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（一）在写景文章中，运用描绘性语言写出景物的特点
（1）在具体描绘景物的时候，就要注意写出景物的形状、颜色、声音等，要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，选用那些生动形象的语言去描写景物的特点。
例如台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》中对于景物的描写：
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”----比喻开头，不仅比喻了形状、颜色还对比说明了大小。
紧接着写俯视观察到的景物：
“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”长短句结合、颜色与感觉结合，利用比喻和拟人将眼前之景写得活灵活现。
（2）除了具体描绘出景物的形状、颜色外，还要注意动静搭配，在写景的时候还可以抓住景物的变化来写，既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。另外，在写景的时候，还可以运用想象，根据眼前之景，想象景之外的内容，这样，有利于把景描绘得更具体。
例如李逸轩《荷塘美景》中对景物的描写：
“忽然，从湖对岸漂来了几朵粉红色的花和几片碧绿的荷叶。徐徐地缓缓地停落在湖中央，泛起一圈圈涟漪，传播到岸边又反弹回去，点缀成一幅”奔马圈“的形状。走近一看，荷花瓣从底至顶，由深及浅，淡淡地粉红色外加一丝黄绿的花瓣散发出一种沁人心脾的清香。忽然，一片小小的，弱不禁风的荷花瓣从空中飘落下来，一阵微风拂过，荷花瓣像一个舞步轻盈，披着粉红纱衣的小姑娘，一会儿被风吹到那朵荷花上，一会儿又飘到那棵柳树下，静静地像一个离家出走、随处漂泊、不懂事的小孩子找到了新家一样，缓缓地卧在了这慈祥、温暖的水床上，她静静地睡着……”里面运用拟人和比喻将景物的动静变化结合起来，让花瓣显得生动形象。
（二）写人的作文要描绘人物的语言、动作、神态
在写人作文中，我们要具体的描写人物的语言、动作。不但写出人物的语言、动作是什么，而且还要具体写出完成这个语言、动作的过程。也就是说，要写清楚人物是怎么说的，是怎么做的。
例如《武松打虎》中对于武松的动作描写：
“说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。”这番动作描写能表现出搏斗场面的热烈进而表现出武松的勇猛。具体要注意如下两点：
1、对于人物的行为，尽量不要单一地描写或叙述他的语言、动作、神态，而是要搭配在一起来写，这样人物形象更加丰满，文章更加出彩。
例如鲁迅的作品《孔乙己》中有对孔乙己语言和动作的描写：
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出（动作）九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛（动作）说，“你怎么这样凭空污人清白……”（语言）“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出（神态+外貌），争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（语言）接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。全文对于孔乙己的语言、动作、神态结合去描写，表现了孔乙己的爱面子又不被世俗接纳的读书人的形象。
2、用上恰当的修辞手法。在写人物的语言、动作、神态的时候，如果能够运用上恰当的修辞手法，会收到事半功倍的效果。
例如四年级的左佳
姓名：杨惠玲
年级：初三
学校：白花联进中学
个人格言：我相信：只要我好努力好努力，就一定可以做到的
擅长写作题材：有关理想、坚持、微笑、友谊、亲情的记叙文
写作经验：1：艺术来源于生活，同样，作文也来源于生活，要想写好作文首先要了解生活，了解身边的事、人、物。
2：每一个描写，如：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等……每个描写都要能突出人物的某一方面性格特征，围绕这一性格特征展开描写。
3：通过外貌描写，来反映人物的身份地位等特征；通过动作描写、语言描写，来塑造人物形象；通过心理描写，来反映人物内心的孤独、恐惧、开心、痛苦等；通过神态描写来丰富人物形象。
点评作文
落花也美丽 网址http://www.zuowen.com/e/20120921/505beb0eba8bd.shtml
评语：这是一篇富有哲理性的文章。题目新颖，吸引读者。用“可是，又有谁会注意并领悟到花凋谢的美呢？”来为下文“落花也美丽”做铺垫，深化主题。运用反问、拟人等修辞手法，使文章更生动形象。用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来赞美和歌颂落花“崇高的品质和精神”。结尾由花及人，引人深思。突出“落花也美丽”。作者因为粗心，从而使文中出现个别错别字，如：“多少文人墨客沉浸在（话/“花”）的海洋里”“落（花/“红”）不是无情物”“做人，一定要比（话/“花”）活得更精彩，更美丽，（哪/“那”）样的人生才有意义”等……希望作者下次写作文时更加细心，把写好的作文重新的看一遍。
首先，要把字写好。作文字体整洁美观，会给阅卷老师以赏心悦目之感。让他们在感情上认可你，得高分就难免了。曾有人设喻人的一生“100……”其中“1”代表生命，后面的0代表事业、爱情等等，如果没有生命，其他一切为零。其实，文章也是这样，“1”代表字，后面的0代表文采、感情等等。字潦草得让人看不懂，文采、感情等则为“零”。
事实上，我们在中考阅卷中发现学生并不太重视字迹的清晰，有的把字写得撑破了格子，甚至某一“竖”某一“捺”踩到下面一行字的脑袋上；有的字小得如蚂蚁；更多的是自成一家的草书。字迹工整清晰的试卷达不到五分二。
那么怎样写好字呢？①把字写大一点，可以撑着格子写，让阅卷老师看得清楚。②力求用钢笔书写。钢笔书写有笔锋，有力度，美观新亮。墨水颜色深，老师看上去不吃劲。千万不要用那种极细极淡的圆珠笔书写。③坚持横平竖直的原则。这样即使单字不好看，但整体上是整齐的。当然，平时要选好字帖加强练字，使得考试时发挥出来。
其次，文章字数要足。中考作文一般有“不少于600字”的要求限制，达不到要求，阅卷老师第一印象就不舒服，得分率自然降低。
那么怎样能达到字数的要求呢？
①适当增加描写成份。一般可以增加环境描写，人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。这样不仅抻长了篇幅，而且还会增强文章的生动性和形象性。
②增加所叙事情的数量。写一件事感到文字数量不足时，就可以根据作文要求考虑写两件事或三件事。如果是议论文的话，可以适当增加论据，或从另一个角度深入一层地论述论点。
③增加对照的成分。任何事物都有其相对或相反的事物存在，将某些对照的事情添写进来，往往会使内容更充实、中心更突出。
④多分几段，增加篇幅。批阅一篇文章，一般说来，看字数总是不考虑每段后面的空格的。因此，在不影响意思的完整表达时，多分段不失为明智之举，例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。这样，多分段不仅可以弥补字数不足，还可以收到利于阅卷的奇妙效果，使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。
再次、要善于捕捉写作灵感。作文是在题目后灵感的结晶。并不是刻意怎么审题，选什么材料。而是随灵感的突现，水到渠成的结果。灵感常常呈跳跃性、短暂性和不稳定性。如果不及时捕捉，灵感就会消逝。再冥思苦想，短时间内难以记起。在考场这种特定的紧张氛围中，越急就越打不开思路。因此，当灵感出现时，我们应立即捕捉，可用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下，然后针对捕捉的灵感进行联想选材，把显现在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化，就能写出高质量的中考作文。
第四：写好文章的开头。看人是否漂亮首先是看脸，不然，当今的整容业也不会这么火爆。同样，老师看作文，给他的第一印象就是开头一段话，如果开头漂亮，给人以先声夺人、耳目一新之感，阅卷老师给出高分是自然的。难怪古人把文章开头称为“凤头”。请看2004年山东中考满分作文《美的发现》的开头：
在我的记忆中，有许多美的瞬间，有春天的百花盛开，有夏天的浓浓绿色，有秋天的累累硕果，有冬天的银装素裹……但我觉得那一瞬间是最美的！
第五、主体部分要有亮点。一般的名篇佳作，也并非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，也只是其中有一个或几个精彩的片断或精警性的诗以出“名”称“佳”，也只是其中有一个或几个精彩的片断或精警性的诗句。这些就是文章的亮点。中考作文可以通过以下方法来增加亮点：
1、加强环境描写和细节描写。写人叙事一般人总能做到，比精彩就在环境描写和细节描写上。环境描写能营造出一种特有的气氛，使阅卷老师的情绪受到感染。细节描写犹如万绿丛中的一点红，显目耀眼。平时上课时老师津津乐道我们拍掌叫好的不都是一些精彩片断或细节吗？
2、适当运用成语、熟语、歇后语、古典诗词等，恰当运用修辞手法。运用成语、熟语、歇后语、古典诗词，可以让阅卷老师感到你知识丰富，积累深厚，自然产生敬意。运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等使文章的语言生动形象，对阅卷老师产生巨大的感染力。
3、恰当运用抒情议论。抒情可以使文章的感情得到升华，议论常起到画龙点睛、深化主题的作用。这写文字看似短少，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
第六、结尾要简洁。文章的结尾可运用抒情议论或者描写文字，将主体内容作由浅入深、由此及彼的点示或推演，呼应题目，透出主旨，可以收到“豹尾一击”，动人心弦的艺术效果。
上文仅是一些实践经验的总结，当然，要真正写好文章，需要同学们平时多阅读、善观察、勤写作。只有这样，考试时，灵感才会涌出，笔下才能生花。
1、吃饱了，我肚子一挺睡着了。
（选自秦佳的习作《偷玉米》）
点评：“挺”字用得很风趣，很形象，使人好像看到了小作者肚子填饱后突出来的鼓鼓的样子。
2、那一格格四四方方的稻田活像许多魔块，拼出了一幅美丽的画卷。
（选自张玉环的习作《游赭洛山》）
点评：把美景比成画卷，许多同学会想到；但把稻田比做魔块，想到的人就寥寥无几了。
3、哥哥不管到什么地方，都像屁股上长了钉子一样，总是坐立不安。
（选自张家蓉的日记《爱动的哥哥》）
点评：俗语用得好，全句充满儿童的俏皮口吻。
4、我在白蒙蒙的雾中行走，雾气向两边散开，在给我让路。
（选自郑鑫的日记《雾》）
点评：雾中行走是每个人都经历过的生活体验，但假如平时不留神注意身边的一切，就不会写得这么自然贴切。
5、青松绿得发亮，闪烁着耀眼的光芒，好似刚刚被一场豪雨洗涤过。青松染绿了山风，染绿了我的双眸，染绿了童年的心境。
（选自郝晓璐的习作《秋游赭洛山》）
点评：前一句观察入微，描摹传神；后三句排比气势充沛，感情真挚，诗味浓郁。
6、昨天，老天爷像有神经病，冷得快把人冻僵了。
（选自王伟的日记《变天》）
点评：日常口语，幽默风趣。
7、我的心刚才还像一团拧紧的毛巾，现在变成了松散的头发。
（选自周可可的习作《一次作文讲评课》）
点评：心情由紧张到轻松，用比喻句来表达，就异常生动。
8、第一节下课后，隔壁班顿时沸腾起来，听课的老师一个接一个，像一列狭长的火车“开”了出来，“开”进了我们班。
（选自陈敦俊的小作文《一次作文讲评课》）
点评：人多，门窄，只能一位跟一位鱼贯而入。作者观察细致，比喻新颖贴切。
9、最后进来的老师没位子，都急得团团转，像迷路的小兔子……
（选自张家蓉的小作文《一次作文讲评课》）
点评：拿小兔子来描摹听课老师，欠妥。不过在表现老师们着急的情状方面有可取之处。
10、刚下楼，我见陌生的老师像爬山虎一样密密麻麻，站满了教学楼前的空地。
（选自李亮的小作文《一次作文讲评课》）
点评：一提事物数量多，有的同学就是“像蚂蚁一样多”，老一套。李亮的譬喻却能令人耳目一新，一下子吸引读者的视线。
11、秦老师宣布讲评江斐的作文《捂柿子》时，语音有些弹跳，脸微微涨红了。
（选自段本亮的小作文《一次作文讲评课》）
点评：要写出好作文，必须练就一双敏锐的眼睛，善于观察，尤其是要注意别人容易忽略的细节。
12、上操时，司令台坡沿上挤满了全县各地来听课的老师，组成了一堵密不透风的人墙。
（选自雍永刚的小作文《一次作文讲评课》）
点评：“人墙”措辞精当，换成其他词语都不合适。量词“堵”也使用得令人忍不住叫绝。
13、一会儿，从挨挨挤挤的人群中冒出了几根“尖竹竿”。
（选自王超的小作文《一次作文讲评课》）
点评：没提到“举手”，但意思一眼能看出来。由此可见，很寻常的意思要尝试用其他新鲜方式陈述。
14、我一看：好家伙，这么多人！六、七十个听课老师，我真担心把三间教室挤炸了。
（选自陈礼林的小作文《一次作文讲评课》）
点评：有时生活中的俗语也挺精彩，就看你会不会选用。如本句中“炸”字多么形象，多么诙谐。
15、许多老师犹如一股破堤而出的洪水一样，从五（2）班涌进我们五（1）班。
（选自刘思龙的小作文《一次作文讲评课》）
点评：洪水汹涌，人潮汹涌，有类似之处才可以用来打比方。
16、突然，我的心咯噔一跳，不知又胡思乱想些什么，仿佛海浪不停地冲击着岛上的礁石，怎么也平静不下来。
（选自秦佳的小作文《一次作文讲评课》）
点评：这几句是心理刻画，形象、妥帖、自然、真切，豪不矫揉造作。
17、我想找自己的座位时，位子似乎早被潮水淹没了。我只看见同桌那儿一撮黑发，不知颜俊从哪和人窟窿中钻出元宵似的的小脑袋喊：“王飞，快来！”我这才分清东南西北。
（选自王飞的小作文《一次作文讲评课》）
点评：教室坐满听课教师，同位个矮，只能从人缝中看见头顶。这一片段描绘精彩，妙趣横生。
18、我的心立刻像一辆加足油门的车子，急速奔驶。
（选自尹小红的小作文《一次作文讲评课》）
点评：心跳剧烈，似轿车飞驰。联想出乎意料，却巧妙自然。
19、……又来了一位女老师，坐在板凳另一头，把我和胡丹丹夹在中间，快挤成肉团子了。
（选自杜贵洁的小作文《一次作文讲评课》）
点评：肉团子的想象十分有趣，突破俗套。
20、我缓缓地站了起来，老师们的眼光“唰”的一齐投向我。我的心猛地一拎，几乎要跳出嗓子眼儿了，“咕咚咕咚”的心跳声犹如一面小鼓敲个不停。我感觉脸上发烫，火烧火燎一般。我暗暗告诫自己：“镇静、镇静、再镇静！”短短几分钟，对于我来说，仿佛一个世纪那么漫长。习作终于读完了，我坐定后，长长吁了一口气。
（选自江斐的小作文《一次作文讲评课》）
点评：在教室坐了60多个外校听课老师的情况下朗读自己的习作，是破天荒的，作者的心情难免既紧张又慌乱，还有点胆怯。她准确地描述了自己复杂的内心活动和神态表情，笔触起伏变化，让读者的情绪随之产生相应的变化。
21、鸡蛋黄似的的太阳，一纵一纵地快落下地平线了，余辉撒在桥下的驷马河水中，泛着迷人的金黄色。
（选自周可可的小作文《乌江大桥》）
点评：“鸡蛋黄”、“金黄色”用得妥当准确。不少同学描写颜色时，只写“红”、“绿”、“蓝”，太单调。要知道，单单红色就分几十种呢，一定要写细。
22、每到夏天，就有许多人来这里乘凉。桥下的夜景可真美，船上的灯光映在河面上，看起来似乎随着时起时伏的水波漂走了。
（选自秦佳的小作文《乌江大桥》）
点评：江水、灯光互相幻映，写的是实景，抒的是真情。
23、三岁小表弟活像一只大熊猫，胖乎乎的身子把衣服绷得紧紧的。
（选自郝晓璐的日记《小表弟》）
点评：“绷”字用得恰当、传神，少了这个字，全句黯然失色。
24、微波扩散出一道道水纹，在清凌凌的河面上，缓缓地荡漾开去，一幅精美的油画，在夕阳下铺展出最艳丽的神韵。
（选自张家蓉的日记《驷马河》）
点评：没有“像”、“好似”等词语，但却是令人陶醉的比喻句。
25、我的睫毛上沾满了雾气，眼睛仿佛被蒙上了一块白纱巾。
（选自王超的日记《大雾》）
点评：好句子并非都是用华丽的辞藻堆成的，有的虽然用词朴素，但准确真实，同样是佳句。比如王超写的这句。
26、那件事像树根一样深深扎在我的心里。
（选自张玉环的日记《后悔》）
点评：不直接说记住那件事，而说如根须深扎土里般牢记在心里。新奇的比喻，让人读后情不自禁要回味一番。
27、老师，您像一根火柴，燃烧自己的身体，照亮我们求知的道路。
（选自陈登科的小作文《我爱我的班集体》）
点评：优美准确的譬喻，可使读者浮想联翩，留下深刻持久的印象。
28、路边的小草都枯萎了，金黄的一片，像一方金手帕；草地间点缀着小星星花，像绣上去的图案一样。
（选自江斐的小作文《秋游赭洛山》）
点评：这是仿照课文《林海》的写法，只要仿得巧，也是好句子。
29、走了一会儿，同学们实在支撑不住，双腿软得像面条，瘫倒在柔美的草地上。
（选自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）
点评：腿软得像面条，比直接写“腿没劲”，要具体、生动、活泼。
30、终于到了山顶，凉飕飕的山风似箭一般从脸上擦过。抬起头，好像伸手就能碰到天。
（选自周可可的小作文《秋游赭洛山》）
点评：“危楼高白尺，手可摘星辰。”夸张手法运用得当，可以增强文章感染力。
31、那不起眼的野树上，结满了血红色野果，好似无数颗诱人的玛瑙。
（选自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）
点评：生活中充满各种不同事物之间的相似点，抓住相似点，就能造出精彩的比喻句。
32、下山途中，男生们再也按捺不住兴奋的心情，一边走一边纵情高歌，我们女生受感染，也跟着唱起来。
（选自杨阿娟的小作文《秋游赭洛山》）
点评：人物神情、动作刻画符合小学生特点，真实可信。
33、悬崖旁有各种各样的刺，要是你敢摸它，它就毫不客气地戳你。
（选自宋鹏的小作文《秋游赭洛山》）
点评：写拟人句既要紧扣事物自身特征，也要注意与人的特点相关联。这句拟得棒，缺乏主观意志的树上的刺被赋予了人的爱憎情感。
34、在山脚下仰望大山，我傻了眼：以前在学校三楼上看它，只不过是一个土馒头。
（选自雍永刚的小作文《秋游赭洛山》）
点评：同一样事物，近视和远眺的感受是截然不同的。作者准确地道出了从前远望赭洛山的印象。
35、“咩、咩”，几只正在吃草的山羊看到我们这支蛇形的队伍，唱起了欢乐的迎宾曲。
（选自王伟的小作文《秋游赭洛山》）
点评：山羊不会唱歌，是小作者心中洋溢着欢乐，所以听见羊叫，也觉得是动听的乐曲，这是借物抒情的写法。
36、明媚、温暖的阳光照射进树林，隐隐约约还能听见几声清脆、悦耳的鸟鸣。
（选自王超的小作文《秋游赭洛山》）
点评：观察马虎、感觉迟钝的孩子是写不出这么漂亮的句子来的。
37、走了好长时间才到达山脚下，我抬头一看：啊，山真险峻呀！空中还缭绕着一些若有若无的白雾，仿佛给赭洛山披上了一层神秘的薄纱。
（选自张萍的小作文《秋游赭洛山》）
点评：只要亲身经历，才会感受深刻，才会妙语如珠。要把景写好，实地观察最重要。
38、我发现一棵野山楂树下躺着一块特大号岩石，起初以为是头老黄牛在乘凉呢。就在“黄牛”肚子下边，趴着一只“花蝴蝶”。仔细一瞅，原来是块全身布满天然花纹的小石头。
（选自王洋的小作文《秋游赭洛山》）
点评：对岩石形态描绘何等细腻，看来景物要写得出色，非得炼出孙悟空那样的火眼金睛不可。
39、又有一颗“子弹”落下来，砸到石板上，溅了个泡，泡里有点儿水分，接着一粒水珠撞到小气泡外壳，水泡炸了个粉碎。
（选自颜俊的日记《雨珠》）
点评：雨点司空见惯，如何溅到石板上后又炸得粉碎的，一般人不会注意。颜俊同学不仅注意到了，而且按顺序形象刻划出来了，这样长期炼眼力炼笔力，写作水平想不提高都办不到。
40、晶晶长得胖胖的，像个肉团子。头发不多，淡眉毛，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直转，不知想些什么馊主意。
（选自丁洁的日记《淘气的晶晶》）
点评：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特点，寥寥数笔，就能写出此人与彼人不一样的地方来。
41、正在上课时，外面蒙蒙细雨，一下子变成了瓢泼大雨。有时雨点像鞭子一样，不断往玻璃上抽打，玻璃被抽得“啪啪”直响。
（选自张萍的日记《鬼天气》）
点评：雨大雨疾主要通过听觉来表现，这种属于侧面描写的方法，值得借鉴和表扬。
42、我正在睡觉，“开门，开门，快开门！”妈妈叫嚷着。我的脑袋像推土机一样拱出被窝。
（选自王伟的日记《倒霉的一天》）
点评：儿童的比喻总是令人耳目一新，比如把脑袋伸出被窝比作推土机把泥土推成山丘形状。
43、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒洁白无暇的水晶。
（选自郝晓璐的日记《雨中即景》）
点评：不仅写出了雨点的颜色，而且写出了它的质地，让我们似乎掂出了雨点的重量，触摸到它的温润滑腻，妙句！
44、中午放学回家，天气热得像刚出炉的烧饼，正巧又停电，风扇也扇不成了，可真是火上浇油。
（选自陈敦俊的日记《难熬的时刻》）
点评：一个形象的譬喻，一个精当的熟语，热气仿佛从纸上扑面而来。
45、我的心里乱糟糟的，像一只被谁翻乱的抽屉。
（选自周可可的日记《挨训》）
点评：翻乱的抽屉乱糟糟的，人的烦闷心绪也可以说是乱糟糟的，何等绝妙的比方。所以，比喻句不用则已，用就得新鲜。
46、大家越吵越凶，个个小脸涨得通红，脖子伸得像长颈鹿，眼睛互相瞪得大大的，仿佛几只大公鸡争抢一粒芝麻似的。
（选自周可可的日记《争吵》）
点评：一幅多么鲜明的争吵图啊，同学们涨得通红的脸蛋如在眼前浮现，激烈的言辞如在耳畔回响。
47、我们抬着板凳出来站队，一会儿走到操场上，人头都黑了。
（选自吴亮亮的小作文《第一次校会》）
点评：不说“人山人海”，人头都黑了，当然是说开会的人很多。有时候看似平淡无奇的句子反而能更准确地表达意思。
48、许多的焰火，绽放过以后，像大大小小的珍珠融化后洒在地上。
（选自翁成浩的小作文《热闹的国庆节》）
点评：焰火燃烧以后剩下的点点火星，宛如“大大小小的珍珠”，粗心大意的人不会这么写，想像贫乏的人想不起来这么写。
49、他大声哭起来，哭声就像放鞭炮一样，又响又脆，持续的时间还很长。
（选自汪晶晶的日记《好哭大王》）
点评：哈哈，哭声好似鞭炮声，响亮、清脆、持久，“好哭大王”名不虚传。
50、我看着作业本上那个大大的“X”，感觉脸上像有一团火在燃烧。
（选自林其军的日记《粗心的下场》）
51、大家都楞住了，就像被神仙点了穴道一样，一动不动地站在教室里。
（选自许娅蓉的日记《一件怪事》）
点评：“神仙点穴道”的譬喻既令人感到新鲜，也觉得准确，二者缺一都不是好的比喻。
52、下课和同学们聊天的时候，我像一只小麻雀叽叽喳喳地叫个不停；上课老师提问题的时候，我的嘴却像给针缝起来一般。
（选自段盛盛的大作文《我》）
点评：课下课上小作者两种截然不同的表现让我们忍俊不禁，活脱脱刻画出独一无二的“我”来。
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53、有时候老师发起火来，眼睛瞪得大大的，像滚圆的弹子一样。我的心在紧张地跳舞，目光不敢和老师的视线碰到一起。
（选自王洋的日记《我们的数学老师》）
点评：“眼睛似弹子”的比方尚属一般，妙的是后一句，因为担心老师会提问到“我”头上，“我”的心情紧张万分，犹如跳舞，而且目光东躲西藏，相信此情此景每个做过学生的人都深有体会吧。
54、两道又弯又粗的眉毛，像挂在墙上的一对弓箭一样。
（选自丁逸珊的日记《老师的外貌》）
点评：老师又弯又粗的眉毛下方射出的不是箭矢，而是严厉的目光。紧扣特点写外貌，才能把人写活了。
55、吴亮亮大喊一声“嗨！”，把右脚狠命一跺，身子一扭，就把姜浩扳下去了。
（选自狄磊的小作文《扳手劲比赛》）
点评：“大喊”、“一跺”、“一扭”，扳手劲时的情形不是如此吗？所以，华丽的辞藻堆砌不出精彩的文章，普通的动词用得合适，句子照样能焕发出神采。
56、水太重，一滑，跌了一跤，盆压在我身上，很像一只大海龟。
（选自薛梅的大作文《洗衣服》）
点评：哈哈，好可爱的一只大海龟啊。把这样的镜头捕捉到作文中，还怕你的习作乏味无趣么？
57、我十分紧张，担心考不好，帮老师发卷子时，手一抖一抖的，跟被电击中一样。
（选自薛梅的日记《考试》）
点评：因担心而手抖，但不至于和触电一样。此处属于夸张，恰到好处，描写没有过头。
58、风很大，我看见路边河面被风吹出一道道波纹，犹如一条条歪歪扭扭的蛇似的。
（选自张艳的日记《上学路上》）
点评：很长的句子，可我们不觉得罗唆，因为描述生动新颖，文字通畅朴实。
59、西瓜后面的藤儿，就像是猪尾巴。
（选自宋佳佳的小作文《我爱吃西瓜》）
点评：和上句相比，此句很短，但同样是精致的比喻句。因此，佳句，不在于字多字少，而在乎准确、得当、形象与否。
60、春天，柿树长出了小小的新芽，好像扎了许多细羊角辫子。
（选自任苑的小作文《我家的柿树》）
点评：春天的巧手为柿子树扎出一条条细细的羊角辫，读到这样优美的语句，难道你不为儿童奇幻的想像力而深深折服吗？
61、我最喜欢吃香蕉，一见人家吃，我的口水如同自来水一般，不停往下流。
（选自狄磊的小作文《香蕉》）
点评：小作者馋嘴的形象呼之欲出！
62、他哭的时候，只流眼泪，不哭出声音，就像老天爷只会下雨，不会打雷一样。
（选自段强的小作文《我的朋友——姜浩》）
点评：比喻句写出了朋友哭泣的特点，写人就应该凸现人物性格特点。
63、小时侯我经常骑在爸爸身上，在村子里转转，爸爸是我的自行车。
（选自吴亮亮的日记《爸爸》）
点评：读着这样的句子很亲切，因为有老爸当自行车，驮着“我”幸福的童年。
64、她的头上扎着两根辫子，跑起来一甩一甩的，像两只花蝴蝶在空中飞舞。
（选自许娅蓉的小作文《我的老朋友》）
点评：在空中飞舞的不仅仅是辫子、花蝴蝶，也是孩子的童心、美妙的想像。
65、我的心像浇了一桶井水，冰凉冰凉的。
（选自时惠的小作文《我害怕写作文》）
点评：失落绝望的心的确和井水一般冰冷，句子不长，表现力却很强。
66、每当我干了不应该干的事情，妈妈的眼睛就会死死盯着我看，如同长在我脸上一样。
（选自娄维的小作文《我最怕“老虎”妈妈》）
点评：相信做过错事的小读者都有这样的体会，此时父母凌厉的目光真的令人心惊肉跳，比大声斥责更叫人胆寒。
67、大楼对面的水杉树，在雾中远看，像灰白色的宝剑，直指天空。
（选自张白强的大作文《雾中的校园》）
点评：“灰白色”是雾的颜色，“宝剑”比拟水杉，语言简洁，立体感强烈。
68、那天玩得真痛快，就像做了一场玉皇大帝赏给我们的美梦一样。
（选自秦碧荷的大作文《游览珍珠泉》）
点评：愉悦的心情恰似一场美梦，而且是玉帝的赏赐，譬喻新颖巧妙。
69、洁白的雪花，给瘦瘦的柳树穿上了一套肥肥的白色羽绒服。
（选自宋佳佳的大作文《冬天的湖边》）
点评：没有细致的观察，没有丰富的联想，这样的句子写不出来。
70、明亮的天空立刻昏暗下来，像有一个魔法黑口袋把一堆堆的白云收走了。
（选自林其军的大作文《雨景》）
点评：刻画景物最需要比喻的参加，因为大自然本身就是魔法师，唯有打比方才能描摹出它的万千绰约风姿。
71、溪水流淌的时候，仿佛一位钢琴家弹着一首动听的乐曲。
（选自狄磊的大作文《夏天的夜晚》）
点评：溪流淙淙的流淌声，钢琴家弹奏出的乐曲，天籁和人为的音乐是那样的和谐一致，多么美丽宁静的夏季的夜晚。
72、一棵棵油菜像干了什么坏事，脸色铁青地站在田里。
（选自薛梅的大作文《下田》）
点评：油菜没有成熟，是碧绿的，想像成干坏事后的脸色，这就赋予了油菜以人的生命和感情，平淡的语句有了光彩。
73、雨点滴到假山水池里，水面上出现了无数美女的酒窝。
（选自娄维的大作文《雨中的校园》）
点评：那是美女的酒窝？何等奇妙的想像，只有在儿童的眼里，雨点砸向水面，也是美不胜收的丽景。
74、在微风的拂动下，小草摇来摆去，如同在跳着优美的芭蕾舞。
（选自张艳的大作文《学校的草坪》）
点评：只要不把景物当作无情的东西来描写，一定可以妙笔生花。
75、爸爸揍起我来像是债主催逼借债人还钱，认帐不认人。
（选自宋超东的小作文《我最怕的人是爸爸》）
点评：这样的爸爸谁不害怕？这样的爸爸也是最不懂教育艺术的家长。
76、跳起绳来速度快得惊人，好像脚下安了一双弹簧似的。
（选自黄仕俊的看图作文《跳绳比赛》）
点评：如果你真的跳过快绳，或者看见别人跳过，肯定会觉得作者的比喻是无比的精当。
77、做早操的时候，同学们的头发被风吹得乱糟糟的，好似一堆枯稻草。
（选自许娅蓉的观察日记《风》）
点评：风中的头发自然不会很整齐，但也不至于像稻草一样枯涩，没有光泽。这样的夸张稍微过分，读者读了却感到很传神。
78、他被气得头发好像要烧起来一样，眼睛里几乎冒出了火花。
（选自张白强的日记《教室里的战争》）
点评：和上句类似，恰到好处的夸张是咱们让平凡的语句变得神奇的秘密武器之一。
79、我使劲擦玻璃，脏没擦干净，反而听见一种奇怪的声音，“吱——”，像小鸡被谁踩到的叫声。
（选自陈玲的大作文《记一次大扫除》）
点评：用力擦玻璃后就会发出这种声音，可见生活永远是写作的源泉。没有亲身这么擦过玻璃的人，是写不出这一句的。
80、我光着脚走进田里，泥土从脚趾头中间的空隙钻了出来。
（选自杨小雅的大作文《插秧》）
点评：谁说农村的小学生没有题材可写，杨小雅同学的这个妙句，城里孩子能凭空想像出来吗？热爱劳动，热爱生活吧，精彩的文章就蕴藏在其中呢。
81、轮到姜浩发球，他笑盈盈地说：“我刚从乡下带来的咸鸭蛋，给你也尝一个。”
（选自吕华良的日记《乒乓大战》）
点评：如此好玩的句子，只有小孩子稚嫩无邪的嘴里才会说出来，它“清水出芙蓉，天然去雕饰”，却生动无比。
82、下暴雨时，路上的行人来不及躲雨，常常浑身被雨淋得像块湿布一样。
（选自林其军的日记《雨天和晴天》）
点评：如果你有过雨淋的经历，一定会觉得小作者所言不虚。
83、掸过厨房屋顶，我去洗手，在镜子前一照，吓了一大跳，原来我满头是灰，像从泥土里刚钻出来的蚯蚓。
（选自许娅蓉的日记《我当了一回清洁工》）
点评：多么绝妙的譬喻，满身灰尘的“我”和刚从土里钻出来的蚯蚓有何区别。
84、我家有个大电视迷——爸爸，小电视迷——我。那天晚上，我给爸爸当了三个多小时的遥控器。
（选自雍庆的小作文《电视迷》）
点评：爸爸让“我”换什么台，“我”就换什么台，这样的“遥控器”当得实在窝囊。
85、炉子里的水沸腾起来，我俩都不知道，眼睛似乎粘在电视屏幕上一样。
（选自刘江的小作文《电视迷》）
点评：因为看电视太入迷了，也不管水的死活了，眼睛一眨不眨地盯着电视屏幕，一个“粘”字用得太巧妙了。
86、头上没有一根头发，像寸草不生的大沙漠。
（选自段小磊的小作文《我最看不惯光头》）
点评：没有“光头”字样，但读者知道是这个意思。
87、啊，这山真高！仿佛插入云层，连天都要刺破了。
（选自何凡的大作文《天门山》）
点评：再高的山也不可能把天刺破，此处夸张的适当运用增强了语句的表现力。
88、被子给我叠得很肥很胖，像一头正在睡觉的懒猪。
（选自周勇的大作文《叠被子》）
点评：仔细想想，这样的被子难道叠得不惹人发笑吗？
89、拖地真有趣，拖的时候，还可以滑一次免费旱冰。
（选自狄磊的大作文《拖地》）
点评：在平淡甚至有些枯燥的家务活中，发现劳动的乐趣，有了这样乐观的心态，作文也能写得比别人幽默。
90、牛头一甩，把我从它身上抛了下来。爬起来后，我全身骨头像散了架子，屁股似乎摔成了八瓣。
（选自任永晨的大作文《放牛》）
点评：生活是习作的源泉。没有从牛身上摔下来的经历，哪能有这样刻骨铭心的体验和精彩绝伦的佳句？
91、天空全黑了，像《西游记》中的鬼怪用黑袍遮住一样。
（选自方玉娇的小作文《雨前》）
点评：不说黑得像锅底，而是用小朋友都熟悉的名著中的黑袍怪来比拟，别出新裁，鲜嫩生动。
92、雨越下越大，就像老天爷被他娘揍了一顿，哭得不可开交。
（选自薛梅的小作文《雨中》）
点评：哈哈，原来老天爷也怕妈妈揍啊，泪水兜头洒下。这样丰富新奇的想像，或许只有儿童才能写出来。
93、天气实在太热，我真恨不得一头钻进冰箱里永远不出来。
（选自杨小雅的日记《鬼天气》）
点评：适度的夸张，突出天气的炎热，句子语气也符合孩子的年龄特征。
94、雨非常大，像天堂里的自来水龙头被哪个神仙随意放开了，雨水从高空直泻而下。
（选自戴小文的小作文《雨中》）
点评：这样的比喻难道不比“倾盆暴雨”、“瓢泼大雨”等词语更吸引读者的眼球？
95、第二节下课，翁成浩无意一推，我的额头撞到了桌角，顿时头上长出了一个“水晶球”。
（选自刘江的日记《倒霉的一天》）
点评：妙在“水晶球”一词，比“大包、肿块、肉瘤……”等任何词语都要恰当，而且幽默的味道更强烈。
96、爷爷是农药厂退休员工，平时很严肃，脸上很少出现云霞般的灿烂。
（选自许芸芸的日记《爷爷》）
点评：很少见到把“笑容”暗喻为“云霞般的灿烂”，棒。把平淡的词句换一种与众不同说法，这是作文创新能力的体现。
97、我的嘴好像被万能胶粘住似的，一句话也说不出来。
（选自张玉珠的日记《一件让我羞愧的事》）
点评：你有过类似的经历吗？如果有，你一定对作者的这句描述深有感触，因为他刻划出了那种难言的尴尬。
98、到了第一单元考试，我心“别别”直跳，像蜜蜂扇翅膀扇个不停。
（选自许涛的考场作文《令我后悔的一件事》）
点评：心跳似蜜蜂扇动小翅膀，初读感觉不是佳句，细细品味，方体会出其中的奥妙。
99、他们好像全是聋哑学校毕业的学生一样，一个不做声。
（选自张玉珠的日记《一节公开课》）
点评：同学们在大型公开课堂上都不敢第一个举手发言，只好装聋作哑。
100、我日记的字总是写得太挤，仿佛夏天池塘里连成一片的荷叶，不留一点空隙。
（选自郭晓莉的日记《我的丑字》）
点评：密密的荷叶层层堆积，交错掩映，“我”的丑字挤挤挨挨，密不透风，作者正是抓住了二者之间惊人的相似点，才写出了如此让人拍案叫好的比喻句。
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101、我把这个疑问咽在肚里。
（选自戴小文的日记《班干部就能搞特殊吗》）
点评：不说“脑海里浮出一串问号”，不说“我满腹疑虑”，因为那样太庸常，把疑问“咽在肚里”，何等新奇的说法啊！
102、我和姐姐想破了脑袋，也没想出哪儿有鸡蛋。
（选自张玉珠的日记《炒鸡蛋饭》）
点评：极写脑筋动得厉害，可爱的夸张。
103、我被爸爸从卧室揪到厨房，耳朵痛得发烫，像刚刚打的铁，放水里浸。
（选自杨凡的考场作文《我哭了》）
点评：“发烫的耳朵”像“刚打的铁”，看似风马牛不相及，却产生料想不到的意趣。
104、我想：二舅布置这么多作业让表姐做，就是机器人也受不了呀。
（选自张玉珠的考场作文《表姐哭了》）
点评：机器人是不知道劳累的，可它也害怕沉重的作业负担，凡胎肉身的表姐当然更难以承受。这种迂回的写法，表达效果更佳。
105、我们就像两头翻了脸的牛一样，鼻子直冒粗气。
（选自狄磊的日记《破裂的友谊》）
点评：读着这样的句子，我们眼前是不是出现了两头犟牛互相对峙、谁也不愿服输的好玩情景？
106、找来找去，嗨，鞋不是穿在自己的脚上嘛。我气得真想把鞋子揍一顿，可惜它不是人。
（选自时惠的日记《急性子的我》）
点评：和鞋子也怄气，小作者真是名副其实的急性子啊。
107、我不知道今天复习什么，明天复习什么，每天自己的头脑都要忙裂开了。
（选自侯秀云的小作文《考试前后》）
点评：似乎很平淡的句子，却真实表达了毕业班学生的忙碌苦累。
108、写了两个多小时，终于把作业写完了，但站起来后我感觉自己腿发软，好像打了麻醉针一样。
（选自李仁的小作文《考试前后》）
点评：长时间两腿不活动，麻木了，所以猛然站起来，会酥软无力，打麻醉也是吧，没有任何感觉也是一种感觉。
109、从此，只要我一想起这件事，脸就一直红到脚脖子。
（选自陈玲的考场作文《令我后悔的一件事》）
点评：后悔、羞愧、难受……种种复杂的滋味尽在这一句中。
110、“好狗不跟猫斗，好男不跟女斗，还是饶了她吧。”我这样安慰自己。
（选自吕华良的考场作文《令我后悔的一件事》）
点评：幽默的俚语，生动的心理刻画，让原本朴实的语句焕发出别样的光彩。
111、我两腿分叉，像青蛙似的蹲在田里学栽油菜。
（选自张艳的日记《栽油菜》）
点评：读到这样的句子还不能让你笑得直不起腰，就算佩服你忍功厉害。
112、我感觉很冷，寒风似一把利剑插入我单薄的胸怀。
（选自郭晓莉的日记《寒冷的滋味》）
点评：“寒风”、“利剑”与“单薄的胸怀”对照，突出一个“冷”字！
113、我用东西很不爱惜，给我一样东西，不出三天它保准上天堂了。
（选自吕华良的日记《自我介绍》）
点评：“上天堂”比直说东西“坏”了，显得幽默，而且说法新鲜。我们小学生习作也不必总是写得一本正经的。
114、有时我看见她那双粗糙的手像树皮一样，心里真不是滋味。
（选自杨凡的小作文《妈妈真辛苦》）
点评：妈妈的辛劳被“树皮一样粗糙的双手”泄露无疑，缺少这样的比喻，全句将黯然失色。
115、我在河里挣扎，就像撞到蜘蛛网被粘住的虫子一样。
（选自孙健的考场作文《告诉你一件新鲜事》）
点评：新鲜妥贴的比喻，总给我们带来与众不同的语言魅力。
116、爷爷，我想您！我想重新回到小时侯，让您把我抱在膝盖上逗我玩。您为什么走得这么快呀，爷爷！
（选自方玉娇的日记《想念爷爷》）
点评：没有优美的词藻，没有精致的修辞，但小作者殷切的呼唤仿佛响在耳畔，对爷爷无尽的思念也融化在看似平淡的语句中。
117、蜘蛛灵活地来回织着网，跟踩自行车一样。
（选自张艳的观察日记《蜘蛛的生活》）
点评：初读觉得不恰当，细想又觉得妙不可言。
118、爸爸气冲冲地问我：“你妈到哪里去了？出去借个锄头，这么长时间不见人影！人家去一趟上海都回来了。”
（选自朱亚会的大作文《妈妈，我想对您说……》）
点评：在村子找人家借个锄头，路再远不至于“去一趟上海都回来了”。生活中这样看似不合理的语言，其实最生动、最富有生命力和表现力。
119、段小磊火了，追着我不放，就像一匹恶狼撵着一只小白兔一样。
（选自任永晨的小作文《我捉弄过段小磊》）
点评：这都是捉弄别人惹的祸啊。
120、他笑得直不起腰来，嘴巴张得好大好大，好像要把整个班级都吞下去。
（选自严文的小作文《我被陈伟捉弄过》）
点评：好大的嘴巴！除非《西游记》里的海龙王有这样的大嘴吧。儿童的想像总是那么离奇，却分明有一种天真和无邪的夸大。
126、段强的修正液瓶子无意砸到了我的额角，我的头流血了，许多同学像发现食物的蚂蚁，一齐围了过来。
（选自娄维的日记《发生在教室里的一件事》）
点评：拟人手法是把物比作人，这儿反过来，把围观聚拢的同学比喻成发现事物的蚂蚁，给人耳目一新之感。
127、我一边大叫，一边像踏着哪吒的风火轮一样，飞快地逃走了。
（选自丁逸珊的小作文《假如我成了残疾人》）
点评：如果说“逃得像一阵风一样快”，虽然也行，但毕竟不如用孩子们熟悉的哪吒的风火轮打比方，更有童趣。
128、天上的太阳好像故意跟我作对，晒得大地发烫。如果不穿鞋子在上面走的话，不出十分钟，脚准会烤熟的。那时，加点作料，一定很香。
（选自张白强的考场作文《最快乐的一天》）
点评：快乐一天，快乐作文。站在童真的角度去欣赏如此妙句，感觉是一种愉悦的享受。
129、别看堂哥有风度，唱起歌来嗓子可难听了，我叫他别唱了，老黄牛都被唱跑了。
（选自时惠的考场作文《最快乐的一天》）
点评：堂哥的翩翩“风度”和难听的嗓子形成强烈的反差，有反差，作文内容才好玩。
130、车子开得很快，像赶着去投胎一样，半小时后就到了目的地。
（选自汪晶晶的考场作文《最快乐的一天》）
点评：小作者肯定在日常生活中听到别人这么形容的，所以就引用到自己的习作中来了。
131、……一连串不要钱的问号浮现在我的脑海里。
（选自严文的考场作文《最快乐的一天》）
点评：同样的意思，不同的说法，表达效果会截然不同。此句的表达属于效果不错的一种。
132、这一天，我的心情不知有多么兴奋，像月季花的苞子，恨不得马上绽开。
（选自杨小雅的考场作文《最快乐的一天》）
点评：这才叫真正的心花怒放！好句！
133、我瞟了瞟镜子中的自己，傻了眼：辫子扎翘得老高，像一匹奔跑中的骏马扬起的尾巴。
（选自郭晓莉的日记《扎辫子》）
点评：此乃名副其实的“马尾辫”是也。
134、天气实在太热，我真盼望这时候身边冒出个神箭手，把天上的太阳射下来。
（选自张玉珠的日记《上学路上》）
点评：呵呵，后羿射日的神话故事巧妙地化用在这里了。
135、双休日我要洗碗、喂鸡、喂猪、扫牛屋……干的活又多又累人。我觉得我就像伏尔加河上的纤夫一样，你说可怜不可怜？
（选自刘维维的日记《我的双休日》）
点评：伏尔加河上的纤夫在沙俄时代过着悲惨的生活，家住农村的“我”不过家务活多干了点，二者本来不可同日而语，不过在表现身体劳累方面有近似点，所以句子还是有可取之处。
136、今天早晨是阴天，中午出太阳，下午飘起了毛毛雨，放晚学时又是彩霞满天。我暗暗赞叹：老天爷真是一位会变魔术的大法师。
（选自时惠的日记《奇怪的天气》）
点评：天气变幻莫测，小作者观察细致入微。可见生活中并不缺少写日记的素材，而是缺少发现素材的眼睛。
137、他是一位上等生，成绩一直很优秀，但经常骄傲，仿佛一只孔雀到处炫耀身上五彩的羽毛。
（选自罗庭飞的日记《猜猜他是谁》）
点评：他比孔雀还爱炫耀自己的成绩，类比手法用在这里妙不可言，这个“他”应该不难猜出是谁。
138、要不是班长劝架，我一定不成人样，变成国家一级保护动物——大熊猫，我可不想天天吃竹子。
（选自张白强的日记《翻脸》）
点评：意思是“我”已经身负重伤，因为熊猫眼都出来了。但这样写法更有趣一些。
139、因为贪玩，所以现在我的学习成绩像坐滑滑梯一般，下降很厉害。
（选自孙健的大作文《给表姐的一封信》）
点评：滑滑梯很好玩，可是成绩下降也这般迅速，就不好玩了。
140、快到期末大考了，一大堆复习任务影子似的跟着我。
（选自万磊的大作文《给姨妈的一封信》）
点评：谁能抛弃影子？所以，大考前小山似的作业“我”也无法摆脱。
141、哥哥拿起竹竿向那棵苹果树打去，真像电视上的孙悟空打白骨精一样凶狠。
（选自刘晓宇的日记《打苹果》）
点评：孙悟空是为民除害，哥哥呢，不过是想早点打下苹果尝尝，但急切的心情是差不多的。
142、第二天一早，我的眼睛好像被泥巴糊起来了，我用手把眼皮一点点扒开，终于能看见一点东西的影子了。
（选自万晶晶的日记《害眼的滋味》）
点评：把眼睛肿了以后难受的情状描摹了出来，是亲身体验，所以真实可信。
143、一只蜜蜂叮到了我的手，我的手肿得比面包还要肥。
（选自孙庆的小作文《那天，我哭了》）
点评：一个“肥”字增添了句子的生动性、幽默感。
144、他的眼泪往下直流，哭得鼻孔都冒泡泡了。
（选自吴浦江的小作文《那天，他哭了》）
点评：哭功如此厉害，让人不得不佩服得五体投地。
145、到了晚上我不哭了，但眼睛快变成兔子眼了。
（选自营婷婷的小作文《那天，我哭了》）
点评：没有比喻词，但能看出来用“兔子眼”比喻“我哭得红通通的眼泡”。
146、我走进屋子说：“哥哥，肯定是你偷走了我的香珠，要不然，它还会长腿跑了？”
（选自颜萍的日记《香珠不见了》）
点评：“长腿”一词是熟语，用在句中恰当地表现了香珠的不翼而飞。
147、它的尾巴短短秃秃的，像护士打针时手上拿的棉球一样。
（选自詹佳荣的日记《小羊》）
点评：羊尾巴还能用医用棉球来打比方，孩子奇特的想像力常令老师都感到自愧不如。
148、妈妈走过来说：“张锐，上楼把你的狗窝整理一下。”
（选自张锐的考场作文《整理房间》）
点评：还有比“狗窝”更乱的了吗？生活中很多语言就是这般充满了表现力，自然而恰当，精练而风趣。
149、“呲”的一声，鸡蛋汁像肥皂泡似的鼓胀了起来。
（选自周芳华的日记《学炒鸡蛋饭》）
点评：没有亲自煎过鸡蛋，或者煎了没有留神观察，如此精彩的妙句，就会失之交臂。
150、小黄喝水的时候把舌头伸出来，浸在水里，再一卷，就喝到了水。
（选自周健的大作文《我家的小黄》）
点评：把小狗喝水的动作分步描写，让人仿佛目睹了句中镜头一般。
151、它的背上有许多白毛，像披了一件白色羊毛衫。
（选自李文祥的大作文《我家的小羊》）
点评：“披着羊毛衫的”的羊，是否让你哑然失笑？
152、来福在白天散步的时候，像一位很有钱的先生，大摇大摆地走着。
（选自刘妍的大作文《我家的小狗——来福》）
点评：写出了这只叫“来福”的小狗与其他狗走路不同的姿式，极富童趣。
153、我越闻越想闻，当时真想一刀把鼻子割下来放进菜里。
（选自万晶晶的日记《小馋猫》）
点评：运用夸张手法表现菜肴味道之鲜美，极力称赞“此菜只应天上有，人间能得几回闻？”
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154、大姐，你怎么这么瘦呀，简直像根鱼卡！
（选自刘梅的小作文《最可笑的一件事》）
点评：再瘦也不至于像鱼卡，可我们读这样的句子并不感到描写失真，反而体会到一种难以言说的生动和精当。
155、幸好没让妈妈逮到，要不然，我非给揍成肉饼不可。
（选自郭文军的日记《玩弹簧球》）
点评：估计平时小作者犯错误，妈妈惩罚力度不小，否则也不会把他“揍成肉饼”。
156、妈妈，你放十万个心，我保证作业都写完了。
（选自刘巧玲的日记《看电视入迷了》）
点评：话都说到这份上，妈妈还有什么担心的？
157、我像一个放了气的气球，静静地趴在那里。
（选自汪艳的日记《语知竞赛》）
点评：竞赛结果不理想，“我”难受、沮丧的心情通过动作生动地传达了出来。
158、我一闻，香喷喷的，肯定把鼻子吃掉了。我尝了一口，没想到鼻子没吃掉，倒把牙齿吃掉了——饭里面有石子！
（选自孙庆的考场作文《炒鸡蛋饭》）
点评：先扬后抑，比直接写鸡蛋饭里有石子有变化，有起伏，吸引人。
159、我把又黑又硬的红领巾放进热水盆里泡，发现红领巾软了，像人慢慢弯下了腰一样。
（选自詹佳荣的考场作文《洗红领巾》）
点评：有了深切的生活体验，我们的句子一定不会平淡无奇。
160、一会儿，太阳越来越热，快要把我们晒成鱼干了。
（选自营婷婷的日记《到霸王祠玩》）
点评：鱼干缺少水份，被太阳炙烤的“我们”似乎也渐渐在萎缩。语言幽默又不失特有的童趣。
161、树皮很难看，好像是人脸上长满了无数个豆豆似的。
（选自刘梅的大作文《春天的树》）
点评：春天是美好的，可是春天的树皮不敢恭维。真实是习作的生命，这一句的精彩就在于写出了真实。
162、它的小嘴尖尖的，就像刚削过的铅笔似的。
（选自颜龙的日记《小公鸡》）
点评：铅笔是常用文具，用熟悉的事物打比方，更贴切更自然。
163、有时，我把小猫耳朵一卷，它不高兴地一抖，耳朵又还原了。
（选自乔宇的日记《小猫》）
点评：“卷”、“抖”的准确运用，让这一句充满了生机。
164、她的本子上沾满了泥点，像一个小孩被蚊子叮得满脸是包。
（选自郭文军的日记《书湿了》）
点评：泥点沾在书上，书又湿了，泥点便稍微鼓凸出来，和蚊子在人身上叮出的包包何其相似乃尔。
165、雨珠不停地落下来，似乎王母娘娘颈子上的珍珠项链给谁扯断了，珍珠从天上接连不断掉了下来。
（选自程凡的大作文《车祸》）
点评：把雨点比作珍珠的不止一人，可是想像这珍珠是从王母娘娘脖子的项链上扯脱落下来的，大概只有小作者一人了。
166、小蝌蚪的后脚长出来了，就像春天刚刚发出的柳芽。
（选自吴娟娟的日记《小蝌蚪》）
点评：一切新生事物总能给我们带来难以言喻的新鲜、喜悦，譬如小蝌蚪新长出的后脚，譬如初春刚吐绿的柳芽。
167、我感觉我们班获胜的希望越来越大，仿佛小孩滚雪球，越滚越大。
（选自杨冰冰的日记《广播操比赛》）
点评：写出了动态的希望，其实刻画的是作者的心理变化曲线图。
168、一年级小朋友做的操，像鸡划的一样，一点儿不整齐。
（选自万晶晶的日记《广播操比赛》）
点评：哈哈，这样的早操只有一年级新生才做得出来，这叫原始的拙朴之美。
169、时间就像小河里的水一样，哗哗地流淌，永远也回不来了。
（选自李珊的大作文《给王秋月同学的一封信》）
点评：寻常的语句却包含着淡淡的惆怅，也表达了对美好时光的珍惜和怀念，语意丰富，蕴含哲理，好句！
170、我跌得像狗啃泥，姐姐笑得像有人在给她挠痒痒似的。
（选自时雷的日记《一件可笑的事》）
点评：两个通俗的比喻紧挨着出现，我们读了不觉得累赘，反倒体会到一种说不出的意趣。
171、他不知怎么的，忽然想起和我扮鬼脸。我俩把手放在眼角上，把眼皮往上一提，眼睛眯得跟狐狸精一样。
（选自刘妍的日记《表弟》）
点评：多么顽皮的鬼脸，多么可笑的动作。美好的童年总有意想不到的乐趣，让日记记录下这些难忘的镜头吧。
172、丁伯震走到雨中，用手揉着我的头发说：“怎么样，天然飘柔洗发水，感觉非常不错吧。”
（选自张锐的日记《上体育课下雨》）
点评：雨水成了飘柔洗发水，这样的广告词只有在孩子的文字中才焕发别样的魔力。
173、香瓜的形状是椭圆形的，好像是不倒翁一样。
（选自李克庆的大作文《我爱香瓜》）
点评：简单的句子，巧妙的譬喻，突出了香瓜外形的特点。
174、馄饨在开水锅里来回翻滚着，恰似鱼儿在水中快活地嬉闹着。
（选自高阳的日记《小吃店》）
点评：高阳同学去小吃店是吃馄饨的，可因为养成了爱观察的好习惯，所以不仅品尝了美味的馄饨，也吃出了一篇精彩的日记。
175、没想到苹果一个都不剩，妈妈气得眼珠都快要飞出来了。
（选自时雷的大作文《好吃的我》）
点评：极度夸张，语言诙谐，妈妈生气的表情从字里行间浮现。
176、舅舅怕稻谷淋湿了，急得在家里来回跺脚，好像在跳绳。
（选自陈臣的大作文《急性子舅舅》）
点评：舅舅急躁的性格溢于言表，自然呈现。
177、他的桌前围满了人，像池塘里长满挨挨挤挤的荷叶。
（选自吴宇的日记《新转来的同学》）
点评：仔细品味，这样的比方实在是妙不可言。
178、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像象棋中的兵卒一样，只能向前走，再也不能向后退了。
（选自时雷的日记《今天明天》）
点评：耐人寻味的哲理在寻常而生动的比喻中得以充分表达。
179、锐利的狗牙刺进肩膀，整个人仿佛被手枪子弹击中似的。
（选自李文祥的小作文《被狗咬伤》）
点评：这一句写出了小作者被狗咬伤时一刹那的惊悚和茫然。
180、一会儿，我浑身发热，像被人扔进了火坑里一样。
（选自王青的小作文《发高烧》）
点评：此乃名副其实的高烧！
181、打针的滋味很疼，我想跟青蛙被人剥皮的感觉差不多吧。
（选自吴宇的小作文《一次感冒》）
点评：看来打针之痛非比寻常，竟让“我”产生了青蛙剥皮的残酷联想。
182、妈妈气得火冒三丈，当时如果有温度计量一下，至少像开水一样达到一百度。
（选自胡华伟的大作文《我爱好踢足球》）
点评：妈妈的火气居然可以烧开冷水，妙句！
183、不一会儿，瞌睡像臭虫一样爬进我的眼睛，我美丽的双眼皮渐渐睁不开了。
（选自万晶晶的日记《熬夜》）
点评：此句十分形象地描绘了瞌睡虫来临时“我”难以支撑的情景，童趣盎然。
184、其实我看着那些香甜可口的饭菜，口水都要像瀑布似的流下来了。
（选自周雪敏的日记《怄气》）
点评：这样的口水何其壮观，把小作者的馋相暴露无遗！
185、她背课文时吞吞吐吐，好像吃饭时被鱼刺卡住了。
（选自乔宇的日记《查背书也不容易》）
点评：这么背书的确也很可怜。
186、此时此刻，我的心仿佛茶杯一样碎了……
（选自周芳华的大作文《家庭大战》）
点评：儿童的心灵是那么脆弱，就像瓷器茶杯，所以当父母师长的可千万要小心呵护啊。
187、没等我说完，护士就像是从地底下冒出来的一样，突然出现在我们班级门口。
（选自万晶晶的日记《打针》）
点评：护士简直都成了土行孙，足以形容“我们”的猝不及防。
188、我的牙关不停地颤抖着，生怕针头一不小心被护士戳断了，就永远不能从我的肉里拔出来了。
（选自陈悦的日记《打针》）
点评：多么贴切的描述，非身临其境不能有此妙句出炉。
189、老师很像粉笔，用自己的身躯，书写智慧的人生。
（选自汪艳的小作文《我心目中最辛苦的人》）
点评：这一句比喻短小精辟，诗味浓郁，意蕴丰富，能让读者开启无限广阔的联想之门。
190、锅底不住地涌出许多小水泡，像一大群孩子在吹泡泡糖。
（选自胡华伟的日记《鲫鱼汤》）
点评：生活有多么丰富，习作中的细节就会有多么传神。
191、生柿子一口咬下去，涩得我的舌头跟花卷一样。
（选自时雷的日记《瞧我那馋样》）
点评：最涩的滋味怎么用文字来表现？请看像花卷一样的舌头。
192、我在地上翻来翻去地打滚，灰尘粘在身上，我快成吸尘器了。
（选自刘晓宇的小作文《难忘的表扬》）
点评：人体吸尘器，没见过吧？想笑吗？那就大笑吧。
193、我的心一下子变得像碎玻璃，不知道有多么痛苦。
（选自孙全康的小作文《“残疾人”的一天》）
点评：由于扮演了残疾人，亲身体验到他们的痛苦，小作者的心一块块地碎裂了，而且仿佛心被碎玻璃扎得鲜血淋漓一般。这个比喻妙在涵义丰富，引人联想，余味无穷。
194、我气得脸上似乎着了火，大吼：“这是谁干的？”
（选自胡华伟的日记《做贴画》）
点评：可以想像这张脸该有多么通红、滚烫、炽烈！
195、菜场上的人渐渐少了，好像是气球吹好后忘了扎，气渐渐没有了。
（选自李珊的大作文《第一次卖菜》）
点评：渐渐干瘪的气球，逐渐散去的买菜人，作者把二者之间的共同点抓得多么准确，所以才有如此绝妙的比拟，让人拍案称道。
提起爸爸对我们的爱，大家肯定觉得是生病时的关心，平时的零食……可在我的眼里，爸爸对我的爱，是下棋时的小让步，还有生气时的安慰。
有一天，爸爸下班早，就和我下了“大富翁”游戏棋。开始下棋了，我和爸爸分了“纸币”轮流掷骰子来确定可以向前走几步。不一会儿，我摇到了一个要唱歌的格子，我有点不好意思唱，爸爸就很“大度”地说：“那你就不用唱了，我来替你唱！”说完，爸爸就张开他那张五音不全的大嘴，唱出了让我记忆犹新的，简单又搞笑的一首歌“我是一个大萝卜，你是一个小萝卜，大萝卜小萝卜都是萝卜……”笑得我肚子都疼了，爸爸只好给我揉揉。
好不容易可以继续了，我们一边开心地笑着，互相开着玩笑，都说对方是“臭棋”，爸爸又幸运地抽到了路霸牌。（路霸牌可以抢别人一张玩具卡）他完全可以拿走一千的，可他故意只拿了一张两百的，就是为了让我赢，为了让我开心。我嘴上没说什么，心里感动极了。我觉得爸爸对我太好了。
爸爸不光陪我玩，是我的大朋友，他还会每天中午按时接我回家，给我做好吃的饭菜，不舍得让我去吃“小饭桌”。今天中午，他没有开车来接我，我就很不开心，更令我气愤的是，他说车借给别人了！我一下子小心眼的觉得他对别人比对我好，就任性地狂奔几百米，和风一样快，他赶紧跟着我跑，他跑起来，还不如说是跳跃性走路，大肚皮一抖一抖的，两条腿呈括弧状一颠一颠的，头上的汗珠直往外冒，看着他那着急的狼狈样，我就不生气了，他赶上我，脸笑得跟包子一样，说：“愚人节快乐！车是去做保养了，下午就可以开回来了。”我破涕为笑，扑在爸爸怀里撒娇，嫌他骗我，爸爸也得意地笑着，因为他捉弄我成功了。
这就是我的好爸爸，疼我，爱我，惯着我的幽默的爸爸！爸爸的疼爱和他带给我的快乐使我觉得自己是最幸福的孩子，我爱我的好爸爸！
陕西西安新城区西安市西光实验小学三年级:肖雨桐
点评：小作者通过“下棋时爸爸对我的让步”和“爸爸幽默地安慰生气的我”两件事来表现爸爸对我的爱，中心明确，详略得当，并通过精彩的语言、动作、心理、神态的描写将事情写得很生动很具体。“他赶紧跟着我跑，他跑起来，还不如说是跳跃性走路，大肚皮一抖一抖的，两条腿呈括弧状一颠一颠的，头上的汗珠直往外冒”这样的描写，很有画面感，也让读者爸爸的爱。
点评老师：陆茹萍老师
陆茹萍老师点评作文汇总
家有“最老爸”（1009字）
身边的故事（689字）
我的爸爸（738字）
美丽的校园（672字）
我的好爸爸（726字）
登泰山（356字）
蚂蚁过河（255字）
可爱的小金鱼（189字）
温暖的背（548字）
小猴吃西瓜（356字）
我的妈妈（503字）
家乡的变化（188字）
建设幸福中国（533字）
鼓楼游记（340字）
我家的小猫（369字）
新乌鸦喝水（190字）
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分析能力，是写好一篇文章的基本能力；尤其是高三学生，随着身心不断发展，文化知识水平的不断提高，生活体检日益丰富，社会视野逐渐扩大，理应具备较强的分析能力。检验一篇高考作文的优劣，标准固然很多，其中之一，还是要看考生对题目的理解是否准确；对论题的分析是否透彻；对问题的解剖是否具体；对观点的论述是否独到……总之，就是要看考生是否具有敏锐的分析眼光和分析能力。
事实证明，凡是一查卷高考作文，都体现了较高的分析水平；一些入档低的作文，往往就是分析不准、不透、不新所致。希望高三学生对此能引起高度重视。
分析，是高考作文的难点。突破这个难点是有科学方法的。本系列讲座紧扣这一难点，从六个方面作具体讨论，以开启考生心智，帮助考生掌握巧妙方法，从而提高分析能力，顺利通过高考作文大关。
一、分析原理及典型病例
（一）什么是“分析”？
析，用斧头“破木也”；分析，就是把一种事物，一问题，一种，现象或一个概念，分解成若干个小的部分，然后找出这些部分的本质属性和它们之间的内在联系。
分析，是认识问题的方法，也是解决问题的方法。读一篇文章，要对作答内容加以分析，从而透彻掌握内容，认清内容各部分之间的关系；写一篇文章同样如此，起稿前要对作文题目进行辨识，分析题旨；确定论题后，要对论题进行思考，想一想该以哪几方面来阐述为好……。例如写《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》这个题目，步少考生是按以下思路来写的：
开头：用几句话解释题意，表明自己态度——赞同。
题目：先天下之忧而忧主体：举例论证：①文天祥②鲁迅
后天下之乐而乐③秋瑾④杜甫
结尾：指出在当前改革开放的年代，也同样需要这种“先忧后乐”的精神。照应开头，结束全文。
按这个思路写，结构是完整的；观点是正确的；内容也显得比较充实；如果语言表达还可以，那么这样的作文似乎也过得去了。但推敲一下，我们就会觉得，这样的作文等同于做一个“表态”；观点是别人，你只不过是表明了一种赞同意见而已；说得难听一点，就是“人云亦云”，没有自己的“思想”。这样的作文是不可能上到一查卷的；如果语言还可以，至多上至二查卷偏下的档次。
如果换作如下的思路，确立如下的写作要点，你看看有怎样的区别：
开头：阐释题意，表明基本态度。
题目：先天下之忧而忧①忧与乐的本质内涵是什么？
后天下之乐而乐主体：②先忧后乐与只乐不忧的本质区别是什么？
③先忧后乐反映了怎样的人生观？
④这样的人生观在今天有何意义？
⑤这样的人生观在现实生活中应有怎样的表现？
结尾：回扣开头，再次道明题旨。
区别就在于构思者对文题，对观点展开了分析，五个小要点就是分析的结果，折射了构思者的思想火花。按照这个思路成文，在内容的深刻性上，显然要比前一种思路强得多；多了一个层次的分数显然是有较大可能的。
我分析了多年高考作文，也分析了几百篇高三学生平时写的作文，得出的结论是，以下几种“病例”是比较典型的，希望你引以为鉴。
（二）“分析”病例举隅
病例一：偏离题意，误识主旨。
1996年全国高考作文题是给两幅漫画（画题都是《截错了》），要求写议论文。漫画内容是：一幅给有六个手指（其中多长了一个小手指）截肢，截去了大拇指；一幅给病腿截肢，谁知截的竟是健康的腿，病腿仍然留着。题目要求是，请谈谈哪一幅更好。是说截手指的一幅比截腿的一幅好，还是说截腿的一幅比截手指的一幅好？由考生自定，只要言之成理，均可。然而，有一位考生却说：两幅漫画的内容都十分深刻，抓住了社会热点问题，均是优秀之作。继之在文中论述道：它们讽刺了社会生活中的腐败现象，一些人当了大官，利用手中权力贪污受贿，对之加以惩处，就好比截去大腿，好得很；一些人虽然只是一个小官，由于他为非作歹，对之加以严惩，也很有必要，好比截去小手指，同样十分必要。
这位考生审题时，没有分析吗？不，他分析了，可是他没有分析准确，这要问题是：①没有明白两幅漫画的共同含义：主要与次要正确与错误的关系；②没有认清题目要求：比较哪一幅更好。因此，尽管考生洋洋洒洒写成妙文，也必然落得一个“离题”之病。
病例二：分析偏至，不能全面把握。
有一道材料作文题是这样的：
阅读下边寓言故事《哲学家和般夫的故事》，提炼观点，写一篇议论文——
哲学家和船夫在海上赶路。哲学家问船夫：“你懂数学吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了生命的三分之一。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”般夫说：“不懂。”哲学家激动了，说：“那你失去了生命的三分之二！”此时，海上起了狂风，小船非常危险。船夫问哲学家：“先生，你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫嘲弄哲学家：“那你将要失去全部生命！”
有几位同学分别提炼了如下观点：
①游泳比数学、哲学更重要。
②生存是第一位的，知识是第二位的。
③要学会尊重别人。
如果分析了寓言的内容，把握其本质，你就会觉得，这三个观点都错了。其实，数学、哲学、游泳都重要，三者各有所用；哲学家的错误与般夫的错误都是一样的，即拿自己的优势去比别人的劣势。因此，应该提炼的观点是：不要用自己的优点去别人的短处。
病例三：虽然分析抓住了实质，但不能一以贯之，不能紧扣一个中心展开分析。
前半，上海市调生作文题是《我的财富》。这个题目考生普遍反映有话可写；大多数考生确实分析准确，或从物质上来说“财富”，或从精神上来说“财富”。不论是从物质上讲，还是从精神上讲，分析的路子都是对的，所确立的观点也是正确的。但是，有的考生虽然认准了“财富”的内涵，分析抓住了实质，但在展开小要点时，逐步游离于中心话题之外，例如下边一个根据原作整理的内容提纲：
①我的财富是一本书——《钢铁是怎样炼成的》
②这本名著对青少年有重要的教育意义
我的财富③一个人应在艰难困苦中磨炼自己
④在生活中要学会忍耐。
⑤立志成才，要从小事做起。
⑥劝君惜取小年时。
应该说，①②③是都是对的，只要把第②点中的“青少年”改成“我”就可以了。④⑤⑥是三个彼此没有多大关联的观点，不宜联系起来在一篇文章中论述，更不宜与①②③合在一起。主要病因是：在展开话题，逐层分析时没有考虑到要与开头所提的中心观点一致起来；思考问题信马由缰，漫无边际。显然，据此写成的文章必然陷入内言驳杂，观点散乱的泥潭。
病倒四：在分析中偷换了概念。
有这样一道材料作文题——
根据以下材料，提炼观点，写一篇议论文：
巴西足球运动员贝利一生踢进了1200多个球，两次荣获“球王”的美称，使得民办上无数球迷为之倾倒。然而，当记者问他哪个球踢得最精彩时，他毫不犹豫地回答：“下一个！”
一位同学写了这样的开头——
贝利的话，风趣幽默，道出了他成功的秘诀，提示出一个平凡而又深刻的道理：不满现状，不断进取，就能取得新的成功。古今中外，大凡在事业上有所建树的人，都有不满现状，锐意改革的精神。毛泽东、周恩来年轻时，就是因为不满现状，才立下改造旧中国的宏伟志向，投身于革命斗争，顺导中国人民建立起新中国的……
上文由贝利的话引出的观点，是正确的；由于没有真正把握论点中的“不满现状”的内涵，在继续分析时，误入歧途。论点中的“现状”是指已经取得的成绩，达到的水平；而后文的“现状”则是指腐败的社会现实；前一个“不满”，是不满足，后一个“不满”是憎恶，痛恨。作者随意偷换了概念，以致转移了论题。
病例五：在分析中逐步缩小了论题。
一位同学的作文中有这样一段话：
学习语文很重要。语文学得好，对于学好其他各门学科，提高思想认识和掌握文化科学知识，迅速成长为又红又专的人才，有着重要的作用。我们一定要下苦功夫，多读一些文章，多掌握一点写作知识。学习方法就像过河的桥与船一样。没有桥与船就过不了河，没有好的学习方法就掌握不了知识。
上节文字共5句话。①②句讲学习语文重要；③句只讲怎样学语文，与①②句关联不紧，偏离了话题；④⑤句讲学习方法重要，属于另一话题。由此可见，作者每分析一步，就缩小一次话题，并使话题渐渐偏移开去。显然，这也是一个不容轻视的失误。
以上五种毛病是比较常见的，尤其是写作水平不高，分析能力较弱的同学容易犯的，专为指出，请务必留心。
下边出三道题目，请分析。
练习一：指出下面语段分析的错误并加以修改：
说到聪明才智，人们常常会想到诸葛亮，他智慧超群，胆识过人，是一位卓越的政治家、军事家。可是由于劳逸失调，造成健康状况不佳，死时才54岁，正是可以大展宏图的年龄。杜甫因此哀叹他：“余下空门三千客，辜负胸中百万兵。”可见只注意智育而忽视体育是要不得的。但话又要说回来，生命的长短也是相对而言的，碌碌无为，即使长命百岁，又有多少意义呢？反不如短命的好。人生在世，只要活得有意义，生命长短何足哉！
（提示：前半部分说“忽视体育要不得”；后半部分说“人生在世，只要活得有意义，生命长短何足道哉”，分析偏离一个中心；应把后半部分去掉，补充一个因忽视体育而造成了危害的实例。）
练习二：分析下边的材料，提炼一个正确观点：
觉悟
（巴基斯坦寓言）
一只梅花鹿在泉水边看着的自己的倒影。它看到自己的角是如此神气，如此漂亮，不由得心花怒放。但是当它看到自己细小的腿时，不由得叹口气说：“真主给了我这么难看的腿，它真是和角不相称啊！它使我这美丽的角大大逊色了。”
梅花鹿正在思忖着，忽然来了一个猎人，梅花鹿赶紧逃走。它跑得飞快，猎人根据追不上。然而，跑不多远，梅花鹿来到丛林中，它的角被树枝钩住了，就这样它被猎人捉到了。
这时，梅花鹿叹息道：“唉，我是多么愚蠢啊！我的角曾使我洋洋得意，然而也就是它使我落到猎人手里。我不喜欢我的腿，然而它却可以把我解救出来。”
（提示：不能静止地看问题，要全面认识事物在不同情境中存在的合理性）
练习三：读下边材料，按要求作文。
据报载，著名作家刘绍棠曾遇过这样一件事，他在某地吃饭，有一位声称“古今中外的一些名曲都会”的歌星女郎问他想听什么歌，刘先生就点了中华人民共和国国，不料歌星顿时面红耳赤，悄声说，国歌不会唱，请另点一首。
要求：1.假定你的同学乔言认为歌星不会唱国歌不应该，但请客人另点一首还是好的，你有不同意见。写出二人对话，不超过200字。要有适当的神态动作描写。
2.根据材料所举事件，联系实际，写一篇不少于500字的议论文，题目自拟。
（提示：①同学乔言的看法不对，他忽略了最重要的一点；②提炼的观点可以是：唱国歌是每个公民最基本的爱国品质。）
前言 什么叫“下水作文法”？
所谓“下水作文法”就是把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳；教者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必须一同下水。
“下水作文法”所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法。它有四大特点：
一、抓住了写作的重点和难点：
1、提高作文教学水平的因素很多，教师的示范是首位的；
2、学生需学的体裁很多，记叙文是重点，记事是重中之重；
3、写好记叙文的方法很多，学会描写和叙述是难点。
二、紧扣小学语文大纲和教材：
1、小学生要写好记叙文，是小学语文大纲科学地规定的。
2、写作小词典里的词语，不是从课外书上抄录的，而是根据记叙文的需求，用同步归类的方法，从小学语文教材中精选出来的。这样，便于小学生摹仿、消化。
三、紧扣小学生的生活、学习实际，写了一些儿童化的范文，使学生觉得富有童趣、倍感亲切。
四、强调写真人真事。
因此，笔者认为《下水作文法》在作文启蒙教改上是一个较大的突破。 第一部分怎样下水？
下水作文的方法归纳为“三同”：
同写一篇文，同做一件事，同攻描写关。
一、师生同写一篇文，正误对比开金锁
为什么师生要一同下水呢？笔者认为没有一个不会写作文的学生，只有不会指导的教师。
一九五五年，我从师范毕业后开始任教小学语文，从那时起，我便坚持和学生同做一件事，同写一篇文。儿童们心里想什么，写作中有哪些拦路虎，我心中就有底了。从而能有针对性地指导学生，用一颗童心敲开学生写作的大门。
这大门怎么敲？正误对比开金锁。
先叫学生放手写，接着老师把全班学生草稿浏览一遍，找出典型，针对典型写好范文。然后选一篇典型文章，原文不改抄在黑板上，引导学生热烈讨论，最后老师归纳优点，指出通病。这时，学生会产生强烈的求知欲，到底要怎样写才符合要求？于是，老师出示范文，又组织学生讨论，范文好在那些地方。
接受能力强的学生，这金锁一次就打开了。一般的学生也只需三、五个回合即能取得很大进步。
二写好一件事，主攻描写关
语文教学大纲根据小学生的年龄特征和写作规律，科学地安排小学阶段主要任务是写好记叙文。
关于记叙文的方法问题，我们用不着下定义，把“记叙”两个字剖析一下就行了。“记”其实就是把客观事物象录像一样，真实记录下来，“高”不能说成“矮”，“红”不能写成“绿”，这就是描写法。“叙”就是把客观事物概括地说出来。因此，记叙文的主要方法就是描写和叙述。前者用在能突出主题的重要部分，后者一般用在与主题有关必须说明的部分。
记叙文大体分为记事、记人，状物三大类。其中记事是记叙文的基础，可称集记叙文之大成，其包括了写景、外貌、语言、动作、声音等内容与描写、叙述等写作方法。
因此，写好一件事，为记人、状物、乃至书信、说明文、议论文就打下了牢固的基础。在文章的体裁看，记叙文属文艺性文章，它不是用道理说明主题，而是通过形象的写照反映主题，达到感人至深的效果。特别能突出主题的重要部分。因此，不运用“描写”就无法达到此目的。既然记叙文的主要方法是描写，就要下决心学会才行。可小学生偏偏喜欢把客观事物里能反映主题的：如美丽的景色，生动的语言，活泼的行动等用叙述的方法，浓缩成几句简单的语言，概括地写出来。
因此，老师在指导作文时，必须狠抓这个通病不放：引导学生仔细观察生活，认真回忆当时的情景，特别是要利用范文这个法宝，通过正误对比，使学生懂得：这些最能反映主题的语言、声音、动作等有血有肉的好东西，千万丢不得啊！如果学生老是惯于空洞说教，老师必须说服学生重作，一次不行，一连反复几次，那有攻不克的碉堡呢？
这就是“金钥匙”在“开金锁”时的诀窍！
三、写好记叙文，巧用叙述法
记叙文里有时事实特别多，过程复杂，篇幅有限，怎样运用描写和叙述相结合的方法？下面的一段文章是这样描写的：
“在波波面前我是不能撒谎骗她的。那回说好带她去逛商场，结果临时接到出警的紧急通知，只好将波波留在家里。波波只知道她要到外面去玩，却不知道主人的工作是不能带她一块去的。待我回来，家中已是杯盘狼藉，衣柜打开，衣服丢得满地都是，好像突然间进来了一队日本强盗——更可恶的是新买的梦洁枕头上居然赫然印着波波的屎尿地图。”
因为本文的中心，不是写人而是写狗，所以，作者将带她逛商场的许诺和临时出警的详情用叙述法概括地写几句。用描写法，详细地、生动地重点描写了波波。一幅狗通人性、天真、顽皮、可爱的宠物形象勾画得栩栩如生，使人觉得妙趣横生。可见，正确运用和处理叙、描关系是很重要的。有时遇到写人的一生事多，篇幅短，你就非用叙述为主不可。
四认识体裁很重要，写作才会有条理
体裁是文章的框架，把内容有力的支撑起来，使之有条不紊。因此，务必掌握体裁的规律。
记叙文里常见的体裁有如下几种：
（一）记事
一件事的体裁包括：时间、地点、人物、原因、经过、结尾这六个要素。把它的名称记住容易，真正知道它的内涵就不容易了。
1、缩写法：叫学生书面或口头把六要素从文章中浓缩出来。又很难写得有条理啊！怎么办？下面介绍两种行之有效的方法。
2、扩写法：根据浓缩的六要素或命个题（如：寻人、寻物之类），叫学生围绕主题和体裁，展开想像的翅膀，允许合理的虚构情节，生动地描写出来。这样，不但能牢固掌握体裁的内涵，写起来有条不紊，而且思路特别宽阔。
扩写必须以文章体裁为框架，比如写一件事，必须是六要素齐全，重点放在“经过”部分。扩写在日常的生活、学习中经常到，比如别人托你写封信，告诉你三言两语，你就要按书信的格式替人家写成一封信。比如在高考中经常指定某一情节作文。小学教材里的看图说话等都是些不标明“扩写”的扩写题材。
（二）记人
记人的体裁比记事复杂，但基本点还是离不开具体事实。归纳起来可分为：
1、通过一件事或几件事写人。体裁与记事大体相同，只是内容紧扣“人”去写。
2、按年龄分阶段写：如童年、青少年、老年等。
3、按人的品德、成就、爱好、特长等专项刻画人物。
（三）状物
状物的体裁主要包括：形态、特性、功效等几个要素。例如写猫。一般是围绕猫捉老鼠这个主题，先写它身子软，眼夜亮，走路无声等形态，说明它有捉鼠的生理条件；然后写它怎样巧妙地捕捉老鼠；最后写它捕鼠给人类带来的好处。
总之，框架搭得好，藤爬架上匀又宽。
五三个环节紧相连，功夫不负好园丁
下水作文法，必须贯彻指导的全过程，学生在哪个环节出了问题，教师就要及时下水，帮助解决。
1、写作前的启发指导：这一步主要是搜集素材、构思命题、下笔的大方向等，不要过详；否则，会束缚学生的思维。有时可以不指导，让学生露出真实底子，老师下步就好对症下药。
2、初稿后的评讲指导：程度好的，这一步可以不搞；但新教的内容和水平差的学生，就非搞不可；写作中的大缺点，要力争在这个阶段纠正。一般用正误对比方法最有特效。指导后，要重作一遍，直至合格才许上正本。
3、批阅后的总结指导：
老师批改时要另备个本子，少而精地分类摘录优缺点。一般分字、词、句、章、点几大类。
改完后，要上堂总结评讲课。宜多表扬，少批评，特别好的可朗读或张贴。
这三连环，并不是死公式，要根据学生水平灵活运用
六爷孙同写一篇文，进步非凡喜在心
我的外孙叫章昱，是个德、智、体、美、劳全面发展的三好学生，千好万好就是作文写不好。他父母为了提高他的写作水平，买了十多本作文书，叫他写日记，办法想得多，收效却甚微。
2000年春，我在他家住了个多月，一同喂鸭子、养蚕、溜冰等，同写了五篇文，现在将第一篇选载如下：
1、我有两只小鸭了（原文）
冷钢子校四年级学生章昱
在上周的星期五和星期天我得了二只鸭子。
星期五那天，我放学到樊腾方家去玩，他说他的鸭子要给我，我说好，樊腾方的那只鸭子羽毛光滑，全身金黄色的毛，黄黄的小腿，好看极了。
晚上我回家时，那只鸭子叫个不停，好像说：“我要妈妈”。又好像在说：“我要朋友。”我听后决定星期六给它找个伙伴。
星期六一早，我拿它出去玩，它跑的时候身子一摇一摆的，非常有趣。
到了七点钟，陈梦普西带着鸭子下来和它玩，看见它玩得高兴的样子，我笑了。后来赵迪成带着他的鸭子来了，它们三个在一起抢着吃食。后来只有我的鸭子抢到了。后来我经过赵迪成的同意，我拿他的鸭子和我的鸭子一起养。
就这样，我得到了两只鸭子。
批语：
1、这篇作文叙述较清楚，首尾照应好。
2、缺点：
全文的基本调子，反映了一般小学生的习作通病。
该详细描写的精彩部分，小作者却干巴巴地用叙述法一笔带过。
例如：“他说他鸭子要给我，我说好”。当时各自说了些什么话？心理怎么想？有些什么动作？这些能反映友谊的部份，可惜丢了。
“看见它玩得高兴的样子，我笑了……抢着吃”。怎么“玩”、“笑”、“抢”？也可惜丢了。
说穿了，这不是单纯地用错了方法的问题，而是不会描写。如果小作者一旦学会描写，习作水平定会有一个大的飞跃进。于是，我运用描写手法，同写一篇文。请看：
2、我有两只小鸭了（范文）
我是怎样得到两只小鸭的呢？说来真有趣呀：
上周星期五下午放学后，我到樊腾方家去玩。一进门，只见他正在聚精会神地喂小鸭。我定神一看；小鸭扁圆形的身子；扁平的嘴巴，像颗葫芦瓜子；脚上有块橡皮似的膜，把三根脚筋连成一块，是个划水的好浆儿；全身黄绒绒的好看极了。
我边看边想：“我要是有只这样的小鸭子该多好呀”！于是我用试探的口气问：“方方，你的小鸭是哪儿买的？”
“荷花池那儿买的。”
“多少钱一只？”
“五角。”
“这么便宜，？你带我去买一只好吗？”
“买？卖鸭的担着担子到处走！”
“你要是碰上了，给我买只好吗？”
“你想要吗？我这只就送给你吧！”
“送给我？太好了！”我一边说，一边高兴得跳起来。
接着，他双手捧着黄绒绒的小宝贝送到我的手里，我接过鸭子，道了谢，捧着这珍贵的礼物回到了家里，小心翼翼地放在阳台上。刚松手，它到处乱窜，“唧唧唧！唧唧唧！”朝天大声叫起来。
我连忙叭哒、叭哒地跑到楼下向曹奶奶要了个竹篓，垫上报纸，放些米饭就算了事。
谁料，它一进篓子就像进了关房似的，仍旧拼命地叫个不停！
妈妈嘟着嘴责怪我地说：“你在哪里拿只小鸭子来了，叫得烦死人！”爸爸解劝似的说：“它换个新环境，又离开了伙伴，怎么不叫？”
我生怕妈妈发火丢了我的鸭宝贝，连忙说：“你们莫急，明天我会想办法给它找伙伴来的。”
第二天，天刚麻麻亮，我一醒来就想起了小宝贝，连忙起床，揉揉眼睛，蹑手蹑脚的猫着腰捧着小宝贝，偷偷地到了地坪，放在草丛里。它东啄啄，西啄啄什么也不吃，张着嘴直对我叫，好像哀求我似地说：“小主人，这草是牛吃的，我到这里吃什么呀？
我苦闷地摸着头生气地说：“你饭也不吃，草也不吃，叫我怎么办？”正在焦急的时候，赵迪成和陈梦普西拿着小鸭子来了。这些小天使一见面便立刻发出“唧唧”的叫声，像久别重逢的好友亲切地玩起来。
接着，迪成带我们把鸭子赶到71栋的后面沟坑里在地上捡根小棍子，拨呀，拨呀，拨出来的蚯蚓和小虫子，像跳舞似的翻腾着，小鸭子一见到小虫子，一个个拼命地抢着吃，最有趣的是有时一条蚯蚓两只小鸭各咬一端，像拔河似的。吃了一阵，鸭子吃饱了。这时迪成说：“昱子，你的鸭子真可爱，毛色好，又会吃，我这只鸭子就送给你一起喂吧！”
我心里想：“我真走运。”便高兴地说：“太好了，恰好我的鸭子昨晚上没有伴，叫了一个晚上啊！”
就这样，我有两只小鸭了。
注记：
2001年春，我又和外孙一起放风筝，为了检验去年的作文指导效果，我叫他写一篇放风筝的文章，写得很好，大家表扬了他。为了提高要求，鼓励他展开想象的翅膀，我在他的文中增添了一段：和孙悟空遨游太空，迎接外星人来地球村作客。第二天，他高兴地参加了学校的写作兴趣小组。请看进步以后的习作：
3、放风筝
冷钢子校章昱（五年级学生）
今天下午放学回家，我飞也似的跑到屋顶上去放风筝。
一到上面，和煦的春风迎面吹来。我的心呀，甜滋滋的真有说不出的高兴。然后，往四周一看：啊！今天怎么像风筝比赛一样呀！立刻伸手一数：一、二、三……共有二十多架。有的像蝴蝶，有的像雄鹰，有的像飞机；低飞的才几米，高飞的已快插入半空啦。
我想：一定要后来居上。立刻一手拿线圈，一手拿印有孙悟空的筝儿，自言自语地对它说：“悟空呀！请你一个箭步飞上去，来个十万八千里吧！”话刚落韵，只见“呼”的一声，不到一分钟，一捆三合一的尼龙线放完了。悟空在空中只有一点儿影子了。高出周围的筝儿老远啦！它在空中得意洋洋地忽左忽右，忽上忽下。好像在说：“我胜利啦！我胜利啦！”
这时，我手拿线圈，身子不由自主地跟着悟空摇摇摆摆地哼着《春天在哪里》的歌儿。哼着，哼着，自己恍惚在空中飘啊！来！来！我俩手牵着手，飞奔太空，和宇宙飞船比赛，把外星人请到地球村来作客吧！
太阳偏西了，黄灿灿的阳光照耀着天空，晚霞的光辉映红了大地。我开始收线了。突然，悟空飞到一只蝴蝶旁边去了，于是我将线用力一拉！他却一个筋斗窜下来好远。不好啦！悟空啊！这个筋斗可千万打不得呀！打到下边和蝴蝶姑娘手牵着手，她会松手让你走吗？说时迟，那时快，我连忙把线一松，不到几秒钟，悟空又乖乖地跃上去了。
线收完了，悟空回到了我的身边，我恋恋不舍的告别了绯红的夕阳。
姓名：刘佳
年级：六年级
学校：河北省黄骅市学院路小学
个人格言：成功在久不在速
获奖情况：2011年全国小学生语文学习能力四年级组全国一等奖；校级《小学交通安全》征文2012年二等奖；校级2012年读书节节徽设计二等奖；校级《我读书，我快乐》2012年荣获二等奖；2012年校级手抄报三等奖；校级2011年《我读书，我成长》二等奖；多次获校级期末优秀成绩奖。
擅长写作题材：记叙性的文章
写作经验：多用细节描写，平时多阅读书籍，记录作文好词好句好段
点评作文：小花猫 网址：http://www.zuowen.com/e/20121203/50bbd11230435.shtml
评语：可以看出小作者想象力很丰富，对小花猫的观察也很仔细，其中第三自然段写的就很好，把小花猫眼睛的变化和样子写的惟妙惟肖。除此之外文章还多次运用拟人、比喻手法。但是如果再多一点外貌描写和动作描写就更可以突出小猫的特点了。其中第四段小花猫拿餐巾纸的部分略有夸张，有些不符合实际。
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