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人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费

  • 其它
  • 2020-12-22 08:32:20
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篇一:人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》

人教版四年级语文上册拼音课文

jùréndehuāyuán

9《巨人的花园》

cóngqián

yīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前,一个小村子里有座漂

chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花

成园。阴,nàlixiàtiānlǜshùchéngyīn

cūnlide那里,春天鲜花盛开,夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn

秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán

孩子都喜欢到那里玩。

huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu

花园的主人是个巨人,他外出旅行已有

huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle

好久了。花

dexiàoshēng园里常年洋溢着孩子们欢乐

的笑声。

jùréntūránhuíláiletājiàndào

shuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì

孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许nǐmendàozhèerláiwánde

háizimenxiàhuàile

gǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了,四处逃散。 jùrénzàihuāyuánzhōuwéiqìqǐ

赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起

1

wéiqiángérqiěshùqǐyīkuàijìnzhǐrùnèidegàoshìpái

围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

bùjiǔběifēnghūxiàolóngdōngláilíncìgǔdehánfēngchuī 不久,北风呼啸,隆

qǐxuěhuā冬来临,刺骨的寒风吹

长的严冬。jùréngūdúdìdùguòlemànchángdeyándōng起雪花。巨人孤独地度过了漫

春chūntiānzhōngyúláilecūnzǐliyòukāichūleměilìdexiānhuā天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,

dànbùzhīwèishénme

tiāntiānkuángfēngbùshíchuánláixiǎoniǎodehuānjiào不时传

巨人的花来小鸟的欢叫。但不知为什么,天,天天狂风

tājùréndehuāyuánliréngránshìdōngtiān园里仍然是冬dàzuòxuěhuāfēiwǔjùrénguǒzháotǎnziháisèsèfādǒu

xiǎngjīnniándechūntiānwèishénmezhèmelěngzhème大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春

huāngliángya天为什么这么冷,这么

荒凉呀??”

yìtiānzǎochénjùrénbèixuānnàoshēngchǎoxǐngletā 一天早晨,巨人被喧

抬头望去,一缕阳光从闹窗声外吵醒了。他táitóuwàngqùyīlüyángguāngcóngchuāngwàishèjìnláihǎojī射进来。好几

jùrénjīdònggèyuèméijiànguòzhèmemíngmèideyángguāngle

个月没见过这么明媚的阳

地跑到花园里,他看到花光了。巨人激动dìpǎodàohuāyuánlitākàndàohuāyuánlicǎocuìhuākāiyǒu园里草翠花开,有

围墙

2 xǔduōháizizàihuānkuàidìyouxìtāmendàgàishìcóngwéiqiáng许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从depòsǔnchùzuānjìnláide háizimendehuānxiàoshǐhuāyuán的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花

zēngtiānlechūnyì

增添了春意。

kěshìjùrényòufāpíqile

nǐmenyòuláihúnàogǔnchūqùhǎoróngyìcáipànláichūntiān 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,háizimentīngdàokěpàde你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的xùnchìfēnfēntáocuànyǔcǐtóngshíxiānhuādiāoxièshùyè训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶piāoluòhuāyuányòubèibīngxuěfùgàilejùrénbùjiědìkànkan飘落,花

sìzhōu园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看

着个小男孩。

jùréndàshēngchìzéxiǎotūránfāxiàntáoshùdǐxiazhànzháogèxiǎonánháiwèinǐgǎnkuàigǔnchūqù四周,突然发现桃树底下站

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小nánháiméiyǒubátuǐtáopǎo

yǎnjīngníngshìzháojùrénquèyòngtānàhuìshuōhuàde男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说bùzhīzěnyāo话的jùrénkànzháotāde眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的yǎnshénxīnligǎndàohuǒlàlàdezhègexiǎonánháizàishùxiàyī眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一shēnshǒutáoshùmǎshàngzhànchūlǜyákāichūxǔduōměilì伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽dehuāduǒ

的花朵。

ōshìzhèmehuíshìyajùrénzhōngyúmíngbái

tābùjīnbàozhùle “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,méiyǒuháizidedìfāngjiùméiyǒuchūntiān

没有孩子的地方就没有春

nàgèháizi

天。他不禁抱住了huànláihándōngdeshìwǒnàkērènxìnglěngkù那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷3

dexīnā

zǒuleyàobúshìnǐtíxǐngchūntiānjiāngyǒngyuǎnbèiwǒgǎn的心啊!要不是你提醒,春xièxiènǐ天将永远被我赶

走了。谢谢你!”

xiǎonánháizàijùrénkuāndàdeliǎnjiáshàngqīnleyíxià

小男孩在巨人宽大的脸颊

jùréndìyīcìgǎndàolewēnnuǎnhéyúkuài上亲了一下。tālìkèyúshì

巨人第一次感到了温

chāichúwéiqiáng

cóngnàyǐhòu暖和愉快。于是,他立刻园给了孩子们。

园又成了孩子们的

páshàngjùréndebǎhuāyuángěileháizimenjùréndehuāyuányòuchéngleháizimende拆除围墙,把花 从那以后,巨人的花lèyuán

jiānbǎngháizimenzhànzàijùréndejiǎoxiàjìnqíngdìwánshuǎ乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的jùrénshēnghuózàipiàoliangde肩膀,尽情地玩

耍。巨人生活在漂亮的huāyuánhéháizimenzhōngjiāngǎndàowúbǐdexìngfú园和孩子们中间,感到无比的幸福。

4

篇二:四上第9课《巨人的花园》

四年级上册第9课《巨人的花园》学案 姓名:

大声朗读课文3遍,然后认真完成下面的预习作业。比一比,谁完成得最好!

一、 先思考每个生字的笔顺,再将本课生字、新词工整地书写下来。

“溢”字的笔顺是:

“墙”字第六画是: “凝”字第三画是:

“牌”的笔顺是:

“添”字的最后是一部分是: 。“覆”字是由: 三部分组成的。

“酷”字不要少写: “拆”字不要少写:

1

二、 比一比,再组词。

溢( ) 允() 墙() 牌()添()

益( ) 充() 蔷() 脾()漆()

愉( ) 覆() 凝() 酷( ) 拆()

偷( ) 复() 疑() 醋( ) 折()

三、 词语解释。

凋谢:

训斥:

孤独:

凝视:

喧闹:

洋溢:

明媚:

叱责:

四、 默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?并写下来。

五、 轻声读文,一边读一边思考:可以将全文分成几部分学习?怎样分?

第一段(第 --- 自然段)讲的是

第二段(第 --- 自然段)讲的是 2

第三段(第 --- 自然段)讲的是 第四段(第 --- 自然段)讲的是

六、 你从这篇童话中懂得了什么?

七、课文中的许多地方,读了以后都能够在头脑中浮现画面。例如,写巨人推倒

围墙前后的情景。让我们从课文中找一找,说说你想象到的画面,并抄写喜欢的

句子。

篇三:人教课标版小学语文四年级上册第9课

易艳丹,小学高级教师,江西省南昌市珠市小学党支部书记。曾先后荣获“全国课改优秀教师”、“ 江西省小学语文骨干教师”、 “南昌市语文教学能手”、“南昌市赏识教育实验先进个人” 、“西湖区语文学科名师”等光荣称号。1996年参加工作至今,多年沉潜探索,努力追求“灵动丰厚,情采并重”的课堂。在全国、省、市各级语文及思品教学大赛中获一、二等奖,并多次在兄弟省市上观摩课、做讲座,且深受好评;多次参与省级教科书、教辅材料的编写;曾主持、参与研究国家级、省级课题五个,所撰写的数十篇教学论文、案例、反思及调研报告分获全国、省、市一等奖,并在全国、省级刊物上发表。

人教课标版小学语文四年级上册第9课

巨人的花园

一、教材分析

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

《巨人的花园》是第三组教材的首篇课文,本组课文以“童话”为主题,训练重点是“了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。”对于童话,学生们并不陌生,因为在以前的学习中,有过一定的接触,但在学文中感受童话的文本特点,这是第一次。因此,我们将本课设计思路定位为:围绕本组教材的童话专题,引导学生读童话,了解内容;品童话,感悟特点;学童话,明白道理;讲童话,感受魅力。在一二年级学习童话的基础上,帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识;透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节,感受主人公鲜明的形象。

第一课时

一、教学目标

1.认识8个生字,正确读写词语。

2.有感情地朗读课文,想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

3.体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。

二、教学重点

想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

三、教学难点

体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。

四、教学准备

相应课件

五、教学思路

第一板块:导入课题,解题趣

第二板块:学习生词,析词趣

第三板块:初识人物,品文趣

第四板块:想象情境,悟意趣

六、教学过程

(一)导入课题,解题趣

1.揭题导入。

2.齐读课题。

3.看课文插图,体会童话作品人物的奇妙。

(二)学习生词,析词趣

1.自读课文,注意读准字音,读通句子,想一想:故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?

2.字词教学。

(1)课件出示生词,指名读、说,齐读

训斥洋溢欢乐 北风呼啸冷酷增添春意鲜花凋谢脸颊欢快喧闹

绽出绿芽拆除纷纷逃窜草翠花开

(2)联系上下文理解词语。

(三)初识人物,感文趣

1.说说故事的主人公是谁?给你留下了怎样的印象?

2.小结:同一个巨人,同学们读出了不同的感受,这是初读课文巨人给我们留下的印象。

(四)想象情境,品意趣

1.品读故事开头,链接原文,体会巨人的孤独。

2.品读故事经过,情境演读,体会巨人的任性冷酷。

(1)画一画巨人对待孩子们的句子。

(2)交流演读巨人三次斥责孩子的句子,体会童话作品情节的奇妙。

巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!”

巨人大声叱责。

3.品读故事结果,言语实践,体会巨人的醒悟过程。

(1)看插图质疑。

(2)分角色读8-9自然段。思考:巨人为什么会醒悟?

(3)交流:小男孩是怎么做的?巨人是如何醒悟的?并适时练笔。(指名说)

(4)齐读最后一个自然段,感受巨人的变化。

(五)小结。

七、板书设计: 巨人的花园

(奇妙的童话)

**孩子**

** (春天) **

** **

注:******为学生的发言。

第二课时(略案)

一、教学目标

1.会写11个生字,正确读写词语、理解词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面,复述故事,体会文中对比手法的运用。

3.进一步体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。

二、教学重点

能根据课文内容想象画面,复述故事,体会文中对比手法的运用。

三、教学难点

进一步体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。

四、教学过程

1.复习生字词,对易错字进行指导,听写。

2.抓住主要人物,按开头、经过、结果的顺序简说故事,并小结方法。

小结:刚才,我们抓住课文中的主人公,按“开头、经过、结果”这样的顺序,把故事的主要内容说清楚了。以后,我们就可以用这样的方法来概括童话故事的主要内容。

3.情景体验,角色扮演,想象推倒围墙前后的画面,复述课文并交流感悟:推倒的不仅是围墙,更是巨人的心墙,从中悟出:没有分享就没有快乐。

4.链接资料袋,介绍作者,欣赏原文,推荐作品,如《快乐王子》等,进行课外延伸。

巨人的花园

版 本:人教课标版四年级上册

执教者:江西 易艳丹

整理者:浙江省嘉兴市海盐县沈荡小学 马春燕

上课时间:2010年10月21日09:10—09:50(第一会场上午第二节)一、课前谈话

师:好,孩子们,咱们互相认识一下吧,刚刚听到你们是银川市实验小学?

生(齐):四(3)班。

师:哦1一说到自己的班级就特别自豪,真好!我也介绍一些自己,我姓易,容易的易,咱班有姓易得同学吗?啊??有点遗憾,不过没关系,易老师见到我们四(3)班一大群聪明伶俐、活泼可爱的孩子,心里觉得很高兴。刚刚听我们班上的老师介绍,说我们四(3)班的孩子各个都很爱看童话,是吗?

生(齐):是。

师:读过十本的举举手?

师:有不少。

师:二十本的呢?

师:还有哪!呦!真不错!那咱们上课之前呀,就来做几个和童话有关的游戏,好吗?

生(齐):好。

师:我们就来猜一猜,猜什么呢?咱们来猜,童话中主人公的名字,行吗?

生(齐):行。

师:还挺有信心的。好的,我们先看图猜,这是?

生(齐):白雪公主。

师:我们一块儿甜甜地和她打打招呼。

生(齐):白雪公主(甜甜地)。

师:太熟悉了,再看,谁呀?

生(齐):美人鱼。

师:我的话筒还没有递到他的嘴边呢,大家都一块儿喊出来了,好,太简单了,那咱们换种方式,咱们看词语来猜, 生(齐):好。

师:看。

生迫不及待地回答。

师:哎呦,我想让大家抢答的,大家都齐答了,的确,一看到这双水晶鞋,我们就想到了美丽的。

生(齐):灰姑娘。

师:那咱们再来吧,这回我想把这个机会给第一个举手的孩子,好吧?

生(齐):好。

师:仔细看。

生1:丑小鸭。

师:咱们一块儿把它喊出来。

生(齐):丑小鸭。

师:是它吗?瞧它正羞答答地看着我们那,三班的孩子太能干了,易老师又来一招,新的,咱们听情节来猜一猜,注意挺啦。 师:这是一个小男孩,非常地淘气,有一个奇怪的鼻子。

师:就知道了?我题目还没出完呢!

生1:小木偶。

师:他的名字是?

生2:小木偶。

师:谁呀?

生3:皮诺曹。

生4:皮诺曹。

师:哦呦,咱们看看是不是他,哦,是他吗?你瞧他鼻子变这么长,又说谎了,正无奈地向我们挥挥手呢!

师:再听,这是一个小女孩,非常可爱,这回没人知道了啊?有一次,哦,你就知道了啊,那我倒要听听,你没答出来,让我刮一下你鼻子,要是你答出来,你刮我鼻子。

生1:拇指姑娘。

师:是吗?再接着听。有一次去看外婆的路上,谁呀?

生(齐):小红帽。

师:该谁刮鼻子了呀,(生指出答错题孩子的名字)

师:给刮一下,看看,一块儿把小红帽给喊出来,

生(齐):小红帽。

师:我们四(3)班的孩子太能干了,那易老师送一段动画片给你们看看,行吗?

生(齐):行。

师:高兴得都要鼓掌了,咱们来看看,看完之后呢,还得请同学给他们配配音。

师:看看,谁来了

欣赏视频。

师:谁来给这只倒霉的灰太狼配配音,好的,请你来吧,谁愿意给我们这只可爱的羊羊配配音,好,就请你吧,那其他的孩子,咱们可以给谁呀,蜜蜂,配配音行吗?还可以给那些羊羊么配配跑跑的脚步声,行吗?好,咱们来了哦,准备。 生(羊羊):开玩笑不要开得太过分吧

生(灰太狼):快跑,我一定会回来的。

师:哎呦,这只灰太狼可有点惨了哦,我们四(3)班的孩子,表现得真不错,相信大家待会儿在上课中有更精彩的表现,是吗?

生(齐):是。

师:可以开始上课了吗?

生(齐):可以。

二、正式上课

师:上课。

生(齐):老师,您好

师:同学们好。

师:孩子们,我们今天学习的这篇课文呀,就是一篇童话,故事的名字是《巨人的花园》。

生(齐):《巨人的花园》。

师:看老师写课题(板书课题)。

师:这是英国作家王尔德的作品,来,读读课题。

生(齐):《巨人的花园》。

师:这个课真有意思,一看就知道是篇童话,从哪知道的呢?

生1:从巨人这个词知道的。

师:说说理由。

生1、因为在现实生活中没有巨人。

师:想象过吗?巨人什么样。

生1:巨人很高大,比一般人高大。

师:有我这么长吗?

生1:也高。

师:看,这就是巨人,和他身边的孩子比一比。

生:非常的大。

师:太超长了,童话中的人物呀,就是这样的奇妙(板书:奇妙)

师:《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢?走进花园去瞧瞧,来,自由地读读课文,注意:读准字音,读通句子,边读边想,故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象,自由读吧。

生:自由读课文(四分五十秒左右)。

师:都读完了,来,看大屏幕,这些呀,都是我们本课的词语,自己试着轻轻地读一读,特别注意这其中的红色的生字,再想一想,这三组词语,在课文中,分别描写了什么?自由读。

师:你们都约好了似的,来,看看第一组词语,这组词语中出现的生字最多,谁来,

生1:训斥、训斥。

师:一遍。

生1:训斥、冷酷。

师:冷,后鼻音再试试。

生1:冷酷,脸颊,拆除。

师:这组词语在课文中描写的是谁呀,你来告诉大家。

生:描写的是巨人。

师:大家认为呢?哦。都和巨人有关,咱们一块来读,训斥,冷酷,齐。

生(齐):训斥,冷酷,脸颊,拆除。

师:第二组。

生2:北风呼啸,鲜花凋谢,绽出绿芽,草翠花开。

师:告诉大家,这组词语在课文中描写的是?

生2:描写的都师巨人的花园。

师:哦,都师描写花园的词,这四个词语呀,都各有一个画面,能不能通过我们的读来表现表现。

生(齐):能。

师:那咱们分组来读,这两组的同学读前两个,我们这两个组的同学读后面两个,边读边感受,来,北风呼啸,读。 生(1、2组):北风呼啸,鲜花凋谢。

生(3、4组):绽出绿芽,草翠花开。

师:啊,我听出了不同,再看,第三组词语,在课文中,又描写的是谁呢?

生3:第三组词语描写的是孩子们。

师:都和孩子有关呀,那咱们带上表情,有滋有味地来读,洋溢欢乐,读。

生(齐):洋溢欢乐、欢快喧闹,纷纷逃窜。

师:这有个词,洋溢欢乐,洋溢是什么意思啊,先看看这个字,最早啊,古人就用这种图形来表示它的,从这我们知道溢就是指,

生1:溢就是指流出来的意思。

师:水满得流出来,洋也是多、满的意思,那洋溢连在一起就是。

生2:洋溢连在一起就是充满了。

师:那这个词在课文中又是什么意思啊,咱们读读有关的句子,谁来读。

生3、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师:这是什么满出来了啊。

师:说吧。

生4:洋溢的是孩子们欢乐的笑声。

师:孩子们欢乐的笑声怎么样了?

生5:洋溢出来了。

师:是呀,要真正的理解洋溢啊光读这一句不够,我们还得把前面的几句连起来读读,谁来读。

生6:从前有个小村子里,有个漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。

师:真好,孩子们欢乐的笑声洋溢在,大家说。

生(齐):鲜花盛开的春天,

师:洋溢在——

生(齐):绿树成荫的夏天,

师:洋溢在

生(齐):鲜果飘香的秋天,

师:洋溢在——

生(齐):白雪一片的冬天,

师:难怪课文说。

生(齐):花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师:词语学得不错,我们再来看看,课文的主人公是谁呀。

生(齐):巨人。

师:哦,那巨人给你留下了怎样的印象啊。

生1、巨人给我留下了冷酷的印象。

师:从哪读出来的,快快告诉大家。

生1:因为巨人突然回来了,他见到孩子。

师:咱们简要的说。

生1:很生气,谁允许你们到这儿来玩的。

师:这是巨人在。

生1:这是巨人回到花园后,想要把孩子们赶出花园的。

师:对,这是你的感受。来,你说。

生2:巨人给我留下了,知错就改的印象,这是怎么回事情,

师:咱们不读书上的句子,简要地跟大家说说。

生2:一开始巨人把孩子们赶走,然后明白了又孩子们的地方就有花园,最后和孩子们一起在花园里玩。

师:听见了吗?她用上了一开始,然后,最后这样一些词语,一下子把故事大意都说清楚了,看来呀抓住主人公的形象是了解童话内容的一个好方法。

师:同一个巨人,有的同学读出了冷酷,有的孩子读出了他的知错就改,这些都初读课文,巨人给我们留下的印象,这到底是一个怎样的巨人,我们还得细细地读读这个童话,先看看故事的开头。

师:孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍,巨人哪去了啊?

生:巨人出去旅游了。

师:巨人去哪旅行了,想知道吗?

生(齐):想。

师:作者王尔德是这样告诉我们的,巨人没有朋友,只好到科尼西家去串门,一住就是七年,听到这,巨人给你留下了怎样的印象。

生1:从这段话,我想到了巨人是个没有朋友的人。

师:恩,是呀。

生2:我想到,巨人是个孤独的。

师:看来,大家都有同感,这是一个。

生(齐):孤独的巨人。

师:七年后的一个秋天,这个孤独的巨人回来了,回到了自己的花园,而且那样的花园还洋溢着孩子们欢乐地笑声,巨人是怎么对待那群快乐的孩子的,看看这时的巨人给你留下了怎样的印象,继续默读课文的3——8自然段,找出有关的句子画一画。

师:好,我们一块来交流,巨人是怎么对待那群孩子的,把你找到的句子读给大家听,

生1、谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去。

师:他找到了巨人说的话,很好。

生2:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

师:你关注到了巨人的行为,不错。


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