【www.xjwk.net--写人作文】
1、怎样让写人作文有内容可写
（1）确定写作目的
明确要写的人是一个什么样的人，他的性格、习惯、品质等等都可以作为写作目的。
徐健羽在《日积月累》中有这样的开头点题：
一杯水的体积虽然渺小，但千千万万杯水，就可以组成大江大河；一滴水的力量虽然渺小，但成千上万滴水经过数十年的执着，就可以滴水穿石。
结尾又扣紧主题：
小小的水滴之所以能穿石，那少不了渺小的力量的积累。在我们平时的生活中，要学会拥有一颗恒心和一双慧心。积累渺小的力量，让他不断升华，变成巨大的力量才能日积月累“水滴石穿”！
这样的点题与扣题会显得文章比较紧凑、完整，最根本的是小作者在写作之初就确定好了自己的写作目的。
（2）确定这篇作文的中心思想
假设我们的中心思想是“通过具体的几件事例表现了我的同桌是个热心助人、好学上进但做事确很马虎的人”。接下来，我们就应该思考一个问题，哪几个具体的事例能分别表现出“我的同桌是个热心助人、好学上进但做事确很马虎的人”呢？
董云菲在《天下最美歌声》中这样描写他的同学：
比赛开始了，我们班的队员始终保持领先状态，王巨峰带着啦啦队一块唱：“稳扎稳打，加油！”可是好景不长，我们班的队员体力下降，打得也不好了，啦啦队的气势也急速下降，可是王巨峰依然很乐观，他挥舞着小旗，带领着啦啦队唱道：“丢了一分不用愁，我们会为你加油！”五（一）班的啦啦队也不甘示弱，但是王巨峰没有急着让啦啦队喊，而是沉着冷静的想出了一个五（一）班哑口无言的歌词，“大哥哥大姐姐，要让这小弟弟小妹妹。六（一），爆发吧！”场上的队员深受鼓舞，好像都在想：为了我们的班集体，加油！为了王巨峰，加油！王巨峰的嗓子都喊哑了，但他还是不断地用他沙哑的嗓子鼓励队员们，我们班的队员都被他们行为感动了，经过一番拼搏与努力，我们队终于取得了胜利，还获得了“最佳啦啦队奖”。
全文中心是要表现王巨峰热爱集体的团队精神，但没有直接去写这种精神，而是通过对他的语言、动作和当时的场面描写表现出来他的特点，进而让读者感觉出这种中心，这离不开他明确的写作目的和围绕中心来描写的意识。当然中心明确后要有典型的具体例子来表现。
（3）找出具体事例
五年级一个孩子写的作文《益友》中就举了一件小事：
可是那一次，我俩闹矛盾了。
第二节课下课的时候，我俩又玩在了一起，忽然，吕沛卓说来玩一个抢笔大赛，我答应了，我们玩得十分激烈，可我一不小心，把他的笔弄断了，顿时，教室里充满了一股火药味，一连几天，我们都没有说话了，只是用目光斜着扫了我一眼，我决定要还一只一样的笔给他，一个中午，我走到文具店，买了一只一样的，正准备付钱时，一个熟悉的身影朝我走来，我一看，是吕沛卓，他对我说：“算了吧！不用了。”我说“谢谢你。”说着，我们便一起走进了教室，从此，我俩又成为一对好朋友。
这里面的情节转折特别好，如果再加入些描写，那这个事例将更能突出人物的形象，更能说明友谊的可贵。
2、怎样让叙事作文有内容可写
（1）记一件事
这样的作文往往是为了突出这件事让自己受到的影响（受到的启发和教育意义）或揭示某种社会现象。在叙述过程中，要侧重于表现事件发展过程中的一些重要细节和人物心理的描写。通过细节的刻画、直接描写和间接描写等多种表达方式的结合，来表现文章的中心思想。在写这样的文章之前，必须仔细挑选和安排最能突出文章中心思想的代表性事例。
网络作文点评1班孩子：丁兰
讲《金沙一日游》。要讲的主题，是游记与顺序。先来看一篇范文——引自于《作文，多大点事儿——提高篇》第一章，题目是《游梦幻百花洲》。
先来看妈妈的感言：
听到了非常老师讲解得非常精彩的作文课，毫不犹豫地买了《作文，多大点事儿——基础篇》，一看就不想放手了。书里面，把我几十年来认为很复杂的作文，说得非常简单、轻松。
于是我又订了好几本书，第一本送给了孩子的老师，接着送给身边的朋友。我希望学校里的老师能用非 常老师这样的方法和深度去教孩子们，也希望有更多的父母有我一样幸运——能遇上非常老师，能看到《作文，多大点事儿》这本好书。
现在我在用非常老师教的“对称”、“六根六尘”等方法来引导孩子写作文，孩子每次写的作文在班上基本上能得A。我现在不是怕她没东西写，而是怕她写得太多。有时写得非常生动、形象，就舍不得做出删除。不过这可苦了小姑娘，才八岁多，每次抄到作文本上要抄好几页，又不得不做删减。
这篇文章是这个星期二做完作业后都快10点了才开始写的。孩子几乎是一口气说下来，就连上厕所时，也让我跟着她去做笔记。我开玩笑说，做你的秘书还真不容易呀！
“开门见山”，我跟孩子仔细讲了非常老师教过的出门找妈妈的故事，别把妈妈丢了。
写花的这一段，孩子用到了“对称”和“六根六尘”里提到的色法。我特意提醒她：要让文章有声有色呀！“哈哈，对了，豆腐花是吃的哦！”小姑娘后面这句调皮的话一定要加上，我想：增加文章的乐趣也是好事，也没让她删。
雕像这一段写得很顺，基本上是她写的。
因为梦幻百花洲主要是看“百花”，游“乐场”，所以其它的地方，也没有做太重点的描写，小姑娘可能也是感觉写得太多了，怕抄起来累，也不想写了，一笔带过。
海盗船这一段我觉得是小姑娘描写得最精彩的地方，时间的先后顺序，海盗船摇动的变化以及她的感受变化，描写得非常到位。
结尾有点草率，我也不知道用什么样的结尾更好，也就由她了。
下面，我们来看小朋友经过点评后自行修改的作文：
游梦幻百花洲（深圳市 王艺舟 四年级 九岁）
十月的一个星期天，学校组织去秋游，目的地是梦幻百花洲。我们跟随导游老师踏上了梦幻大巴。在大巴上我们饶有兴趣地玩起了梦幻游戏，在路上我们还梦幻般地看到了植物大战僵尸的地方——金黄色的稻田。一路上大家为那个梦幻的目的地感到特别的兴奋。
下了车，导游老师让我当女生组梦幻队长。我开始整队，我像赶鸭子一样把大家赶齐了，一起进了梦幻百花洲。
百花洲里有百花，果然是名符其实。一进门就听到一阵阵惊叫声和赞美声，原来百花洲的大门是用千百万朵玫瑰花装点而成，远远看去，像是烧起来的一团火，热情地欢迎八方来客。步入大门，正前方是由黄玫瑰和红玫瑰组成的“爱心”两个大字，字的四周还有无数的黄色太阳花做底，好像一块大大的金色镜框。
进到园里，更是万紫千红斗芳菲。有含苞的玫瑰，有怒放的菊花；有乐观的向日葵，有浅笑的太阳花；大红的是杜鹃花、粉白相间的是百合；有霸气的帝王菊，还有清纯如女的雪兰；鸡冠花像一只雄赳赳的公鸡，喔喔喔的司着晨；绣球花，饱满的样子，像是等待着威龙飞狮来共舞。园边清澈的小河里，小小鱼儿都不禁挤在岸边忘我的赏花闻香。我也不由得开心地想：怎么没有豆腐花啊！哈哈！
与艳丽的百花形成鲜明对比的是高大俊朗的雕塑。我们看到了白雪公主和小矮人。白雪公主被七个小矮人团围着，好像是在讲述自己的身世。我们还看到了自由女神像，她左手捧着一本典籍，象征着《独立宣言》，右手高举着象征自由的火炬。头戴光芒四射的冠冕，她的神态安详、亲切。有一个同学说笑：“她举的是冰淇淋吗？”同学们都笑了，开心的笑声在自由的天空久久飘荡。
-梦幻百花洲，是梦幻的。因为它有QQ农场、玫瑰花园；有京戏、变脸、杂技和超女合唱；还有碰碰车、太空漫步、激战鲨鱼岛。没有惊险不成梦幻，百花“舟”里，最惊险的就属海盗船了。
我们像一群得意的海盗坐上船。船在微微摇晃中启航。随后，船在海面上加速前行。紧接着，海盗船好像遇到了大风暴，猛烈地颤动起来，风高浪急，船身颠簸摇晃，一会儿在波峰，一会儿在浪底。突然，一个巨浪涌起，海盗船被顶在了浪尖上，我们惊叫声也达到了心尖上。一群小海盗不约而同地握紧扶手，闭眼祈祷：“快停下来吧！”“妈啊，快救我呀！”。最后，风平浪静，海盗船由快到慢，由慢到停。一个个小海盗们却惊魂未定，难得回神。
梦幻百花洲，百花洲梦幻，这是一个百花之地，一个梦幻之洲。它让我们在自由中品味芳香，也让我们在惊险中体验梦幻。
赞一下，百花洲，梦幻的百花洲。
我们就拿这篇范文作参照，来看今天要讲评的作文。
先来看原文：
金沙一日游 (广东佛山六年级 卜雪燕)
今天我和我的同学到金沙乐园去游玩。
我们坐着大巴来到了金沙乐园。一下车，就看到了乐园里面挂着许许多多色彩斑斓的风车，有红色的，有绿色的，有黄色的……美丽极了。一阵风吹过，风车随着风转动起来，发出“唰唰唰”的声音，像是在跟我们说：“嘿，朋友们！快进来玩吧！”我们迫不及待地进了乐园，哇，里面有好多有趣的机动游戏呀。有海盗船、丛林飞鼠、花果山漂流、太空飞船……听说还有鸽子呢！
我领着我的组员直奔我最喜欢玩的太空飞船。到了那里，一看：“诶，没有几个人在排队呢！”我赶紧冲了过去，坐上了最右边的一个位置，其他人也跟着我坐了上去。“叮铃铃——”铃声响了，飞船要起飞啦，要带我们遨游太空啦！刚开始，“飞船”像个喝醉酒的老头，左摇右晃。我的心十分兴奋，巴不得马上到最刺激的部分。“飞船”越飞越高，风在我的耳边轻轻哼起了小曲，似乎在对我说：别怕，别怕。最开心的时刻马上要到了，我的心跟着“飞船”飞了起来。一下子飞到左边，一下子飞到右边，整个人有种腾云驾雾的感觉。我开心地笑出了声“哈哈哈！”“啊——”旁边一些胆小的人却发出了阵阵尖叫。此时，风声、笑声、尖叫声汇成了一首摇滚歌曲，飘荡在乐园的上空。随着“飞船”地摆动越来越缓慢，游戏结束了。我意犹未尽地下了“飞船”。
在太空飞船的不远处，我看到了一个小房子，上面站满了许多白色的小精灵——鸽子。我们来到了小房子跟前，哦，地上也有鸽子。旁边的管理员说，我们可以在那里喂鸽子。我买了饲料，站在鸽子中间。看啊，有些鸽子在悠闲地散步，有些则几个堆在一起玩，有些张开了翅膀飞到了屋顶上……小精灵一点儿也不怕我们这些“入侵者”，仿佛我们就是它们的其中一员。我学着它们一样“咕咕”地叫唤着。“扑腾”一只通体雪白的鸽子飞到了我的手上。它用它那双黑溜溜的眼睛看着我，好像在对我说：“行行好，给点吃的吧！”一对粉红色且小巧的脚还在我手臂上走来走去，好像有什么东西在刮我的手臂，痒痒的，麻麻的。我忙打开手掌，露出饲料。它立马用它那张小小的嘴来吃我的饲料，还时不时啄一下我的手表示感谢。我刚想摸一摸这只可爱的小精灵，它却又“扑腾”一声飞走了。我还没反应过来，一只鸽子热情地飞到了我的书包上，我使劲地抖动着我的书包，它一下子就飞到了我的手上，津津有味地吃着饲料。“哎呀！”旁边传来一阵叫声，我一看，哈哈，原来是小浩被鸽子“偷袭”了！瞧，一只鸽子在啄她的腿。我还来不及幸灾乐祸，又一只鸽子飞到了我的手臂上。正在吃饲料的鸽子看到有别人来抢食了，赶紧向“敌人”攻击。哈哈，两只鸽子打起来啦。你啄我一嘴，我咬你一口。在它们打得热火朝天的时候，另一只鸽子飞了过来。“战事”升级了，场面失控了！“啊！”我忙把手一挥，三只调皮小精灵飞向了天空。看着它们，我也想变成一只小鸽子，无忧无虑地在空中飞翔。没有沉重的书包，没有堆积如山的作业，没有妈妈的唠叨，没有……哦，这真是太好啦！
接着我们又玩了海盗船、丛林飞鼠、花果山漂流……
时间过得真快，该是和金沙乐园说再见的时候了。我看了看身后这个充满了快乐，充满了笑声，充满了回忆的金沙乐园，心里感到甜甜的，美美的。我不禁想到，如果每一天都那么开心、那么快乐，那该多好啊！
我们再来看妈妈的感言：
这是我女儿去春游当天晚上写的作文，也是我跟着非常老师学习一段时间后辅导的第一篇作文。很开心，这篇作文女儿的老师评了个优+，并当作范文在班上朗读，女儿说：老师好像不相信是她写的一样。但确实是她写的，我在旁边指导。
下面我就和大家分享我的辅导过程：女儿去春游的前一天，我就和她说好，如果老师要求写有关春游的作文，我想用我学到的非常老师教的写作方法指导指导，女儿同意了，在这之前她写作文是不允许我参与的（估计是我平时总是有意无意地说非常老师有多神奇起的作用吧）。春游回来后，女儿对我说：老师让她晚上写好作文，明天早上一定要交上去的。
女儿还很不满地在那里嘀咕：春游回来已经很累了，还要写什么作文。我没有出声。吃晚饭的时候，我问她：你今天都玩了什么好玩的？你那作文打算怎么写呀？女儿歪着头想了一下说：我们今天玩了很多机动游戏，太好玩了，有过山车，有太空飞船，还有鸽子……作文嘛，就写太空飞船和喂鸽子吧。吃完饭后，我碗也没洗就和女儿进了书房一起写作文。其实，我也很期待，我自己到底有没有能力来辅导她，女儿肚子里到底藏有多少货？
一开始，我按照女儿说的那两方面画了个像非常老师讲评作文时画的思维导图，可惜在电脑上我还不会画，大概说了一下“头身脚”，头是要开门见山，身是从太空船和喂鸽子这两个方向去写，脚呢？到最后再想吧。于是就有了开头的那一句：今天，我和我的同学到金沙乐园去游玩。接着我又提了一下，那到了乐园门口看到什么呀？女儿马上说：看见很多风车。第二段落的那一句：有红色的，有绿色的，有黄色的是我加上去的，其它的是女儿自己写的。
写太空飞船的时候，我告诉女儿：要写飞船怎么样，自己的心情和旁边的人什么样。女儿就写出了风声、笑声、尖叫声，然后就没有写了，我又及时提了句：那风声、笑声、尖叫声会怎么样呢？女儿想了一下，就有了：风声，笑声，尖叫声汇成了一首摇滚歌曲……
写喂鸽子这段呢，基本是女儿独立完成的，我只是特意让她用了移花接木——小精灵（女儿说是“借喻”），对称——有些在散步、有些在玩、有些飞到了屋顶，痒痒的、麻麻的（女儿说是“排比”），回环——你啄我一嘴，我咬你一口。
最后是脚，女儿自己写的，一字不改。
虽然水平还有待提高，但是我看到了女儿肯听肯学，幸事！通过这次的辅导，我真是非常认同非常老师说的，不是孩子肚子里没有货，而是不知道怎么表达出来而已！
感谢这位妈妈用实际行动说明了一个道理：不是孩子肚子里没货，而是不知如何把这些货倒出来。我们在《基础篇》里讲过：妈妈的一个小小的改变，将会是孩子的一个大大的进步。从妈妈的感言中，我们还要体会到妈妈在教育中“润物细无声”的魅力。当孩子玩了一天，感觉很累不太想写作文的时候，妈妈是不动声色。妈妈学会了斗智不斗勇，学会了顺手牵羊、借坡下驴，这样就与孩子步入了良性的循环。
我们试想一下，当孩子叫苦连天不想写的时候，如果妈妈纠缠于说教，纠缠于诸如“克服困难、坚强自信、排除万难、争取胜利”的说教。其结果是什么呢？当孩子叫苦喊累的时候，如果妈妈对孩子说：你不要累，要好好完成作业，你一个小小年纪的孩子就喊累叫苦，怎么连一点学习积极性、主动性也没有呢？如果这样，那就不是您牵着孩子走，而是孩子牵着您的鼻子走了。
所以，我们讲本文小作者的妈妈虽没掉头发——绝顶智慧，也算是大智若愚。就如打太极拳一样，轻轻一带，四两拨千斤。这小屁孩就给顺了过来了。《中庸》的结尾有一句话，是孔子说的：“声色之于以化民，末也。”大体的意思是说：教化人，如果是大声地喊，厉声地叫——声；如果是装着一副凶神恶煞的样子，一副母老虎的样子——色，那就是最笨、最低级的手段。所以，我们要学习这位妈妈的心态与学态。现在，我们不学雷锋，也不学欧阳锋，更不学欧阳雷锋，我们就学习这位妈妈好榜样。
我们一直在讲，妈妈的脸色就是孩子作文的风向标。假如妈妈的脸色是喜相，孩子就作文好、学习好，老公工作好、收入好；假如妈妈的脸色是恶相，妈妈的脸色上火、恼火，孩子的作业本就会着火，孩子的作文就是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，外加鼻涕与眼泪。
我们回到作文上来，本文可以说是一篇非常好的作文，是一篇原味原汁的作文。由于时间原因，我们上午就讲一个问题：游记该怎么写？
第一，在《作文，多大点事儿——提高篇》第一章——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”里讲到了写作的顺序问题。对于学习写游记的小朋友而言，在游记中讲究写作顺序，就显得更为重要。
一般而言顺序有几类：一是时间变化的顺序；二是空间变化的顺序；三是事件变化的顺序；四是人物出场的顺序；五是景物变化的顺序；六是情感变化的顺序；七是因果变化的顺序；八是写景抒情到议论的顺序。而在这些顺序中，最为常见、最为基础、最为重要的，是时间的顺序与事件变化的顺序。在本文中，我们可以看到孩子就是按着这两个顺序来写的。以时间为序、以事件发生为序，分别写到了在金沙乐园的门口、玩太空飞船，还有喂鸽子。
我们在一开始讲课的时候，也学习、参考了一篇范文——《游梦幻百花洲》，也是突出地体现了时间与事件的顺序。希望大家好好温习、体会这一个特点。
第二，写游记要有详有略。记得在《提高篇》中，我们有一句口头禅：游记游记，不是什么都记。重点的、感触深的、特点强的、玩得最尽兴的，可以重点写、详写。轻点的、感触浅的、特点弱的、玩得不尽兴的，就要略写、粗写、一笔带过地写。
这是我们在辅导孩子写游记的时候，特别需要重视的两点。本文和前面例举的范文中，都体现了这两点。在《实战篇》中的第四章，也专门有一节《游记类》，希望大家课后去预习一下、体会一下。
“一个核心”是什么？亲子作文就是扶上马、送一程，在孩子现有能力的情况下，去扶他、帮他、辅导他，这是一个核心。
“三个办法”这个问题我们以前讲过，今天再强调一下。第一个办法就是口说作文。我们在《作文，多大点事儿》书里讲过了口说作文的重要性，换句话来说，就是“口说”加“口水”。可以说，这是最重要的方法，不能有一点点忽视。其实我现在跟大家讲课，我总是在心里先口说一遍，然后才把文字打下来，绝不是一个字一个字打出来的。嘴说一句，心有一句，然后才一个字一个字地敲出来。如果心里一句话还没有，当然笔下是一个字也没有。我们在辅导孩子的时候为什么要让他说，就是要让他把心里想的表现在嘴上，说出来让妈妈听到，如果不说出来，孩子在想什么，能不能想成一句话，我们不得而知，所以就要让他说，这就是口说作文的作用。刚才我们讲了一个方法，叫“口说”加“口水”，不要怕口水，甚至我们要鼓励孩子有口水，孩子的剩饭剩菜我们都吃，还怕什么口水？为什么要讲“口说”加“口水”？我们不是演说家，孩子也不是演说家的后代，怎么可能出口成章？如果你跟孩子讲“宝宝啊，你说出来的话口水太多。”这孩子就会闭口不言了，就会口水往肚子里咽了。孩子不张口，别说是口说作文，就是口水星子，你也得不到了。所以，我们要讲“口说”加“口水”，口水就是油水！就是我们鼓励孩子的东西！
第二个办法叫仿写不抄写。写作文的时候，孩子可以对照着别人的范文体会一下，临摹一下，但体会的是精神，得到的是启发，而绝不是抄写、偷袭。前不久我们讲过《我的外公》这类的作文，也讲过《我的小妹》这类的作文，有些妈妈就很聪明，孩子在写《我的老师》、《我的爸爸》这样的作文时，就拿出这类范文让孩子临读、揣摩，体会其中的精神，从别人的范文中得到启发。我们想想，在现实生活中，学开车、学武术，不都要让别人演练一下，跟着别人学习一下吗？没有个样子怎么去学？说句玩笑话，我们平时说装样子，连个样子都没有，怎么装？所以要学会仿写。
第三个方法，要高度也要低度。换句话来说，就是要眼高手低。眼界高一些，见的猪多一些，见的国标高一些，但下手的时候低一些，写些简单的、字少的作文，不要一上来就来难度，就搞千言书，搞不好就是《红楼梦》三续——满纸荒唐言，一把辛酸泪，每天孩子为写作文搞得哭哭啼啼的，多不好。一个作文写下来，全是辛酸泪，那作文真的该去见鬼了！一边是孩子的泪水，一边是老妈的怒火，水灭不了火，火也灭不了水，有些悲催，有些坑爹。
刚才讲了一个核心，三个办法，还有一个过程——就是僵化、固化、强化、优化的过程。这个过程，其实就是孩子从一开始满嘴的哈喇子，到后来有些口水，到最后没有口水的过程，也是孩子从没有牙需要妈妈喂奶，到长了乳牙需要妈妈喂饭，到最后换了牙自己吃饭的过程——作文的过程也是如此。千万不要让孩子当曹植“七步成诗”，妈妈们也不是曹操，搞一手的“潮”洲菜——曹味十足。
我们说口水就是油水，就是要鼓励孩子多来口水，多加油水。一个核心、三个办法、一个过程，就是我们要教给孩子的。
放假了，而且是放寒假了，就自然而然的有一堆又一堆的零食、水果，我这个吃货自然是不会放过这个可以大吃大喝的机会。可是呢，这么大吃大喝不可能什么后果都没有的，我就十分悲催的经历了一次这种要命的后果，但是，究竟有没有让我记住，还是一个不解之谜……
“咕咕。”我乐呵呵地坐在电脑面前打着作文，我那不争气的肚子又可是咕噜咕噜叫个不停，“咦？哪里有吃的来着？”我摸了摸瘪瘪的肚子，起身找了找四周有没有什么吃的东西。对了！楼下有苹果和梨啊！走！苹果、梨，我来了！
“哇！大苹果的勒！”我用“爱抚”的目光看着箱子里的一个个又大又红的苹果，感觉口水都要流下来了，“快拿、快拿！赶紧多拿几个去楼上吃！”一个苹果？不够不够，再拿几个，两个苹果？再拿再拿！三个苹果？算了算了，就三个苹果好了，待会还要拿梨呢。我怀里捧着3个又大又圆的苹果，屁颠屁颠地跑向厨房拿梨。“哇塞！漂亮的梨啊~漂亮的梨~你们全部都是我的啦！啦啦啦~~（请自行想象这是什么歌）”我一边艰难的蹲下身子拿着梨，一边哼着五音不全、鬼哭狼嚎般的调调，摧残“众生”。哇哈哈！有这么多的水果，不怕饿啦！对了！楼上还有一箱“哇哈哈”牛奶来着！牛奶！我来啦！我捧着一堆的水果，像个孕妇般艰难却又欢乐的奔上楼去。
“呀——！”我艰难地把怀中的水果全部丢到水池里洗了个“澡”，然后一个一个地安放在一个水果盘里，最后放在了我的书桌上。“娃哈哈~~”我优哉游哉地把呆在床底下“睡大觉”的牛奶拿出来，然后拿出3瓶放在水果的旁边。一切准备就绪，开始吃！
“哇！爽啊！”我一边坐在椅子上，舒舒服服地啃着苹果，一口——汁水顺着嘴角流了下来（汁水充足）。两口——神清气爽（……）。三口——唇齿留香。一个苹果ok了。再拿一个！我伸出“邪恶”的双手，将安放在水果盘子里正中间的那颗最大的苹果，一下子给塞进嘴里，但没成功……我只得一口一口地将它残忍的“五马分尸”。
三分钟过去了……我吃了两个苹果。
十分钟过去了……我吃了三个苹果外加两个梨。
半个小时过去了……我吃了三个苹果外加三个梨，还喝了两瓶牛奶。
一个小时过去了……我吃了三个苹果外加三个梨，还喝了三瓶牛奶，并且又吃了三个瑞士卷。（不要问我瑞士卷哪里来的）。
“嗝！”我拍着鼓鼓的肚子，打了一个响了的饱嗝。真爽啊！
但是，接下来，我就是真的彻彻底底的“爽了！”
“啊！不行了不行了！”我捂着难受至极的肚子，以迅雷不及掩耳之速奔向厕所，“砰！”的一声把门关上。一刻钟过去了——“我的老天爷啊
我虚弱地靠在墙壁上，肚子早已瘪瘪的了，“难受啊！啊！又来了！”我怒吼一声，再度捂着肚子奔向厕所。半个小时过去了——“哎呦我的妈呀……”我颤抖着双腿，艰难“爬”了出来，妈妈啊……我的小命要不保啦~~~救命啊！“啊哟！”我痛苦地叫了一声，再度奔向厕所……
拉肚子什么的最讨厌了！
六年级:王梓芊
继续把《我家的乌龟》讲完。白天的时候，我们看到了孩子学校的老师划出来的波浪线。略略进行总评：
第一、从全文的结构来看，孩子的作文“头身脚、帽衣鞋”的意识很强。所以就体现出了表达准确、思路清晰的特点。
第二、孩子的作文展现了“六根六尘”。小乌龟不仅有形有色，还有声有意。
第三、在孩子的原文中，运用了“移花接木、张冠李‘代’”的技法，让文字有了很多的趣味性。
第四、在孩子的原文中，还运用了“借音借义”的技法，让作文有了可读性。
这些都是孩子作文的亮点。我们讲评的原则，就是在孩子这些亮点的基础上，再行扩大。把亮点点得更亮，那缺点就不再重要了。
----------------------------------------------
参考一下《提高篇》中《可爱的鹦鹉》（片段）。
这只鹦鹉的颜色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。
鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！
这篇文章是一位二年级的孩子写的。在文中所展开的一个技法，就是“张冠李‘代’、移花接木”。先是把鹦鹉比喻成白云，然后再用白云取代鹦鹉；先是把鹦鹉的眼睛比喻成天空，然后就张冠李“代”，用天空取代了眼睛；第三处，先把鹦鹉比喻成门神，再用门神取而代之。在文中，三个地方体现了这个技法，所以就有三处的亮点。可以说，这个技法非常非常重要。把作文当成一个能力而言，夸张一点地讲，就这一个技法，都可以吃半个天。希望大家要重视、要强化对孩子的训练。
回到我们要讲的原文上来。孩子在本文中，正如妈妈感言中讲的一样，孩子一下子理解并运用了这个技法，所以让本文增色很多。关于这一个技法，还是希望大家课后好好地去阅读《作文，多大点事儿——提高篇》的第七章。现在我们通过《可爱的鹦鹉》，来看这篇《我家的小乌龟》，就可以看到异曲同工之妙。《我家的小乌龟》的小作者一气呵成，写了八百五十个字，这也是十分了不得的。因为时间的原因，我们就不细评原文了。
现在，结合孩子的亮点来强化一些技法。先看原文：
我家养着一只乌龟。
它有一个三角形的头，头上有许多不同颜色的条纹，非常好看。那小而有神的眼睛出奇的亮，像一颗夜明珠。“夜明珠”下面有两个鼻孔，这两个鼻孔又小又圆，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，就像一条细缝。身上穿的那副铠甲由许多六角形组成，异常的硬，好像用再锋利的宝剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的锋利的刺，身子后面还有一条短短的可爱的尾巴。
我们可以这样来提升：
我家养着一只乌龟。
它有一个三角形的头，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。它的眼神出奇的亮，像一颗夜明珠。“夜明珠”转得很慢，但很警惕。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，会往下撅成一条细缝，不苟言笑的样子，看上去深沉而威严。
它身上披一副青铜色的铠甲，异常的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后面一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。
在这里，我们需要讲的是顺序。我们来沿用小作者的顺序：从头写到眼，从眼写到嘴，从嘴写到身，从身写到尾。可见，小作者很有方向感，很有顺序感。关于写作的顺序，大家可以参考《作文，多大点事儿——基础篇》中的《核舟记》，再参考《提高篇》中的第一章“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
第二、在这里，我们提升了一个“写美以丑，对比反差”的技法。前面的头、眼、嘴、身，基本是正面的，但在结尾，在描写乌龟的尾巴时，写了一点不足。所以，小乌龟既有武士的威风沉稳，也有一点点武士的滑稽可笑，这样就把乌龟写得立体丰满了。既有优点也有缺点，才是一个正常人。同样，既有优点又有缺点的乌龟，才算得上是一只正常的乌龟。
所以，我们孩子在写东西的时候，这个“写黑以白”的技法很重要。比如写“妈妈”，不能老是把妈妈写得美若天仙，还要写一写妈妈的缺点。就好比《水浒传》里的“母大虫”顾大嫂一样，既要写得美若天仙，又要写得心狠手辣。
第三、我们在提升中，把所有的借代集中在一点上，即：青铜武士。既然借了，那就不用还了。下面，我们就一路地借下去，没有催不用还，催了也不还。
我们接着来看下一段原文：
这只乌龟很贪玩。刚买来时，我们把它养在椭圆形的鱼缸里，爸爸怕它寂寞，就在鱼缸里放了几颗光滑的鹅卵石。这下可好了，乌龟有了伙伴，玩个没完没了，一天到晚都能听到“乒乒乓乓”的声音。过了一段时间，竟然把鱼缸踢破了，没想到乌龟有这么大的力气，我们只好给这只调皮的乌龟换了只长方形的结实的“新家”，但还是每天都能听到它和石头玩耍的声音。
我们这样来提升：
这只乌龟很贪玩。刚买来时，我们把它养在椭圆形的鱼缸里，爸爸怕它寂寞，就在鱼缸里放了几颗光滑的鹅卵石。这下可好了，乌龟有了伙伴，玩个没完没了，一天到晚都能听到“乒乒乓乓”的声音。过了一段时间，鱼缸竟然被青铜武士的无影脚给踢破了。我们只好给这只调皮的乌龟换了一个长方形的结实的“新家”，但“乒乒乓乓”的声音又变成了“哗哗啦啦”的声音。
在提升文中，要提醒大家注意两个地方：
第一、我们知道，“乒乒乓乓”是一个声法。于是，我们就按着小作者的思路，把声法多用了一下。既然有动静了，干嘛不把动静整得再大一些呢？所以随着“家”的变化，我们就增加了一句：“乒乒乓乓”的声音又变成了“哗哗啦啦”的声音。
第二、将借的东西一路借下去。我们既然把乌龟比成了青铜武士，所以青铜武士的一举手、一投足，就要有个武士的样子——鱼缸竟然被青铜武士的无影脚给踢破了。
我们接着往下看原文：
乌龟的调皮还远远不止这些。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假的，没过多久，假乌龟就被真乌龟玩得“五马分尸”了。
我们可以这样来提升：
青铜武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打”得“支离破碎、五马分尸”了。
首先要讲的，仍然是借代。因为我们现在不把小乌龟当乌龟，而是把小乌龟当武士了。角色变了，场景就要变。所以，提升文的头就不能用原来的头：乌龟的调皮还远远不止这些。所有的核心还是借代，而是改成了：青铜武士还当了一次打假英雄。角色变了，帽子也要变，武士就要有个武士的样，真正的武士如何体现？打假呗！
第二、很多妈妈也看出对称了：怒从心头起，恶向胆边生。主要想讲的是：文字为主题服务。现在假货、毒货那么多，谁不是“怒从心头起，恶向胆边生”呢？所以，我们要积极地支持小乌龟打假。三拳两脚就把假乌龟“打”得“支离破碎、五马分尸”了——这一句话中的“打”字，是一个“借音借义、一语双关”的技法。既是打假的打，又是拳打的打。可见小乌龟对于假货是多么的痛恨，三拳两脚就“打”得“支离破碎、五马分尸”了。解恨不？
我们接着往下看原文：
这只乌龟还很贪吃。除了给它吃龟饲料，我们还经常给它喂虾。每次一放进虾，乌龟的“针孔”鼻子就特别灵敏，马上调头向虾追去，一口咬住虾的脖子，一只脚按住虾的身体，扯下虾的头，马上狼吞虎咽地吃进肚子里。然后再把虾的脚一只一只拉下来吃进肚子里，等虾的脚吃完了，又迫不及待地把剩下的身体一下子全部吞进去，活像一只饿死“龟”。
这一段，小作者写得很生动。需要提醒的是，小作者在其中用了饿死“龟”，是一个“借音借义”的技法。借的是饿死鬼，通过借音的方法，就借成了饿死“龟”。这个技法，大家可以去详细看《提高篇》的第二章“借音借义，偷梁换柱”。可以说，这个技法的重要性，不亚于“移花接木、张冠李‘代’”。这样的一个技法，可以让文章在文字游戏中忍俊不禁，达到一种让人深思的效果。比如，前一段时间苹果的领导人乔布斯去世了，在互联网上引起了具大的反响。于是就有人说：乔布斯活的时候让我们刷卡，死的时候让我们刷屏。我们再来讲一个用“借音借义”技法的例子，以供大家一笑了之。怀才就跟怀孕一样，时间长了，总会让人发现的。
所以，我们通过以上几个例子，就可以体会到运用“借音借义”的技法，会起到一个让人意想不到的效果。好词好句绝不是抄出来的，是孩子们自己创造出来的，我们一定要让孩子们掌握这个方法。再比如：
掌握不了的就掌嘴；
脑筋要是拐不了弯，就让脖子拐弯；
考反应嘛——反应不过来就反身；
老师太厉害了,张口就来——张口来不成，那只好张口就去了
以上这些都是“借音借义”的技法。我们不多讲了，希望大家到书上系统地去体会、感悟。
我们还是回到正文上来。在这一段中，我们按着刚才一位妈妈的提醒，加上了“凌波微步”。
点评文：
这只乌龟还很贪吃。除了给它吃龟饲料，我们还经常给它喂虾。每次一放进虾，乌龟的“针孔”鼻子就特别灵敏，马上调头迈着凌波微步向虾追去。一口咬住虾的脖子，两只脚按住虾的身体，扯下虾的头，马上狼吞虎咽地吃进肚子里。然后再把虾的脚一只一只扯下来吃进肚子里，等虾的脚吃完了，又迫不及待地把剩下的身体一下子全部吞进去，活像一只饿死“龟”。
我们接着看原文：
人们常把胆小的人说成缩头乌龟，我家的这只乌龟才是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给它喂了一只野生的龙虾，乌龟闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的钳子吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据鱼缸一角。直到一年以后，我们很长一段时间忘记给乌龟喂饲料，而正好遇上龙虾第二次换壳的时候，乌龟终于征服了龙虾。
这只又贪玩又贪吃的乌龟真有趣呀！
我们可以这样提升：
人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来，正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的“大侠”吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸”而治。
在这一段中，我们又用了两个“借音借义”：一个是“大虾”与“大侠”，一个是“划缸而治”——从“划江而治”借来的。
我们再来看最后的结尾：
小乌龟因为有了龙虾而不再寂寞。我们家因为有了小乌龟，也不再寂寞了。
----------------------------------------------
好，我们把原文与点评文完整地发上来。
原文：
我家的乌龟
我家养着一只乌龟。
它有一个三角形的头，头上有许多不同颜色的条纹，非常好看。那小而有神的眼睛出奇的亮，像一颗夜明珠。“夜明珠”下面有两个鼻孔，这两个鼻孔又小又圆，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，就像一条细缝。身上穿的那副铠甲由许多六角形组成，异常的硬，好像用再锋利的宝剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的锋利的刺，身子后面还有一条短短的可爱的尾巴。
----------------------------
这只乌龟很贪玩。刚买来时，我们把它养在椭圆形的鱼缸里，爸爸怕它寂寞，就在鱼缸里放了几颗光滑的鹅卵石。这下可好了，乌龟有了伙伴，玩个没完没了，一天到晚都能听到“乒乒乓乓”的声音。过了一段时间，竟然把鱼缸踢破了，没想到乌龟有这么大的力气，我们只好给这只调皮的乌龟换了只长方形的结实的“新家”，但还是每天都能听到它和石头玩耍的声音。
----------------------------------------
乌龟的调皮还远远不只这些。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟作伴，乌龟很快发现这是一只假的，没过多久，假乌龟就被真乌龟玩得“五马分尸”了。
这只乌龟还很贪吃。除了给它吃龟饲料，我们还经常给它喂虾。每次一放进虾，乌龟的“针孔”鼻子就特别灵敏，马上调头向虾追去，一口咬住虾的脖子，一只脚按住虾的身体，扯下虾的头，马上狼吞虎咽地吃进肚子里。然后再把虾的脚一只一只拉下来吃进肚子里，等虾的脚吃完了，又迫不及待地把剩下的身体一下子全部吞进去，活像一只饿死“龟”。
------------------------------------------
人们常把胆小的人说成缩头乌龟，我家的这只乌龟才是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给她喂了一只野生的龙虾，乌龟闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的钳子吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据鱼缸一角。直到一年以后，我们很长一段时间忘记给乌龟喂饲料，而正好遇上龙虾第二次换壳的时候，乌龟终于征服了龙虾。
这只又贪玩又贪吃的乌龟真有趣呀！
-------------------------------------------------
点评文：
我家的乌龟
我家养着一只乌龟。
它有一个三角形的头，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。它的眼神出奇的亮，像一颗夜明珠。“夜明珠”转得很慢，但很警惕。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，会往下撅成一条细缝，不苟言笑的样子，看上去深沉而威严。它身上披一副青铜色的铠甲，异常的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。
-------------------------
这只乌龟很贪玩。刚买来时，我们把它养在椭圆形的鱼缸里，爸爸怕它寂寞，就在鱼缸里放了几颗光滑的鹅卵石。这下可好了，乌龟有了玩具，玩个没完没了，一天到晚都能听到“乒乒乓乓”的声音。过了一段时间，鱼缸竟然被青铜武士的无影脚给踢破了。我们只好给这只调皮的乌龟换了个长方形的结实的“新家”，但“乒乒乓乓”的声音又变成了“哗哗啦啦”的声音。
-----------------------------
青铜武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打”得“支离破碎、五马分尸”了。
----------------------------
这只乌龟还很贪吃。除了给它吃龟饲料，我们还经常给它喂虾。每次一放进虾，乌龟的“针孔”鼻子就特别灵敏，马上调头迈着凌波微步向虾追去。一口咬住虾的脖子，两只脚按住虾的身体，扯下虾的头，马上狼吞虎咽地吃进肚子里。然后再把虾的脚一只一只扯下来吃进肚子里，等虾的脚吃完了，又迫不及待地把剩下的身体一下子全部吞进去，活像一只饿死“龟”。
----------------------------
人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的“大侠”吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。
从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸”而治。
小乌龟因为有了龙虾而不再寂寞。我们家因为有了小乌龟，也不再寂寞了。
我们继续讲评《快乐的新年》：
快乐的新年（四年级欧欧）
相传，古时候有一种凶猛的怪兽叫“年”。每隔三百六十五天就窜到人群聚居的地方作乱，人们就在年关的时候，聚到一起贴红纸，挂红灯笼，放鞭炮驱魔，躲在屋里吃“年夜饭”，逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯，这就是春节的由来。——题记
我的新年是快乐的，是自由的，是热闹的，也是有魅力的。
新年的空气是自由的。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做功课、做作业，可以看课外书、看卡通片；不用拼命地锻炼，可以舒服地躺在床上；也不用早早的睡觉，可以尽情地看中国达人秀。这样的生活不喜欢才怪呢！
新年的气氛是红火的。家家户户都在热热闹闹的置办年货、装扮房间，小孩们尽情的玩耍，园丁们把花朵连在一块，组成生龙活虎、惟妙惟肖的十二生肖图案。大家都在红红火火的迎接着新年。
新年的节目是热闹的。全国各地有贴春联、贴年画，有挂灯笼、挂鞭炮，还有舞龙耍狮的习俗。我们家也不例外，每年我们全家都会围坐一起吃年夜饭，互相祝福、其乐融融。这可是我最喜欢的时刻，因为我马上就能拿到红包了；每年的春节晚会，我都会被里面的小品、相声逗得嘴痛、肚子痛。新年真是开心呀！
但最有魅力、最吸引我的要数看烟火了。记得有一年，爷爷奶奶要带我去看烟火表演，我知道后，欢喜的不得了，“太好了！太好了！”一蹦三丈高，脸上露出了喜悦的笑容。到了那儿，只见人山人海、人流如潮，真像是一块被人群覆盖的大地。有的人戴着大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把脸藏在围巾里；还有的把手缩进了大衣里。心想：哇塞，这么冷的天怎么还有那么多人来看烟火表演啊，看来这个烟火表演一定很好看，我们一定要抢一个观赏的最佳地点。我们使劲挤了进去，好不容易找到一个人较少的位置。烟火表演开始了，“嗖嗖嗖”的声音从远处传来，只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……姹紫嫣红、五光十色，我看得眼花缭乱、应接不暇，鼓掌声、欢呼声一阵阵地响起。黑色的夜空，彩色的烟花以及人们的笑脸汇聚在一起，构成了一副美景画。最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢升向天空，忽然又燃烧着飘落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，最后像炙热的陨石一样坠落大地。最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎，像来到了森林仙境。“真美啊！”我不禁感叹到，真希望每年都有这么美丽的烟花。
我喜欢过年，因为我的新年很快乐。它是新一年的开始，我要养精蓄锐，迎接新一年的到来。春节不仅是我们中国人的节日，也是全世界华人最快乐的日子。让我们在这一刻共同祝愿美好一年的开始吧！
我们还是先来总评一下全文：本文可以说结构上很严谨，“全文头身脚，段落帽衣鞋”，体现得很充分。特别是全文之前有一个题记，这个题记起着画龙点睛的作用，是全文的核心所在，这一点提请大家注意，这也是我们对本文进行提升的时候要重点讲的内容。
全文的“头”——我的新年是快乐的，是自由的，是热闹的，也是有魅力的。
全文的“脚”——我喜欢过年，因为我的新年很快乐。它是新一年的开始，我要养精蓄锐，迎接新一年的到来。春节不仅是我们中国人的节日，也是全世界华人最快乐的日子。让我们在这一刻共同祝愿美好一年的开始吧！
去头去尾，就是“身子”。“身子”是以几个对称段展开的：
第一个对称段：春节的空气都是自由的。
第二个对称段：新年的气氛是红火的。
第三个对称段：新年的节目是热闹的。
第四个对称段：但最有魅力、最吸引我的要数看烟火了。
以上列出的，就是每个段的“帽子”。我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中提了一句要求：全文没有头，送出去斩首；段落不戴帽，送去当被告。段落的“帽”就是这个段落的主题。由此，我们便可看出，小作者写的作文，有章有法、条理清楚。
为什么“全文要有头，段落要戴帽”？就是要保证全文叙事清楚，就像是给孙悟空戴个紧箍咒，只能按规矩行事，不能偏离方向。当然，如果我们把这种很明显的“戴帽子”的方式，说成是“标题法”，可以说这种列标题的方法，是孩子们在初学作文中最值得学习和掌握的方法。如果我们把这种标题法，当作写作的僵化阶段的话，那么随着孩子表达越来越清晰，越来越能驾驭文字、理清条理，我们就可以要求孩子去掉标题，表现得更加圆融巧妙一些。这是我们后面的提升中要讲到的第二个方面。
就拿本文的第一个对称段来试举一例,看原文：
新年的空气是自由的。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做功课做作业，可以看课外书、看卡通片；不用拼命的锻炼，可以舒服的躺着床上；也不用早早的睡觉，可以尽情地看中国达人秀。这样的生活不喜欢才怪呢！
我们可以这样进行一些调整：
新年来了，小朋友们好像重新获得了自由。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做作业，可以看课外书、看卡通片；不用拼命地锻炼，可以舒服地躺在床上；也不用早早地睡觉，可以尽情地看中国达人秀。这样的日子，连空气都充满了自由的味道。
刚才，我们只是试举一例来说明标题法的重要性，来说明标题法是孩子初写作文的重要要求，来说明随着僵化、固化、强化，最后到优化的一个次第。所以，我们先从肯定孩子的原文的角度来讲，孩子的这种戴帽、穿衣、套鞋的意识很强。正是因为有了这样的意识，有了这样的表现，所以我们就可以看出孩子表达是清晰的，条理是分明的，这是这篇作文值得肯定的一个方面。
第二个方面，孩子的作文中除了有对称段的运用，还有对称句、对称词的运用。在第一个对称段中就用了四个对称句，分别从不用早起、不用作业、不用运动、不用早睡这四个方面，来说明春节的自由。
在第二个对称段中：新年的气氛是红火的。家家户户都在热热闹闹地置办年货、装扮房间，小孩们尽情地玩耍，园丁们把花朵连在一块，组成生龙活虎、惟妙惟肖的十二生肖图案。大家都在红红火火的迎接着新年。
家家户户——对称词；热热闹闹——对称词；置办年货、装扮房间——对称词；生龙活虎——对称词；惟妙惟肖——对称词；红红火火——对称词。因为有了这些对称词，所以我们读起来清新明快，富有节奏感与韵律美。
一篇好的文章，不仅要耐看，还要耐读。什么样的文章才耐读？就是文中有对称的。我们试举一例：我们来选择《中庸》的一个片段，大家不必知道文意，试着发声读出来就能体会到了。
故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。温故而知新，敦厚以崇礼。是故居上不骄，为下不倍。国有道其言足以兴，国无道其默足以容。
我们讲要把作文当成一个能力来看，因此，我们更要明白对称的作用和意义。从更高的要求来看，好作文不仅要耐看，还要耐读，一定要让孩子们在初学作文的时候，树立这个意识。刚才也有妈妈分享，在一次同学聚会上的演讲，赢得了阵阵掌声，就是对称起到的作用。换句话来讲，文章耐读了，也就耐听了，更加耐看了。这个对称，无论是我们在《作文，多大点事儿——基础篇》还是在《作文，多大点事儿——实战篇》、《作文，多大点事儿——提高篇》中都是反复强调的一个主线。
我们再来看第三个对称段：
新年的节目是热闹的。全国各地有贴春联贴年画，有挂灯笼挂鞭炮，还有舞龙耍狮的习俗。我们家也不例外，每年我们全家都会围坐一起吃年夜饭，互相祝福、其乐融融，这可是我最喜欢的时刻，因为我马上就能拿到红包了；每年的春节晚会，我都会被里面的小品、相声逗得嘴痛、肚子痛。新年真是开心呀！
贴春联贴年画——对称；挂灯笼挂鞭炮——对称；舞龙耍狮——对称；小品、相声--对称；嘴痛、肚子痛---对称（不规则的对称）。
再来看第四个对称段：
但最有魅力、最吸引我的要数看烟火了。记得有一年，爷爷奶奶要带我去看烟火表演，我知道后，欢喜得不得了，“太好了！太好了！”一蹦三丈高，脸上露出了喜悦的笑容。到了那儿，只见人山人海、人流如潮，真像是一块被人群覆盖的大地。有的人戴着大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把脸藏在围巾里；还有的把手缩进了大衣里。心想：哇塞，这么冷的天怎么还有那么多人来看烟火表演啊，看来这个烟火表演一定很好看，我们一定要抢一个观赏的最佳地点。我们使劲挤了进去，好不容易找到一个人较少的位置。烟火表演开始了，“嗖嗖嗖”的声音从远处传来，只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……姹紫嫣红、五光十色，我看得眼花缭乱、应接不暇，鼓掌声、欢呼声一阵阵的响起。黑色的夜空，彩色的烟花以及人们的笑脸汇聚在一起，构成了一副美景画。最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢升向天空，忽然又燃烧着飘落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，最后像炙热的陨石一样坠落大地。最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎，像来到了森林仙境。“真美啊！”我不禁感叹到，真希望每年都有这么美丽的烟花。
“太好了！太好了！”——对称。我们试想一下，试读一下，如果去掉一个“太好了”，会是什么感觉？我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中第一章，讲了一个马三立的相声，《祖传秘方》。最后是：打开一个小纸包，里面还有一个小纸包，打开这个小纸包，还有一个小纸包，最后有一张纸，纸上写着两字“挠挠”。试想一下，如果把这个“挠挠”去掉一个“挠”，那又会是什么效果？
人山人海、人流如潮——对称；有的人戴着大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把脸藏在围巾里；还有的把手缩进了大衣里。——对称；只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……——对称；只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……——对称；姹紫嫣红、五光十色——对称；眼花缭乱、应接不暇——对称；鼓掌声、欢呼声——对称。
以上是我们从对称的角度，来让大家体会的。因此我们可以说，小作者的对称意识很强。因为对称的字词，让作文有了节奏；因为对称的句子，让作文有了气势；因为对称的段（块），就让作文有了厚重感与丰富性。
前面我们讲了文中的“头身脚”和“对称”，下面我们再用“六根六尘”来分析本文的生动性。我们就以第四个对称段来分析：欢喜得不得了，“太好了！太好了！”——言之有声。我们试想一下，如果没有这句“太好了！太好了！”直接来个“我知道后，欢喜得不得了，一蹦三丈高，脸上露出了喜悦的笑容。”——言之有物却言之无声，那是多么的没趣啊——这孩子高兴得都不出声了？
只见人山人海、人流如潮，真像是一块被人群覆盖的大地——意法。
烟火表演开始了，“嗖嗖嗖”的声音从远处传来，只见一个个烟火在空中爆炸——声法。
有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布——对称、意法。
鼓掌声、欢呼声一阵阵地响起。——声法。
黑色的夜空，彩色的烟花以及人们的笑脸汇聚在一起，构成了一副美景画。——意法。
最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢升向天空，忽然又燃烧着飘落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，最后像炙热的陨石一样坠落大地。——意法。
最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎，像来到了森林仙境。——意法。
我们在《基础篇》里对“六根六尘”法有全面、系统的讲解。
要想让一篇作文具有生动性，就要从“六根六尘”法入手。描写一件事物，把眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、嘴巴尝到的、触觉系统感受到的，还有意识系统想到的都写出来，那样就无不生动。“六根六尘”是让文章具有生动性的基础，与对称一样重要。《提高篇》就是在这个基础上进行的深化，讲到了更高层次的技巧。所以，希望大家吃透、学透，打好这个基本功，然后我们再来讲《提高篇》中的技巧，就容易得多了。
以上是对孩子的原文进行的分析，晚上我们再来进行具体的点评与提升。下面就是在孩子原文的基础上进行提升的几个思路：
一、如何围绕孩子的题记，让全文主题更加紧凑与鲜明；
二、在孩子跳起来能够得着的前提下，如何将段落的“帽”写得更巧妙、更圆通。
三、结合《提高篇》中的一些技法，将原文的文字表达得更加有趣、沉厚。
Hi！大家好，我是一台电脑，我有“主机哥哥”，“显示屏妹妹”，还有“鼠标弟弟”。想认识我吗？那就接着往下看吧！
这几年，人们家里该添的家具都添齐了，电器当让也不能少了。那些工作人员把我搬到别人家里。他们以后就是我的主人了，我一定要好好完成我的使命！让他们可以好好用我，我也从而完成我的责任。但是几天后在灾难降临到了我的头上，那些我的小主人们，开始在我的肚子上玩起了拳皇，他们在我的肚子上，左拍一下，右打一下。我的肚子，好痛，好痛。有时，他们竟然打通宵，我的肚子可遭殃了，但是，为了完成我的义务，我只好强忍着。本想到此我的痛便可以结束(他们开始不玩拳皇了）。但是人算不如天算。他们下载了DNF，在开始玩的时候嫌网速太慢，便关掉了杀毒软件，而在这时他们还在下载着QQ飞车，没有了杀毒软件的保护，我的身体将不再受保护。突然，木马侵犯了我的身体，我闭上了眼，我中病毒了！修电脑的医生治好了我，那些小主人们也知道了错，不在我的肚子上左敲右击了。
最后，我想告诫大家；游戏，少玩益脑，多玩则伤身那！
河北邢台邢台县邢台市北关街小学六年级:许超轩
今天，天上下起了鹅毛大雪的大学，到处一片雪白。房屋顶上都是雪，地上都是雪，连树上都是白雪覆盖。雪花一落在手上就化成了一滴滴水珠
我拿起一团雪，把它揉成球，然后砸向弟弟。弟弟恼火了，好像有一肚子的火要从头顶上冒出来。他也不甘示弱，拿起雪球砸向我。我一转身，幸好闪了过去，才没被雪球击中。我用雪把它聚集起来，顿时，一座雪球形成了。是我的挡雪球牌。我开始向弟弟发出进攻，弟弟正在准备雪球，我乘弟弟不注意，向弟弟投了八个雪球，其中，五个都砸中了他。弟弟看情况不好，向我投了过来，钱几个都躲过了，但最后一个由于太累了，没躲过，结果砸了个正着。我顿时火冒三丈，心里有一肚子火。我心里想，看来还是不能小看弟弟的实力的哦。我想了个法子，拿着雪球到弟弟的领地，向他近距离的攻击。他这回可吃了屎了
这次“打仗”我赢了，我真开心，脸上洋溢着快乐的喜悦！
留下小学五（2）班五年级：郑晨琳
今天，我们讲一个二年级孩子的作文——《我最喜欢的水果——桃子》。先来看妈妈感言：
我是50群的深圳小黑妈，孩子读二年级。他的口头表达能力还是不错的，但是一到写作文，就有像非常老师说的那四大病症：提笔忘字，下笔无言；词不达意，跑冒滴漏；死板僵硬，毫无活力；形散意乱，立意不高。眼看小黑9月份就要升三年级了，三年级开始的语文阅读和作文是非常重要的。我心里那个焦急啊，本打算暑假给他报作文辅导班的，一次机缘巧合，通过朋友推荐（她是47群的山东大腾妈）接触了非常老师的课堂。连续听了好几天的课，我感觉遇到了救星，感觉看到了希望。有点相见恨晚的感觉。
从开始进群学习到现在，有10天时间了。我试着用老师教的六根六尘、头身脚、对称结构的方法，辅导小黑写了一篇作文。这篇作文的题目，是他今年语文考试第五单元卷子里的作文题——《我最喜欢的水果》。儿子在考试时写的是“桃子”，作文满分是15，给扣了10分。因为前几天老师刚讲评了类似的作文《我最喜欢的水果——西瓜》，听完之后，有所启发，也自信了一些，于是我就想给他辅导这篇写“桃子”的作文。辅导这篇作文用了三天，因为孩子即将期末考，要复习，所以我每天就只辅导一点。
下面说说辅导过程：非常老师说过口说作文的重要性，会说的孩子就会写。于是，我就先让孩子口说，然后让他自己写下来。我之前看《作文，多大点事儿》里的其他妈妈都是让孩子说，妈妈做笔录，但是我想让孩子自己说，自己写，我在旁边辅导。一是可以认识多点字，会说还要会写才有用；二是想让他印象深刻些。
因为家里的冰箱里刚好还存放着一些桃子，我就让小黑拿出一个桃子观察着写。首先写文章的头。头，我强调：一定要开门见山、直奔主题。他就说：我最喜欢的水果是桃子。然后是文章的身子。我给他说了个大纲，由外写到内——由桃子的外形，写到桃肉的味道，还有桃核。
开始说桃子的外形，我问小黑：桃子只有一个品种吗？
他说：不是，有水蜜桃，有油桃，有蟠桃，其它就不知道了。
我问：那说明什么？
他想了想，说：说明桃子有很多品种。
我又问他：那你最喜欢吃哪种桃子啊？
他说：水蜜桃。
我说：那就重点来说一下水蜜桃的颜色、形状和味道吧。
写之前，我跟他说了“六根六尘”法。
他问：什么是“六根六尘”法？
我怕他不能理解，就说：就是把你眼睛看到的，耳朵听到的声音，鼻子闻到的气味，嘴巴尝到的味道，身子接触到的感觉，还有自己的想象。把这些东西写下来，就是用了“六根六尘”法。
这样说，他就懂了。
我让他拿着一个水蜜桃，一边观察一边说。
我问他：桃子全部长得一模一样吗？
他说：不是啊，奇形怪状的。有圆的，有扁的，有椭圆的。
我跟他说：不要用“奇形怪状”，这词不太恰当吧？可以是“形状多异”，就是形状多样而各不相同的意思。
他点头同意。我又问他：圆的像什么，扁的像什么，椭圆的又像什么？
他看着桃子想了想，又从冰箱拿出几个桃子作比较，说：圆的像小皮球，扁的像爱心，椭圆的像我们吃的鸡蛋。
再来说颜色。我拿了一个没成熟和一个比较成熟的桃子摆一起给他观察，他说：妈妈，原来桃子也不是全部颜色一样的。没成熟的，又绿又白又有些红；成熟了的，就火红火红了，好像小灯笼呀！
我表扬了他，说：你说得太棒了！但词组可以用得再好一些。比如，“又绿又白”可以说成“绿中带白”。
他马上接口说：白中带红。
小黑拿着桃子闻，说：好香啊！我都流口水了，好想咬一口哦！
于是就有了：桃子闻着有一股清香味，让人情不自禁地想咬上一口尝尝。
小黑手里拿着桃子时，说了句：妈妈，桃子有好多小毛毛啊！会刺人，有点儿痒。
我就问他：感觉像啥啊？
他说：像蚂蚁在我手上爬。
桃肉他吃过很多，我让他回味以前吃过的桃子的味道，说出来。他说：青桃子就有些苦，又硬；红桃子就很好吃了，好香好甜，又软。
说到这里，就基本把桃子的形状、颜色、味道，说出来了。接着说桃子其他的作用。小黑说到这里就不太愿意说了，说：好累。于是，我就让他到第二天再说。
第二天，小黑说：妈妈，我经常喝的康师傅水蜜桃汁是不是用桃子做出来的啊？
我说：是啊。
他又问：是用什么工具做的啊？
我说：是用打汁机打出来的。
然后他问：妈妈，那桃子的核也有用吗？
我说：你想想。
他说：我在楼下王伯伯的药店有见到过。
我说：那就对了，桃核可以用来做中药的。
小黑还问我：妈妈，为什么苹果啊、雪梨啊都要削皮吃，而桃子就不削皮吃呢？
我说：也可以削皮吃的，但一般是连皮一起吃，皮也有营养的。
说到这里，小黑说：那就可以写脚了吧。
我说：咱们可以来说个桃子有关的故事，可以让文章更加生动有趣。想一想发生在咱们身上与桃子有关的故事吧。
他想了想，说：没有故事啊。
我又说：那咱可以说电视上看过的。你看过《西游记》吗？
小黑说：看过几集。但好像没看到和桃子有关的。
这时，已经晚上十点多了。小黑说：妈妈，明天你给我看《西游记》，看完我再说吧。我想睡了。
第三天，我在电脑上找了《西游记》里“大闹蟠桃会”这一集，和小黑一起看，看完后让他说出来。
最后是“脚”。“脚”，我强调：要与“头”首尾呼应。
这是我第一次辅导孩子口说作文。在这个过程中，小黑发现自己能说那么多！还有，这种写作文的方式感到很有趣。写完后，他自己读了一遍作文，很是开心！他说从来没写过这么多字的作文。感谢非常老师课堂上教给我们的写作方法！感谢非常老师每天早晚在课堂无私的分享！他教的不仅是作文，还有亲子教育之道和很多做人的道理！我一定会好好的学习！也谢谢大家愿意看我的废话连篇！
再来看孩子的原文：
我最喜欢的水果——桃子
深圳-杜捷-50群-二年级
我最喜欢吃的水果是桃子。
桃子的品种很多。有油桃、石桃、毛桃、蟠桃、还有水蜜桃等等……其中我最喜欢吃的就是水蜜桃。
水蜜桃的样子很可爱,形状多异。有的圆圆的，像个可爱的小皮球；有的椭圆的，像鸡蛋；有的扁扁的，像爱心。水蜜桃没成熟时是绿中带白、白中带红的,味道有点儿苦涩,肉质比较硬。成熟后是火红火红的，就像小灯笼，味道又香又甜的,肉质比较软。桃子闻起来有一股清香味,使人情不自禁地想咬一口尝尝。桃子有细细的毛，摸起来痒痒的，感觉就像小蚂蚁爬在手上。水蜜桃一口咬去很爽口,又香又甜的，好吃极了！
桃子可以用打汁机打成蜜桃汁，香甜解渴，是夏天我最爱喝的饮料。桃子的核仁，有中药的功效，经常在药店能见到它们的身影。
桃子通常是连皮一起吃，所以一定要冲洗干净。如果要削皮也可以，但就是失去了表皮的营养。桃子还有个别名，叫寿桃，或叫寿果，代表长寿的意思。下次外公过生日作大寿时，我要送上我最爱吃的桃子，给他祝寿。
关于桃子，还有这样一个经典的故事。《西游记》里面的孙悟空，因为没有被王母娘娘邀请参加蟠桃大会，他就去偷吃仙桃，被七仙女发现后受了侮辱。于是孙悟空很生气，就去大闹蟠桃会。后来，这个故事一直流传到现在。
桃子既好吃还有那么多优点和作用，让我怎能不喜欢它呢？
我们先来看这篇文章的结构。“头”没问题，开门见山，直接说出“我最喜欢的水果就是桃子”。
桃子的品种很多。有油桃、石桃、毛桃、蟠桃、还有水蜜桃等等……其中我最喜欢吃的就是水蜜桃。
写到这里，大家可以翻到《实战篇》第35页：
静与动的对称：静——上面排列着许多果品，像梨、柿子、苹果、月饼等；动——还有一支香斗，香烟正一缕缕向上吹着。我们在《基础篇》里讲过，古代的关联词就是起到连接的作用。按现代的说法，就是脚手架的作用。关联词要很好地掌握，比如刚才这句，我们可以这样写：不仅有梨、有柿子，还有苹果、月饼，还有一支烟斗……回到本文中，我们可以这样写：桃子的品种有很多。不仅有油桃、石桃，还有毛桃、蟠桃、水蜜桃。这是一种方法，用来打开大家的思路。
有了这个结构，我们就可以用扩词扩句的方法来描写：有黄澄澄的梨，有红得像火一样的柿子，还有散发着清香味的苹果，还有一块块令人流口水的月饼。通过比较，我们可以知道：写文章，其原理是一样的。只是深与浅的问题，关键是要有好的结构。
回过头来看刚才那段，我们可以这样来提升：
我最喜欢吃的水果是桃子。桃子的品种很多，有油光铮亮的油桃，有坚硬无比的石桃，有毛绒绒的毛桃，有神奇传说的蟠桃，还有香甜可口的水蜜桃等……其中我最喜欢吃的就是水蜜桃。
这样加上一些形容词来修饰，就更生动了。《论语》中讲：文质彬彬，然后君子。用在写文章，道理也是一样——太朴实了就有点野，就有点不受拘束；太侧重文采了，也不行。所以，要“文质彬彬”。写文章，首先要有好的结构，在这个基础上再加上修饰（文采），你就是文中的君子。给孩子立一个跳起来够得着的目标，让他的作文从普通到不平凡，一步一步地来提升。写作文，就先从结构好，再到文采好。
水蜜桃的样子很可爱,形状多异。有的圆圆的，像个可爱的小皮球；有的椭圆的，像鸡蛋；有的扁扁的，像爱心。水蜜桃没成熟时是绿中带白、白中带红的，味道有点儿苦涩，肉质比较硬。成熟后是火红火红的，就像小灯笼，味道又香又甜的,肉质比较软。桃子闻起来有一股清香味,使人情不自禁地想咬一口尝尝。桃子有细细的毛，摸起来痒痒的，感觉就像小蚂蚁爬在手上。水蜜桃一口咬去很爽口,又香又甜的，好吃极了！
这一段写得很好，运用了六根六尘的色、香、意、触法。桃子的分类，用了“有的……有的……”。低年级的孩子写文章，就是要学会运用这些关联词，比如：那么……那么……，一边……一边……，要因材施教。看《基础篇》里第16页的《从百草园到三味书屋》：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜，向云霄里去了。所以我们说，作文不分年级高低，大家要去体会。鲁迅，也是这样写的。在低年级时，一定要学会用关联词“有的……有的……”。但鲁迅在这里就没有用“有的……有的”，因为人家已经是从僵化、固化、强化，到了优化了。但是，思维是一样的。
辅导孩子，你要给个方法。到了能灵活应用了，你就可以让他去掉这些关联词了。比如我们把刚才这一段里“有的……有的……”去掉：圆的像个可爱的小皮球,椭圆的像一颗颗鸡蛋，还有扁扁的像爱心。在古代，关联词很少，就是：固、因、所、以等，因为关联词可有可无。但是通过关联词，我们要理解它的思维，而不是关联词本身。原文再写得活一点，可以这样来写：水蜜桃的样子很可爱，形状多种多样。圆得像可爱的小皮球，椭圆的像一颗颗鲜活的鸡蛋；甚至有的还像爱心。这样也就把“有的……有的……”去掉了。
关联词是外在的，结构是内在的。在《基础篇》第21页：
在古文中，并没有太多的关联词，常见的有以下几个。
一是“故”，表示因果的关系。
二是“若”，表示假设关系或条件关系。
三是“如”，表示假设关系或条件关系。
四是“虽”，表示转折关系。
五是“或”，表示并列或递进关系。
关联词让思路更加清晰，如果思路已经很清晰了，我们就可以避开关联词了，文章就会不那么生硬了。
下面我们来看这一段里的对称块（对称块，就是比句子要大，比段落要小），一个写的是没成熟的水蜜桃，还有一个是成熟的水蜜桃。
在这一段里，孩子用了很多的对称词和六根六尘法：
水蜜桃的样子很可爱,形状各异。有的圆圆的像个可爱的小皮球,有的椭圆的像鸡蛋，有的像爱心（意法）。水蜜桃没成熟时是绿中带白、白中带红的（对称）,味道有点儿苦涩,肉质比较硬。成熟后是火红火红的（对称），就像小灯笼,味道又香又甜的（对称）,肉质比较软。桃子闻起来有一股清香味,使人情不自禁地想咬一口尝尝（味法）。桃子有细细的毛，摸起来痒痒的，感觉就像小蚂蚁爬在手上（触法和意法）。水蜜桃一口咬去很爽口,又香又甜的，好吃极了！（味法）
有了对称词，读起来就朗朗上口；运用了六根六尘法，看起来就生动。
这篇作文的逻辑，是没有问题的。下面，我们就讲提高的方法。作文的第一要义，就是表达清晰。在表达清晰的基础上，再来要求表达灵活、表达生动；在表达生动的基础上，再来要求表达有趣。但是为了作文的整体性，有的地方可以省略。比如：桃子通常是连皮一起吃，一定要冲洗干净，这句就可以省略掉。就像前几天讲的：游记游记，不是啥都记。见《提高篇》第一章：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。写作文，要学会有详有略，重点的地方，多写；不重点的地方，淡写；更不重要的地方，略写（不要写）；达不到强化作用的地方，就省掉。小作者写得最好的不是前面，而是后面。
前两天我们在讲写水果的时候，一直在强调：写水果，一定要讲出水果的故事。像我们曾经讲了《我的“丑八怪”字典》，同样也讲到了字典的故事。所以，我觉得小作者写得最好的地方，就是故事性——引经据典。所谓典故，就是包括故事。
桃子通常是连皮一起吃，所以一定要冲洗干净。如果要削皮也可以，但是就失去了表皮的营养。桃子还有个别名叫寿桃，或寿果，代表长寿的意思。下次外公过生日作大寿时，我要送上我最爱吃的桃子，给他祝寿。
从总体上来讲，小作者的这篇文章写得很好，但为了提升及开阔思路，为了增加故事性，我们可以这样来写：
桃子还有一个别名，叫寿桃或寿果，有着延年益寿的含义。我们家就有“老寿星吃蟠桃”的年画。下次外公过生日时，我要送上我最喜爱的桃子，我希望像年画里的小朋友一样，捧上大大的寿桃为外公祝寿。同时，我也希望外公像年画里的老寿星（寿翁）一样，健康长寿。
这就说明，我们应当将生活中的事物融入到文章中。入得画中，出得画外，就是这样的境界。这就需要我们在把故事写进去的同时，插入寓意。同时，积极向上的寓意，还会给文章添彩不少。
另外，我们也可以像介绍知识一般来写。写作文，就是在写中学，在学中写。不是要把肚子里的货掏干了，写作文的同时，就是在学习。在《实战篇》第79页有篇《茶辽古道观枫》，我们可以看到，这位妈妈的辅导过程就是下足了功夫。大家学习，就是要和孩子一起亲子学习。好多妈妈以为作文就是输出，这是错误的。其实，写作文是输入和输出。换句话来说，就是学中写，写中学。
回到本文来讲，孩子原先也许没有意识到桃核还能当中药，现在经过妈妈的辅导，就知道了还可以入药。另外，孩子还问妈妈，水蜜桃汁是怎么做出来的？然后妈妈告诉他，是用压汁机压出来的，这就是输入，就是在学。所以说，亲子作文有多么的重要！不要简单片面地去理解亲子作文，好像我们去辅导孩子写作文，就是去僵化孩子的思维了。你在给他辅导写作以外，还给他灌输了很多的知识，你说这值不值啊？那如果说你去报个培训班，请个家教，那多不值啊？
在本文中，妈妈为了孩子写好“桃子”的作文，还让孩子看了一集《西游记》，让孩子知道了王母娘娘，以及孙悟空大闹蟠桃会的故事。如果说你老觉得亲子好烦，觉得孩子耽误了您的时间，那以后就真的只有拼爹了，拼不过就坑爹。
前两天，听到小朋友在读《大学》，《大学》里有没有关于桃的故事呢？诗云：“桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其家人。”宜其家人，而后可以教国人。《诗经》里面讲，桃还象征着一家人的和气，一家人的美满。还有一个故事，叫“二桃杀三士”。这是中国古代的一则历史故事，最早记载于《晏子春秋》，后演变为成语，表示用计谋杀人。说明晏子的智慧，或叫权谋。通过两个桃子，就把竞争对手——齐国的三员大将都给干掉了。
关于桃子，还有这样一个经典的故事。《西游记》里面的孙悟空，因为没有被王母娘娘邀请参加蟠桃大会，他就去偷吃仙桃，被七仙女发现后受了侮辱。于是孙悟空很生气，就去大闹蟠桃会。后来，这个故事一直流传到现在。
所以，对于这一段，我们可以用引经据典的技法，这样来写：
蟠桃有好多故事，有一个经典的故事叫“二桃杀三士”。这是中国古代的一则历史故事，最早记载于《晏子春秋》，后演变为成语，表示用计谋杀人，说明了晏子的智慧。用了两个桃子，干掉了竞争对手——齐国的三员大将。另外，我们还知道一个歇后语：王母娘娘办蟠桃会——聚精会神，说的就是那个广为流传的故事——孙悟空大闹蟠桃会。《西游记》里面的孙悟空，因为没有被王母娘娘邀请参加蟠桃大会，他就去偷吃仙桃，被七仙女发现后受了侮辱。于是孙悟空很生气，就去大闹蟠桃会。这个故事，一直流传到现在。
就是说，让孩子在写作时有输入，还有输出；在学中写、写中学。
下面我们来看“脚”：
桃子既好吃还有那么多优点和作用，让我怎能不喜欢它呢？
“脚”，要抬头收腹，我们可以这样来写：
桃子不仅仅好吃，还象征着长寿，象征着家庭美满，还体现了智慧和不屈不挠的精神，你们说桃子是多么的有意思呀？让我怎能不喜欢！
我们来看《基础篇》第167页《马》，这篇文章就是以时间的顺序、人物的顺序、成长的顺序、引经据典的顺序来写的。我们今天讲的这篇原文：从桃的样子、外形，到桃子的故事，到引经据典，再到最后的“收腹”，大家要去体会这两篇文章的异曲同工之妙。你要跟名家真正地去学，才能知道文章是怎么一回事。我们讲，小作文大道理，《马》是大道理，本文是小作文。有的妈妈在问：能不能讲高年级作文？你只要认认真真把这三本书吃透，你孩子的作文就没有问题了。明线、暗线；套路、思路；妈妈在辅导时也许是无意识地去讲，但是我认为在哪个地方会出现，这是有章法可循的。
结合点评，修改文如下：
我最喜欢的水果——桃子
我最喜欢吃的水果是桃子。桃子的品种很多，有油光铮亮的油桃，有坚硬无比的石桃，有毛绒绒的毛桃，有神奇传说的蟠桃，还有香甜可口的水蜜桃等……其中我最喜欢吃的就是水蜜桃。
水蜜桃的样子很可爱，形状各异。圆的像个可爱的小皮球，椭圆的像鸡蛋，还有的像爱心。水蜜桃没成熟时是绿中带白、白中带红的，味道有点苦涩，肉质比较硬。成熟后是火红火红的，像小灯笼，味道又香又甜的，肉质比较软。闻起来有一股清香，使人情不自禁地想咬一口尝尝。桃子有细细的毛，摸起来痒痒的，感觉就像小蚂蚁爬在手上。咬上一口水蜜桃，又香又甜的，好吃极了！
桃子可以用打汁机打成蜜桃汁，香甜解渴，是夏天我最爱喝的饮料。桃子的桃仁，有中药的功效，经常在药店能见到它们的身影。桃子还有一个别名，叫寿桃或寿果，有着延年益寿的含义。我们家就有“老寿星吃蟠桃”的年画。下次外公过生日时，我要送上我最喜爱的桃子，我希望像年画里的小朋友一样，捧上大大的寿桃为外公祝寿。同时，我也希望外公像年画里的老寿星（寿翁）一样，健康长寿。
蟠桃有好多故事，有一个经典的故事叫“二桃杀三士”。这是中国古代的一则历史故事，最早记载于《晏子春秋》，后演变为成语，表示用计谋杀人，说明了晏子的智慧。用了两个桃子，干掉了竞争对手——齐国的三员大将。另外，我们还知道一个歇后语：王母娘娘办蟠桃会——聚精会神，说的就是那个广为流传的故事——孙悟空大闹蟠桃会。《西游记》里面的孙悟空，因为没有被王母娘娘邀请参加蟠桃大会，他就去偷吃仙桃，被七仙女发现后受了侮辱。于是孙悟空很生气，就去大闹蟠桃会。这个故事，一直流传到现在。
桃子不仅仅好吃，还象征着长寿，象征着家庭美满，还体现了智慧和不屈不挠的精神，你们说桃子是多么的有意思呀？让我怎能不喜欢！
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
香蕉文库网 http://www.xjwk.net
Copyright © 2002-2018 . 香蕉文库网 版权所有 闽ICP备15013900号