各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计 教学方法 师生互动几方面自评一下这一 中班音乐活动：歌曲——[雪花和雨滴]。
一 活动设计
活动设计分为三部分：导入 展开 结束。
导入部分通过歌曲[冬天是多么美好]的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了 让整节活动更加完整，在 这里我没有 采取寻常上 课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲[冬天是多么美好]，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感爱好。
为了 激发幼儿的 学习爱好，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在 学习 掌握第一段歌曲的基础上 创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了 解上 行音和下行音的旋律特点。
在 教授第一段歌曲的过程 中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有 一个比较直观的熟悉后，引导幼儿逐句的 学习歌词，(课件的四个画面分别表现了 四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有 一个完整的印象并能有 节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲 教师范唱 整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上 ，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上 会飘雪花，那么其他的季节天上 还会下什么呢?”在 引导幼儿回忆有 关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了 解上 行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件 中比较直观 形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰 明了 的掌握上 行音 下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏[太阳公公追雪花]，即让幼儿在 宽松的氛围 中复习了 歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了 高潮。
二 教学方法。 新[纲要]指出：“教师应成为 学习活动的支持者 合作者 引导者。”活动 中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了 以亲切 饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了 适宜的方法组织教学，采纳的教法有 ：
1 游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有 教育性 娱乐性 创新性。
教师的适时赏识，把幼儿的创新之花点燃，显示了 无穷的力量。
2 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动 中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上 行音 下行音”把冬天 春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了 传统教育手段不可替代的功能，使理解和熟悉更透彻。
3 情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在 情境 中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有 利于 幼儿情感的形成和强化。因此在 音乐活动 中，我常为孩子们创设情境，使他们有 如 身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在 教学过程 中教师有 目的地创设具了 魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件[]，引发幼儿融入到欣赏雪景 摹仿飞舞的雪花 想象雪花要告诉我们什么的情境 中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素养的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采纳了 交流讨论法 赏识激励法 审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了 科学性 艺术性 健康性 愉悦性的和谐统一。
1 目标的完成情况
从目标来看，大部分幼儿基本达到了 我们预先指定的目标。较好的掌握了 第一段歌曲的演唱，能在 老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了 解和感受上 行音 下行音的旋律特点。能积极参与游戏 进行表演，有 一定的成就感。
2 幼儿发展情况
在 进行活动 中，我们深深的感到，每个孩子在 活动 中都充分展示了 自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节 中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了 不同程度的成功的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探究 求知欲等都有 了 一定的发展的提高。
3 教师的反思
(1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
(2)由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有 些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
(3)幕布比较小，影响了 课件的效果。