联系生活，练习对话。
　　甲：是有些意思。从学生生活引出图画，看图说话后通过游戏表演又回到学生生活中去，在训练中，开始学生可以论一句两句也可以是几句话，最后学生可以说几句话也可以是一段话，确实都体现了坚持从学生的实际出发。
　　在指导看单幅图说话时究竟怎样进行，看、想、说的综合体会训练，怎样引导学生经历逐步提高的训练过程，宁老师，你再具体讲讲吧。
　　宁：指导低年级学生看单幅图说话，一、要指导学生看得有顺序，二要指导学生看得全面细致。三是边看、边想、边说，在看懂，想好的基础上说。让我们先看看黄雅芸老师的说话课《买铅笔》的第一步训练，她处理得就比较好。
　　甲：小黄老师这几个问题确定问得好。第一个问题，唤起了学生的回忆，调动了他们的生活经验，既能引起兴趣，又有利于理解图意。后两个问题，对学生有次序地细致地观察画面，分析理解图意，弄清画中的小主人公在什么地方，干什么很有帮助。在这基础上说一两句话，话说得也是完整的通顺的。
　　宁：图画上的人物，景物是静止的，不会动的，人物想什么，说什么，静止的画面更是难以交待清楚，这就要引导学生在对画面认真观察，的基础上，民开想象的翅膀，去“想”人的语言和行动，让静止的画面“活”起来，“动”起来。使画中的人物、景物在学生的头脑里有血有肉、有声有色，学生说的内容也就丰富了，这样，学生的观察能力、想象能力和语言表达能力也就都进一步得到了有效的训练。
　　让我们再放一段教学录像，看看小黄老师是怎么做的吧。［录像略］
　　表演练习
　　甲：从刚才这段录像中，我们可以看到，小黄老师你先引导学生想象画中人物语言，进行对话练习，继而又鼓励学生想象人物的行为动作表情，边说边演，学生们乐了，一个个说得津津有味，演得有声有色，图画中的人物、事件化成了学生生活这一两步，没有什么意义。
　　宁：看图说话训练不能就此结束。在对话练习和表演以后，小黄又引导学生再次看图，提高要求，练习说话。
　　甲：刚才，在看图想象的基础上，学生们练习了对话、自己表演了，还看了别人的表演，这时再来看图，静止的图画在许多学生的眼中，心中必然会“活”起来。“动”起来。这时老师提出新的要求，学生一定会说得更丰富，说得更好。
　　宁：一点不错。课堂里出现的正是这样的情境，这样的效果。在看图说话以后，又引导孩子们做到商店购买东西的游戏让孩子们在图画类似的情境中展开想象、练习表达、孩子们说话能力、表达能力和想象能力都得到了进一步的发展。下面让我们再看一段录像。
　　甲：今天，宁老师给合黄雅芸老师的课堂教学对如何指导低年级学生看单幅说话，作了具体介绍，她所强调的几点，我觉得都是最基本的经验，是应予认真重视的。小黄老师，你执教这节说话课是不错的，今天又听到了宁老师的介绍分析，能说话你的主要体会吗？
　　黄：我体会到指导低年级学生看单幅图说话，要做到三点：
　　第一：首先要通过一些启发性的问题，引导学生有顺序地，全面细致地看图，注意图中事物的联系，边看边想，弄清图的意思。
　　第二：在看图的基础上练习说话，教师要注意指导，指导的重点是帮助学生把从图上看到的内容用一两句或三句话、一段说话清楚，说通顺。
　　第三：要启发学生联系自己的生活，从图画出发展开想象，以丰富看图的感受，然后再引导他们用几句话，一段话地丰富地感受自由地表达出来，说清楚，说明白。作文能力就在这样训练的过程中逐步提高了。
　　宁：还有一点，小黄在课上做的不错。对于学生中观察比较细致，想象比较丰富，表达丰富，表达比较清楚生动的，老师要及时鼓励表扬。不但看图说话要这样，其它形式的说话、写话作文训练也要重视这一点。
　　甲：这一些非常重要，小黄在教学中重视了，希望大家在各自的说话作文教学中也都重视这一点。

三：[看图说话图片]看图写话作文200字 看照片

星期六的上午，青青到东东家去玩。东东非常热情，不仅拿出了橙汁、蛋糕和薯片，还拿出相册给她看。

青青指着一张照片问：“这是谁呀?”东东骄傲地说：“这是我呀！我在动物园里骑骆驼。这是妈妈帮我拍的。”青青说：“哇！骆驼好大呀！”青青指着另一张照片问：“你和谁在一起呀？”东东笑着说：“这是我和外公外婆去游乐园时拍的照片。我还是小船长呢!”青青羡慕地说：“你好棒啊！”……

时间过得真快，回家时，青青拉着东东的手，说：“谢谢你，今天我玩得很开心。” “欢迎你下次再来我家玩，再见”。

四：[看图说话图片]小学生看图写话 可爱的狗

可爱的狗

在我妹妹家，有一只活泼而可爱的狗。

它的毛是灰的，眼睛圆溜溜的，两只耳朵象扇子一样扇来扇去，脚上有四个黑垫子。每逢吃饭时，它就左看看，右看看，似乎怕有人和它抢似的，然后才津津有味地吃完了饭。一次，我逗他玩，把它抱起，搔了搔它脚下的软垫，它立刻叫着从我手里跳到地上。有一次，妹妹把它的前脚立起，让它象人一样地跳来跳去，果然，它马上推开妹妹，学着妹妹弄它的样子跳来跳去，逗得我哈哈大笑起来。又有一次，我把手指伸给它，它马上跳起来，我收得太慢，差点让它咬到了手指头。

妹妹家的狗是多么可爱啊!

可爱的狗

我有一个可爱的小狗，它叫小可。

小可可好看啦!一双宝石蓝的大眼睛，镶嵌在毛茸茸的头上;它有一身浅灰色的短毛，它的毛是长不长的。小可它很特别它不吃肉，很好吃菜和汤。它吃菜的时候可迷人了、真是人见人爱，不过它也有调皮的时候。

有一天小可把家里的东西弄乱的乱七八糟，我见了气的想揍它一顿，我看见小可吓的就快要哭了，身上还直发抖。我赶紧抱起它，轻轻的安慰它我的小狗小可。

可是有一次，我和小可一起出去玩，谁知到，走到一个拐角处的地方，小可跑进去，我找遍了哪个草地。都没有找到，我伤心的哭了，。小可听到我的后，就跑到我的跟前，我看见我的小狗小可高兴的就要哭了。我们有开始走啦!这一次小可就经跟在我的身前就没有再丢了。现在小可生出来了6个小狗。

我们一家人高兴极了。小可看见它的小宝宝也高兴极啦。

五：[看图说话图片]二年级看图写话三则

蚂蚁搬骨头

有一天，一只蚂蚁饿了，去找食物。它走啊走，走到一片森林里，找了好久都没寻到。 它想放弃了，经过草丛边，它眼前一亮，看到了一个骨头，它很高兴，心想：我终于找到了一个骨头了。

它一个人又是推又是扛，还用力拉，可是骨头一动不动地躺着。蚂蚁费了九牛二虎之力，课时骨头依然纹丝不动。它觉得一个人不能搬动。 这时，它看到旁边正好有兄弟姐妹经过，它就去叫兄弟姐妹过来一起搬骨头。五个小蚂蚁在左边，另外五个小蚂蚁在右边，它们一起扛起骨头，不费吹灰之力一下子就搬走了。回到家，兄弟姐妹围着大骨头大吃一顿。

团结的力量真大呀!

风娃娃

傍晚，风娃娃带着愉快的心情出去玩，一不小心把挂在阳台上的衣服吹到地上，主人们看到后愤怒的说：“这风真讨厌，怎么把衣服都刮到地上了。 ”风娃娃听了他们的话，伤心极了。它回到家把事情告诉妈妈。妈妈说：“不是什么事都用力就可以做到的，你轻轻地吹可能会做好事哦。”听了妈妈的话后，它又来到广场，看见几个小朋友在放风筝。可怎么也飞不起来，后来一位小女生说：“这时有风该多好呀。”风娃娃听见了，马上跑过去。轻轻吹了口气，风筝果然飞起来，小朋友们开心极了，连忙说：“风娃娃谢谢你!”风娃娃听了也开心的笑了。

小刺猬，你别走

小刺猬，你别走 星期天下午，天气晴朗。小兔、小乌龟和小松鼠来到公园，它们找了一个地方，坐在那里认真地看书。这时，小刺猬来了，看到小兔旁边有个座位就坐下来了，小兔被小刺猬满身的刺给刺到了，说：“哟，真刺人呀!”这时，小乌龟和小松鼠的目光也投向了小兔那边。小刺猬说：“对不起，我不是故意的，你坐吧!”小刺猬拿着书走了。这时，小乌龟说：“你别走，你和我坐吧，我身上有坚硬的壳，不怕你的刺。”小刺猬高兴地说：“好啊，谢谢你，小乌龟。”你看，它们看书看得多认真啊!

六：[看图说话图片]看图写话 假文盲

文盲对于我们这个时代的少年来说是很陌生的。但是，生活中却有一些人宁愿当文盲。今天，我看到了一幅叫做《假文盲》的漫画，我陷入了深思。

寒冷的早晨，北风呼啸。在公交车站的站点，立着一块非常醒目的大牌子，上面写着母子上车处，那五个字格外的耀眼。可在牌子下面的上车通道上，却有四个身强体壮的大男人站在那。他们一个个面无表情，若无其事的在那等车，把本应享有这项权利一位抱着婴儿的年轻母亲挤到了一边。

母子上车处等候的四个大男人中，一个人身穿着一件大衣，裤子和皮鞋都很讲究，看上去应该是个有知识的人，可他眯着眼睛一副旁若无人的样子。第二个人带着大棉袄，穿件长的大衣，两手插进兜里，眯着眼睛，毫不在意那牌子上的字。第三个人像一个知识分子，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒服，脚蹬一双油光闪闪亮的皮鞋。第四个人穿了件大衣，可是眼睛里却掩饰不住内心的不安。

努力吧!让我们行动起来，不做假文盲，做一个真正有文化，又素质的人!

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